Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 2012

La televisión como recurso didáctico

Mujeres matemáticas

Autora: Ana Aparicio Munera

Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 20129

Destinatarios

Alumnado de 4º de ESO

Curso de Medios de Comunicación como recurso didáctico, Octubre-Diciembre 20129

Objetivos

• Informar sobre las aportaciones de las mujeres a las Matemáticas.

• Comprender las dificultades de las mujeres a lo largo de la historia para poder dedicarse a las Matemáticas.

• Reflexionar sobre la importancia de la educación de calidad y el libre acceso a ella para un mayor desarrollo del ser humano y de la sociedad.

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Contenidos

• Acercamiento histórico al papel de las mujeres en el desarrollo y divulgación de las Matemáticas.

• Contribuciones de algunas mujeres notables: Hypatia, María Gaetana Agnesi, Sophie Germain y Sofia Kovalevskaya.

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Recursos

• Se mostrará el programa de RTVE “La aventura del saber”:

http://www.rtve.es/alacarta/videos/universo-matematico/universo-matematico-20-09-10/882229/

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Actividades 1

• Visionado el programa.

• Cuestiones para responder individualmente: 1. ¿Cuál fue la postura de Pitágoras, Platón y Aristóteles acerca de la

formación de las mujeres en aspectos científicos?

2. ¿Cuáles fueron las actividades fundamentales de Hypatia en

Matemáticas?

3. ¿Qué son las cónicas?

4. ¿Por qué se dice que Hypatia fue la primera mártir de la ciencia?

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Actividades 2

5. ¿Qué importancia tuvo la obra de Maria Gaetana Agnesi en la

divulgación del cálculo diferencial e integral?

6. ¿Qué actividades desarrolló la Marquesa de Châtelet en

Matemáticas?

7. ¿Cómo consiguió Sophie Germain estudiar matemáticas?

8. ¿Qué dice el último teorema de Fermat y en qué modo

contribuyó Sophie Germain a la demostración de algunos casos

particulares del mismo?

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Actividades 3

9. ¿Qué opina la matemática actual Xaro Nomdedeu acerca de las

posibilidades de las mujeres en la historia para estudiar y contribuir

a las ciencias en general? ¿Cuáles fueron las formas de

invisibilizarlas?

10. ¿Qué tuvo que hacer Sofia Kovalevskaya para poder estudiar?

• Puesta en común.

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Evaluación

• Se observará la participación de cada uno en la puesta en común.