PROYECTO: “EXPLORADORES DE LAS CIENCIAS”

MAESTRA: Susana Baca G.

AÑO DE BÁSICA: Quinto

ESCUELA: “República de Argentina”

UBICACIÓN: Amaguaña – Pichincha – Ecuador

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Manejo de software

2. Desenvolvimiento en entornos digitales

3. Comunicación con otras personas utilizando las TIC

4. Desarrollo de investigaciones valiéndose de recursos digitales.

5. Creación utilizando recursos TIC

6. Comunicación – Colaboración para aprender, producir y compartir conocimiento.

PLANIFICACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1

TÍTULO: Manejo de software.

ÁREAS DE ESTUDIO: Lengua y Literatura, Matemática, Naturales y Ofimática

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Revisar la producción de textos escritos, utilizando aplicaciones de Word, para mejorar la calidad del producto.

Recolectar, organizar, analizar datos e interpretar resultados utilizando Excel, para mejorar la observación.

Socializar información a través de presentaciones de Power Point, para concienciar a las personas sobre la importancia de cuidar el Planeta.

Emplear los programas de Word, Excel y Power Point con solvencia para presentar sus tareas.

COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI: Colaboración, comunicación, construcción del conocimiento, problemas del mundo real, aprendizaje con TIC, conciencia global.

EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: Cuidado del medio ambiente

RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

TEMÁTICAS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS PRODUCCIÓN

FINAL

EVALUACIÓN

El suelo

Composición del suelo

Importancia del suelo

La erosión y la contaminación del

suelo.

Revisión ortográfica y gramatical de

textos.

Manejo de la coevaluación

Tabulación y organización de datos

en tablas estadísticas.

Cálculo de: Media aritmética y

Rango

Gráficos estadísticos

1. Estudiar el suelo, utilizando el recurso de la Junta de Extremadura,

realizar las actividades en línea.

2. Leer la importancia y la composición del suelo en el wiki

exploradores.

3. Analizar los peligros que afectan los suelos (erosión y

contaminación), revisando la información del Salón Hogar.

4. Escribir en Word un texto que responda a la siguiente pregunta:

¿Por qué cuidar el suelo?, recuerde que debe mejorar la calidad del

texto utilizando el corrector ortográfico y gramatical.

5. Enviar el texto por correo al grupo exploradores.

6. Descargar del skydrive el trabajo de su compañero y ayudarlo a

corregir los errores ortográficos y gramaticales, usando la

aplicación de Word de control de cambios y comentarios.

7. Escribir un comentario en el foro de la página Aprendizaje

colaborativo del wiki.

8. Corregir su trabajo personal y depositarlo en el skydrive.

9. Utilizar la lista de cotejo y realizar la coevaluación del trabajo de su

Word

Excel

Power Point

Foro de wikispaces

Formularios de

Google

Hotmail

Skydrive

Elaborar un texto

escrito que responda

a la pregunta:

¿Por qué cuidar el

suelo?

Crear una

presentación en

Power Point para

invitar a las personas

a cuidar el Planeta.

Lista de cotejo y

Registro de

control para

coevaluar textos

entre pares.

Escala valorativa

para los foros

par.

10. Enviar el resultado de la coevaluación a través del formulario de

google.

11. Trabajar en grupos de 4 estudiantes y tabular los resultados de la

coevaluación, organizar en tablas, calcular el promedio del grupo y

el rango, en un documento de Excel.

12. Representar los resultados en un gráfico estadístico en Excel.

13. Realizar una presentación en Power Point para sensibilizar a las

personas para que cuiden el Planeta.

14. Coevaluar las presentaciones de los compañeros, página Aportes

creativos del Wiki.

RECURSOS:

Actividad 1: http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/curso_4/cmedio/el_suelo/el_suelo/el_suelo.html

Actividad 2: http://exploradores-uno.wikispaces.com/Importancia+del+suelo

Actividad 3: http://salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Suelo/El_suelo.htm

Actividades 7, 8, 9 y 10: http://exploradores-uno.wikispaces.com/Importancia+del+suelo

Actividad 14: http://exploradores-uno.wikispaces.com/Cuidemos+el+planeta

PLANIFICACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2

TÍTULO: Desenvolvimiento en entornos digitales

ÁREAS DE ESTUDIO: Ciencias Naturales, Lengua y Literatura, Investigación, Tecnología

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Identificar los peligros de utilizar internet, a través de la observación de videos, para navegar con seguridad en la web.

Utilizar buscadores adecuadamente, para realizar las consultas escolares.

Identificar información confiable en internet, usando criterios e indicadores, para garantizar la calidad de las investigaciones.

