Unidad DidáCtica Web 2 0

Esbozo de unidad didáctica para la implementación de la web 2.0 en el aula.

Elaborado por: Beatriz E. Marcano LárezCentro Internacional de Tecnologías aplicadas para el medio rural (CITA)Curso on line: Educación 2.0Diciembre, 2009

1ero de la ESO

La actual sociedad del conocimiento requiere de sus pobladores las mejores competencias digitales, para manejarnos con eficiencia y contribuir con la construcción de la misma.

Optimización de la web 2.0 en el aula

De allí que se quiera trascender de las herramientas TIC de las redes sociales en las que solo nos quedamos con la interacción interpersonal para complementarlas con el conocimiento de herramientas web 2.0 alternativas para ser usadas con éxito en el ámbito formativo.

1ero de la ESO

Optimización de la web 2.0 en el aula

Alfabetización digital

En las siguientes diapositivas se esbozarán algunas actividades correspondientes con una unidad didáctica, con la que se pretende estimular el desarrollo de competencias digitales en alumnos de 1ero de la ESO de un medio rural.

Objetivo

Objetivo: Motivar a los estudiantes en el uso de las herramientas 2.0 y su aplicación para un mejor aprovechamiento en las actividades educativas.

•Tema: El baile (es un tema atractivo que en general le gusta e interesa a los jóvenes)

Diseño del plan de actividad formativa

Fases del plan:

ActividadesInicio

Evaluación

Estrategia didáctica

Cierre

DesarrolloEn cada fase se especifica

Fase Inicial: Motivación.

La web 2.0 en el aula

ACTIVIDAD:Sondeo inicial de interés por el baile ó breve introducción acerca de las preferencias de algunos jóvenes por algunos tipos de bailes. Muestra de micro vídeos seleccionados previamente disponibles en la web ( por ejemplo en youtube), agregados a un canal creado para el curso. (se invitará a dejar comentarios y a valorarlos).

Estrategia Didáctica

Exploración del interés por algún tipo de baile Preguntas divergentes acerca del baile: su origen, cuantos tipos hay, los más conocidos actualmente, etc. Intercambio de opiniones y conocimientos previos a través del foro creado en el grupo de facebookfacebook del curso.


Fase desarrollo:Animar a los asistentes a investigar acerca de los diferentes

tipos de bailes, utilizando varias alternativas de información que ofrece internet. Se inducirá a los alumnos a clasificar la información encontrada a través de etiquetas en las red deliciousdelicious y agregar a sus compañeros en su zona network, para compartir la información hallada.


Actividad:-Elegir 1 de 3 bailes preseleccionados por el grupo.- Hacer una breve presentación/ muestra (oral, texto,

imágenes, video o multimodal, es opcional la modalidad)


Estrategia11.Implementación de sistemas de búsquedas de información a través de Google académico, spezify, you tube, wikisaber.es, etc.


2.2. Gestión de la información (selección, procesamiento)

y comunicación de resultados (decisiones de aspectos relevantes).

Se ofrecerá la opción a los alumnos de que presenten en el blogblog del curso, un resumen de su investigación, o de que creen un vun víídeodeo o una presentacipresentacióónn.

Estrategia


Evaluación:

Que todos los alumnos participen en las actividades de búsqueda, selección, y exposición de la información.

Adicionalmente los compañeros, deben dejar sus comentarios en las producciones de los otros, bien sea en el blog, en la presentación que se habrá colgado en la web, o en el vídeo agregado al canal del curso.


Fase de cierre:Presentar conclusiones de la actividad en la wikiwiki

del curso y conjuntamente en una discusión de aula.


Reflexión acerca del uso de las herramientas de búsqueda de información a través de Internet para la construcción de conocimiento y su presentación

•Actividad:


-Resumen de la actividad realizada:

Reflexión acerca de la experiencia

Síntesis de aprendizajes

•Estrategia:


Comprobar las las competencias competencias digitales digitales de los participantes a través de sus actuaciones en las actividades programas, sus producciones de contenido y sus intercambios en las redes sociales y canales de vídeo y de presentaciones del curso.

•Evaluación:


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