SER UNMESMOSER UNMESMOA construción do ser A construción do ser humano. Motivación, humano. Motivación,

personalidade e personalidade e afectividadeafectividade

A MOTIVACIÓNA MOTIVACIÓN Necesidade ou o desexo que activa e dirixe

o noso comportamento, orientando a nosa conduta á consecución dun logro.

Factores que interveñen na motivación: Necesidades: primarias (supervivencia) e secundarias

(adquiridas: amor, amizade...) Emocións: reaccións fisiolóxicas ante un estímulo

novo. Inconscientes, irracionais e moi intensas. Emocións de fondo, resultado da combinación de reaccións

reguladores sinxelas (procesos homeostáticos básicos, comportamentos de dor e pracer e apetitos).

Emocións primarias ou básicas: identificables nas reaccións corporais. son seis: medo, ira, noxo, sorpresa, tristeza e felicidade.

Emocións sociais, afectan ás relacións cos outros individuos e inclúen a simpatía, a turbación, a vergonza, o orgullo, os celos, a envexa, a gratitude, a admiración, a indignación e o desdén.

Pensamentos: Procesamento racional da información: argumentos, imaxes, recordos...

Sentimentos: toma de conciencia do que estamos sentindo, son procesos mentais adquiridos pola experiencias vividas

As principais teorías sobre a motivación son:

• A teoría dos instintos A teoría homeostática• A teoría da excitación.• A teoría das necesidades

TEORÍAS DA MOTIVACIÓNTEORÍAS DA MOTIVACIÓNTeoría homeostática (Clark Hull): a conduta busca eliminar o desequilibrio que nos impulsa a satisfacer unha necesidade fisiolóxica ou adquirida por razóns externas ao individuo. Cálculo do impulso: sEr = sHr x D x K.

Teoría dos instintos (Mc Dougall e Freud): a conduta esta controlada polos instintos biolóxicos que permiten a supervivencia dos individuos

Teorías homeostáticas Teoría da redución do impulso: o individuo pode reducir a tensión de forma voluntaria

Teoría do Campo Dinámico (Lewin): a conduta é o resultado dunha totalidade de elementos dinámica

Teoría do incentivo (Skiner): da moita importancia aos incentivos

Teorías emocionais: as emociónsdesencadean os comportamentos necesarios para restablecer o equilibrio.

Teoría Psicanálitica:Explica a conduta a partir das tendencias primarias como o sexo e a agresión.

TEORÍAS DA MOTIVACIÓNTEORÍAS DA MOTIVACIÓNTeorías cognitivas (Atkinson e Weiner): a forma en que reaccionamos aos acontecementos responde á forma en como os interpretamos, de xeito que a nosa conduta tenta eliminar a disonancia entre as nosas crenzas e os acontecementos

Teoría do logro de Atkinson : alcanzar metas e superar tarefas difíciles é um necesidade dos seres humanos.Se as expectativas e o valor emocional do incentivo son positivos, se produce a conduta que leva á consecución. Se son negativos conducirán á evitación.Inflúen tres factores:1.A forza do impulso: disposición xeral do individuo a loitar pola satisfacción, que terá dúas dimensións: motivación do logro (éxito) ou evitación do fracaso.2.As expectativas: anticipación cognitiva que o individuo fai sobre as súas posibilidades, tamén pode ter dimensión de éxito ou de fracaso.3.O valor do incentivo: a atracción que ten ou non a meta. Pode ser positiva: atracción, ou negativa: aversión

Teoría da atribución de Weiner:Afonda na forma en que xeramos expectativas:•as persoas tentan explicar os seus éxitos e fracasos atribuíndoos a distintas causas: capacidade, esforzo, sorte, dificultade da tarefa.•As causas ás que se atribúe o éxito poden ser de dous tipos, internas (controlables) e externas (incontrolables).

TEORÍAS DA MOTIVACIÓNTEORÍAS DA MOTIVACIÓNTEORÍAS HUMANISTAS (Maslow e Rogers): Defenden que a personalidade e cpmdita de cada individuo é singular e diferente á de calquera outro e que se caracteriza pola busca da súa propia identidade e a súa autorrealización.