Llevar a la práctica la información teórica, a través de la observación y la experimentación, para comparar datos y establecer conclusiones.

Elaborar textos instructivos, describiendo los procesos utilizados en la experimentación, para compartir conocimientos con otros estudiantes.

COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI: Colaboración, autoregulación, comunicación, construcción del conocimiento, problemas del mundo real, aprendizaje con TIC,

conciencia global.

EJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana: Identidad y ética personal (valoración de lo bueno y lo malo).

RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

TEMÁTICAS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS PRODUCCIÓN

FINAL

EVALUACIÓN

Normas de seguridad en la red.

Uso de navegadores y buscadores.

Claves para seleccionar la

información en la red.

Perfiles de suelos

El suelo, características físicas, color,

textura, estructura, consistencia,

carbonatos y pH.

Diseño experimental

Escritura de textos instructivos.

1. Dialogar sobre las utilidades y los peligros del uso del internet.

2. Reforzar los conocimientos sobre el uso del internet con seguridad,

con un video de You Tube.

3. Utilizar google para investigar en internet.

4. Conversar sobre la importancia de usar algunos criterios para

determinar la confiabilidad de la información en internet.

5. Investigar en internet sobre las características físicas del suelo y los

métodos para analizarlos.

6. Observación directa de perfiles de suelos y toma de muestras de

suelos para experimentar.

7. Recordar lo estudiado visitando la página explorando el suelo del

wiki.

8. Realizar diseños experimentales sobre cada una de las

características físicas del suelo.

9. Experimentar con diferentes muestras de suelo.

Buscadores:

Google y Bing

Word

Wikispaces

Facebook

Power Point

Movi Maker

Formularios de

Google.

You tube

Elaborar textos

instructivos para

caracterizar el suelo:

Color

Textura

Contextura

Consistencia

pH

Carbonatos liberados

Naturales:

Prueba

Guía de

observación de

los textos

instructivos.

10. Recolectar datos en las plantillas elaboradas en word.

11. Comparar resultados y establecer conclusiones.

12. Elaborar textos instructivos para caracterizar el suelo: color,

textura, contextura, consistencia, pH, carbonatos liberados.

13. Publicar los textos instructivos en el wiki del proyecto.

RECURSOS:

Actividad 2: https://www.youtube.com/watch?v=2TferQprZ0g

Actividad 3: https://www.youtube.com/watch?v=V8Jl_Y4e-aQ

Actividad 4: http://www.slideshare.net/petlacalco/como-seleccionar-sitios-confiables-en-internet

Actividad 7:http://exploradores-uno.wikispaces.com/Explorando+el+Suelo

Actividad 9: https://skydrive.live.com/view.aspx?resid=66D1161FDD780C36!246&app=PowerPoint&wdo=2&authkey=!AEZdCyIanUovtNo

Actividad 10: https://skydrive.live.com/?cid=66d1161fdd780c36&id=66D1161FDD780C36!214&authkey=!AHvDGMPWUKECxz8

Actividad 12: https://skydrive.live.com/view.aspx?resid=66D1161FDD780C36!191&cid=66d1161fdd780c36&app=PowerPoint&wdo=2&authkey=!ACKJR3N7PQmuulY

Prueba de Ciencias Naturales: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGpNamVBSjR1djFxMEtlc3MxNnBUUmc6MQ#gid=0

Guía de observación: http://sdrv.ms/1hGRBfj

PLANIFICACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3

TÍTULO: Comunicación con otras personas utilizando las TIC

ÁREAS DE ESTUDIO: Lengua y Literatura, Estudios Sociales, Tecnología

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Identificar los peligros que asechan en las redes sociales, a través de la observación de videos, para navegar con seguridad a través de la web.

Analizar las netiquetas en la red, a través de ejemplos, para interiorizar la importancia de cuidar la reputación virtual.

Elaborar videos sobre el entorno, utilizando Autocollage y Fotos Narradas para exponer ante los niños colombianos el contexto de nuestra escuela.

Compartir información, a través Facebook, skype y hotmail para intercambiar información cultural.

Interactuar con la maestra y estudiantes de Colombia para mejorar las destrezas comunicativas en los entornos virtuales.

COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI: Colaboración, autoregulación, comunicación, construcción del conocimiento, aprendizaje con TIC.

EJE TRANSVERSAL: Interacción en Facebook con estudiantes de la Institución Educativa José Asunción Silva de Medellín-Colombia y su maestra Katherine Franco C.

RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

TEMÁTICAS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS PRODUCCIÓN

FINAL

EVALUACIÓN

Seguridad en las redes sociales.

