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Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Ingeniería Civil

Programa analítico

1. Datos de identificación:

Nombre de la institución: Universidad Autónoma de Nuevo León Nombre de la dependencia: Facultad de Ingeniería Civil Nombre del programa educativo: Ingeniero Civil Nombre de la unidad de aprendizaje: Física Horas aula-teoría y/o práctica, totales: 0 Frecuencias aula por semana: 5 Horas extra-aula(en linea) totales: 120 Tipo de modalidad: No Escolarizada Tipo de periodo académico: 1° semestre Tipo de unidad de aprendizaje: Obligatoria Área curricular: Formación básica (ACFB) Créditos UANL: 4 Fecha de elaboración: 2020-07-16 Fecha de última actualización: 2020-07-16

Responsable (s) del diseño y actualización: Ileana Balderrama Torres; Salvador Herrera Salcedo; Jesús Guadalupe Suárez de la Cruz

2. Presentación: Esta unidad de aprendizaje se divide en 3 fases, en la primera fase llamada El lenguaje de la Física e introducción a la estática aprenderán el lenguaje de la Física, es decir las cantidades físicas, sus sistemas de unidades, su calidad de vectores o escalares, temas indispensables para iniciar abordaje de la Estática en los sistemas de fuerzas concurrentes y no concurrentes realizando ejercicios y prácticas de Laboratorio. (Teoría y práctica), en la segunda fase: Métodos dinámicos: una y dos dimensiones. Aprenderán a describir el movimiento y sus causas, a través de dos métodos: el Cinemático y el Energético; en la tercera fase aprenderán los principios básicos de la Mecánica del medio continuo, de la Hidrostática, y aprenderán de manera general las bases de la termodinámica. Todo esto les proporciona las herramientas para que el estudiante pueda elaborar el producto integrador de aprendizaje el cual consiste en un Manual de prácticas de laboratorio individual, en el que se incluyen los reportes calificados de cada una de las prácticas de laboratorio de Física con las correcciones indicadas por el profesor en las fases. Los cuales



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deben integrar: una introducción, el procedimiento, descripción del equipo tecnológico, cálculos, gráficos u otra forma de demostración de la hipótesis y las conclusiones grupales e individuales, así como una autoevaluación de lo aprendido. 3. Propósito(s): En esta unidad de aprendizaje estudiante comprenderá los conceptos relacionados con la mecánica, sistemas de fuerzas y equilibrio, movimiento rectilíneo acelerado, leyes de Newton, leyes de la termodinámica y estática de fluidos, y los aplique en la resolución de problemas relacionados con la ingeniería civil, además proporciona fundamentos que preparan la mentalidad del estudiante para dar una interpretación adecuada de los fenómenos físicos que se presentan en su entorno de trabajo, lo cual lo lleva a realizar los análisis y los cálculos adecuados para así dar una solución satisfactoria a algún problema. Esta UA se relaciona con Fundamentos de matemáticas para ingenieros ya que le permitirá tener las bases para aplicar en operaciones que se verán, y de forma subsecuente se relaciona con Mecánica analítica, donde aplica los fundamentos y habilidades numéricas, así como las metodologías de solución de problemas. Esta UA desarrolla las competencias generales ya que el estudiante (4.1.3) ordena las palabras de acuerdo a las normas de sintaxis en la elaboración de mensajes claros en el razonamiento lógico necesario para resolver problemas de la ingeniería civil; (10. 1.2) busca información sobre acontecimientos locales y globales de los diferentes ámbitos y retos científicos relacionados con la ingeniería civil, sus procesos y sus productos; (12.1.3) genera diversas ideas o posibles soluciones innovadoras aplicando los principios y las leyes de la Física en la resolución de problemas relacionados a la disciplina. En cuanto la contribución de las competencias específicas, (E1) aporta con los conocimientos básicos de hidráulica, estructuras y vías terrestres, para el diseño de obras hidráulicas, vías de comunicación y edificaciones. 4. Competencias del perfil de egreso: Competencias generales a las que contribuye esta unidad de aprendizaje: Competencias instrumentales: 4. Dominar su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos. Competencias personales y de interacción social: 10. Intervenir frente a los retos de la sociedad contemporánea en lo local y global con actitud crítica y compromiso humano, académico y profesional para contribuir a consolidar el bienestar general y el desarrollo sustentable.