Teoría das necesidades de Maslow :centra a motivación da conduta nas necesidades establecendo unha xerarquíaDúas teses básicas:1.Un ser humano tende a satisfacer as necesidades primarias (máis baixas na pirámide) antes que buscar as de nivel máis alto.2.As necesidades humanas poden representarse en forma de pirámide, onde as necesidades de autorrealización ocupan a cúspide e representan o obxectivo final de calquera acción humana.

As necesidades identificadas por Maslow son:

As necesidades fisiolóxicas: de orixe biolóxica, teñen que ver coa supervivencia e inclúen por exemplo a necesidade de comida, bebida, auga e refuxio.As necesidades de seguridade: orientan a conduta á busca de orde, estabilidade e protección, o que inclúe seguridade física, recursos, saúde, propiedade ou ingresos.As necesidades sociais poñen de manifesto a necesidade dos outros que teñen os seres humanos: amor, afecto e pertenza a un grupo. As necesidades de desenvolvemento do ego ou recoñecemento da propia personalidade: a autoestima, o recoñecemento social ou o logro particular.

• A necesidade de status, fama, reputación ou recoñecemento, que dependerán do medio externo.• A necesidade de autoestima, que inclúe confianza, sensación de competencia, independencia e liberdade.

A necesidade de autorealización: inclinación a cumprir o potencial persoal a través dunha actividade específica : cognitiva (desexo de coñecemento), estética (aspiración á beleza) ou de autotrascendencia (atopar unha causa máis aló das propias necesidades

A A FUSTRACIÓNFUSTRACIÓN É unha experiencia emocional desagradable

que supón a desaparición da recompensa (tanto externa ou logro, como interna ou pracer) e produce tristura, decepción e rabia. (desaxuste emocional)

Causas da fustración: Insuficiencias físicas ou psicolóxicas: non ser quen de

satisfacer a necesidade por incapacidade ou falta de habilidade.

Obstáculos físicos ou sociais: non se dan as condicións externas para satisfacer a necesidade.

Demoras na consecución do obxectivo: que a satisfacción da necesidade se atrase ou non exista o obxecto que a satisface.

A fustración produce conflitos. Tipos: De achegamento. A atracción que se dá cara a dous obxectivos que

se exclúen mutuamente. De evitación. Na que dúas situacións se presentan como igualmente

indesexables e producen o mesmo grao de aversión. De achegamento-evitación. Cando o desexo e a aversión que

produce unha situación teñen a mesma forza. Dobre conflito de aproximación-evitación. Aquí o suxeito se atopa

entre dous obxectivos que teñen a mesma valencia positiva ou negativa (producen ambos a mesma aversión e desexo).

Respostas á fustración: Conscientes:•A agresividade. •A fuxida ou evitación. •O logro indirecto ou substitución.•Aceptación.

Inconscientes:•A represión. •A fixación ou regresión. •A proxección e racionalización. Neurose.

Motivación e consecución de logros no ámbito Motivación e consecución de logros no ámbito laboral e educativolaboral e educativo

As teorías da motivación teñen aplicación naqueles ámbitos nos que é preciso modificar as condutas do individuo para conseguir unha maior efectividade.

Moi importantes no mundo laboral e educativo. No ámbito laboral, a psicoloxía organizacional tenta identificar os distintos factores que inflúen na

motivación para o logro ou consecución de obxectivos. pode: Facer unha distribución de tarefas máis eficiente. Por exemplo, as persoas que amosan unha elevada

motivación para o logro, precisarán tarefas que supoñan retos moderados. Tamén poden establecerse as formas en que se atenden as diferentes necesidades dos traballadores e o

xeito en que esa satisfacción pode repercutir na produtividade. Revisar as motivacións extrínsecas (incentivos) que inflúen na modificación da conduta dos

traballadores. Establecer a organización da empresa en función do estilo de mando ou liderado dos traballadores, co

obxecto de que contribúa a mellorar a xestión da empresa. No ámbito educativo axuda a establecer as formas de maximizar a autorrealización dos estudantes

investigando nas motivacións do individuo e a xerarquía das súas necesidades. Dese xeito poderemos intervir: Na detección das carencias en relación coas necesidades primarias esenciais para o correcto

desenvolvemento da personalidade e das necesidades de autorrealización. Na proposta de tarefas en función do perfil motivacional do alumnado, tanto no caso de alumnado con

expectativas de logro como de fracaso, co fin de evitar o fracaso escolar ou de ser quen de recuperarse da frustración que este supón.

