UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD...
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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO Plan De Desarrollo Institucional 2007- 2012 ÍNDICE Página Prólogo 5 Introducción 7 Eje estratégico: Modernización y actualización del sistema modular 25 Eje estratégico: Pertinencia, calidad e impacto de la investigación 45 Eje estratégico: Difusión del conocimiento y otros bienes culturales y la recreación para la formación integral 57 Eje estratégico: Institucionalización del servicio y la vinculación con la sociedad 69 Eje estratégico: Imagen institucional e identidad universitaria 77 Eje estratégico: Aplicación de las tecnologías de información y comunicación a las actividades académicas y la adecuación de la administración 91 Aprobado por Consejo académico Sesión 4.07 (Celebrada los días 26, 28 y 30 de marzo de 2007) Prologo El Plan de Desarrollo Institucional 2007-2012 es un esfuerzo de la comunidad uni- versitaria que busca la continuidad de la planeación educativa que ha caracterizado a la Unidad Xochimilco, así como su coordinación y
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1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO
Plan De Desarrollo Institucional 2007- 2012
ÍNDICE
Página
Prólogo 5
Introducción 7
Eje estratégico: Modernización y actualización del sistema modular 25
Eje estratégico: Pertinencia, calidad e impacto de la investigación 45
Eje estratégico: Difusión del conocimiento y otros bienes culturales y la recreación para la formación integral 57
Eje estratégico: Institucionalización del servicio y la vinculación con la sociedad 69
Eje estratégico: Imagen institucional e identidad universitaria 77
Eje estratégico: Aplicación de las tecnologías de información y comunicación a las actividades académicas y la adecuación de la administración 91
Aprobado por Consejo académico Sesión 4.07 (Celebrada los días 26, 28 y 30 de marzo de 2007)
Prologo
El Plan de Desarrollo Institucional 2007-2012 es un esfuerzo de la comunidad uni-
versitaria que busca la continuidad de la planeación educativa que ha
caracterizado a la Unidad Xochimilco, así como su coordinación y
2
complementariedad con proyectos integrales inter y multidisciplinarios con las
otras Unidades de la Universidad Autónoma Metropolitana. Su propósito general
es el de fortalecer el papel de la UAM como institución pública de educación
superior, con principios democráticos y de laicidad -en tanto respeta la diversidad
ideológica-, comprometida con ofrecer un sistema de educación acorde a los
nuevos requerimientos en materia de enseñanza-aprendizaje y generar nuevos
conocimientos que contribuyan a la elaboración de propuestas que ayuden a la
solución de los problemas sociales que hoy privan en el país, así como al diseño
de nuevos mecanismos para la difusión y preservación de la cultura.
Estos propósitos institucionales están orientados, en lo fundamental, al
compromiso social para atender los retos que hoy día enfrenta la sociedad, a la
que se debe, en materia de salud, igualdad social, oportunidades de empleo,
control ambiental, entre otros. En esta línea, la Universidad manifiesta su
compromiso de responsabilidad para analizar y proponer soluciones a los
problemas sociales relevantes y asume una actitud crítica y propositiva frente a
las tendencias internacionales y nacionales que hoy están presentes en el ámbito
educativo: flexibilidad curricular, calidad educativa, sistema de
acreditación/certificación, movilidad estudiantil, nuevos esquemas de competencia
entre instituciones de educación superior, entorno o recursos económicos
destinados a la educación, por mencionar algunos.
Una característica del Plan de Desarrollo Institucional 2007-2012, para un
mejor cumplimiento de la misión de compromiso social que caracteriza a las
universidades públicas, es que destaca aspectos puntuales que deben atenderse
de manera prioritaria. De igual manera, incluye mecanismos de autoevaluación
que permitirán hacer un seguimiento permanente de los avances o posibles
desviaciones en las metas establecidas para cada una de las acciones
prioritarias.
Como aspectos importantes del Plan están el que desde su formulación se
3
consideró la opinión del colectivo de alumnos, profesores y trabajadores y que en
él se establece hacia dónde queremos ir, quiénes participan, cómo se va a hacer
y en cuánto tiempo se deben alcanzar los objetivos. Cumplir íntegramente estos
aspectos es un reto para la comunidad universitaria la cual, con toda seguridad,
lo asumirá en su totalidad como un compromiso institucional, tal y como se
aprobó en el Consejo Académico.
La Universidad Autónoma Metropolitana es una institución que se ha
consolidado en distintos aspectos. En el caso particular de la UAM-Xochimilco
puede decirse que entre sus principales logros está el ser la Unidad que ha
formado el mayor número de egresados a nivel de licenciatura, 49,339 al
trimestre 07/1nvierno; en investigación tenemos una riqueza que por sus
temáticas y sus resultados ha sido objeto de reconocimiento a nivel nacional e
internacional, de los cuales podemos sentirnos muy orgullosos; el servicio es
una vocación que ha permitido vincularnos con la problemática social y
coadyuvar a su solución mediante el desarrollo de proyectos multidisciplinarios
en comunidades tanto urbanas como rurales; nuestra planta académica
continúa preparándose de manera permanente para transmitir conocimientos
actualizados y generar proyectos de investigación de calidad, participando en
la creación de nuevos paradigmas para el conocimiento científico y humanista,
con un enfoque de investigación-acción.
Alcanzar los objetivos y metas de este Plan, es el reto que nos motiva, y que
sabremos enfrentar, es lograr mayores avances en el cumplimiento de las
funciones que tenemos asignadas y dar mucho más de nosotros a favor de la
sociedad. Con la conjunción de esfuerzos de la comunidad, que ha demostrado
su compromiso responsable y su participación entusiasta, habremos de lograrlo.
Dr. Cuauhtémoc V. Pérez Llanas
Rector de la Unidad Xochimilco.
4
Eje Estratégico: Modernización Y Actualización Del Sistema Modular
El sistema modular de la UAM-X posee fortalezas y debilidades que se identifican
en cuatro dimensiones: planes y programas de estudio, proceso de enseñanza
aprendizaje, trayectoria de los alumnos y planta académica.
En cuanto a los planes y programas de estudio se considera que si bien los
programas de cada unidad de enseñanza-aprendizaje cuentan con una estructura
acorde que define los objetos de transformación, los problemas eje, y que los
mapas curriculares en los que se sustentan los planes favorecen una formación
integral e interdisciplinaria, debe reconocerse que esto último se da muy
lentamente. Adicionalmente, es necesario tener una estructura modular menos
rígida que facilite que los alumnos puedan optar por secuencias distintas para
cursar sus estudios.
Del proceso educativo se pueden enunciar como elementos positivos: que
involucra a los alumnos en su proceso formativo, propicia una actividad cercana a
la práctica profesional, privilegia el trabajo en equipo y favorece el sentido crítico y
el compromiso social; es una formación centrada en la investigación modular. En
oposición, existen aspectos que deben ser reorientados, como la poca
familiarización de algunos miembros del personal académico con el sistema
educativo, lo que deriva en cambios en los contenidos y en una falta de
retroalimentación del proceso docente con base en su evaluación.
Como bases positivas de la trayectoria escolar se deben mencionar que la Unidad
Xochimilco se ubica en el primer lugar en la UAM, en cuanto a los principales
indicadores. Adicionalmente, beneficia a los alumnos que el procedimiento de
selección de aspirantes sea equitativo, imparcial y confiable y riguroso; los
requisitos de permanencia son adecuados, y se tiene una tendencia positiva en la
eficiencia terminal en la licenciatura y una tasa de graduación cercana al 50%, por
cohorte generacional en los posgrados. Sin embargo, en el caso de las
licenciaturas, la tasa de titulación no es la deseable, entre otras cosas, por las
5
dificultades para cumplir con el Servicio Social o con el requisito de comprensión
de un segundo idioma.
En el caso de la planta académica se tienen fortalezas tales como: los profesores-
investigadores cuentan con los grados académicos y el reconocimiento de su
capacidad, necesarios para satisfacer los requerimientos de los planes y
programas de estudio en los niveles de licenciatura y de posgrado; la diversidad
de campos disciplinarios del personal académico contribuye a fortalecer la
formación de los alumnos y constituye una base de diálogo interdisciplinario entre
investigación y docencia. Pero es necesario reconocer que su desenvolvimiento
en las funciones académicas no siempre es el deseable debido, entre otras cosas,
al hecho de que no existe un programa permanente de inducción y actualización al
sistema modular, de carácter pedagógico y didáctico; independientemente de que
el tiempo que dedican a otras actividades como las de tutoría y asesoría, no
coinciden con las necesidades de los alumnos. Otras debilidades identificadas
consisten en una falta de políticas institucionales para la renovación de la planta
académica; deficiente apoyo para que los profesores-investigadores asistan a
cursos, seminarios y otras actividades de actualización y reflexión académica; alto
grado de individualización del trabajo académico, al privilegiarse su
reconocimiento, por encima del colectivo, elemento fundamental del sistema
modular.