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Competencias integradoras: 12. Construir propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global interdependiente. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje: 1. Planear obras hidráulicas, vías de comunicación y edificaciones, mediante alternativas de solución considerando la optimización de los recursos naturales, económicos, humanos y del tiempo, con criterios de sustentabilidad, responsabilidad social y herramientas tecnológicas propias de la disciplina, para mejorar la calidad de vida y el bienestar de la población en su entorno.



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5. Representación gráfica:

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Diferenciar y aplicar correctamente los conceptos de: Distancia y desplazamiento, rapidez y velocidad, y la aceleración, en el movimiento en una dimensión para su correcto análisis en los casos Horizontal y Vertical de MRU y MRUA; y en 2 dimensiones el caso del movimiento parabólico.



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6. Estructuración en etapas o fases: Fase 1: El lenguaje de la Física e introducción a la estática. Elementos de competencia: Identifique y aplique el lenguaje de la Física que incluye como expresar las cantidades físicas vectoriales y escalares y los sistemas de medición, para su correcta aplicación. Comprenda los conceptos básicos de la Estática. Identifique las diferentes clases de fuerzas y aplique este conocimiento en la resolución de problemas. Evidencias de aprendizaje

Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

1. Reporte de la resolución de problemas teóricos de conversiones de unidades, operaciones con vectores, equilibrio (traslacional Σ F=0 y rotacional Σ Μ=0)

El documento en PDF debe incluir:

- Documento con los ejercicios indicados por el docente, el cual debe contener lo siguiente:

- Portada con: nombre de la institución, nombre de la materia, número de evidencia, nombre del alumno, nombre del maestro y fecha de entrega.

- Desarrollo: resolución clara y ordenada de los problemas de los temas siguientes:

1. Identifica la magnitud física, los sistemas de

El profesor realiza el cuadre de la unidad de aprendizaje en la cual realiza una presentación, así como de la metodología y reglas generales del curso.

El profesor realiza una exposición con apoyos visuales como presentación en Genially por medio de MS Teams sobre los temas de magnitudes físicas y sistemas de unidades.

El profesor explica mediante ejemplos los tipos de unidades, cambio de unidades por medio de MS Teams.

Utilizar un Aprendizaje colaborativo para propiciar el debate en un foro de discusión virtual.

Aprendizaje basado en problemas

Conceptuales: 1. Medición de objetos 2. El sistema internacional de unidades 3. Análisis dimensional 4. Conversión de unidades. 5. Notación Científica 6. Vectores y escalares 7. Suma geométrica de vectores 8. Componentes de vectores 9. Vectores unitarios 10. Suma y resta de vectores por componentes 11. Multiplicación de vectores. 13. Estática: - Equilibrio traslacional sumatoria de fuerzas

Aula virtual Libro de texto digital: Resnick, R., Halliday, D., & Kenneth S., K. Computadora Internet Aplicaciones de aparatos móviles Microsof Teams Nexus Web padlet Phet: Simulaciones interactivas para ciencias y matemáticas. Presentaciones electrónicas,



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unidades y el factor de conversión para hacer la operación algebraica. - Vectores (suma, resta y multiplicación)

2. Estática. Equilibrio traslacional y rotacional.

- Desarrollar los problemas paso a paso con sus respectivas formulas y anotaciones.

- El trabajo es individual.

- Entregar en tiempo y forma preestablecidos para cada evidencia.

- Realizados a mano (letra molde, legible), incluyendo formulas y anotaciones escaneado y convertido en pdf. Posteriormente el nombre de la evidencia que corresponda, este mismo se enviara por medio de la plataforma

para la práctica de resolución de problemas de forma individual y en equipos de manera virtual.

Aprendizaje basado en lo visual para la práctica de resolución de problemas en un software especializado de matemáticas.

