Unidades didácticas integradas · • Adivinanzas de letras. Medir • El calendario, semanas y...

PRIMARIA 1

Unidades didácticas integradas

TERCER TRIMESTRE

El proyecto Cuatro en raya 1, para primer curso de Primaria, es una obra

colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas

de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

TEXTOElena Martínez Blanco.

Manuel Sánchez MonteroMiguel Ángel Gutiérrez Rodríguez

Arancha Méndez PérezBeatriz Bolaños López de Lerma

Lola Núñez Madrid

ILUSTRACIÓNCelia Millán Alemany

Teresa Martí JoveMiguel Bustos

EDICIÓNArancha Méndez Pérez y Lola Núñez Madrid

SUBDIRECCIÓNMercedes Rubio CordovésDIRECCIÓN DE PRIMARIA

Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA CIENCIAS SOCIALES

Observar y describir• Animales de las llanuras. • La alimentación de los animales.• Características de los animales.• Características de las plantas: árboles, arbustos y

hierbas.

Comprender y comparar• Tipos de animales y sus características físicas.

Relacionar• Cadenas alimentarias.

Observar y describir• Paisajes de llanura. • Elementos de las llanuras: los ríos. Usos del agua.• Los cultivos.

Comprender y comparar• Elementos naturales y elementos artificiales

de los paisajes.• Distintos tipos de llanuras y sus habitantes.• La importancia de los ríos para la vida.

Observar y describir• Seres vivos de las montañas, animales y plantas.

Comprender y comparar• Seres vivos y objetos inertes.• Alimentación de los seres vivos.• Seres vivos en diferentes épocas del año.

Relacionar• Características de diferentes seres vivos.

Observar y describir• Elementos de las montañas.• La presencia del agua en las montañas.• Paso del tiempo en el entorno.• Actividades de las personas en diferentes épocas

del año.• Fenómenos atmosféricos.

Comprender y comparar• Actividades y costumbres de diferentes épocas del año..• Relacionar• Utensilios y herramientas y profesiones.

Observar y describir• Los materiales y su procedencia. Características

de algunos materiales.• Las cuevas y los elementos que las componen.• Máquinas y energía.• Máquinas antiguas y máquinas modernas.

Comprender y comparar• Máquinas de diferentes épocas y su funcionamiento.

Observar y describir• Los restos prehistóricos.• El paso del tiempo.• Los medios de transporte.

Comprender y comparar• Medios de transporte antiguos y modernos.

Relacionar• Objetos y actividades de la vida de las personas

en diferentes épocas.• El agua y las cuevas.

TABLA DE CONTENIDOS DEL TERCER TRIMESTRE

LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS

Escuchar y hablar• Vídeo: Investigación en la llanura.

Leer y escribir• Cuento: El huerto. Los detalles, el vocabulario,

la situación.• Ortografía natural: sílabas y palabras. Sílabas directas

y sílabas trabadas.• El sujeto, el verbo. Tiempos verbales (presente, pasado

y futuro).• Alargar oraciones.• Textos informativos: las llanuras; la sequía.• Texto poético: Don León de la Pradera.• Texto dialogado: el espantapájaros.• Adivinanzas de letras.

Medir• El calendario, semanas y meses.

Contar• Números hasta el 99, composición, comparación.

Operar y calcular• Sumas llevando.

Resolver problemas• Comprensión del enunciado y los datos.• Búsqueda de datos en tablas.

Escuchar y hablar• Vídeo: Aventura en las montañas.

Leer y escribir• Cuento: Karnali y el yeti. Los personajes, el lugar

(realidad y ficción), la historia.• Ortografía natural: mayúsculas en nombres propios;

r- y -rr-; c/cq; g/gu; -r-.• Palabras a partir de sílabas desordenadas.• Enunciados a partir de palabras desordenadas.• Textos narrativos: Rufino y el fantasma;

El tesoro de la laguna.• Textos poético: Doña Primavera. Los adjetivos.

Palabras que riman. Sílabas y palabras.• Escritura: escribir oraciones a partir de imágenes,

completar un cartel, ideas para cuidar el mar.

Medir• Horas y media. Medida de tiempos.

Contar• Comparación de números.

Operar y calcular• Sumas en horizontal y en vertical.• Sumas en la recta numérica.• Propiedad conmutativa de la suma.

Resolver problemas• Situaciones de suma: ¿Cuántos tiene en total?• Modelos: enunciados gráficos.• Procesos: representación gráfica de datos.

Escuchar y hablar• Vídeo: Un descubrimiento prehistórico.