Objetivo General: Actualizar el sistema modular como modelo educativo que
oriente la formación de profesionales con una visión integral y un modelo de
desarrollo sustentable, capaces de utilizar las nuevas tecnologías de información y
comunicación como complemento de su formación curricular y en el manejo de
otros idiomas que les permitan conformar competencias que favorezcan su
relación para coadyuvar en la solución de los problemas sociales.
Planes Y Programas De Estudio
6
Acción prioritaria: Modernizar los planes y programas de estudio que consideren
una mayor flexibilidad y movilidad, para lograr una formación integral de los
alumnos.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
1. Promover
que los alumnos
desarrollen
actitudes de
compromiso
social y de
cuidado del
medio ambiente.
Incorporar en
los planes y
programas de
estudio
contenidos que
fomenten
habilidades y
actitudes en
torno al
ejercicio
profesional con
la problemática
de la vida
nacional,
incluyendo el
cuidado del
medio
ambiente.
Número de
programas que
incorporen
temáticas
relacionadas
con el cuidado
del medio
ambiente y de
compromiso
social.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Directores de
División.
Coordinadores
de Estudios y
personal
académico.
7
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
2. Actualizar
permanentement
e los planes y
programas de
estudio con los
últimos avances
en los
conocimientos
científicos,
tecnológicos y
psicopedagógico
s de las
diferentes
disciplinas.
Organizar
seminarios y
conferencias
sobre
conocimientos
emergentes y
fuentes
novedosas, en
el marco de los
planteamientos
del sistema
modular.
Número de
seminarios y
conferencias
entre tipo y
número de
asistentes.
Permanent
e con
evaluación
anual. Consejos
Divisionales,
Directores de
División y
Coordinadore
s de
Licenciatura.
Personal
académico.
Número de
profesores-
investigadores
participantes
entre invitados,
señalando el
Departamento,
División,
Unidad u otra
institución.
Permanent
e con
evaluación
anual.
3. Adecuar y
modificar
Diseñar los
programas
Programas
divisionales.
4 meses Consejos
Divisionales.
8
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
periódicamente
los planes y
programas de
estudio,
incorporando
criterios de
flexibilidad que
permitan al
alumno la
movilidad.
divisionales de
adecuación o
modificación
de los planes y
programas de
estudio,
incorporando
criterios de
flexibilidad y
movilidad.
Número de
planes de
estudio
flexibilizados.
Cada 4
años con
evaluación
anual.
Directores de
División y
Coordinadores
de Estudios.
Actualizar los
contenidos de
los planes y
programas de
estudio en
forma ágil.
Número de
adecuaciones
o
modificaciones
de los planes
de estudio.
Cada 4
años con
evaluación
anual.
Consejos
Divisionales.
Directores de
División,
Coordinadores
de Estudios y
personal
académico.
9
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
Diseñar
estrategias y
mecanismos
para reducir los
tiempos de
adecuación o
modificación
de los planes y
programas de
estudio.
Periodo de
tiempo que
requiere una
adecuación.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Consejos
Divisionales.
Directores de
División,
Coordinadores
de Estudios y
personal
académico.
Periodo de
tiempo que
requiere una
modificación.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Colegio
Académico,
Consejo
Académico y
Consejos
Divisionales.
Directores de
División,
Coordinadores
de Estudios y
personal
académico.
10
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
Diseñar los
programas
divisionales
para la
creación de
nuevos planes
y programas
de estudio, con
objetivos que
atiendan las
nuevas
necesidades
sociales.
Número de
nuevas
licenciaturas o
posgrados.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Consejos
Divisionales.
Directores de
División y
Coordinadores
de Estudios.
Establecer los
mecanismos
normativos y
administrativos
que faciliten la
movilidad de
los alumnos.
Documento de
criterios para la
movilidad.
4 meses Consejos
Divisionales.
Directores de
División,
Coordinadores
de Estudios y
personal
académico.
11
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
4. Lograr una
formación
integral de los
alumnos.
Ampliar la
oferta de
actividades
extracurriculare
s en los
campos
culturales y
deportivos.
Número de
actividades
extracurriculare
s que oferta la
Unidad.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División,
Coordinación
de Extensión
Universitaria y
comunidad
universitaria.
Número de
alumnos que
asisten a
eventos
culturales y
deportivos.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División,
Coordinación
de Extensión
Universitaria y
comunidad
universitaria.
12
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
Establecer
programas de
reciclaje y
ahorro de
energía y
agua, entre
otros, que
permitan
convertir a la
Unidad en
sustentable.
Número de
programas /
Número de
miembros de la
comunidad que
participan.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División,
Coordinación
de Extensión
Universitaria y
comunidad
universitaria.
Indicadores de
uso y reciclaje
de recursos.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División,
Coordinación
de Extensión
Universitaria y
comunidad
universitaria.
13
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
5. Fortalecer la
capacidad de la
Unidad para
apoyar a los
alumnos en la
comprensión de
un segundo
idioma.
Incrementar la
promoción de
los servicios
existentes para
el aprendizaje
de un segundo
idioma.
Número de
alumnos que
pueden
acceder a este
tipo de cursos.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División, Taller
de Lenguas
Extranjeras,
Coordinadores
de Estudios,
Coordinación
de Educación
Continua y a
Distancia y
Coordinación
de Servicios
de Cómputo.
Incrementar la
oferta de
cursos de
autoacceso e
interactivos por
medio de las
TIC, para la
comprensión
de un segundo
idioma.
Número de
cursos de
idiomas
ofrecidos por
medio de las
TIC.
6 meses
Mejorar y
ampliar los
servicios del
Taller de
Lenguas
Extranjeras.
Número de
cursos
ofrecidos.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad y
Directores de
División. Número de
profesores.
14
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
Ampliar la
infraestructura
para los cursos
de autoacceso
e interactivos.
Porcentaje de
crecimiento de
la
infraestructura.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad y
Directores de
División.
6. Acreditar la
totalidad de los
planes de
estudio.
Establecer los
programas
divisionales
para asegurar
acreditar las
licenciaturas
que no cuentan
con este
reconocimiento
y mantener la
acreditación.
Número de
planes de
estudio
acreditados.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad,
Directores de
División y
Consejos
Divisionales.
Coordinadores
de Estudios,
personal
académico.
15
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
7. Adecuar los
programas de
los Troncos
Interdivisional y
Divisionales
(Tronco Común)
para permitir una
vinculación
orgánica con los
perfiles de las
licenciaturas.
Evaluar y
actualizar la
unidad de
enseñanza-
aprendizaje
Conocimiento y
sociedad y las
unidades de
enseñanza-
aprendizaje de
los troncos
divisionales.
Programas
adecuados del
Tronco
Interdivisional y
de los Troncos
Comunes.
Un año
Consejos
Divisionales,
Consejo
Académico.
Rector de la
Unidad,
Directores de
División,
Coordinadores
de Estudios y
personal
académico.
Incorporar
cursos o
talleres de
apoyo a las
licenciaturas.
Número de
cursos y
talleres.
Permanent
e con
evaluación
anual.
16
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
Diseñar
mecanismos
que favorezcan
la participación
de más de un
miembro del
personal
académico en
cada uno de
los grupos.
Mecanismos
establecidos.
4 meses Jefes de
Departament
o.
Diseñar
mecanismos
para favorecer
la rotación del
personal
académico
entre unidades
de enseñanza-
aprendizaje.
Mecanismos
establecidos.
Un año. Jefes de
Departament
o.
Jefes de Área
y personal
académico.
17
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
8. Impulsar
una visión local
y global de los
problemas
sociales, entre
alumnos y
personal
académico,
como resultado
de la movilidad.
Facilitar la
movilidad de
los alumnos y
del personal
académico en
los programas
de intercambio.
Número de
alumnos que
se movilizan /
total de
alumnos
inscritos.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Consejos
Divisionales
y Rector de la
Unidad.
Directores de
División,
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico.
Definir los
mecanismos
compartidos
para la
equivalencia
de los cursos
realizados en
otras
instituciones de
educación
superior.
Número de
unidades de
enseñanza-
aprendizaje
con
equivalencia /
Total de
alumnos en
movilidad.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Consejos
Divisionales.
Coordinadores
de Estudios,
Coordinación
de Sistemas
Escolares,
alumnos y
personal
académico
participantes.
18
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
Buscar fuentes
de
financiamiento
para que los
alumnos
realicen
estancias en
instituciones de
educación
superior del
extranjero.
Número de
fuentes de
financiamiento.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de
Unidad y
Directores de
División.
Difundir los
convenios
establecidos
con otras
instituciones.
Número de
medios de
difusión.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División y
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico.
19
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
Difundir entre
los alumnos las
oportunidades
de movilidad.
Número de
carteles.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad y
Directores de
División.
Acción prioritaria: Fortalecer el posgrado para lograr su reconocimiento nacional
e internacional.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
9. Impulsar
un sistema de
posgrado con
mecanismos
Crear grupo que
coordine el
posgrado en la
Unidad.