Consulta de textos en internet como una herramienta para apropiarse de conceptos y además como una práctica de la investigación.

El estudiante realiza ejercicios prácticos de la conversión de unidades de las magnitudes físicas: longitud, tiempo y masa en one note.

El estudiante realiza una investigación documental y tablas en One Note las magnitudes físicas adecuadas para el estudio de la cinemática y los sistemas de unidades.

Los estudiantes resuelven en OneNote conversiones de unidades

igual a cero y - Equilibrio rotacional, sumatoria de momentos igual a cero. Procedimentales: 1. Como se aprende un concepto. 2. Método de solución de problemas. Actitudinales: 1.-Asumir la responsabilidad de su aprendizaje.

Fuentes electrónicas https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/05/140523_ciencia_diez_errores_de_calculo_np https://www.fisicalab.com/ apartado/suma-de-vectores#contenidos http://www.excelparaingenieria.com /vectores-suma-y-resta-por-el-metodo-trigonometrico/ Los problemas estarán en la sección de archivos en teams

https://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/05/140523_ciencia_diez_errores_de_calculo_nphttps://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/05/140523_ciencia_diez_errores_de_calculo_nphttps://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/05/140523_ciencia_diez_errores_de_calculo_nphttps://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/05/140523_ciencia_diez_errores_de_calculo_nphttps://www.bbc.com/mundo/noticias/2014/05/140523_ciencia_diez_errores_de_calculo_nphttps://www.fisicalab.com/https://www.fisicalab.com/



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Teams en el apartado de tareas.

planteadas.

Los estudiantes realizan ejercicios sobre cálculo de operaciones indicadas para vectores.

Los estudiantes realizan ejercicios sobre cálculo de operaciones indicadas para estática.

Los estudiantes resuelven y entregan el problemario, hecho a mano, escaneado y enviado en Word/PDF vía MS Teams. (actividad ponderada 1.1)

Los estudiantes resuelven el examen en MS Teams de problemas tratados en esta unidad (primer parcial) (actividad ponderada 1.2)



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Fase 2: Métodos dinámicos: una y dos dimensiones Elementos de competencia: Diferencie y aplique correctamente los conceptos de: Distancia y desplazamiento, rapidez y velocidad, y la aceleración, en el movimiento en una dimensión para su correcto análisis en los casos Horizontal y Vertical de MRU y MRUA; y en 2 dimensiones el caso del movimiento parabólico. Introdúzcase al estudio de las Leyes de Newton, completando así los elementos que se requieren para resolver problemas aplicando el Método Cinemático y el Método Energético Evidencias de aprendizaje

Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

1. Reporte de la solución de problemas teóricos de cinemática, dinámica, trabajo, potencia y energía.

El documento en pdf debe incluir:



- Desarrollo: resolución clara y ordenada de los problemas de los temas siguientes:

1. Mecánica (Cinemática y Dinámica) . 2. Leyes de

Utilizar un Aprendizaje colaborativo para propiciar el debate en un foro de discusión virtual.

Utilizar método Socrático para inducir a las preguntas.

Aprendizaje basado en problemas para la práctica de resolución de problemas de forma individual y en equipos de manera virtual.


Consulta de textos en internet como una herramienta para apropiarse de conceptos y

Conceptuales: 1. MRU Movimiento rectilíneo uniforme - Distancia y rapidez - Desplazamiento y velocidad 2. MRUA Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado - Aceleración - Ecuaciones de la cinemática (a= cte.) - Método gráfico - Caída libre 3. Tiro Parabólico - Componentes del movimiento parabólico - Movimiento de proyectiles 4. Leyes de Newton y Fricción - Fuerza y fuerza neta - Primera ley de Newton - Segunda ley de Newton

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Conservación - Desarrollar los

problemas paso a paso con sus respectivas formulas y anotaciones.



- Realizados a mano (letra molde, legible), incluyendo formulas y anotaciones escaneado y convertido en pdf. Posteriormente el nombre de la evidencia que corresponda, este mismo se enviara por medio de la plataforma Teams en el apartado de tareas.

además como una práctica de la investigación.