No control dos procesos de agresividade dentro das institucións educativas. No deseño do proceso educativo do alumnado en función das súas necesidades de autorrealización.

A A PERSONALIDADEPERSONALIDADE É a estrutura dinámica que posúe un

individuo e que constitúe aquela forma de ser que nos fai únicos. É un conxunto de características psicolóxicas, condutuais, emocionais e sociais que se desenvolven a partir da interacción entre factores ambientais e biolóxicos.

A personalidade ten dous compoñentes: O temperamento é produto da herdanza

xenética, como a cor dos ollos, e determina certas características da cognición, do comportamento ou da percepción das emocións: propensión á tristura ou á alegría; propensión ao nerviosismo ou á calma; á timidez ou á extraversión

O carácter é modificable; está constituído polos coñecementos e todos aqueles hábitos (educativos e relacionais) aprendidos a través do medio, como as normas sociais ou a lingua.

As principais teorías sobre a personalidade son:• modelo psicodinámico• modelo cognitivo

modelo humanista.

TEORÍAS DA PERSONALIDADETEORÍAS DA PERSONALIDADEAs teorías psicodinámicas: afirman que a personalidade, e xa que logo a conduta dunha persoa, é o resultado das forzas psicolóxicas que actúan no individuo, boa parte delas inconscientes.

Teses fundamentais: A parte máis importante da vida psíquica é

inconsciente. Existen procesos mentais paralelos e diferentes

(conscientes e inconscientes) que producen procesos e sentimentos conflitivos.

Os patróns da personalidade comezan a formarse xa desde as experiencias máis temperás e estas teñen un forte impacto no seu desenvolvemento.

O desenvolvemento da personalidade implica aprender a regular os sentimentos sexuais e agresivos, así como conseguir a independencia ou autonomía.

As representacións mentais que temos de nós mesmos e dos demais tenden a influír nas interaccións con outras persoas.

TEORÍAS DA PERSONALIDADETEORÍAS DA PERSONALIDADEAs teorías psicodinámicas

Psicanálise (Freud) O aparato psiquico humano está constituído por:

O consciente, ou Ego, fai referencia a aquilo do que o ser humano se dá conta: sensación físicas, emocións, recordos ou pensamento. A súa función é percibir e rexistrar o que ocorre arredor da persoa.

O inconsciente é todo aquilo que é inaccesible para a persoa, unha parte moi primitiva do ser humano oculta no fondo da mente.

O preconsciente está constituído por funcións psíquicas e materiais que están dispoñibles e poden chegar a ser conscientes, pero que son de difícil acceso á causa da forma en como se manifesta nos individuos (mediante os soños, as fantasías e os recordos).

Freud distingue etapas na formación da personalidade en relación a evolución da represión das pulsións básicas e que determinan o desenvolvemento psicosexual das persoas. A excesiva sexualización foi moi criticada por Jung e Erikson

TEORÍAS DA PERSONALIDADETEORÍAS DA PERSONALIDADEAs teorías psicodinámicas

Psicanálise (Jung) O inconsciente que

inclúe unha enerxía psiquíca que supera a mera enerxía sexual proposta por Freud.

Admite a existencia de arquetipos primitivos latentes mediante a herdanza que podem expresarse no temperamento das persoas.

Achega unha teoría dos psiquetipos baseados na contraposición introvertido-extravertido, acional-sentimental e perceptivo-intuitivo.

TEORÍAS DA PERSONALIDADETEORÍAS DA PERSONALIDADEAs teorías psicodinámicas

Psicanálise (Erikson) O humano baseada prolongase até a morte. Este desenvolvemento ten oito etapas que buscan a adaptación ao ambiente e a eliminación do

conflito para que o ser humano acade os seus obxectivos.