Grupo
integrado.
6 meses Rector de la
Unidad.
Directores de
División y
Número de
reuniones.
Permanente
con
20
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
permanentes
de evaluación,
coordinación y
armonización.
Número de
evaluaciones
de
programas
de posgrado.
evaluación
anual.
Coordinadores
divisionales de
posgrado.
10.
Incrementar y
diversificar los
planes de
posgrado.
Diseñar nuevos
planes y
programas de
estudio de
posgrado
conforme a
necesidades
emergentes
interdivisionales,
incluyendo
maestrías de
carácter
profesionalizante.
Número de
nuevos
posgrados.
4 años
Colegio
Académico,
Consejo
Académico y
Consejos
Divisionales.
Directores de
División y
personal
académico.
21
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
Establecer
criterios para la
creación de
posgrados.
Criterios
establecidos.
6 meses Consejo
Académico.
Rector de
Unidad,
Directores de
División,
Coordinadores
divisionales de
posgrado y
personal
académico.
Diseñar
programas de
posgrado a
distancia o
virtuales.
Número de
programas
virtuales.
4 años Colegio
Académico,
Consejo
Académico y
Consejos
Divisionales.
Directores de
División y
personal
académico.
22
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
11. Lograr la
admisión del
80% de los
programas de
posgrado que
aún no están
en el Padrón
Nacional de
Posgrado.
Adoptar las
medidas
recomendadas
por las
comisiones
dictaminadoras
del Padrón
Nacional de
Posgrado.
Número de
programas
aceptados en
el Padrón
Nacional de
Posgrado. 4 años con
evaluación
permanente.
Directores de
División.
Comisiones
académicas y
Coordinadores
de Posgrado. Evaluar la
pertinencia de los
programas de
posgrado.
Número de
programas
evaluados.
12.
Impulsar la
inserción del
100% de los
posgrados en
redes
nacionales e
internacionales
de programas
afines.
Identificar redes
nacionales e
internacionales
de programas
afines a los
posgrados de la
UAM-X y facilitar
las medidas para
integrarse a las
mismas.
Número de
programas
de posgrado
integrados a
redes afines.
4 años con
evaluación
permanente.
Directores de
División.
Coordinadores
de Posgrado y
Comisiones
académicas de
programas de
Posgrado.
23
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
13.
Incrementar la
matrícula de
posgrado para
que sea
mínimo el 10%
del total de
alumnos de la
Unidad.
Evaluar la
pertinencia de los
programas de
posgrado.
Número de
programas
evaluados.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División.
Coordinadores
de Posgrado,
Coordinación
de Extensión
Universitaria y
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico.
Difundir los
posgrados entre
los egresados,
otras
instituciones de
educación
superior,
organismos e
instituciones
públicas,
privadas y del
sector social.
Número de
estudiantes
de posgrado.
Permanente
con
evaluación
anual.
24
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
14.
Lograr una
mayor
vinculación
entre los
posgrados y
las Áreas de
Investigación.
Incorporar a los
estudiantes de
posgrado en los
proyectos de
investigación de
las Áreas afines.
Número de
estudiantes
de posgrado
que
participan en
investigación.
4 años Directores de
División.
Coordinadores
de Posgrado,
Jefes de Área y
personal
académico.
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Acción prioritaria: Lograr una formación profesional más acorde con el perfil de
egreso mencionado en los planes y programas de cada licenciatura y posgrado,
mediante la aplicación del sistema modular.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
25
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
15.
Convertir al
alumno en el
centro del
proceso de
enseñanza-
aprendizaje.
Reforzar las
estrategias
pedagógicas que
apoyen la
participación
activa del alumno.
Número de
unidades de
enseñanza-
aprendizaje
que
incorporen
las
actividades
a desarrollar
en aula y en
prácticas de
campo.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División.
Coordinadores
de Estudios.
Co-
responsabilizar al
alumno en su
propia formación.
Mapa de
ofertas.
Permanente
con
evaluación
anual.
Formular mapas
de ofertas para la
toma de
decisiones.
Mapa de
ofertas.
Permanente
con
evaluación
anual.
26
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
Elaborar un mapa
de docencia, a
partir de las
necesidades y
preferencias de
los alumnos.
Mapa de
ofertas.
Permanente
con
evaluación
anual.
Diseñar
estrategias que
propicien el
trabajo
colaborativo de
los alumnos
Mapa de
ofertas
Permanente
con
evaluación
anual.
27
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
16.
Diseñar un
modelo del
sistema
modular para
el siglo XXI,
incorporando
los avances
en las teorías
pedagógicas
y las TIC.
Promover la
creación de un
programa de
investigación
educativa sobre
el sistema
modular.
Programa
creado.
Un año Rector de la
Unidad.
Directores de
División e
instancia
responsable.
17.
Elevar la
calidad del
proceso de
Elaborar y aplicar
tipologías del
sistema modular.
Estudios de
caso por
División.
Permanente
con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad y
Directores de
División.
28
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
enseñanza-
aprendizaje
en el sistema
modular.
Reforzar el
principio del
sistema modular
de interacción
entre docencia y
la investigación.
Estudios de
caso por
División.
Permanente
con
evaluación
anual.
Coordinadores
de Estudios y
Coordinación de
Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico.
Elaborar un
programa anual
de formación y
actualización al
personal
académico en el
sistema modular,
en especial al
personal de
nuevo ingreso y
a los que tienen
contratación por
tiempo
determinado.
Número de
profesores-
investigadores
de nuevo
ingreso y
temporales
formados.
Trimestral
con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad y Jefes
de
Departamento.
Secretarios
Académicos,
Coordinadores
de Estudios,
Coordinación de
Educación
Continua y a
Distancia y
oficinas
divisionales de
Educación
Continua.
Número de
profesores-
investigadores
participantes.
Trimestral
con
evaluación
anual.
29
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
Número de
cursos.
Trimestral
con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad y Jefes
de
Departamento.
Secretarios
Académicos,
Coordinadores
de Estudios,
Coordinación de
Educación
Continua y a
Distancia y
oficinas
divisionales de
Educación
Continua.
Promover la
socialización de
las buenas
prácticas
Número de
seminarios.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División.
Coordinadores
de Estudios y
30
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
docentes en el
sistema modular,
mediante la
organización de
seminarios
dirigidos,
preferentemente,
por el personal
académico que
ha obtenido el
Premio a la
Docencia.
Número de
profesores-
investigadores
participantes.
Permanente
con
evaluación
anual.
personal
académico.
18.
Reforzar la
docencia
encaminada
a dotar a los
alumnos de
competencias
en su campo
profesional.
Elaborar
programas de
licenciatura para
fortalecer la
docencia
mediante talleres
de conocimientos
técnicos y
metodológicos.
Número de
talleres
impartidos. Trimestral
con
evaluación
anual.
Directores de
División.
Coordinadores
de Estudios y
personal
académico.
31
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos e
instancias
competentes y
otros
participantes
Fortalecer las
prácticas de
campo como
mecanismos de
formación
docente y de
apoyo a la
investigación
modular.
Número de
prácticas
realizadas
durante un
trimestre por año
y por número de
alumnos.
Trimestral
con
evaluación
anual.
Directores de
División.
Coordinadores
de Estudios y
personal
académico.
Monto de
recursos
canalizados a
estas
actividades.
Permanente
con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad y
Directores de
División.
32
Resultado de la
encuesta sobre
la percepción de
alumnos y
egresados,
respecto a su
formación en
competencias
profesionales.
Permanente
con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico,
Coordinadores
de Estudios,
comisiones
académicas y
Coordinación
de Sistemas
Escolares.
19.
Garantizar
que se
cumplan los
objetivos de
los
programas
de estudio.
Lograr la
comunicación,
coordinación y
concertación
entre el personal
académico, para
definir los
contenidos de
evaluación
departamental y
los mecanismos
de evaluación
compartidos.
Resultados de
las evaluaciones
departamentales.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División y
Jefes de
Departamento.
33
TRAYECTORIA ESCOLAR
Acción prioritaria: Incrementar la permanencia escolar y los índices de eficiencia
terminal en licenciatura y posgrado.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
20.
Reducir en
un 10% el
índice de
deserción
escolar.
Organizar cursos
remediales y de
consolidación de
conocimientos.
Índices de
permanencia
por cohorte.
Permanente
con
evaluación
anual.
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico.
Direcciones de
División,
Coordinadores
de Estudios y
Coordinación
de Sistemas
Escolares.
34
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
Número de
cursos
organizados.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División,
comisiones
académicas y
Coordinadores
de Estudios.
Generalizar los
programas de
tutorías y de
asesoría
académica.
Número de
profesores –
investigadores
que participan
en tutorías y
asesorías /
total del
personal
académico.
Permanente
con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División,
comisiones
académicas,
Coordinadores
de Estudios y
Coordinación
de Sistemas
Escolares.
35
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
Número de
cursos
remediales y
de
consolidación
de
conocimientos.
