UNIVERSIDAD CENTRAL FACULTAD DE FILOSOFIA ESCUELA DE PEDAGOGIA ESCUELA EDUCACION PARVULARIA

MÓDULO DE INVESTIGACIÓN

PAEZ,G., Ruth.

Quito, 09 - 2009

EL CONOCIMIENTOEL CONOCIMIENTO

SUJETOSUJETOOBJETO

RELACIÓNdialéctica

Quien conoceSujeto cognoscente

Objeto conocido

REFLEJO

EL CONOCIMIENTOEL CONOCIMIENTOEs un proceso intelectual en el cual Es un proceso intelectual en el cual se establece una relación dialéctica se establece una relación dialéctica entre quien conoce (sujeto) y lo que entre quien conoce (sujeto) y lo que

es conocido (objeto).es conocido (objeto).

ELEMENTOS DEL ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO

► SUJETOSUJETO ► OBJETOOBJETO

PROPIEDADES

SUJETOS:

Son los seres humanos

1.Es quien genera, una imagen.

2.Es un ser que se transforma.

3.Es un ser material.

OBJETOS:

Es lo que se conoce

1.Es el aspecto material

2.Esta fuera de la conciencia.

3.Está en constante transformación.

ETAPAS DEL CONOCIMIENTOETAPAS DEL CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO

SENSOPERCEPCIÓNAuditivaOlfativaTactil

Gustativavisual

APREHENSIÓNImágenesDe objetos

De fenómenosDe hechos

ABSTRACCIÓNIdeas

OpinionesConceptosCategorías

TeoríasPrincipios

Leyes

SENSOPERCEPCIONESSENSOPERCEPCIONES

• ES LA RELACIÓN QUE SE PRODUCE EN PRIMERA INSTANCIA ENTRE EL SUJETO Y EL OBJETO DEL CONOCIMIENTO

• SE PRODUCE A TRAVÉS DE LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS: visual, auditiva, olfativa,gustativa,tactil.

APREHENSIÓNAPREHENSIÓN

• ELABORACIÓN DE IMÁGENES, LOS OBJETOS DEL CONOCIMIENTO, SE REPRESENTAN EN LA MENTE Y SON IMÁGENES: visuales, auditivas, olfativas, gustativas y tactiles.

ABSTRACCIÓNABSTRACCIÓN

• ES EL MOMENTO EN QUE SE ELABORAN LAS IDEAS DESDE LAS MÁS SENCILLAS HASTA LAS MÁS COMPLEJAS: opiniones, conceptos, criterios, definiciones, ensayos, teorías, principios, leyes.

EL CONOCIMIENTO QUE SE EL CONOCIMIENTO QUE SE ADQUIERE DEPENDE DE:ADQUIERE DEPENDE DE:

El interés personalEl interés personal El nivel de acercamiento al objetoEl nivel de acercamiento al objeto La forma de adquirirloLa forma de adquirirlo El tiempo que se disponeEl tiempo que se dispone Los recursos que se utilizanLos recursos que se utilizan La experienciaLa experiencia La culturaLa cultura

TIPOS DE CONOCIMIENTOTIPOS DE CONOCIMIENTO

CONOCIMIENTO EMPÍRICO: es el que CONOCIMIENTO EMPÍRICO: es el que se obtiene al azar, sin orden sin se obtiene al azar, sin orden sin método.método.

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: es el CONOCIMIENTO CIENTÍFICO: es el que se obtiene ordenada y que se obtiene ordenada y sistemáticamente, sigue un método, sistemáticamente, sigue un método, conoce las causas y leyes.conoce las causas y leyes.

CONOCIMIENTO FILOSÓFICO: es el CONOCIMIENTO FILOSÓFICO: es el conocimiento abstracto, del conocimiento abstracto, del cuestionamiento.cuestionamiento.

TIPOS DE CONOCIMIENTOEMPÍRICO

• Es superficial• Al azar• Es subjetivo• Es asistemático• Es acrítico• Es ametódico• Es espontáneo

CIENTÍFICO• Es racional• Es objetivo• Es sistemático• Es metódico• Es planificado• Es ordenado• Conoce causas

CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

VERIFICACIÓN: a través de la observación y la experimentación

ACUMULACIÓN: parte de proposiciones teórica de cada ciencia.