Outros autores como Erich From fai recaer o peso da construción da personalidade dun individuo no equilibrio que é quen de manter entre a busca da liberdade e o medo a ela. Así haberá personalidades biófilas (buscan a liberdade e a felicidade) ou necrófilas (agresivas e violentas, familias simbióticas (que poden absorber ao indivuo) ou afastadas (que xeran fustración) .

TEORÍAS DA PERSONALIDADETEORÍAS DA PERSONALIDADETeorías cognitivas da personalidade: súa forma de comprender a aprendizaxe e os procesos implicados proporcionan pautas para entender a formación da personalidade que depende destes procesos

Teses fundamentais: As sucesivas etapas mentais do individuo e a súa

superación inciden na formación da personalidade. A personalidade de cada individuo vén determinada

polas aprendizaxes que leve a cabo ao longo da vida, os procesos psicolóxicos internos e individuais, e o ambiente que proporcionou os modelos de aprendizaxe e a información.

A autoregulación, controlar o próprio comportamento é a pedra angular da personalidade humana

TEORÍAS DA PERSONALIDADETEORÍAS DA PERSONALIDADETeorías humanistas: non estuda o seu desenvolvemento da personalidade para tratar os trastornos que poidan suceder nin para modificar a conduta dos individuos. Só quere comprender ao individuo e axudarlle a autoxestionarse.

Modelo Gestalt: A personalidade crease a través da integración dos

fenómenos mediante r tres factores: A historia de vida ou acontecementos vividos pola

persoa: aprendizaxes, relacións familiares, situación histórica, logros persoais, fracasos, ideas...

A satisfacción de necesidades que o organismo reclama para garantir a súa supervivencia e benestar.

O autoconcepto, que consiste na forma en que cada persoa se ve a si mesma.

O individuo elabora tres dimensións do Eu que establecen relacións dinámicas entre sí:

Eu falso, ou o que o individuo concibe como contrario ao que el é.

Eu real, ou o que o individuo asume como propio, aínda que as calidades que se atribúa non sexan verdadeiras.

Eu ideal, ou o que a persoa busca ser, os seus ideais.

A teoría da personalidade de Maslow toma como base a teoría da Gestalt e aplica a teoría das necesidades e a súa situación na pirámide como base para a busca do equilibrio e a saúde persoal.Rogers afirma que o ser humano conforma a súa personalidade actualizando o seu Eu Ideal en base ás súas experiencias. A clave para ter unha personalidade será a construción dun Eu Ideal (o que a persoa tende a ser) acorde co Eu real e adquirible para o individuo, evitando así o nivel de frustración.

Métodos de avaliación da personalidade e Métodos de avaliación da personalidade e as súas limitaciónsas súas limitacións

Avaliar a personalidade non consiste en buscar a mellor conduta do individuo, senón a conduta máis típica dese individuo, a conduta que o define habitualmente.

Dous métodos: O enfoque clínico usa probas proxectivas, historias

clínicas e entrevistas como forma de abordaxe. É un enfoque cualitativo. Probas: Test de Roscharch e o Test de apercepción temática (TAT).

O enfoque psicométrico usa cuestionarios cuantitativos que remiten a criterios estandarizados para a súa avaliación. Proporcionan información acerca de moitos aspectos da personalidade como valores, necesidade, intereses, autoestima e a forma en que os individuos afrontan diferentes situacións. Probas: MMPI (Minnesota multiphasic personality inventory) formado por dez subescalas que miden rangos de personalidade e mostran as tendencias patolóxicas como depresión, paranoia ou histeria; o cuestionario de CATELL, 16 PF-5, que mide até 16 trazos primarios da personalidade; o cuestionario BIG FIVE (BFQ) usado en educación

Ningún instrumento ofrece unha imaxe real e total da complexidade estrutural e funcional da personalidade humana en acción. Os instrumentos simplemente proporcionan datos que deben ser usados con precaución e de forma non reducionista, aínda que poden ser bos indicadores de trastornos ou de formas de abordar cambios de conduta ou adxudicación de tarefas.

Identidade e autoestimaIdentidade e autoestima A personalidade é unha función dinámica que tem como eixo central o

autoconcepto (capacidade da persoa para coñecerse ben a si mesma). O autoconcepto ou identidade persoal xérase ao longo da nosa vida. A identidade é a resposta ás cuestións «quen son?» ou «que quero ser?» e

depende claramente do coñecemento, pero tamén das nosas expectativas e do coñecemento das propias capacidades.