Leer y escribir• Cuento: Dientes de sable. El lugar, las acciones

de los personajes, los detalles.• Ortografía natural: sílabas y palabras. Sílabas

directas y sílabas trabadas. Palabras con g y con j.• Los signos de interrogación.• Texto informativo: el invento del fuego.• Texto poético: El gran mamut Rigoberto.• Textos e imágenes: la vida en las cuevas.• Texto dialogado: visita al museo.• Escritura: un diálogo.

Medir• Los euros y los céntimos de euro.• Cuerpos geométricos: cubo, esfera y pirámide.l

Contar• Las decenas.

Operar y calcular• Sumas de tres sumandos llevando.• Repartos en partes iguales.

Resolver problemas• Inventar problemas a partir de gráficos.U

N D

ESCU

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G. 1

14

7

8

3

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G. 5

8

2 dos

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CIENCIAS DE LA NATURALEZA CIENCIAS SOCIALES

Observar y describir• Animales de las llanuras. • La alimentación de los animales.• Características de los animales.• Características de las plantas: árboles, arbustos y

hierbas.

Comprender y comparar• Tipos de animales y sus características físicas.

Relacionar• Cadenas alimentarias.

Observar y describir• Paisajes de llanura. • Elementos de las llanuras: los ríos. Usos del agua.• Los cultivos.

Comprender y comparar• Elementos naturales y elementos artificiales

de los paisajes.• Distintos tipos de llanuras y sus habitantes.• La importancia de los ríos para la vida.

Observar y describir• Seres vivos de las montañas, animales y plantas.

Comprender y comparar• Seres vivos y objetos inertes.• Alimentación de los seres vivos.• Seres vivos en diferentes épocas del año.

Relacionar• Características de diferentes seres vivos.

Observar y describir• Elementos de las montañas.• La presencia del agua en las montañas.• Paso del tiempo en el entorno.• Actividades de las personas en diferentes épocas

del año.• Fenómenos atmosféricos.

Comprender y comparar• Actividades y costumbres de diferentes épocas del año..• Relacionar• Utensilios y herramientas y profesiones.

Observar y describir• Los materiales y su procedencia. Características

de algunos materiales.• Las cuevas y los elementos que las componen.• Máquinas y energía.• Máquinas antiguas y máquinas modernas.

Comprender y comparar• Máquinas de diferentes épocas y su funcionamiento.

Observar y describir• Los restos prehistóricos.• El paso del tiempo.• Los medios de transporte.

Comprender y comparar• Medios de transporte antiguos y modernos.

Relacionar• Objetos y actividades de la vida de las personas

en diferentes épocas.• El agua y las cuevas.

LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS

Escuchar y hablar• Vídeo: Investigación en la llanura.

Leer y escribir• Cuento: El huerto. Los detalles, el vocabulario,

la situación.• Ortografía natural: sílabas y palabras. Sílabas directas

y sílabas trabadas.• El sujeto, el verbo. Tiempos verbales (presente, pasado

y futuro).• Alargar oraciones.• Textos informativos: las llanuras; la sequía.• Texto poético: Don León de la Pradera.• Texto dialogado: el espantapájaros.• Adivinanzas de letras.

Medir• El calendario, semanas y meses.

Contar• Números hasta el 99, composición, comparación.

Operar y calcular• Sumas llevando.

Resolver problemas• Comprensión del enunciado y los datos.• Búsqueda de datos en tablas.

Escuchar y hablar• Vídeo: Aventura en las montañas.

Leer y escribir• Cuento: Karnali y el yeti. Los personajes, el lugar

(realidad y ficción), la historia.• Ortografía natural: mayúsculas en nombres propios;

r- y -rr-; c/cq; g/gu; -r-.• Palabras a partir de sílabas desordenadas.• Enunciados a partir de palabras desordenadas.• Textos narrativos: Rufino y el fantasma;

El tesoro de la laguna.• Textos poético: Doña Primavera. Los adjetivos.

Palabras que riman. Sílabas y palabras.• Escritura: escribir oraciones a partir de imágenes,

completar un cartel, ideas para cuidar el mar.

Medir• Horas y media. Medida de tiempos.

Contar• Comparación de números.

Operar y calcular• Sumas en horizontal y en vertical.• Sumas en la recta numérica.• Propiedad conmutativa de la suma.

Resolver problemas• Situaciones de suma: ¿Cuántos tiene en total?• Modelos: enunciados gráficos.• Procesos: representación gráfica de datos.

Escuchar y hablar• Vídeo: Un descubrimiento prehistórico.

Leer y escribir• Cuento: Dientes de sable. El lugar, las acciones

de los personajes, los detalles.• Ortografía natural: sílabas y palabras. Sílabas

directas y sílabas trabadas. Palabras con g y con j.• Los signos de interrogación.• Texto informativo: el invento del fuego.• Texto poético: El gran mamut Rigoberto.• Textos e imágenes: la vida en las cuevas.• Texto dialogado: visita al museo.• Escritura: un diálogo.