RELATIVISMO: las proposiciones, sujetas a verificación

EXPLICACIÓN Y PREDICCIÓN: explica los hechos y se anticipa

APLICACIÓN: utiliza los conocimientos en las soluciones

CARATERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

EL PROCESO DEL EL PROCESO DEL CONOCIMIENTO IMPLICACONOCIMIENTO IMPLICA

OBSERVACIÓN

DESCRIPCIÓN

PREDICCIÓN

EXPLICACIÓN

LA CIENCIALA CIENCIA

Es el conjunto de conocimientos Es el conjunto de conocimientos racionales, ciertos y verificados sobre racionales, ciertos y verificados sobre

una realidad determinadauna realidad determinada

OBJETIVOSOBJETIVOS

CIENCIA REALIDAD

ANALIZAR

EXPLICAR

PREDECIR

CONTROLAR

TIPOS DE CIENCIASTIPOS DE CIENCIAS

CIENCIAS FORMALESCIENCIAS FORMALES Contenido de estudio Contenido de estudio

de orden idealde orden ideal Método de estudio Método de estudio

deducción e deducción e induccióninducción

Método LógicoMétodo Lógico Lógica, Matemática y Lógica, Matemática y

la Filosofíala Filosofía Su criterio de verdadSu criterio de verdad

CIENCIAS FÁCTICASCIENCIAS FÁCTICAS Contenido de Contenido de

estudio de orden estudio de orden materialmaterial

Método de estudio Método de estudio experimentalexperimental

Técnica de la Técnica de la observaciónobservación

Sus hechos son Sus hechos son verificablesverificables

COMO EMPEZAR A COMO EMPEZAR A INVESTIGAR INVESTIGAR

Las investigaciones se originan de una idea. Las investigaciones se originan de una idea. Las ideas son el primer acercamiento a la Las ideas son el primer acercamiento a la realidad.realidad.

Existe una gran variedad de fuentes que Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación pueden generar ideas de investigación (experiencias individuales, materiales (experiencias individuales, materiales escritos, teorías, otras investigaciones, escritos, teorías, otras investigaciones, conversaciones personales, observaciones)conversaciones personales, observaciones)

La mayoría de las ideas son vagas y La mayoría de las ideas son vagas y requieren analizarse cuidadosamente para requieren analizarse cuidadosamente para que sean transformadas en planteamientos que sean transformadas en planteamientos más precisos y estructurados.más precisos y estructurados.

OBJETO Y PROBLEMAOBJETO Y PROBLEMA

OBJETOOBJETO Es todo sistema del Es todo sistema del

mundo material o de la mundo material o de la sociedad.sociedad.

Es un tema del Es un tema del pensamiento o de la pensamiento o de la acción.acción.

Son las cosas y sus Son las cosas y sus propiedades.propiedades.

Son estructuras, Son estructuras, procesos o procesos o acontecimientos.acontecimientos.

PROBLEMAPROBLEMA Es una necesidad por Es una necesidad por

superar.superar. Es un interés por Es un interés por

conocer.conocer. Es una motivación por Es una motivación por

tratar.tratar. Es una falencia por Es una falencia por

enfrentar.enfrentar.

EJEMPLIFICACIÓNEJEMPLIFICACIÓN

OBJETOSOBJETOS EDUCACIÓNEDUCACIÓN

La metodologíaLa metodología

El currículoEl currículo

La evaluaciónLa evaluación

La deserción La deserción escolarescolar

PROBLEMASPROBLEMAS Aplicación de las Aplicación de las

metodologías.metodologías. La calidad del La calidad del

currículo currículo Repercusión de la Repercusión de la

evaluación evaluación tradicionaltradicional

Causas de la Causas de la deserción escolar.deserción escolar.

EL TRIANGULO DE LA INVESTIGACIÓN

Teorización

Situación problema Validación

FASES DEL TRIANGULO STV

FASES DE INVESTIGACIÓNFASES DE INVESTIGACIÓN

1.1. EXPLORACIÓN O INDAGACIÓNEXPLORACIÓN O INDAGACIÓN Exploración del campo de estudio para Exploración del campo de estudio para

demarcar el objeto de investigación.demarcar el objeto de investigación. Momento de formulación del problemaMomento de formulación del problema2.2. TEORIZACIÓNTEORIZACIÓN Momento de revisión de la literaturaMomento de revisión de la literatura Momento de la revisión del marco teóricoMomento de la revisión del marco teórico3.3. VALIDACIÓNVALIDACIÓN Momento de elaboración de instrumentosMomento de elaboración de instrumentos Momento de recolección de datosMomento de recolección de datos Momento de producción de conocimientosMomento de producción de conocimientos

PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN

CUANTITATIVA CUALITATIVA

InterpretativaHumanista

InternaEtnográficaNaturalista

Participativa

NormativaPositivistaExterna

ExplicativaNomotética

Realista

TIPOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE INVESTIGACIÓN POR EL PROPÓSITO: PuraPOR EL PROPÓSITO: Pura AplicadaAplicada POR EL LUGAR: CampoPOR EL LUGAR: Campo LaboratorioLaboratorio POR LA NATURALEZA: De decisiónPOR LA NATURALEZA: De decisión De acciónDe acción

POR EL ALCANCE: HistóricaPOR EL ALCANCE: Histórica DescriptivaDescriptiva ExperimentalExperimental POR LA FACTIBILIDAD: Proyectos factiblesPOR LA FACTIBILIDAD: Proyectos factibles Proyectos especialesProyectos especiales