La netiqueta en la red.

La comunicación a través de la red.

Creación de textos orales

Aspectos generales de Colombia:

Límites, división política, idioma,

moneda, nombre del presidente,

población, nombre de la capital,

música, platos típicos, lugares

turísticos, etc. Ubicación de Medellín.

Comparación con la información de

Ecuador, elaboración de

conclusiones.

1. Observar un video sobre la seguridad en las redes sociales, luego

comentar sobre el contenido del mismo y establecer compromisos al

respecto.

2. Analizar las Netiquetas en la red, para portarnos educadamente en

la virtualidad.

3. Establecimiento de acuerdos y compromisos referentes a la

interacción en la red.

4. Registro en Facebook, integración a los grupos secretos

Exploradores e Intercambio Colombia Ecuador

5. Interacción con la maestra de Colombia, presentación de saludos.

6. Elaboración de videos con Fotos Narradas y Movie Maker, para

exponer a Colombia el contexto en el que nos desenvolvemos.

7. Publicar los videos en la página reportajes del wiki.

8. Compartir videos y fotografías sobre platos típicos, música, folklor

de Ecuador.

9. Crear videos utilizando Tripadvisor de Facebook, para compartir

Wikispaces

Facebook

Hotmail

Fotos Narradas

Autocollage

Power Point

You Tube

Skype

Elaboración de videos

sobre la Institución y

su entorno, utilizando

imágenes de

Autocollage y Fotos

Narradas.

Coevaluación

por los

miembros del

grupo de

Facebook, a

través de la

opción me gusta.

Hoja de trabajo

sobre aspectos

generales de

Colombia.

viajes por lugares turísticos de Ecuador.

10. Indagar aspectos generales sobre el país de nuestros amigos, a

través del chat, para llenar una hoja de trabajo.

11. Trabajar en parejas multipaís para compartir conocimientos sobre

tecnología.

RECURSOS

Actividad 1: https://www.youtube.com/watch?v=t-x73w1N1os

Actividad 2: https://www.youtube.com/watch?v=mSSau3Xmso4

EVIDENCIAS

Actividad 6: https://www.youtube.com/watch?v=YBDb25B8ac0&feature=plcp

https://www.youtube.com/watch?v=GTWI_1S8nLI&feature=plcp

https://www.youtube.com/watch?v=TfjqvvqgeHU&feature=youtu.be

http://exploradores-uno.wikispaces.com/Intercambio

PLANIFICACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 4

TÍTULO: Desarrollo de investigaciones valiéndose de recursos digitales.

ÁREAS DE ESTUDIO: Ciencias Naturales, Matemáticas, Investigación, Tecnología

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Asumir conciencia social e investigar problemas reales del entorno, para buscar posibles soluciones.

Utilizar la tecnología para facilitar el proceso de investigación.

Trabajar colaborativamente para brindar un servicio a la comunidad.

Interactuar con profesionales de otro país para mejorar la calidad de la investigación.

Participar activamente en un proceso de investigación para desarrollar destrezas científicas.

COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI: Colaboración, comunicación, construcción del conocimiento, problemas del mundo real, aprendizaje con TIC.

EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir – Búsqueda de soluciones a los problemas del entorno.

RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

TEMÁTICAS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS PRODUCCIÓN

FINAL

EVALUACIÓN

Ciclo vital de una planta

Partes de una planta

Suelos agrícolas

Técnicas de cultivo

Cultivo de maíz

Formas de cuidar y recuperar el suelo

agrícola.

Contrastación de la información

empírica con la información

científica.

Técnicas de recolección de datos

Análisis e interpretación de datos

Elaboración de conclusiones

1. Realizar una lluvia de ideas sobre los problemas del entorno.

2. Analizar la factibilidad de la investigación de cada problema.

3. Priorizar los problemas.

4. Seleccionar un problema “Muchos choclos podridos en las

sementeras”.

5. Afinar el tema de investigación “Factores que afectaron la cosecha

del maíz en el año 2011”.

6. Diseñar la investigación.

7. Entrevistar y encuestar a los agricultores para descubrir las causas

del problema (se investiga tipos de suelos de las huertas, fechas de la

siembra, fases de la luna en la siembra, tipo de abonos utilizados,

etc.), tomar una muestra de suelo y analizar sus características

físicas.

8. Enviar los resultados de la encuesta, a través del formulario de

Google, página envío de datos del wiki.

9. Publicar la información empírica en la página Saberes de mi pueblo

Wikispaces

Skype

Hotmail

Formularios de

Google.

Movi Maker

You Tube

Word

Bing

Facebook

Publicación de los

resultados de la

investigación.