Medir• Los euros y los céntimos de euro.• Cuerpos geométricos: cubo, esfera y pirámide.l

Contar• Las decenas.

Operar y calcular• Sumas de tres sumandos llevando.• Repartos en partes iguales.

Resolver problemas• Inventar problemas a partir de gráficos.

3tres

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4 cuatro

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cinco 5

1 ¿Qué harán Sandra y Rodrigo en la llanura? Marca.

Observarán a los animales.

Se bañarán con los animales.

Tomarán fotografías.

Harán dibujos.

Capturarán algunos animales.

¿Por qué pensáis que es buen

momento para estudiar la vida

en la llanura.

Una gran llanura

7


Cada tarde, al caer el sol, Sarah ayuda a su abuelo a recoger verduras y hortalizas de su huerto. Su abuelo le indica cuáles debe coger y cuáles tiene que dejar en la planta para que maduren.

Con cuidado, Sarah arranca un tomate pequeñito y sonríe al imaginar el sabor tan delicioso que debe tener.

Es verano y el calor es insoportable, aunque el sol se ha ocultado ya detrás de las montañas que hay a lo lejos.

Hace meses que no llueve y el abuelo de Sarah está preocupado porque las verduras de su huerto crecen poco. Casi no hay agua para regar y eso le entristece mucho.

El abuelo recuerda una vieja leyenda sobre la lluvia y se la cuenta a su nieta:

«Hace muchísimos años, nuestros antepasados creían que, si cantaban a las nubes, llovería. Cuando se ponía el sol, hombres y mujeres cantaban y bailaban alrededor del fuego para pedir a las nubes que llenaran de agua los ríos. Los hijos aprendían la canción de sus padres y siempre que había sequía, encendían una gran hoguera y danzaban a su alrededor para pedir lluvia.»

CUENTO

El huerto

6 seis


7

Sarah levanta la mirada y señala a lo lejos, sobre las montañas, hay algunas nubes. La niña recuerda que en el colegio le han contado cómo se forman las nubes, así que la historia que le ha contado su abuelo es una bonita leyenda y nada más. Pero, de todas maneras, se pone de pie y empieza a cantar y bailar.

Esa misma noche, se oyen unos fuertes golpes en la ventana. Plonc, plonc, plonc, plonc, plonc. Sarah se asoma y comprueba que está lloviendo; la niña se pone muy contenta, ha bailado y justo ha llovido después. ¡Menuda coincidencia!

QUÉ TE HA PARECIDO. ¿Cuál de estos paisajes pertenece a un lugar donde no llueve? ¿Por qué lo sabes?

¿Creéis que el lugar donde viven Sarah y su abuelo se podría parecer

a este desierto si no lloviera? ¿Por qué lo pensáis?

DIBUJO

siete 7


1 Los detalles. ¿Por qué está preocupado el abuelo de Sarah? Marca.

Porque hace mucho calor y apenas llueve.

Porque no hay agua para regar las cosechas.

Porque ve unas nubes a lo lejos.

Porque las verduras crecen poco.

¿Cuál de estas imágenes representa un huerto? Marca y explica por qué lo sabes.

¿Qué alimentos hay en el huerto del abuelo de Sarah? Rodea.

Comprendemos el cuento

8 ocho


7

2 El vocabulario. Marca.

Una leyenda es:

Una narración de hechos fantásticos o imaginarios.

La historia de lo que ha sucedido en la realidad.

Los antepasados son:

Las personas de las que descendemos, como padres o abuelos.

Las personas que nos caen bien, como los amigos o los compañeros.

3 La situación. ¿Qué le han contado a Sarah sobre la lluvia? Completa.

E¬n el colegio le han explicado

Sƒu abuelo le contó

¿Cuál de las dos explicaciones es una leyenda?

4 Tu opinión. ¿Crees que el baile de Sarah hizo que lloviera? Por qué lo piensas.

nueve 9


¿Qué día es?

1 Colorea.

Los días que vas al colegio. Los días de fin de semana.

Lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do

2 Completa.

3 Observa el horario de actividades de Gabriela y contesta.

lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo

¿Qué días de la semana tiene clase de violín?

¿Qué días de la semana tiene clase de patinaje?

¿Qué días de la semana suele ir de acampada?

miércoles

sábado

H¬oy M¬añanaA¬yer

10 diez


7

4 Rodea en el calendario como se indica.

Meses que tienen 30 días. Meses que tienen 31 días.

Escribe los nombres de los meses que tienen 30 días.

Escribe los nombres de los meses que tienen 31 días.

¿Cuál es el mes que no has rodeado?

5 ¿En qué mes empezó Gabriela sus clases de música? Lee las pistas y contesta.

