Unidad viajando hacia roma

NOMBRE DE LA UNIDAD: “Viajando hacia Roma”

Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales Docente: Daniela Vega Nº de horas aproximadas: 23 horas pedagógicas Prof. practicante: Mery Rivera Curso: 3er año Objetivos Transversales (OT):

Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su participación

equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural.

Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a la crítica y la autocrítica.

Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos.

Tiempo y espacio

Objetivo de Aprendizaje

Actividades Recursos Indicadores de Evaluación Revisión UTP

Fecha: 21 de

septiembre

45 minutos Sala de clases

OA 9 OA 10 OA 2 OA 4 OA 3

14 de septiembre Objetivo de la clase: Identificar los aprendizajes previos que los estudiantes poseen sobre la civilización romana. Actividad: Evaluar de forma escrita los conocimientos previos de los estudiantes.

Materiales Evaluación diagnóstica. Proyector de imagen. Pizarra.

Humanos Profesoras. Estudiantes.

Ubican el entorno geográfico que caracteriza a Roma Antigua.

Identificar construcciones de la Roma Antigua.

Reconocen los principales grupos que conformaban la sociedad romana (patricios, plebeyos y esclavos).

Identifican algunos elementos del legado de la sociedad romana.

Identifican la actividad económica más importante para la sociedad romana.

Relacionan el entorno geográfico que caracteriza a Roma Antigua con su forma de vida.

Explican con sus propias palabras la importancia del mar Mediterráneo para los antiguos romanos.

Reconocen la importancia de la familia en la sociedad romana y sus principales características.

Identifican la vestimenta de los romanos en la Antigüedad.

Describen aspectos de la vida cotidiana del pueblo romano, considerando elementos como, costumbres y creencias.

90 minutos

Sala de computación

OA 9 OA 10

20 de septiembre Objetivo de clase: Identificar y caracterizar el entorno geográfico de la civilización romana antigua. Actividad: Leen texto instructivo para comprender como utilizar el programa Google Earth. Luego ubican algunos elementos del entorno geográfico de la civilización romana antigua (continente de Europa, península Itálica, ciudad de Roma, islas Sicilia, Córcega y Cerdeña, mares Mediterráneo, Adriático, Tirreno y Jónico) en el programa y rotulan un mapa mudo. Cambian la vista horizontal para identificar las características del entorno geográfico (relieve, clima y localización).

Materiales Programa Google Earth. Texto instructivo

utilización Google Earth. Computadores. Mapa mudo. Lápices de colores. Humanos Profesoras. Estudiantes.

Ubican y rotulan el entorno geográfico que caracteriza a Roma Antigua.


Describen las principales características del medio geográfico de los romanos, utilizando vocabulario geográfico adecuado.


OA 9 OA 10

22 de septiembre Objetivo de clase: Relacionan las características geográficas con el desarrollo de la cultura romana. Actividad: Observan mapas de Roma en diferentes períodos y comparan la extensión que abarcaron, señalando la importancia del mar Mediterráneo. Luego, observan y analizan un vídeo explicativo sobre las actividades desarrolladas por los romanos y lo analizan en función a la ubicación de Roma.

Materiales Mapas de Roma. Vídeo. Parlantes. Humanos Profesoras. Estudiantes.

Observan y comparan mapas sobre el territorio dominado por la civilización romana en distintas etapas de su historia.

Relacionan las características geográficas (clima, relieve, localización, recursos, etc.) con las principales actividades desarrolladas por los romanos.




OA 2 OA 4

27 de septiembre Objetivo de clase: Reconocer aspectos de la familia y los grupos de la sociedad romana. Actividad: Los estudiantes observan un vídeo educativo sobre la familia romana y lo relacionan con la estructura familiar que observan en sus propias familias. Los estudiantes conocen la historia de César, un niño romano quien les enseñará cómo se organiza su familia y las actividades que realiza cada miembro. Además, reconocen los diferentes grupos de la sociedad romana, para identificar a qué grupo pertenece César.

Materiales Vídeo. Ppt “Historia de César” Parlantes. Proyector de imagen.



Comparan entre modos de vida de la Antigüedad y los de la actualidad.

Identifican las actividades que realizaban hombres, mujeres y niños en la antigua Roma.