Rúbrica del

trabajo

colaborativo.

del wiki.

10. Navegar en la red para identificar la institución responsable de la

agricultura en el Ecuador INIAP

11. Contactar por Hotmail al Director de la Estación Experimental

Santa Catalina (Institución encargada de investigar para mejorar el

cultivo de maíz), para solicitar apoyo.

12. Presenciar en el aula de clases, el taller para estudiantes y padres de

familia del Ing. José Velásquez experto en producción de semillas y

manejo de cultivos de Maíz.

13. Publicar de la información científica en el wiki.

14. Contrastar la información empírica y la información científica, para

encontrar puntos de acuerdo en las causas del problema.

15. Interactuar, a través de Facebook con el maestro de Horticultura de

nacionalidad argentina Juan José Greco, solicitando asesoramiento,

para ubicar coincidencias entre la información científica y la

información empírica.

16. Redactar conclusiones y recomendaciones de la investigación, con el

propósito de contribuir al mejoramiento del cultivo de maíz en la

zona.

17. Publicar los resultados de la investigación en el wiki.

18. Comprometer a los padres de familia, para llevar a la práctica las

recomendaciones del cultivo de maíz, y así validar los resultados de

la investigación.

EVIDENCIAS

Actividad 9: http://exploradores-uno.wikispaces.com/Saberes+de+mi+pueblo

Actividad 13: http://exploradores-uno.wikispaces.com/Informaci%C3%B3n+Cient%C3%ADfica

Actividad 17: http://exploradores-uno.wikispaces.com/Resultados

PLANIFICACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 5

TÍTULO: Creación utilizando recursos TIC

ÁREAS DE ESTUDIO: Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Música, Tecnología.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Asumir conciencia social, sobre los problemas medioambientales, a través de investigaciones guiadas a través de la red.

Trabajar colaborativamente, utilizando las TIC, para producir mensajes que sensibilicen a las personas sobre la importancia del cuidado del Planeta.

Desarrollar la creatividad, a través del uso de herramientas tecnológicas, para realizar publicaciones en la red.

Crear textos con criterio definido, siguiendo todas las fases del proceso escritor, para mejorar la calidad del producto.

Compartir en Facebook al grupo de intercambio, información sobre el calentamiento global, para sensibilizarlos a fin de que asuman responsabilidad social.

COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI: Colaboración, autoregulación, comunicación, construcción del conocimiento, problemas del mundo real, aprendizaje con TIC,

conciencia global.

EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: La protección del medioambiente.

RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

TEMÁTICAS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS PRODUCCIÓN

FINAL

EVALUACIÓN

El calentamiento global

Estrategias para paliar el

calentamiento global.

Las tres R: reducir, reciclar,

reutilizar.

Creación de textos con criterio

definido: letra de la canción, cuento

sobre el medio ambiente.

Interpretación de canciones.

Expresión corporal.

Edición de audio.

1. Asumir el compromiso establecido a través de Facebook entre las

“Guardianas del Planeta” de Colombia y los “Exploradores de las

Ciencias”, de trabajar por el cuidado y protección del Planeta.

2. Realizar en la red, investigaciones guiadas, sobre temas

relacionados con el calentamiento global, compartir por Facebook

con el grupo de intercambio. (Entregando temas y links). Ejemplo

¿Cuáles son las consecuencias del calentamiento global.

3. Analizar en el aula, los temas investigados.

4. Buscar estrategias para concienciar a las personas sobre la

importancia de asumir una actitud de cuidado y protección del

Planeta.

5. Debatir sobre las propuestas planteadas y seleccionar la que tiene

mayor apoyo.

6. Proponer temas para la creación de la canción, y seleccionar el tema

más atractivo.

Bing

Wikispaces

Facebook

Audacity

Slideshare

Movi Maker

Autocollage

You Tube

Youblisher

Power Point

Word

Hotmail.

Video de la canción

inédita “Cuidemos

nuestra Tierra”

Edición del cuento

“Una Nueva

Oportunidad” versión

Ecuador.

Rúbrica para

evaluar el

trabajo

colaborativo.

7. Crear la canción colectivamente, solicitar el apoyo del profesor de

Música para que realice los arreglos y le ponga la música a la

canción.

8. Grabar la canción utilizando Audacity.

9. Preparar la coreografía y realizar el video de la misma, integrar el

audio y la imagen con Movi Maker.

10. Diseñar la publicación de la letra de canción con Autocollage,

publicar en la página Mensajes del wiki, la letra y el video de la

canción.

11. Compartir con Colombia, en la estrategia utilizada por ellas

(creación de un cuento colaborativo).