Permanente
con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División,
comisiones
académicas,
Coordinadores
de Estudios y
Coordinación
de Sistemas
Escolares.
Diseñar y operar
programas para
la promoción de
la imagen
institucional y la
identidad
profesional de
cada carrera y
posgrado.
Número de
programas de
promoción por
licenciatura y
posgrado.
Permanente
con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División,
comisiones
académicas,
Coordinadores
de Estudios y
Coordinación
de Sistemas
Escolares.
36
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
21.
Aumentar la
tasa de
titulación en
un 10% en
licenciatura y
30% en
posgrado.
Elaborar un
diagnóstico por
licenciatura de
los factores que
inciden sobre la
no titulación,
entre otros el no
cumplimiento del
Servicio Social o
la no acreditación
del idioma
extranjero.
Número de
diagnósticos.
6 meses Directores de
División y
Coordinadores
de Estudios.
Establecer
mecanismos para
actuar sobre los
factores
diagnosticados.
Mecanismos
establecidos.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División y
Coordinadores
de Estudios.
Porcentaje de
alumnos
titulados.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División y
Coordinadores
de Estudios.
37
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
Organizar
seminarios y
talleres para
incrementar la
titulación en los
posgrados.
Número de
alumnos de
posgrado
titulados.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División y
Coordinadores
de Estudios.
PLANTA ACADÉMICA Y FORMACIÓN DE PROFESORES
Acción prioritaria: Actualizar la formación profesional del personal académico en
cuanto a su formación pedagógica y conocimiento del sistema modular.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
38
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
22.
Garantizar la
integración
del personal
académico al
sistema
modular.
Impartir cursos
de
internalización
del sistema
modular al
personal
académico de
nuevo ingreso.
Número de
cursos de
internalización
/ Número del
personal
académico
participante.
4 meses
Directores de
División.
Jefes de
Departamento,
Coordinadores
de Estudios y
Jefes de Área,
Coordinadores
de Licenciatura
y personal
académico.
Actualizar al
personal
académico en
prácticas
pedagógicas
acordes con el
sistema modular.
Número de
cursos de
actualización /
Número de
profesores-
investigadores
participantes.
Permanente
con
evaluación
anual.
39
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
23.
Impulsar la
creación de
un programa
que favorezca
la
incorporación
de jóvenes a
la planta
académica.
Establecer
mecanismos de
contratación de
jóvenes
doctores.
Número de
jóvenes
doctores
incorporados.
Anual
Rector de la
Unidad y
Directores de
División.
Jefes de
Departamento
24.
Crear y
fortalecer
grupos de
docencia
modular que
favorezcan la
integración
horizontal y
vertical de los
planes y
programas de
estudio y
Diseñar
programas, por
licenciatura, para
la creación y
fortalecimiento
de grupos de
docencia
modular.
Número de
programas en
operación.
6 meses Directores de
División y
Jefes de
Departamento.
Coordinadores
de Estudios.
Número de
grupos de
docencia
modular.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División y
Jefes de
Departamento.
Coordinadores
de Estudios.
40
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
propicien la
interdisciplina. Fomentar la
interrelación
entre el personal
académico de
una misma
unidad de
enseñanza-
aprendizaje, de
acuerdo a
normas de
planeación de la
docencia
definidas por los
Coordinadores
de Estudios.
Número de
reuniones
modulares de
personal
académico de
la misma
unidad de
enseñanza-
aprendizaje.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División y
Jefes de
Departamento.
Coordinadores
de Estudios.
41
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
Fomentar la
interrelación
entre los
responsables de
los grupos de
docencia
modular para
facilitar la
integración
vertical de los
planes de
estudio y
propiciar la
interdisciplina.
Número de
reuniones.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División y
Jefes de
Departamento.
Coordinadores
de Estudios.
Eje Estratégico: Pertinencia, Calidad E Impacto De La Investigación
La creciente importancia social y económica que está cobrando el conocimiento
científico y tecnológico en los ámbitos global, nacional y local, pone a la UAM-X
ante nuevos desafíos. La Unidad debe definir una estrategia de corto y mediano
plazos para reposicionarse en los ámbitos local, nacional e internacional como una
institución capaz de contribuir a la producción de conocimiento de alto impacto
científico, social y económico. Ello implica no sólo la canalización de mayores
42
recursos al esfuerzo que realiza la Institución para promover la investigación, sino
también una reorientación y selección más rigurosa de sus prioridades.
El diagnóstico de la investigación muestra que en los últimos años la UAM-X ha
hecho un esfuerzo importante para impulsar las actividades de investigación por
medio de un conjunto de políticas y del sistema de becas y estímulos.
Este esfuerzo institucional, junto al compromiso de los profesores-investigadores,
ha dado como resultado avances significativos en la formación y el perfil de la
planta académica hacia la obtención de mayores grados académicos; en la forma
de organización de la producción académica; hacia una mayor generalización de
las prácticas de trabajo colectivo en las Áreas de Investigación y en los cuerpos
académicos, como en el incremento de la calidad de los resultados de la
investigación y en una mayor difusión de los mismos. Más allá de los avances, aun
estamos lejos de alcanzar un nivel de impacto considerable que contribuya a
mejorar el posicionamiento académico de la UAM, en términos de calidad,
impacto, visibilidad y trabajo colectivo, en los ámbitos nacional e internacional.
También persiste un limitado acceso a fuentes externas de financiamiento de la
investigación, junto a debilidades en la infraestructura para desempeñar esta
función. Al mismo tiempo, carecemos de un sistema de información adecuado
para evaluar la organización de la producción y los resultados del trabajo colectivo.
Los sistemas de evaluación han llevado a una atomización de los esfuerzos
individuales y reflejan una dificultad para valorar el trabajo colectivo y las formas
de producción del conocimiento.
Adicionalmente, se considera que si bien la Unidad Xochimilco ha definido nueve
Líneas Troncales de Investigación:
· Educación y cultura en el desarrollo nacional.
· Recursos naturales, producción e impacto ambiental.
· Desarrollo rural, urbano y regional.
· Salud, calidas de vida y políticas económico-sociales.
· Procesos productivos, tecnología y desarrollo económico.
43
· Estado, poder y desarrollo.
· Globalización e integración regional.
· Desarrollo sustentable.
· Pobreza
Existe, sin embargo, un conjunto de temas estratégicos relevantes y pertinentes,
tanto para la producción de conocimiento como para la solución de necesidades
básicas y la generación del bienestar social, en los cuales la Unidad ha construido
competencias. Asimismo, hay temas emergentes que generan nuevas preguntas
de investigación a las que puede darse respuesta con las capacidades
institucionales. Los temas relevantes y emergentes requieren cada vez más del
trabajo colectivo de los profesores-investigadores, pero también de un mayor
esfuerzo para elevar la calidad y lograr un mayor impacto y visibilidad ante la
comunidad académica y la sociedad.
De acuerdo con el diagnóstico de la investigación en la Unidad Xochimilco, el eje
estratégico sobre el cual debe trabajarse para alcanzar la Visión es: pertinencia,
calidad e impacto de la investigación.
Objetivo General: Impulsar la investigación en temas estratégicos con una
investigación orientada hacia problemas socialmente relevantes, atendiendo a
criterios de trabajo colectivo, multidisciplinario, calidad e impacto para lograr ser
punto de referencia nacional e internacional en dichos temas.
Acción prioritaria: Orientar y priorizar la investigación hacia temas estratégicos.
44
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
12.
Evaluar el
impacto de la
investigación
que se realiza
en la Unidad.
Generar una
discusión y
establecer
indicadores
para medir el
impacto de la
investigación.
Número de
reuniones.
6 meses
Consejo
Académico,
Rector de la
Unidad y
Directores de
División.
Jefes de
Departamento,
Jefes de Área
y personal
académico.
Indicadores
para medir el
impacto de la
investigación.
13.
Identificar al
menos cinco
temas
estratégicos en
los que se
pueda llegar a
ser punto de
referencia.
Integrar una
Comisión ad
hoc del Consejo
Académico,
para identificar
al menos cinco
temas
estratégicos en
los que se
pueda llegar a
ser punto de
referencia.
Temas
estratégicos
seleccionados
.
6 meses Consejo
Académico.
Directores de
División, Jefes
de
Departamento,
Jefes de Área
y personal
académico.
45
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
14.
Integrar a los
especialistas
que trabajen
estos temas en
diferentes
Departamentos
.
Promover la
integración de
grupos de
investigación
que trabajen
colectivamente
estos temas.
Número de
especialistas
de diferentes
disciplinas
integrados a
los proyectos.
Un año Rector de la
Unidad y
Jefes de
Departamento
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico,
Jefes de Área,
personal
académico.
46
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
Realizar talleres
que concilien la
oferta y la
demanda de
conocimientos
para identificar
problemas de
investigación
relevantes,
prioritarios, o
emergentes
para cada área
disciplinaria o
grupo de
investigación.
Número de
talleres.
Permanent
e con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad y
Jefes de
Departamento
.