Caracterizan los principales grupos que conformaban la sociedad romana (patricios, plebeyos y esclavos).


OA 2 OA 4

29 de septiembre Objetivo de clase: Confeccionar la vestimenta que usaban los romanos de la antigüedad.

Materiales Ppt Vestimenta de los

romanos. Proyector de imagen.

Confeccionan la vestimenta de los romanos en la Antigüedad.

Comparan entre modos de vida de la Antigüedad y los de la actualidad.

Propiciar la instancia de comunicac

Actividad: Los estudiantes observan un ppt, para identificar la vestimenta que utilizaban los hombres y mujeres de Roma Antigua y comentan con preguntas dirigidas: ¿Por qué vestirían así?, ¿Qué mejoras les harías a los atuendos? ¿Cómo preferirías vestirte, como romanos antiguos o con la ropa de la actualidad? Se reúnen en grupos de a tres, y simulan ser diseñadores de vestuario, teniendo que confeccionar la vestimenta de hombre o mujer romana, para los padres de César. Para crear el vestuario, deben seguir las instrucciones que se les entregarán en un texto impreso.

Telas. Silicona Texto instructivo. Humanos Profesoras. Estudiantes.

ión oral centrado en la opinión personal, con preguntas dirigidas: porque visten así, como creen que sería mejor, razones, mejoras, entre otras.


OA 2 OA 4

4 de octubre Objetivo de clase: Identificar y recrear estilo de vivienda de los romanos en la antigüedad. Actividad: Los estudiantes observan y analizan un vídeo donde muestran las diferentes partes de la casa romana. Se complementa la información con la proyección de una ilustración de la casa romana rotulada con los nombres de cada espacio y la explicación de funcionamiento.

Materiales Proyector de imagen. Vídeo. Parlante. Ilustración casa romana. Materiales reciclables

(cajas, cartón, entre otros.)

Cartulina. Plumón. Humanos Profesoras. Estudiantes.

Comparan entre viviendas de la Antigüedad y los de la actualidad.

Construir vivienda de roma antigua, con todos sus espacios.

Realizar paralelos con la actualidad en relación a las diversas necesidades que suplen las viviendas. (relacionar con lo cotidiano)

Se relaciona las viviendas de la civilización romana con la civilización griega y con casas de la actualidad en relación a las necesidades que suplen las viviendas. Luego los estudiantes se organizan en equipos para recrear una vivienda de Roma Antigua, con material reciclable y rotulan cada habitación.


OA 2 OA 4

6 de octubre Objetivo de clase: Identificar construcciones romanas de la antigüedad y su función. Actividad: Los estudiantes observan un ppt “César viaja al futuro”, señalan que llega al estadio de Temuco. César compara el estadio con el coliseo, una de las construcciones que realizaron los romano. Luego forman grupos de tres y cada equipo va a ayudar a César a comprender el futuro, relacionando una construcción romana de

la antigüedad (Foro, Circo Máximo, termas, teatro, acueducto y panteón) con construcciones actuales, a partir de fuentes entregadas por la docente. Crean un letrero donde dan a conocer las similitudes y diferencias en relación a su función.

Materiales Ppt “César viaja al futuro”. Proyector de imagen. Fuentes escritas de las

construcciones romanas. Imágenes. Cartulina.


Ilustran, sobre la base de fuentes dadas por el docente, las construcciones de los romanos en la Antigüedad.

Describen aspectos de la vida cotidiana del pueblo romano, considerando elementos como, costumbres y creencias.

Reconocen estrategias utilizadas por los romanos para resolver desafíos comunes a los que deben enfrentar las comunidades en la actualidad (por ejemplo, abastecer de agua a las ciudades o comunicarse y transportar productos entre distintos lugares y ciudades).

Reconocen similitudes y diferencias entre construcciones romanas de la Antigüedad y algunas presentes en la actualidad

Relacionan espacios públicos y construcciones de las ciudades romanas con espacios y construcciones actuales que cumplen funciones similares.


OA 2 11 de octubre Materiales Vídeo.