Unha identidade forte sempre está asociada á nosa capacidade de avaliarnos a nós mesmos.

A autoestima é a avaliación que facemos do conxunto das nosas percepcións, pensamentos e tendencias de comportamento, pero tamén das nosas características corporais ou do noso carácter.

A autoestima afecta á nosa forma de estar e actuar no mundo ou de relacionarnos cos demais e é unha das fontes máis importantes na formación da personalidade.

A EMOCIÓN E OS AFECTOSA EMOCIÓN E OS AFECTOS Os afectos son o conxunto das emocións, sentimentos e paixóns, teñen algunhas

características comúns: Son subxectivos, é dicir, vívense de forma persoal e non poden transferirse aos demais. De feito,

mesmo é complicado expresalos ou comunicalos. Xeralmente comunicamos este tipo de vivencia con xestos corporais como a risa ou o pranto.

Son bipolares, é dicir, móvense entre dous polos opostos como a alegría ou a tristura, a atracción ou a aversión...

Conforman o estado de ánimo dun individuo, que viría ser como a estrutura xeral de todos os afectos dun individuo.

Determinan as relacións interpersoais e a personalidade.

PAIXÓNSEstados pouco duradeiros, pero moi intensos e independentes da vontade. Non son facilmente controlables racionalmente

A EMOCIÓN E OS AFECTOSA EMOCIÓN E OS AFECTOSEMOCIÓN

un estado afectivo que é acompañado de certas alteracións corporais que comunican aos demais a situación da persoa:Medo: asociada a sensacións de perigo, inseguridade e incerteza.Sorpresa: asociada a sensacións de asombro e desconcerto.Aversión: asociada a sensacións de desgusto, rexeitamento e noxo.Ira: asociada a sensacións de rabia, enfado, resentimento e irritabilidade.Alegría: asociada a sensacións de diversión, euforia, contento, benestar e seguridade.Tristura: asociada a sensacións de pena, mágoa, malestar e pesimismo.

SENTIMENTOestado permanente que non vai acompañado de manifestacións físicas e que é o resultado dunha emoción constante. Son sempre bipolares. Poden ser Vitais: tristura, aburrimento... Individuais: egoísmo, altruísmo..Sociais: sentimentos estéticos, espirituais

EmociónsVeñen determinadas polos seguintes factoresa) xenéticos. A expresión das emocións vén determinada xeneticamente na nosa especie.

En todos as culturas existen os mesmos sinais emocionais: apertar os dentes coa ira, arrepiárense os pelos co medo ou rir de alegría, son reaccións comúns a todos os individuos da especie.

Algunhas anomalías xenéticas son as causas de déficits emocionais como, por exemplo, no caso do autismo.

b) Educativos. Segundo a educación reforce ou reprima unhas ou outras, o individuo tenderá a repetir no futuro esas pautas.

Freud falaba neste sentido de familias afastadas (que reprimen as emocións e os afectos) e familias simbióticas (que as fomentan).

c) Culturais. As pautas culturais reprimen condutas que se consideran inadecuadas ou e fixan que emocións poden mostrar ou non en público.

Desempeña un papel máis importante ao establecer os papeis afectivos que deben xogar homes e mulleres e as formas adecuadas de expresar os sentimentos que debe ter cada sexo.

A EMOCIÓN E OS AFECTOSA EMOCIÓN E OS AFECTOSHerdanza e aprendizaxeHerdanza e aprendizaxe

Unha parte importante da afectividade está relacionada coa construción da sexualidade nos seres humanos. a sexualidade humana non está tan determinada como a sexualidade animal, senón que se constitúe ao longo do crecemento da persoa nunha relación dinámica entre procesos biolóxicos, interacción co ambiente e formación do carácter e dos afectos.

As emocións cumpren tres funcións esenciais: a adaptación do ser humano ao seu ambiente a motivación para a acción función social de comunicación: son a base dos afectos e, xa que logo, da

interacción humana. Os seres humanos comunicamos as nosas emocións a través das respostas motoras

producidas polo noso organismo: xestos faciais, posición corporal e movemento do corpo.