Aprendizaje basado en problemas para la práctica de resolución de problemas de forma individual y en equipos.


Consulta de textos como una herramienta para apropiarse de conceptos y además como una práctica de la investigación Los estudiantes resuelven y entregan el problemario, hecho a mano, escaneado y enviado en Word/PDF vía MS Teams. (actividad ponderada 2.1) Los estudiantes resuelven el examen en MS Teams de problemas tratados en esta unidad (segundo parcial) (actividad ponderada 2.2)

- Tercera ley de Newton - Diagramas de cuerpo libre - Fricción 5. Conceptos de Trabajo, Energía y Potencia - Trabajo de una fuerza constante - Teorema del trabajo y la energía - Conservación de la energía - Potencia Procedimentales: 1. Como se aprende un concepto. 2. Método de solución de problemas. Actitudinales: 1.-Asumir la responsabilidad de su aprendizaje. 1.-Realizar las tareas y actividades con honestidad.

estarán en la sección de archivos en teams Presentaciones electrónicas, Fuentes electrónicas - hyperphysics, Georgia State University Atlanta, Georgia 30302-5060 http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/hframe.html - educaplus.org - pablo-fisicadultos.blogspot.com/ .

http://pablo-fisicadultos.blogspot.com/http://pablo-fisicadultos.blogspot.com/http://pablo-fisicadultos.blogspot.com/http://pablo-fisicadultos.blogspot.com/



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Fase 3: Introducción a la mecánica de fluidos y termodinámica Elementos de competencia: Reconozca los estados de la materia, Introdúzcase al estudio de la Mecánica de los fluidos con los principios de Pascal y Arquímedes y la Ley General de los gases ideales, resuelva problemas elementales de ingeniería. Conozca el equilibrio de los gases y líquidos, a partir de los conceptos de densidad y presión. Introdúzcase al estudio de la Termodinámica al describir las propiedades térmicas de la materia y los efectos de los cambios de temperatura y calor que generan expansión térmica. Identifique los conceptos: sistemas, estados, procesos, primera Ley de la Termodinámica. Evidencias de aprendizaje

Criterios de desempeño

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos

1. Reporte de la solución de problemas teóricos de estática de fluidos, gases, calor y termodinámica.

El documento debe incluir:



- Desarrollo: resolución clara y ordenada de los problemas de los

Exposición en sesión virtual interactiva del facilitador.

Utilizar un Aprendizaje colaborativo para propiciar el debate grupal.

Utilizar método Socrático para inducir a las preguntas.

Aprendizaje basado en problemas para la práctica de resolución de problemas de forma individual y en equipos.

Aprendizaje basado en lo visual para la práctica de resolución de problemas

Conceptuales: 1. Introducción a la mecánica del medio continuo - Estados de la materia 2. Estática de fluidos - Presión - Principio de Pascal - Flotación - Principio de Arquímedes 3. Gases Ideales - Leyes de los gases 1. Propiedades térmicas de la materia - Temperatura y calor - Las escalas de temperatura - Expansión térmica - Calor y Calor Específico 2. Ley 0 y Primera Ley de la Termodinámica - Sistemas

Aula virtual Libro de texto digital:Resnick, R., Halliday, D., & Kenneth S., K. Computadora Internet Aplicaciones de aparatos móviles Microsof Teams Nexus Web padlet Phet: Simulaciones interactivas para ciencias y matemáticas. Software de Física Videos de Física Los problemas



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temas siguientes: 1.- Mecánica de Fluidos 2.-Calor y temperatura 3.- Leyes de la Termodinámica - Desarrollar los

problemas paso a paso con sus respectivas formulas y anotaciones.



en un software especializado de matemáticas.

Consulta de libros electrónicos como una herramienta para apropiarse de conceptos y además como una práctica de la investigación.

