Dan el niño zorro

Paula GonzálezGeraldine PáezLaura Vallejo

Marcela Reyes

Situación problemaLos seres humanos solemos tener en cuenta solo nuestra perspectiva y percepción del mundo que habitamos, por lo que dejamos de lado al otro, lo que este siente y lo que discierne, ese otro que también habita.

La mismidad es la que instala el control en las fronteras del cuerpo y la mente donde el otro no tiene cabida a menos que desde la mismidad, propia de cada individuo, se le reconozca esa alteridad. Pero si esa alteridad se vuelve una alteridad deficiente empezamos a percibir sus diferencias, pero no lo aceptamos como humano, se convierte en el “anormal”, el otro, el que no es como YO.

Es por eso que reconocer la humanidad del otro desde su alteridad le permite al sujeto desenvolverse en el mundo comprendiendo que los seres humanos no somos iguales ni diferentes, somos distintos.

Pregunta de la cual partimos

¿Por qué es tan difícil reconocer que el otro no tiene que ser igual a mi?

Objetivo GeneralEncaminar una reflexión en torno a la mismidad y la alteridad, a partir de un libro

álbum para así dar una mirada crítica a la falta del reconocimiento del otro en la

alteridad a partir de la mismidad.

Objetivos Específicos:

● Establecer un análisis de la mismidad y la alteridad, a partir de la interpretación de las imágenes

llevadas al aula, con el fin de comprender la diferencia de los términos.

● Realizar una socialización del cuento, por medio de un títere, de modo que se expliquen

claramente las categorías abordadas.

● Establecer una relación entre la mismidad y la alteridad, por medio de una construcción

conceptual colectiva, de modo que esta permita el reconocimiento del otro.

Categorías a abordar

Mismidad

Normal

Semejante

Alteridad

Anormal

Diferente

Mismidad - Alteridad

● La mismidad se ve atravesada por la cultura y por ende la norma y lo normal; vista desde la identidad original, donde los demás tienen que pensar como yo.

● La alteridad es aquella que nos permite identificarnos con el otro, ponernos en su lugar.

Debemos entendernos a nosotros mismos, desde nuestra mismidad y darle lugar al otro desde su

alteridad, dentro de nuestra mismidad.

“La mismidad que persigue por doquier a la alteridad como si fuera su sombra...”

(Skliar. 2007)

Normal - Anormal

● Lo normal es un término usado para estandarizar lo que es socialmente aceptado; es una normalización inventada.

● Lo anormal es cuando se concibe al otro como imperfecto e incompleto y no se parece a mí; desde la mismidad.

El “anormal” es el que no actúa, siente o vive como uno es; para el “anormal” los “anormales” son los otros.

“Lo que hace falta es perderse y perdernos de vista, toda vez que lo único que parecemos ver, toda vez que lo único que hemos visto es la egocéntrica normalidad, egocéntrica normalidad cuya infame tentación es la invención de lo anormal”

(Skliar. 2007)

Semejante - Diferente

● Lo semejante es todo aquello con lo que me identifico, aquel que es cercano a mi mismidad.

● Ser diferente va entorno a las características que no se adoptan a la mismidad, aquellos diferentes que no pueden ocultar esas diferencias ya que son muy evidentes.

Es difícil habitar un cuerpo con el que no me identifico, por la incapacidad humana del reconocimiento de la

diferencia propia y ajena.

“Todos somos en cierto modo otros, o bien, todos somos en cierto modo diferentes”

(Skliar. 2007)

Nuestra unidad didáctica está enfocada en ser una ayuda para abordar la mismidad desde el área de Necesidades

Educativas Especiales.

El libro álbum que proponemos pretende dar una mirada crítica a la falta del reconocimiento del otro desde la

alteridad.

Aplicación de la unidad didáctica

● Entregar unas tarjetas con la frase “No todos somos ovejas” y dar a escoger a las personas participantes la imágen que mas les guste (Habrán muchas ovejas, pollo, zorro, conejo)

● Llevar a cabo la lectura del libro álbum Dan el niño zorro, diseñado por nosotras; las compañeras usarán las escarapelas.

● Realizar una socialización del cuento para explicar claramente las categorías que se abordan con ayuda de un títere y se cerrará la unidad didáctica con una reflexión a partir de un análisis de las ilustraciones del cuento.

Libro álbum: Dan el niño zorro

- El libro álbum como unidad didáctica, facilita el reconocimiento de la

diferencia, pues la literatura atraviesa subjetividades y permite ver las

cosas desde diferentes perspectivas, logrando así una transformación

de miradas.

- Así mismo, la imagen se impregna en la memoria, posibilitando la

perpetuidad del mensaje que se quiere dar a conocer.

- La relación entre texto e imagen presentados a través del libro álbum

busca perpetuar la intención de nuestra unidad didáctica.

Diseño de campaña

Existen distintas formas de ser

humanos, no somos iguales,

como tampoco existen dos

copos de nieve iguales.

La mismidad no afecta el reconocimiento del otro, siempre y cuando acepte mis

particularidades para aceptar las particularidades del otro.

“No todos somos ovejas”

“No era más que un zorro semejante a cien mil otros, pero yo lo hice mi amigo y ahora es único en el mundo.”

(Saint-Exupéry. 1943. El principito)

Referencias bibliográficas:● Skliar, C. (2007). ¿Y si el otro no estuviera ahí? Notas para una pedagogía

(improbable) de la diferencia. Argentina: Editorial Niño y Dávila.

● Antoine de Saint-Exupéry. (1943). El Principito, Interpeques.