12. Escribir el desarrollo del cuento a partir de la introducción

entregada por Colombia, entregar el trabajo a las Guardianas del

Planeta para que redacten el desenlace.

13. Revisar y corregir el cuento, utilizando control de cambios y

comentarios de word.

14. Editar el cuento en la versión Ecuador, usando word, publicar en

Youblisher y exponer en el wiki las versiones Ecuador y Colombia

15. Lanzamiento de la canción inédita en la Institución el Día del Niño.

EVIDENCIAS:

Actividad 1: http://exploradores-uno.wikispaces.com/Intercambio

Actividad 2: http://www.nrdc.org/laondaverde/globalwarming/fcons.asp

Actividad 10: http://exploradores-uno.wikispaces.com/MENSAJES

Actividad 14: http://www.youblisher.com/p/406554-Una-Nueva-Oportunidad/

PLANIFICACIÓN

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 6

TÍTULO: Comunicación – Colaboración para aprender, producir y compartir conocimiento.

ÁREAS DISCIPLINARES:

ÁREAS DE ESTUDIO: Ciencias Naturales, Lenguaje y Comunicación, Tecnología.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Interactuar con profesionales, utilizando las TIC, para aprovechar las ventajas del aprendizaje expandido.

Investigar en la red, para buscar soluciones a problemas de su entorno.

Compartir con la comunidad, los conocimientos adquiridos a través de las investigaciones.

Utilizar las TIC, para promocionar sus aprendizajes.

COMPETENCIAS PARA EL SIGLO XXI: Colaboración, comunicación, construcción del conocimiento, problemas del mundo real, aprendizaje con TIC, conciencia global.

EJE TRANSVERSAL: El Buen Vivir: Alimentación saludable

RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

TEMÁTICAS ACTIVIDADES HERRAMIENTAS PRODUCCIÓN

FINAL

EVALUACIÓN

Cultivos ecológicos

Cultivos orgánicos

Cultivos con auto riego

Abonos orgánicos

Control de plagas con métodos

naturales

Preparación del suelo

Técnicas básicas para hablar en

público

Elaboración de folletos y volantes

1. Investigar en la red alternativas para producir alimentos saludables

en casa.

2. Poner en práctica cultivos de autoriego.

3. Observar cultivos ecológicos cercanos, investigar sus características.

4. Establecer la diferencia entre cultivos ecológicos y cultivos

orgánicos.

5. Interactuar por Skype con la Ing. Elizabeth Arias y el maestro de

Horticultura, Juan José Greco, para aprender formas de controlar

plagas con métodos naturales y elaboración de fertilizantes

orgánicos.

6. Visitar los huertos de cultivos orgánicos de la parroquia.

7. Entrevistar a agrónomos, productores de alimentos orgánicos,

médicos sobre procesos de cultivo, elaboración de abonos y

insecticidas naturales.

8. Editar las entrevistas con Movi Maker, publicarlos en You Tube y

compartirlos a través del wiki.

Wikispaces.

Movie Maker

Power Point

Públisher

You Tube

Skype

Presentación sobre

huertos orgánicos.

Folleto

Hoja volante

Rúbrica para

evaluar el

trabajo

colaborativo.

9. Invitar al maestro de Horticultura de Argentina a que participe en

la página Consejitos sabios del wiki.

10. Organizar los conocimientos adquiridos en una presentación de

Power Point.

11. Exponer ante los padres de familia los conocimientos adquiridos,

para motivarlos a implementar huertos orgánicos con sistema de

autoriego.

12. Diseñar folletos y hojas volantes utilizando Publisher, para

promocionar el proyecto.

RECURSOS

Actividad 1 : http://exploradores-uno.wikispaces.com/Huertos+org%C3%A1nicos+caseros

Actividad 2: https://www.youtube.com/watch?v=E6r3xSY5uzs&feature=related

Actividad 3: http://exploradores-uno.wikispaces.com/Cultivos+ecol%C3%B3gicos

Actividad 6: http://exploradores-uno.wikispaces.com/Cultivos+org%C3%A1nicos

Actividad 9: http://exploradores-uno.wikispaces.com/Colaboraciones

Actividad 10: http://sdrv.ms/1b14HvB

Actividad 12: https://skydrive.live.com/redir?resid=66D1161FDD780C36!820&authkey=!AGSd0oPgLVJb5vE&ithint=file%2c.pdf

Actividad 12: https://skydrive.live.com/redir?resid=66D1161FDD780C36!819&authkey=!APhHIRBBHf1VZHc&v=3&ithint=photo%2c.jpg

AUTORA: Susana Baca