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico,
Jefes de Área,
personal
académico.
47
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
Orientar la
obtención de
grados
académicos,
estancias
posdoctorales y
de investigación
u otras
actividades, de
acuerdo a los
temas
estratégicos.
Personal que
participa en
estas
actividades
académicas.
5 años con
evaluación
anual.
Consejos
Divisionales,
Directores de
División y
Jefes de
Departamento
.
Jefes de Área
y personal
académico.
15.
Aprobar al
menos un
proyecto
colectivo por
cada tema
estratégico.
Elaborar y
presentar las
iniciativas al
Consejo
Divisional
correspondiente
.
Número de
proyectos
aprobados.
Un año Consejos
Divisionales.
Acción prioritaria: Fomentar el desarrollo y consolidación del trabajo colectivo.
48
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
16.
Lograr que el
30% de las
Áreas de
Investigación
desarrollen
proyectos
colectivos.
Diseñar
estrategias que
favorezcan el
trabajo colectivo.
Estrategias
establecidas.
Un año Directores de
División y
Jefes de
Departamento.
Jefes de Área,
Coordinación de
Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico y
personal
académico.
Realizar talleres
de formación
permanentes en
temas de
metodología y
formulación de
proyectos
colectivos[1].
Número de
proyectos
colectivos.
5 años con
evaluación
anual.
49
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
17.
Conseguir
que las Áreas
de
Investigación
obtengan
financiamiento
externo a la
Institución.
Reforzar la
instancia que se
ocupa de vincular
la oferta con la
demanda.
Número de
proyectos
financiados.
5 años con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División, Jefes
de
Departamento,
Jefes de Área,
Coordinación de
Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico y
personal
académico.
Impulsar la
creación de
instancias
divisionales de
vinculación.
Instancia
creada a
nivel
divisional
Un año Rector de
Unidad y
Directores de
División.
50
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
Realizar talleres
para gestión y
obtención de
financiamiento.
Número de
talleres
realizados.
5 años con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División, Jefes
de
Departamento,
Jefes de Área,
Coordinación de
Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico,
personal
académico e
instancias
divisionales de
vinculación..
51
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
18.
Incrementar
en un 30% los
proyectos de
alto impacto.
Realizar talleres
que concilien la
oferta y la
demanda para
identificar
problemas de
investigación,
relevantes,
prioritarios o
emergentes, para
cada área
disciplinaria o
grupos de
investigación.
Número de
proyectos de
alto impacto.
5 años con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División, Jefes
de
Departamento,
Jefes de Área,
Coordinación de
Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico y
personal
académico.
52
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
Establecer
mecanismos de
apoyo
institucional
especializados en
la promoción y
negociación de
proyectos.
Número de
proyectos
asesorados.
Permanente
con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División, Jefes
de
Departamento,
Jefes de Área,
Coordinación de
Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico y
personal
académico.
53
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
19.
Contar con un
sistema
actualizado de
información
sobre la
organización y
producción de
conocimiento.
Redefinir y
actualizar los
sistemas de
información para
que registren
trayectorias
académicas,
trabajo colectivo
y redes.
Sistema
actualizado.
Un año Rector de la
Unidad.
Directores de
División, Jefes
de
Departamento,
Jefes de Área,
Coordinación de
Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico y
personal
académico.
Acción prioritaria: Potenciar los grupos de investigación, principalmente los
consolidados.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
54
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
20.
Proporcionar a
los grupos de
trabajo la
infraestructura
de
investigación y
servicios que
requieran.
Promover el
financiamiento
externo para
proveer de
infraestructura
a los grupos de
trabajo.
Financiamiento
obtenido.
5 años con
evaluación
anual.
Directores de
División.
Jefes de Área,
Jefes de
Departamento,
y
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico.
Ampliar el
acceso a
publicaciones
periódicas
electrónicas.
Número de
publicaciones
periódicas
electrónicas.
Un año Rector de la
Unidad y
Directores de
División.
Coordinación
de Servicios
de
Información.
55
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
21.
Promover que
el 40% de las
Áreas de
Investigación
estén
articuladas a
redes de
conocimiento,
nacionales e
internacionales.
Promover
mecanismos de
financiamiento
que propicien
estancias de
investigación
orientadas al
establecimiento
y
fortalecimiento
de redes.
Número de
redes en las
que participan
al menos dos
miembros del
Área.
5 años con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico,
Directores de
División y
Jefes de
Departamento.
Número de
redes en las
que participan
individualmente
los miembros
del Área.
5 años con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico,
Directores de
División y
Jefes de
Departamento.
56
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
Número de
estancias con
financiamiento.
5 años con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico,
Directores de
División y
Jefes de
Departamento.
Establecer
políticas
integrales y
adecuadas para
la difusión en
todos los
medios de los
resultados de
investigación.
Número de
acciones para
dar a conocer
los resultados
de la
investigación.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División.
Jefes de
Departamento,
Jefes de Área.
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
57
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
Difundir los
resultados de
investigación.
Desarrollo
Académico y
Coordinación
de Extensión
Universitaria.
22.
Procurar que
todos los
grupos
consolidados
tengan al
menos una
beca de
estancia
posdoctoral.
Buscar
recursos
externos para
financiar un
mayor número
de becas
posdoctorales.
Número de
becas
posdoctorales.
5 años con
evaluación
anual.
Rector de la
Unidad.
23.
Propiciar que
los grupos
consolidados
tengan al
menos una
reunión anual
con grupos en
formación para
Organizar
reuniones entre
grupos con
diferente grado
de
consolidación
para compartir
experiencias.
Número de
reuniones.
Permanente
con
evaluación
anual.
Directores de
División.
Jefes de
Departamento
y Jefes de
Área.
58
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes
y otros
participantes
compartir
experiencias.
24.
Consolidar al
menos el 40%
de los grupos
de
investigación.
Reforzar las
políticas
orientadas a la
obtención del
grado de
doctorado,
facilitar los
recursos y el
acceso a la
información.
Número de
grupos de
investigación
consolidados.
5 años con
evaluación
anual.
Directores de
División.
Jefes de
Departamento,
Jefes de Área
y
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico.
Acción prioritaria: Promover la formación de profesores-investigadores
altamente calificados.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
25. Diseñar Porcentaje 5 años con Consejos
59
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
Incrementar al
50% el
porcentaje de
doctores en la
planta
académica.
programas
divisionales para
promover la
realización de
estudios de
doctorado en los
temas
estratégicos,
dentro y fuera del
país.
de doctores
en la planta
académica.
evaluación
anual.
Divisionales y
Directores de
División.
Jefes de
Departamento,
Jefes de Área,
Coordinación de
Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico y
personal
académico.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
26.
Promover que
el 80% de los
doctores
obtenga el
Identificar y
diseñar
estrategias para
detectar posibles
obstáculos para
Documento de
estrategias.
Un año Directores de
División.
Jefes de
Departamento,
60
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
reconocimiento
del Sistema
Nacional de
Investigadores
o del Sistema
Nacional de
Creadores.
ingresar al
Sistema Nacional
de Investigadores
y al Sistema
Nacional de
Creadores.
Jefes de Área,
Coordinación
de Planeación,
Vinculación y
Desarrollo
Académico y
miembros del
Sistema
Nacional de
Investigadores.
Asesorar e
informar a los
profesores-
investigadores
para ingresar al
Sistema Nacional
de Investigadores
o al Sistema
Nacional de
Creadores.
Número de
miembros del
Sistema
Nacional de
Investigadores
y del Sistema
Nacional de
Creadores en
la planta
académica.
5 años
con
evaluación
anual
27.
Triplicar el
número de
miembros en
las academias
científicas y
artísticas del
Identificar los
doctores que
pertenecen al
Sistema Nacional
de Investigadores
o al Sistema
Nacional de
Creadores, que
Número de
miembros de
las academias
científicas y
artísticas del
país.
5 años
con
evaluación
anual
Directores de
División.
Jefes de
Departamento,
Jefes de Área, y
Coordinación
de Planeación,
61
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
país. tienen
posibilidades de
entrar a las
academias
científicas y
artísticas del país
y estimularlos
para que soliciten
su ingreso.
Vinculación y
Desarrollo
Académico.
[1] Temas relevantes: a) Metodología de investigación para las ciencias sociales, b)
Formulación de proyectos de investigación y de inversión, c) Gestión y obtención
de financiamiento público y privado, d) Asesoría de tesis, e) Propiedad intelectual.
Eje Estratégico: Difusión Del Conocimiento Y Otros Bienes Culturales Y La
Recreación para la formación Integral.
El Consejo Académico aprobó, en 2005, el Programa de Preservación de la
Cultura[1], propuesto por una Comisión cuyo mandato fue Elaborar un programa de
preservación de la cultura para difundir las publicaciones y otro tipo de productos
no impresos dirigidos a la preservación de las manifestaciones culturales de
nuestro país, solicitando a la Coordinación de Extensión Universitaria un proyecto,
62
entendiendo la cultura como la confluencia de conocimientos y experiencias
sociales comunes.