A través deles manifestamos emocións básicas e complexas, e unha cantidade de información que acompaña en moitas ocasións as mensaxes orais, e que constitúen un medio de comunicación máis profundo e aínda pouco estudado.

A EMOCIÓN E OS AFECTOSA EMOCIÓN E OS AFECTOSComunicación emocionalComunicación emocional

http://www.divulgaciondinamica.es/blog/la-pnl-programacion-neurolinguistica/

PSICOPATOLOXÍASPSICOPATOLOXÍASModelos de estudio e tratamento Modelos de estudio e tratamento

Modelo biomédico: Describe os trastornos mentais da mesma forma en que se fai con calquera outra enfermidade física, buscando as causas biolóxicas subxacentes. Distingue entre signo (obxectivo) e síntoma

(subxectivo). Tratamento farmacolóxico

modelo cognitivo-condutivo: a conduta psicopatolóxica consiste basicamente nun hábito non adaptativo xerado a través dunha mala aprendizaxe e da asociación con certos estímulos. e no seu contorno.A conduta é o síntomaTratamento conductual. Nova aprendizaxe.

PSICOPATOLOXÍA: disciplina que analiza os trastornos mentais e do comportamento que non poden ser explicados polo desenvolvemento típico do individuo.

un trastorno psicolóxico consiste nun estado psíquico ou nunha conduta que ocasione malestar, discapacidade ou un impedimento para realizar unha vida normal.

Tres modelos de tratamento:

Modelo biopsicosocial: Entende o trastorno mental como o resultado de factores orgánicos ou biolóxicos, psicolóxicos ou aprendidos, e dos sucesos vitais que repercuten no individuo por medio do estrés. Tratamento combinado: farmacolóxico +

conductual e social-familiar.

PSICOPATOLOXÍASPSICOPATOLOXÍASTerapiasTerapias

Criterios para clasificar trastornos (anormalidade dunha conduta): estatístico (tomando como normal o comportamento máis recorrente nunha determinada sociedade ou

época), biolóxico (tomando como anormal aquel comportamento que estea asociado a algunha deficiencia ou

alteración estrutural ou funcional do organismo) social (tomando como normal o que se identifica claramente nunha época como tal) subxectivo (aceptando como anormal o comportamento ou deficiencia que leva aparellado un sufrimento

para a persoa a nivel subxectivo).

PSICOPATOLOXÍASPSICOPATOLOXÍASTrastornosTrastornos

Sistemas de clasificación de psicopatolóxias:

•CIE-10, (Organización Mundial da Saúde, organismo dependente da ONU).•DSM, elaborada pola Asociación Psiquiátrica americana, que recolle as principais enfermidades mentais cos seus síntomas. É o máis aceptado entre os especialistas.

Tipos xerais de trastornos•Neuroses: afectan ás percepcións do suxeito sobre si mesmo e á súa relación co contorno familiar ou social, pero non o afastan da realidade.•Psicoses: provocan a desconexión coa realidade e graves bloqueos afectivos. Aparecen alucinacións, delirios ou alteracións afectivas graves (ahedonía ou incapacidade para ter sentimentos gozosos, tendencias autodestrutivas etc).

A persoa presenta condutas asociadas a necesidades biolóxicas que manteñen patróns anómalos ou claramente disfuncionais e problemáticos.

PSICOPATOLOXÍASPSICOPATOLOXÍASTrastornos relacionados coas necesidades Trastornos relacionados coas necesidades

biolóxicas. As adicciónsbiolóxicas. As adiccións

Disfuncións sexuais: Como parafilias, alteracións do desexo, condutas peligrosas...

Trastornos Alimentarios: Anorexia, Bulimia, Purgas.

Trastornos do sono: Insomnio, terrores nocturnos, cambios no ciclo do sono ou sonambulismo.