El primer día que tuvo clase de música fue un martes 5.

Ese mes le gustó mucho porque pudo ir de acampada

cinco fines de semana completos.

DIBUJO Calendario 2019

ENEROLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

MAYOLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3 4 56 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 31

SEPTIEMBRELu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30

JUNIOLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24 25 26 27 28 29 30

FEBREROLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28

OCTUBRELu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31

JULIOLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31

MARZOLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

NOVIEMBRELu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30

AGOSTOLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

ABRILLu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30

DICIEMBRELu Ma Mi Ju Vi Sa Do

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29

30 31

once 11


Las llanuras que conocemos

1 Observa estas fotografías de llanuras. Después, contesta.

Inglé∫

SÍ NO

¿El terreno es plano? ¿Hay montañas? ¿Hay ríos? ¿Hay cultivos? ¿Hay poblaciones?

2 Completa.

E¬n la∫ llanura∫ el terreno e∫ , hay, y

12 doce


7

4 ¿En qué paisaje viven más personas? Marca.

• ¿Por qué pensáis que es así?

3 Observa el paisaje y escribe el nombre de cada elemento donde corresponda.

Elementos naturales

Elementos que han puesto las personas

pradoprado

carretera

cultivos

pueblo

bosque

río

puente

camino

trece 13


¿Qué animales vemos en las llanuras?

1 ¿Qué animales podrías ver en cada una de estas llanuras? Pon pegatinas.

gacela

liebre

zorro

cocodrilo

rana

morsa

avestruz

alondra

charrán

dromedario serpiente charrán

18 dieciocho


7

2 Escribe dos nombres de animales en cada caso.

Inglé∫

Dos animales que tengan el cuerpo cubierto de pelo.

Dos animales que naden.

Dos animales que tengan el cuerpo cubierto de plumas.

Dos animales que anden.

Dos animales que cacen para comer.

Dos animales que coman plantas.

diecinueve 19


Contamos del 80 al 99

1 Escribe sus nombres y completa.

82 87 94 99

2 Completa la serie.

D U

89 90 91 99

80 unidade∫ son 8 decena∫

90 unidade∫ son 9 decena∫

ochenta y

noventa y

y

y

79 y 1 son 80

89 y 1 son 90

36 treinta y seis


7

3 Completa la tabla.

4 Colorea las casillas con los números que se indican.

Tienen 3 decenas.

Tienen 4 unidades.

El número posterior a: 17, 50, 39 y 89.

El número anterior a: 74, 29, 60 y 80.

Los números mayores que 67 y menores que 72.

0 U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8 U 9 U

0 D 0 1 2 3 4 5 6 7 8 91 D 10 11 12 13 14 192 D 20 21 22 263 D 30 31 344 D 40 485 D 50 526 D 60 677 D 70 758 D 80 869 D 90 93 99

treinta y siete 37


¿Dónde encontramos cultivos?

1 Observa el dibujo. Piensa y marca.

¿Por qué en este paisaje hay cultivos?

Porque el terreno es plano y hay un río.

Porque hay animales.

¿Por qué el campo de cultivo está cerca del río?

Porque los cultivos necesitan abundante agua para crecer.

Porque el paisaje es bonito.

2 ¿Qué personas trabajan en este lugar? Ordena. Después, escribe.

O G R I C L U T A R G A R N J E R A

38 treinta y ocho


7

3 ¿Para qué sirven los cultivos? Observa y marca.

Para alimentar a los animales.

Para hacer el paisaje más colorido.

Para alimentar a las personas.

4 ¿En qué lugar pondrías un huerto? Marca. Después, explica.

Inglé∫

treinta y nueve 39


Resuelve las pruebas que aparecen en cada casilla. Tendrás que hablar, escribir, dibujar o poner pegatinas. Puedes completarlo solo o con la ayuda de tus compañeros. Ganarás un punto por cada casilla que hayas completado.

1

11

12

SALIDA

¿Qué come el conejo?

¿El ciervo nace de huevos?

4 Un animal que ponga huevos.

5 ¿Cuántas patas tiene el dromedario?

6 ¿Cómo es el terreno en la llanura?7 ¿Podemos

ver ríos en las llanuras?

8 Un elemento natural de llanura.

9 Di qué es el agua potable.10 ¿Cómo son

los ríos?

13 Escribe una palabra parecida a llanura. 14 ¿Hay ciudades

en la llanura.

15 Un alimento del huerto. 16 Un animal cubierto

de pelo.

2 Escribe el nombre de un árbol. 3 Di dos nombres

de animales que coman plantas.

Pegatina

Pegatina

Pegatina

PegatinaPegatina Pegatina

52 cincuenta y dos

EL JUEGO DE LA LLANURA


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