Los estudiantes resuelven y entregan el problemario, hecho a mano, escaneado y enviado en Word/PDF vía MS Teams. (actividad ponderada 3.1) Los estudiantes resuelven el examen en MS Teams de problemas tratados en esta unidad (tercer parcial) (actividad ponderada 3.2)

- Estados - Procesos - Primera Ley de la Termodinámica - Procesos para un Gas Ideal Procedimentales: 1. Como se aprende un concepto. 2. Método de solución de problemas. Actitudinales: 1.-Asumir la responsabilidad de su aprendizaje. 1.-Realizar las tareas y actividades con honestidad.

estarán en la sección de archivos en teams Presentaciones electrónicas, Fuentes electrónicas - hyperphysics, Georgia State University Atlanta, Georgia 30302-5060 http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/hframe.html

https://www.fisic.ch/contenidos/mec%C3%A1nica-de-fluidos/ http://www.educaplus.org/games/termodinamica

https://www.fisic.ch/contenidos/mec%C3%A1nica-de-fluidos/https://www.fisic.ch/contenidos/mec%C3%A1nica-de-fluidos/https://www.fisic.ch/contenidos/mec%C3%A1nica-de-fluidos/



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7. Evaluación integral de procesos y productos: Evidencia Descripción Ponderación

Fase 1

Evidencia 1. Reporte de la resolución de problemas teóricos (actividad ponderada 1.1)

5

Examen de problemas (actividad ponderada 1.2) 20

Fase 2

Evidencia 2. Reporte de resolución de problemas teóricos (actividad ponderada 2.1) 5


Fase 3

Evidencia 3. Reporte de resolución de problemas teóricos (actividad ponderada 3.1) 5


Producto integrador de aprendizaje 20

Total 100

8. Producto integrador de aprendizaje: Manual de prácticas de laboratorio individual, en el que se incluyen los reportes de cada una de las prácticas de laboratorio de Física, así como una autoevaluación de lo aprendido.



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9. Fuentes de apoyo y consulta: Colorado, U. o. (s.f.). Phet: Simulaciones interactivas para ciencias y matematicas. Obtenido de htt:phet.colorado.edu/es/. Rabinowicz, E. (1951). The Nature of static and kinetick coefficients of friction.(AIP,Ed). Journal of applied physics, 22(11),, 1373-

1379. Serway, R., & Jewett, J. (2015). Física para estudiantes de ciencias e ingenierías (Novena edición ed.). USA: CENGAGE Learning. Resnick, R., Halliday, D., & Kenneth S., K. (2016). Física (5ª edición ed., Vol. 1). USA: Wiley and Sons. Tipler, P., & Mosca, G. (2010). Física para la ciencia y la tecnología: Mecánica Vol. 1 (5ª edición ed., Vol. 1).USA: Reverté. Serway, R.A., y Vuille, C. (2018). Fundamentos de Física (10a ed.). México: Cengage Learning Editores. Rex, A., y Wolfson, R. (2011). Fundamentos de Física (1ª ed.). México: Pearson Educación. Wilson, J., (2003). Física. (6ª ed.). México: Pearson Educación. Giancoli, D.C. (2008). Física para Ciencias e Ingeniería (4ª ed.). México: Pearson Educación.

UNAM, Hemeroteca Nacional de México UNIVERSITAM Revista internacional de Ciencia https://universitam.com/journal/index.php/ciencia https://universitam.com/red/?get_group_doc=3/1306025462-breve-historia-fisica-teorica-6905.pdf

UANL (2019) catálogos electrónicos Catálogo Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías (2019) Catálogos CENAM.gob.mx hyperphysics, Georgia State University Atlanta, Georgia 30302-5060

http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbasees/hframe.html educaplus.org Colorado, U. o. (s.f.). Phet: Simulaciones interactivas para ciencias y matematicas. Obtenido de htt:phet.colorado.edu/es/.

Rabinowicz, E. (1951). The Nature of static and kinetick coefficients of friction.(AIP,Ed). journal of applied physics, 22(11),, 1373-1379.

Resnick, R. H. (2016). Física volumen I.

Serway, R. J. (2015). Física para estudiantes de ciencias e ingenieria.