Trastornos asociados á drogadicción: adiccións, a intoxicación ou a síndrome de abstinencia

https://www.mundosorprendente.info/16-ilustraciones-que-muestran-como-se-verian-las-enfermedades-mentales-si-fueran-una-casa/

Involucran todos os aspectos da vida do individuo, cognitivos, condutivos e somáticos, pois as emocións relacionan estes tres aspectos. Denomínanse tamén trastornos do estado de ánimo porque esta condición pode causar dificultades de pensamento ou alteracións nos sentimentos e nas relacións persoais.

PSICOPATOLOXÍASPSICOPATOLOXÍASTrastornos relacionados coas emociónsTrastornos relacionados coas emocións

Fobias: están producidas polo medo a un estímulo, situación ou obxecto que xera ansiedade excesiva.

Ansiedade: a persoa experimenta unha preocupación excesiva e irracional que interfire coa concentración e a capacidade de enfocarse nas tarefas. (ataques de pánico, estrés post-traumático)

Depresión: caracterizada por unha excesiva tristura e estado depresivo durante a maior parte do día, a dificultade para obter pracer de case ningunha actividade, insomnio, perda de enerxía, baixa autoestima, dificultade para concentrase e, nos casos máis graves, pensamentos suicidas Trastorno Bipolar: alteracións do estado de

ánimo extremos, alternándose episodios maníacos (de euforia excesiva e grande axitación) con períodos depresivos.

supoñen unha anomalía nas pautas normais de crecemento e desenvolvemento psíquico dun neno, tanto na súa conduta como nas súas capacidades ou habilidades.

PSICOPATOLOXÍASPSICOPATOLOXÍASTrastornos do desenvolvemento evolutivoTrastornos do desenvolvemento evolutivo

Trastornos do vínculo: xerados pola ruptura ou a non formación do vínculo afectivo entre o neno e as persoas que o rodean e coidan na primeira infancia.

Mutismo selectivo: problema de inhibición da fala aínda que a persoa teña capacidade de falar. O individuo inhibe selectivamente a súa resposta verbal en determinadas situacións ou restrínxea a persoas de confianza. Pode iniciarse como consecuencia dunha timidez extrema ou como resultado de situacións estresantes, pero é altamente incapacitante para o neno pois impide a relación social e escolar.

Deficit de atención: caracterízase por niveis baixos de atención, impulsividade e sobreactividade inapropiados para a idade do neno. Asócianse á dificultade para seguir as regras, distracción e baixo rendemento.O trastorno pode ser de dous tipos diferentes: con hiperactividade ou sen ela. No primeiro caso vai asociado ademais a inquietude, necesidade de movemento continuo, impaciencia e impetuosidade.

Trastornos do espectro autista: dana a capacidade dunha persoa para comunicarse e relacionarse con outros e vén asociado con rutinas e comportamentos repetitivos.

Perturbación xeral de todas as funcións psíquicas da persoa. Están afectadas ás emocións, ás capacidades cognitivas e motivacionais do suxeito e tamén á súa capacidade de relación social. O comportamento do suxeito está comprometido e sostense no tempo porque vai asociado á totalidade do seu aparato psíquico. As causas están relacionadas con factores emocionais e afectivos e non en factores ambientais ou externos ao propio individuo. 3 tipos:

PSICOPATOLOXÍASPSICOPATOLOXÍASTrastornos da personalidadeTrastornos da personalidade

Trastornos emocionais ou dramáticos: As súas características son o comportamento impulsivo, a emotividade excesiva e a violación da norma social:•Trastorno antisocial: perda da importancia das normas •Trastorno límite da personalidade: Caos emocional•Trastorno narcisista da personalidade: busca da aprobación social e esaxeración da propia importancia, ao tempo que se esquece aos demais.

Trastornos excéntricos ou raros: o patrón da personalidade está dominado pola actividade cognoscitiva:•Personalidade paranoide: centrada na sospeita ou a desconfianza xeneralizada•Personalidade esquizoide: centrada no illamento

Trastornos ansiosos: caracterizan pola existencia de temores anormais e a necesidade excesiva de control:•Trastorno de dependencia: implica comportamentos de submisión e temor á separación•Trastorno obsesivo compulsivo: obsesión pola orde, o perfeccionismo e o control mental e interpersoal

Para rematarPara rematar

Test factorial da personalidade en liña.

https://www.123test.es/personalidad/