Explican con ejemplos los principios fundamentales del sistema de leyes y del

Objetivo de clase: Identificar el derecho romano como legado para la sociedad del presente. Actividad: Los estudiantes observan y analizan un vídeo educativo del derecho romano y así comprender porque surge. En duplas analizan algunas de las leyes de las doce tablas y comparten con el resto del curso sus impresiones. Finalmente, construyen sus propio leyes o normas, las comparten con el curso para seleccionar las que se escribirán en el ”Derecho Tercero”

Proyector de imagen. Parlantes. Guía “Leyes de las doce

tablas” Cartulina. Plumones. Humanos Profesoras. Estudiantes.

derecho que crearon los romanos de la Antigüedad.

Reconocen la influencia se puede observar en el presente; por ejemplo, en el sistema de leyes chileno.

90 minutos Biblioteca municipal

OA 2 OA 5

Lenguaje y

Comunicación OA 8

13 de octubre Objetivo de clase: Investigar sobre elementos de la sociedad romana que en la actualidad son legado para la sociedad del presente. Actividad: Los estudiantes se organizan en duplas y eligen un tema de su interés con relación al legado romano. En la biblioteca buscan información y la organizan en una ficha, anotando los integrantes, tema de investigación, fuente consultada y registrando la información.

Materiales Ficha de investigación. Lápiz. Goma.

Humanos Profesoras. Estudiantes. Apoderados.

Seleccionan un tema de su interés en relación con el legado romano.

Formulan preguntas sobre el tema escogido para orientar su investigación.

Extraen información explícita de fuentes dadas por el docente

Identifican elementos culturales relevantes que los romanos difundieron por el imperio y que constituyen un legado para las sociedades del presente.


OA 2 OA 5

18 de octubre Objetivo de clase: Comunicar los resultados de su investigación del legado romano. Actividad:

Materiales Ficha de investigación. Lápiz. Goma.

Organizan y sintetizan la información obtenida.

Presentan la información extraída en forma oral, visual o escrita, incorporando material de apoyo.

Los estudiantes presentan los resultados de su investigación, deben presentar un material de apoyo sobre el tema y la ficha de investigación. 1. Acueducto 2. Carreteras 3. Termas 4. Coliseo 5. Circo romano máximo 6. Números 7. Idioma latino


Identifican elementos culturales relevantes que los romanos difundieron por el imperio y que constituyen un legado para las sociedades del presente.


OA 3 25 de octubre Objetivo de clase: Comprender como satisfacen las necesidades comunes la civilizaciones romana y griega. Actividad: Los estudiantes resuelven juegos concretos en equipos y por estaciones, identificando las necesidades que poseen las personas (vivienda, alimentación, vestimenta, transporte, entre otras.) y respondiendo cómo se suplen en la actualidad, en Grecia y Roma.

Materiales Juegos concretos.


Señalan necesidades comunes que todos los seres humanos deben satisfacer (vivienda, alimentación, vestimenta, transporte, comunicación, organización política y social).

Reconocen diferencias y similitudes en vivienda, alimentación, vestimenta, transporte, comunicación y organización entre los pueblos estudiados y la era actual.

Identifican diversas formas de satisfacer necesidades entre las civilizaciones estudiadas y la era actual.

Identifican instrumentos, tecnología o estrategias desarrollados por los pueblos estudiados para resolver problemas o satisfacer necesidades concretas.

Los indicadores establecidos se enfocan con debilidad en las actividades, explicitar.


OA 9 OA 10 OA 2 OA 4 OA 3

27 de octubre Objetivo de la clase: Evaluar los aprendizajes construidos por los estudiantes de forma escrita, sobre la civilización romana, su ubicación, elementos de la vida cotidiana y legado.

Materiales Evaluación escrita. Proyector de imagen. Pizarra.

Humanos

Ubican el entorno geográfico que caracteriza a Roma Antigua.

Identificar construcciones de la Roma Antigua.

Reconocen los principales grupos que conformaban la sociedad romana (patricios, plebeyos y esclavos).

Actividad: Retroalimentación de conocimientos y evaluación escrita.

Profesoras. Estudiantes.

Identifican algunos elementos del legado de la sociedad romana.

Identifican la actividad económica más importante para la sociedad romana.




Identifican la vestimenta de los romanos en la Antigüedad. Describen aspectos de la vida cotidiana del pueblo romano, considerando elementos como, costumbres y creencias.

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