El sustento del Programa caracteriza a la preservación y difusión de la cultura
como el conjunto de acciones que contribuyen a producir, desarrollar y proteger
las prácticas pertinentes a cada cultura. En ello confluyen los saberes científicos,
humanísticos, artísticos y tecnológicos, […] De esto deriva que las tres funciones
sustantivas de la Universidad, investigación, docencia, así como preservación y
difusión de la cultura, son complementarias en sus propias estructuras
fundamentales.
La preservación y difusión de la cultura implica, además de lo anterior, establecer
un diálogo entre la Universidad y la sociedad, y reconoce la importancia de
reforzar la identidad nacional frente al fenómeno de la globalización.
El Programa parte de dos aspectos: la formación integral de los alumnos y del
personal académico y la difusión como intercambio de conocimientos, así como la
participación de la comunidad universitaria en una vida cultural intensa. En cuanto
a la primera sustentación, pretende formar profesionales que, más allá de los
principios de sus disciplinas, comprendan la significación social y cultural de su
quehacer. La segunda se orienta a la contribución de la Universidad a su entorno,
a partir de sus productos para contribuir a la formación del pensamiento y la
sensibilidad ciudadanas, a la vez que preserva los conocimientos y bienes
simbólicos de las distintas manifestaciones culturales del país.
Dada la fundamentación y la vigencia de los argumentos del Programa fueron
factores decisivos para que la Comisión los retomara en el Plan de Desarrollo
Institucional 2007-2012, seleccionara algunos de sus objetivos particulares,
estrategias y acciones que en el momento actual consideró como de atención
especial.
63
Para garantizar su cumplimiento oportuno, tales elementos se sistematizaron de
acuerdo a la estructura de los otros ejes, asignándoles indicadores para
evaluación, plazos y responsables.
Objetivo General: Contribuir a la preservación y la difusión de las diferentes
manifestaciones culturales, científicas, humanísticas, artísticas y deportivas,
producidas en la Unidad Xochimilco y en el país.
Acción prioritaria: Fomentar la divulgación de la cultura y las ciencias,
particularmente los resultados de la investigación científica y humanística de la
comunidad universitaria.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
12. Definir campos para la vinculación por medio de la investigación, la docencia y el servicio.
Identificar los temas considerados prioritarios y estratégicos, desde la perspectiva internacional, las políticas públicas y las demandas institucionales.
Documento. 4 meses Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico, Directores de División, Jefes de Departamento, Jefes de Área, Coordinadores de Estudios.
Realizar talleres para la identificación de las demandas de los distintos
Número de talleres realizados.
Periódicamente con evaluación
anual.
Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación, Vinculación y
64
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
sectores de la zona metropolitana y de otras regiones del país, especialmente de las comunidades y organizaciones sociales, las micro, pequeñas y medianas empresas, las cooperativas y las asociaciones productivas.
Número de participantes.
Periódicamente con evaluación
anual.
Desarrollo Académico, Directores de División, Jefes de Departamento, Jefes de Área, Coordinadores de Estudios.
Integrar una base de datos con las demandas de vinculación y servicio a la Institución.
Base de datos. Permanente con evaluación
anual.
13. Detectar y difundir las fortalezas y capacidades institucionales para el servicio y la vinculación.
Mantener actualizado el sistema de información sobre capacidades institucionales y experiencias de servicio y vinculación de los últimos 10 años.
Sistema actualizado.
Permanente con evaluación
anual.
Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico y Coordinación de Extensión Universitaria.
Difundir entre la comunidad universitaria y demás interesados la información del sistema.
Número de usuarios del sistema de información.
Permanente con evaluación
anual.
Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico.
65
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
14. Elaborar la propuesta de campos estratégicos para el servicio y la vinculación, donde confluyan las demandas y capacidades institucionales.
Organizar
talleres de
encuentro oferta-
demanda, para
identificar
proyectos
estratégicos, en
los que participe
personal
académico de
más de un
Departamento o
División.
Número de talleres organizados.
Permanente con evaluación
anual.
Rector de la Unidad.
Directores de División, Jefes de Departamento, Jefes de Área, Coordinadores de Estudios, Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico y Coordinación de Extensión Universitaria
Número de proyectos interdisciplinarios elaborados.
Acción prioritaria: Elaborar un programa de servicio y vinculación que permita la articulación de
los esfuerzos de la comunidad universitaria.
Metas Acciones Indicadores Plazos Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
15.
Formular
proyectos
institucionales
de servicio y
vinculación,
que permitan
la
incorporación
de las tres
Divisiones.
Convocar a la
comunidad a
formular
proyectos
institucionales de
servicio y
vinculación.
Número de
proyectos
institucionales.
Anual Rector de la Unidad.
Directores de División, Jefes
de Departamento, Jefes de
Área, Coordinadores de
Estudios y Coordinación de
Planeación, Vinculación y
Desarrollo Académico.
Integrar la
enseñanza
modular con los
proyectos
institucionales de
vinculación y
servicio.
Número de
miembros
participantes
de la
comunidad.
Anual Consejos Divisionales,
Rector de la Unidad y
Directores de División.
Jefes de Departamento,
Coordinadores de Estudios y
personal académico.
66
Metas Acciones Indicadores Plazos Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
Integrar un grupo
consultivo con
especialistas,
internos y
externos, para
evaluar, asesorar
y apoyar los
proyectos
institucionales.
Grupo
consultivo
integrado y en
operación.
6 meses Rector de la Unidad.
Directores de División,
Coordinación de Planeación,
Vinculación y Desarrollo
Académico.
Instrumentar
mecanismos
para agilizar el
establecimiento y
operación de
contratos y
convenios.
Procedimiento
modificado. 4 meses Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación,
Vinculación y Desarrollo
Académico y responsables
de convenios o contratos.
Número de
contratos y
convenios
establecidos.
Permanente
con
evaluación
anual.
16.
Obtener los
apoyos
necesarios
para
desarrollar los
proyectos de
servicio y
vinculación.
Identificar las
necesidades de
apoyo.
Tipo de
recursos
requeridos.
Permanente
con
evaluación
anual.
Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación,
Vinculación y Desarrollo
Académico.
Presentar
sistemáticamente
proyectos
estratégicos ante
instituciones y
organismos
financiadores.
Número de
proyectos
presentados /
Número de
proyectos
aceptados.
Permanente
con
evaluación
anual.
Gestionar la
obtención de los
recursos para
solventar los
requerimientos.
Cantidad de
financiamiento
obtenida.
Permanente
con
evaluación
anual.
Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación,
Vinculación y Desarrollo
Académico y responsables
de los proyectos.
67
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
Ofrecer formación y asesoría permanente a la comunidad universitaria para la presentación de proyectos de servicio y vinculación que buscan financiamiento.
Número de cursos de formación / número de participantes.
Permanente con evaluación anual.
Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico.
Número de asesorías brindadas.
Permanente con evaluación anual.
Difundir los procedimientos y requisitos institucionales para la formulación y aprobación de proyectos de servicio y vinculación.
Número de procedimientos difundidos.
Permanente con evaluación anual. Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico.
Número de proyectos que obtuvieron financiamiento / Número de proyectos presentados.
Permanente con evaluación anual. Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico.
Acción prioritaria: Fortalecer los canales de comunicación con la sociedad para
apoyar y afianzar las relaciones de servicio y vinculación con sus sectores.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias competentes y otros
participantes
68
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias competentes y otros
participantes
17. Integrar a los egresados en actividades de vinculación.
Aplicar el Sistema de Información de Alumnos y Egresados para mejorar la interlocución de la Unidad con diversas instancias gubernamentales, privadas y sociales.
Instancias gubernamentales, privadas y sociales involucradas.
Permanente con evaluación anual.
Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico, Coordinadores de Estudios y Coordinación de Sistemas Escolares.
Integrar a los egresados a los talleres de oferta-demanda de servicio y vinculación.
Número de egresados que participan en los talleres.
Permanente con evaluación anual.
Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico y Coordinadores de Estudios.
Invitar a los egresados a encuentros con alumnos y miembros del personal académico, para conocer la evolución de las prácticas profesionales.
Número de encuentros.
Permanente con evaluación anual.
Rector de la Unidad.
Directores de División, y Coordinadores de Estudios y Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico
Número de egresados y número de alumnos participantes.
18. Ampliar las posibilidades para que los alumnos puedan cubrir su Servicio Social en instituciones u organismos que correspondan a su campo profesional.
Establecer convenios con los distintos sectores, que permitan a los alumnos cumplir con su Servicio Social.
Número de convenios firmados.
Permanente con evaluación anual.
Rector de la Unidad.
Directores de División y Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico.
19. Establecer un observatorio del mercado de trabajo para los egresados.
Desarrollar un centro de información con los perfiles de los egresados, al que tengan acceso los
Centro de información creado.
Un año Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico.
69
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias competentes y otros
participantes
empleadores.