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ANEXO 10. Recursos educativos digitales: Fase 1: Presentación Power Point

Cuestionario: en kahoot Link: https://create.kahoot.it/details/magnitudes-fisicas/474a3620-90a4-413b-b27d-3e096b21b388

https://create.kahoot.it/details/magnitudes-fisicas/474a3620-90a4-413b-b27d-3e096b21b388



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Fase 2: Presentación Power Point



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Presentación de contenido y actividades en Nearpod:

Link: https://nearpod.com/library/preview/lesson-L53067654

Quiz, preguntas abiertas y contenido en Mentimeter:

Link: https://www.mentimeter.com/s/a712ea9833576bac68d5fe699848f71d/1390a085fa40/edit

https://nearpod.com/library/preview/lesson-L53067654https://www.mentimeter.com/s/a712ea9833576bac68d5fe699848f71d/1390a085fa40/edit



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Fase 3:



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11. Guía instruccional:



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12. Instrumentos de evaluación: Evidencia Fase 1: Reporte de la resolución de problemas teóricos de conversiones de unidades, operaciones con vectores, equilibrio (traslacional ΣF=0 y rotacional ΣM=0).

Competencia: Utilizar procedimientos lógicos para conceptuar, distinguir e inferir, factores y consecuencias de casos o situaciones reales o hipotéticas. (Evaluar las destrezas para la resolución de problemas).

Niveles de dominio

Criterios de Desempeño

Excelente Satisfactorio No satisfactorio Débil

Sin evidencia

Entrega del ejercicio completo. (30 puntos)

Entrega el trabajo completo. (30 puntos)

Falta un ejercicio (25 puntos)

Entrega más de la mitad de los ejercicios (20 puntos)

Entrega menos de la mitad de los ejercicios (10 puntos)

No entrega el ejercicio. (0 puntos)

Procedimiento completo. (50 puntos)

Cada ejemplo tiene el procedimiento completo. (50 puntos)

Falta aclarar algunos pasos en el procedimiento. (40 puntos)

Falta aclarar fórmulas o despejes en el procedimiento. (25 puntos)

Falta aclarar fórmulas y despejes en el procedimiento (10 puntos)


Entrega en tiempo. (10 puntos)

Se entrega antes o en la fecha indicada. (10 puntos)

Entrega el problemario al día siguiente de la fecha establecida. (7 puntos)

Entrega el problemario en el lapso de una semana. (3 puntos)

Entrega el problemario después de la semana. (2 puntos)


Claridad y limpieza adecuada. (10 puntos)

Dedica un excelente cuidado al realizar el problemario, se preocupa por la presentación dando imágenes, ilustrando; es creativo en lo que realiza. (10 puntos)

Cuida el orden y limpieza del problemario, no hay creatividad en lo que realiza. (8 puntos)

El documento es borroso, no está al derecho o no está limpio (en caso de ser fotografía). (5 puntos)

Se enfoca en la entrega del problemario sin importar detalles (3 puntos)




Programa analítico

Evidencia Fase 2: Reporte de la solución de problemas teóricos de cinemática, dinámica, trabajo, potencia y energía.


Niveles de dominio



Sin evidencia



























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Evidencia Fase 3: Reporte de la solución de problemas teóricos de estática de fluidos, gases, calor y termodinámica.


Niveles de dominio



Sin evidencia



























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Actividad: Lista de cotejo de resolución de PIA

Competencia: evaluar las destrezas para la elaboración de las prácticas de laboratorio.

Criterios

Escala Observaciones

Sí No

Identifica las palabras clave de las prácticas de laboratorio.

Localiza la información necesaria para la resolución de las prácticas de laboratorio

Propone estrategias para hacer los reportes de las prácticas de laboratorio

Elabora diagramas para hacer los reportes de las prácticas de laboratorio

Emplea métodos de ensayo y error para realizar las prácticas de laboratorio

Realiza análisis en torno a la práctica de laboratorio antes de proceder a resolverla

Explica cuidadosamente la solución y el proceso de resolución de las prácticas de laboratorio

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