20. Tener la representatividad de la Unidad ante comités interinstitucionales e intersectoriales.
Promover la incorporación del personal académico como representantes ante organismos públicos y privados.
Número de representantes institucionales en comités interinstitucionales e intersectoriales.
Permanente con reporte semestral.
Rector de Unidad.
Directores de División, Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico y Coordinación de Extensión Universitaria.
Eje Estratégico: Imagen Institucional E Identidad Universitaria
Como parte del proceso de reflexión y análisis de planeación estratégica que se
ha llevado en la Unidad Xochimilco, un aspecto que se ha considerado importante
para el mejor cumplimiento de las funciones sustantivas de la Institución ha sido el
fortalecimiento de la imagen y la identidad universitarias.
La Universidad puede reflexionar hoy acerca del problema del fortalecimiento de
su imagen institucional porque existen abundantes ejemplos de una trayectoria
exitosa en el cumplimiento de sus objetivos sociales, así como logros significativos
en la investigación, la docencia y la preservación y difusión de la cultura.
Puede interpretarse la imagen de diferentes maneras; sin embargo, una forma
especialmente importante para abordar este asunto, en el ámbito de las funciones
y desarrollo de la Institución, es considerarla como la capacidad para establecer
vínculos estables y reconocidos con el medio externo, con base en las
competencias que se han logrado construir al interior de la Universidad, a lo largo
de las últimas décadas.
La idea de reconocer a la UAM como una organización que requiere de una
constante y dinámica interacción con el ámbito externo es, al mismo tiempo, un
reconocimiento a la necesidad de establecer puentes para el mejor cumplimiento
de sus objetivos en la investigación, la docencia y la preservación y difusión de la
cultura.
70
Como un proceso de reconocimiento del medio externo al desempeño de la
Universidad, la imagen puede llegar a facilitar el impacto del trabajo de
investigación en la atención y solución de problemas sociales; facilitar la inserción
de los egresados en el campo laboral, y ampliar la capacidad institucional para
cumplir labores de preservación y difusión de la cultura.
El fortalecimiento de la imagen institucional está estrechamente relacionado con la
emergencia, al interior de la Institución, de una cultura de identidad y pertenencia
en la que los integrantes de la comunidad universitaria compartan objetivos,
aspiraciones y conductas.
En un sentido, la imagen institucional, entendida como el conjunto de prácticas y
trayectorias que se reconocen como parte de la identidad universitaria que
requieren ser difundidas, implica un compromiso por parte de la Universidad y su
comunidad para multiplicar los ejemplos de desempeño exitosos. Es aquí donde la
cultura de pertenencia evoluciona a una estructura simbólica que identifica a los
miembros de la comunidad.
Objetivo General: Fortalecer la imagen institucional de la Unidad Xochimilco,
mediante el reconocimiento social de su autoridad académica e intelectual,
fomentando una mayor participación en el debate nacional, a la vez que reforzar la
identidad universitaria.
Acción prioritaria: Difundir sistemáticamente a la sociedad las investigaciones,
obras de arte, diseño, patentes, prototipos e innovaciones educativas generadas
por la Unidad Xochimilco.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
71
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
12.
Incrementar la
presencia de
la UAM-X,
mediante la
difusión
sistemática,
en los medios
de
comunicación,
de los
productos de
la comunidad
académica.
Crear una instancia
encargada de
coordinar los
diferentes programas
de difusión y
promoción, así como
para informar sobre
el avance de los
mismos.
Instancia
creada. Dos meses Rector de la
Unidad.
Perfeccionar la
página electrónica de
la Unidad,
incorporando
periódicamente la
información relevante
de las actividades de
la Unidad, los
resultados del trabajo
académico y los
currícula.
Número de
actividades y
incorporados
en la página
electrónica.
Permanente con evaluación anual.
Rector de la
Unidad.
Instancia creada y
Coordinación de
Servicios de
Cómputo.
Número de
accesos a la
página
electrónica.
Número de
contactos
establecidos
vía la página
electrónica.
Registrar en los
buscadores web
especializados la
página electrónica de
la Unidad.
Número de
registros en
buscadores
especializados.
Permanente con evaluación anual. Rector de la
Unidad.
Instancia creada y
Coordinación de
Servicios de
Cómputo.
Organizar foros de
investigación por
Departamento e
interdepartamentales,
abiertos a los medios
Número de
foros
realizados. Permanente con evaluación anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División, Jefes de
Departamento, Número de
asistentes.
72
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
de comunicación. Número de
notas
periodísticas y
apariciones en
medios de
difusión.
Jefes de Área,
Instancia creada y
Coordinación de
Servicios de
Cómputo.
Organizar eventos
para fomentar una
estrategia de uso de
medios de
comunicación y de
relación con líderes
de opinión.
Número de
conferencias
de prensa,
boletines y
notas
periodísticas,
así como
menciones en
radio y
televisión.
Permanente con evaluación anual. Rector de la
Unidad,
Instancia creada,
Coordinación de
Extensión
Universitaria,
Directores de
División, Jefes de
Departamento y
Jefes de Área.
Facilitar el acceso del
personal académico
a los medios masivos
de comunicación.
Número de
artículos
periodísticos y
entrevistas.
Permanente con evaluación anual. Rector de la
Unidad.
Directores de
División, Jefes de
Departamento,
Jefes de Área,
Coordinación de
Extensión
Universitaria y
comunidad
universitaria.
73
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
Crear un banco de
información de los
productos científicos,
tecnológicos y
culturales
presentados en
medios de difusión,
nacionales e
internacionales.
Banco de
información. 6 meses con actualización
permanente. Rector de la
Unidad.
Directores de
División, Jefes de
Departamento,
Jefes de Área y
Coordinación de
Extensión
Universitaria.
Organizar visitas
guiadas por las
instalaciones de la
Unidad, a fin de dar a
conocer cómo se
trabaja y las
investigaciones que
se desarrollan.
Número de
visitas guiadas.
Permanente con evaluación anual.
Rector de la
Unidad.
Directores de
División,
Coordinación de
Extensión
Universitaria y la
comunidad
universitaria.
Número de
visitantes.
Establecer un
programa de
presencia en ferias y
espacios de
divulgación, con
exposiciones que se
renueven periódica y
permanentemente.
Número de
presencias en
eventos.
Permanente con evaluación anual. Rector de la
Unidad.
Coordinación de
Extensión
Universitaria
Acción prioritaria: Promover la imagen de responsabilidad ambiental de la
Institución.
74
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
13. Fortalecer la imagen institucional respecto al cuidado ambiental y al manejo sustentable de los recursos naturales.
Elaborar un programa para avanzar en una Unidad sustentable, mediante acciones de reciclaje, ahorro de agua y energía, así como de manejo de residuos sólidos y peligrosos, entre otras.
Programa. 6 meses Secretaria de la Unidad y Directores de División.
Comunidad universitaria.
Acción prioritaria: Impulsar una mayor presencia del personal académico para
que sea reconocido como punto de referencia en su especialidad.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
15. Posicionar a los egresados en el mercado de trabajo.
Difundir las competencias y habilidades de los egresados en el marcado de trabajo.
Número de materiales elaborados.
Permanente con evaluación
anual.
Rector de la Unidad.
Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico, Coordinación de Extensión Universitaria, Secretarios Académicos y Coordinadores de Estudios.
Acción prioritaria: Promover la participación del personal académico en los
organismos y organizaciones multipartitas.
75
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
16. Incrementar la participación del personal académico en foros, jurados y comités de evaluación.
Promover que los integrantes del personal académico con mayores reconocimientos formen parte de instancias multipartitas de corte académico.
Número de profesores-investigadores participantes en organismos multipartitas.
Permanente con evaluación
anual.
Rector de la Unidad
Eje Estratégico: Aplicación De Las Tecnologías De Información Y
Comunicación A Las Actividades Académicas Y La Adecuación De La
Administración
La universidad del siglo XXI no se concibe sin las tecnologías de información y
comunicación (TIC). Las tecnologías abarcan todos los aspectos de la vida y la
prospectiva señala el incremento de sus posibilidades y aplicación en los ámbitos
académico y administrativo.
Desde hace varios años, una diversidad de instituciones de educación superior
mexicanas han emprendido acciones hacia la modernización educativa, mediante
la incorporación de nuevas tecnologías. En este marco, resulta importante que la
UAM abra, cada vez más, los espacios académicos y administrativos necesarios
para explorar e integrar las TIC a los procesos de investigación, enseñanza-
aprendizaje, difusión de la cultura y al fortalecimiento de la imagen institucional.
El Sistema Modular Xochimilco ha sido un referente pedagógico nacional y
latinoamericano en educación superior, durante más de tres décadas.
Actualmente, la Unidad está ante la posibilidad de pensar y actuar en la siguiente
76
fase del desarrollo de su propuesta pedagógica modular, mediante la aplicación de
estrategias didácticas cooperativas con las TIC.
La preocupación principal es la formación de los alumnos. En este sentido, es
fundamental incorporar las para aumentar la calidad en los resultados de
enseñanza-aprendizaje e investigación de la Unidad.
Igualmente, la propuesta es lograr que las TIC se integren a la mayor cantidad de
procesos y actividades académicas y administrativas de la UAM-Xochimilco,
focalizando los recursos disponibles y unificando esfuerzos.
Objetivo General: Fortalecer las actividades sustantivas de la Universidad,
mediante la identificación e incorporación del potencial de las tecnologías de
información y comunicación en los procesos de investigación, enseñanza-
aprendizaje, difusión de la cultura, fortalecimiento de la imagen institucional y
mejora de los procesos administrativos.
Tecnologías De La Información Y La Comunicación
Acción prioritaria: Promover el desarrollo de las capacidades profesionales y de
investigación de los miembros de la comunidad universitaria, mediante la
incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
12. Establecer un programa para incrementar y mejorar la incorporación de las TIC en la vida académica
Formar una comisión académica que estudie la integración y efectos de las TIC en las actividades académicas de la Unidad.
Comisión académica creada.
6 meses
Rector de la Unidad. Estudio realizado.
Un año
77
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
de la UAM-X. Diseñar estrategias para la utilización de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en otras actividades académicas que ofrece la Unidad.
Número de planes y programas que aplican entornos virtuales de aprendizaje.
Permanente con evaluación anual.
Directores División.
Número de profesores-investigadores que aplican entornos virtuales de aprendizaje.
Aumentar la producción de multimedios educativos.
Número de multimedios producidos.
Permanente con evaluación anual.
Rector de la Unidad.
Coordinación de Educación Continua y a Distancia y Coordinación de Servicios de Cómputo.
Desarrollar e implementar un programa de actualización docente en el uso pedagógico de las TIC en el aula.
Programa desarrollado.
8 meses Rector de la Unidad y Directores de División.
Coordinadores de Estudios y Coordinación de Educación Continua y a Distancia.
Número de docentes actualizados.
Permanente con evaluación anual.
13. Facilitar el acceso a los contenidos académicos e institucionales a través de los medios de comunicación e información en red.
Construir una plataforma de publicación de planes, programas y contenidos curriculares, en apoyo a la práctica educativa.
Plataforma de contenidos en operación.
Un año Directores de División.
Coordinaciones de Estudios, Coordinación de Educación Continua y a Distancia y Coordinación de Servicios de Cómputo.
78
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
Desarrollar un programa de digitalización de materiales didácticos de autoría UAM-X.
Número de materiales didácticos digitalizados.
Permanente con evaluación anual.
Rector de la Unidad.
Coordinación de Educación Continua y a Distancia.
Consolidar el sistema de videoconferencia como un espacio de intercambio académico.
Sistema de videoconferencias consolidado.
Permanente con evaluación anual.
Directores de División.
Coordinación de Educación Continua y a Distancia.
Definir e implementar un programa de difusión en torno al uso de las TIC.
Estadísticas del uso de las TIC.
Permanente con evaluación anual.
Rector de Unidad y Directores de
División.
Coordinación de Extensión
Universitaria.
Implementar el Portal ENVÍA-UAM.
Portal implementado.
6 meses
Desarrollar e implementar herramientas de intercambio de conocimiento entre investigadores.
Herramientas integradas.
Permanente con evaluación anua
Rector de Unidad y Directores de División.
Coordinación de Extensión Universitaria.
SISTEMAS DE INFORMACIÓN ACADÉMICOS Y ADMINISTRATIVOS
Acción prioritaria: Proporcionar atención oportuna y eficiente a los distintos
sectores universitarios por medio de los sistemas integrados de información
académica y administrativa.
14. Extender la cultura digital entre la comunidad universitaria mediante la promoción de las TIC.
79
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
15. Contar con un sistema consolidado de información que permita evaluar permanentemente el avance y cumplimiento de las funciones académicas y administrativas.
Diseñar el sistema. Sistema de información diseñado y en operación.
Dos años Rector y Secretaria de Unidad.
Directores de División, Jefes de Departamento, Coordinación de Planeación, Vinculación y Desarrollo Académico, Coordinación de Servicios de Cómputo y Coordinación de Servicios de Información.
16. Mejorar y unificar la imagen, el contenido de los portales y sitios que conforman la presencia de la Unidad en el Internet.
Establecer criterios para la elaboración de páginas electrónicas de la Unidad.
Criterios establecidos.
4 meses
Secretaria de la Unidad.
Coordinación de Servicios de Cómputo.
Elaborar un programa para la actualización de la información de manera permanente en la página electrónica de la Unidad.
Programa. 4 meses
Número de actualizaciones de la página electrónica.
Permanente con evaluación
anual.
Infraestructura
Acción prioritaria: Proporcionar los servicios y la infraestructura de red de datos
y cómputo que se consideren necesarios para incorporar las tecnologías de
información y comunicación en los procesos de investigación, enseñanza-
aprendizaje y difusión de la cultura.
80
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o
instancias
competentes y
otros
participantes
17.
Garantizar las
condiciones de
funcionamiento de
los sistemas de
comunicación
internos y
externos, así como
de los equipos
instalados en la
Unidad.
Establecer un programa de mantenimiento preventivo y correctivo para actualizar y renovar los equipos y sistemas de comunicación.
Número de
equipos
atendidos. Permanente
con evaluación
anual.
Secretaria de la
Unidad.
Directores de
División y
Coordinación de
Servicios de
Cómputo.
Numero de equipos renovados.
Establecer un programa de adecuación de aulas para que cuenten con equipo de proyección, computadora y servicio de red.
Número de aulas
adecuadas. 5 años con
evaluación
anual.
Secretaria de la
Unidad.
Directores de
División y
Coordinación de
Servicios de
Cómputo.
Extender el servicio y capacidad del ancho de banda de la red inalámbrica en toda la Unidad y mejorar el servicio de conectividad con el exterior.
Velocidad de
acceso y
respuesta de la
red.
4 años con
evaluación
anual.
Secretaria de la
Unidad.
Coordinación de
Servicios de
Cómputo.
18.
Mantener una red
de datos segura
para el buen
intercambio de
información
externa e interna.
Actualizar y renovar los equipos de conectividad y las herramientas para detectar y detener ataques informáticos.
Disminución del
número de
equipos
infectados.
Permanente
con evaluación
anual.
Secretaria de la
Unidad
Coordinación de
Servicios de
Cómputo.
Adecuación De La Administración
81
Acción prioritaria: Adecuar la estructura y procedimientos administrativos para
facilitar el cumplimiento de las funciones académicas.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
19. Disponer de una estructura administrativa acorde con las necesidades académicas que demandan una respuesta más ágil y razonada.
Modificar los procedimientos y trámites que dificultan la operación ágil y eficiente de las necesidades académicas.
Procedimientos mejorados.
6 meses
Secretaria de la Unidad.
Coordinadores y Asistentes Administrativos.
Analizar las funciones de las Coordinaciones y Secciones para detectar superposiciones y ausencias en el organigrama.
Documento. 6 meses Secretaria de la Unidad.
Coordinadores y Asistentes Administrativos.
Diseñar y proponer una estructura administrativa más acorde con los cambios en la educación superior y particularmente en la Unidad.
Nuevo organigrama.
6 meses Secretaria de la Unidad.
Coordinadores y Asistentes Administrativos.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
82
20. Iniciar el proceso de certificación de los servicios que presta la Unidad.
Mejorar la calidad de los servicios de Sistemas Escolares, Cafetería y Biblioteca.
Número de certificaciones ISO.
4 años con evaluación
anual.
Secretaria de la Unidad.
Coordinadores y Asistentes Administrativos.
Simplificar los procedimientos administrativos.
Reducir los tiempos de trámites.
21. Elevar el nivel de preparación del personal administrativo.
Impartir cursos de inducción al personal administrativo.
Número de cursos.
Permanente con
evaluación anual.
Secretaria de la Unidad
Coordinadores y Asistentes Administrativos.
Impartir mayor número de cursos de actualización profesional al personal administrativo.
Personal capacitado.
Acción prioritaria: Automatización de la biblioteca.
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
22. Automatizar el 90% de los servicios prestados por la biblioteca.
Actualizar el software y la base de datos para el control y codificación de los ejemplares.
Tiempo requerido en cada trámite de la biblioteca.
4 meses
Secretaria de la Unidad.
Coordinación de Servicios de Información.
Mejorar y actualizar el sitio web de la Coordinación de Servicios de Información.
Nuevo portal. Un año
Proporcionar el acceso remoto
Plataforma para el acceso
Un año
83
Metas Acciones Indicadores Plazos
Órganos o instancias
competentes y otros
participantes
para la consulta de los recursos electrónicos a la comunidad universitaria.
remoto.
Consolidación de la biblioteca digital para las publicaciones de la Unidad.
Plataforma para el acceso remoto.
Un año
Digitalizar los documentos del Archivo Histórico.
Número de documentos digitalizados.
Dos años
