UNIDAD DE APRENDIZAJE:BIODIVERSIDAD

COLEGIO RESTREPO MILLÁN I.E.D. JORNADA NOCTURNAEN LA ERA DIGITAL

La ciencia una forma de leer el mundo*******************************************************************************************************************OBJETIVOS

ESTANDAR Los estudiantes buscan, seleccionan y organizan información desde diferentes fuentes y formatos para resolver las actividades propuestas e integrar los contenidos con el proyecto de aula.

COMPETENCIAS Implementación de estrategias para buscar, clasificar, organizar y sintetizar información. Aplicación del conocimiento en la solución de las actividades propuestas. Desarrollo del proyecto de aula empleando diferentes opciones tecnológicas. Valoración del papel de la ciencia y la tecnología con la calidad de vida.

INDICADORORES DE LOGRO:

Interpreta los contenidos sobre diversidad biológica y los aplica en la solución de actividades. Se apropia del tema curricular y lo relaciona con el proyecto interdisciplinario. Utiliza diferentes recursos tecnológicos para exponer el proyecto realizado.

MATERIAL DIDÁCTICO DISEÑADO POR: GLADYS GARCÍA BENAVIDESDocente Ciencias Naturales y TIC e-mail: [email protected]

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La diversidad biológica es nuestra vida

¡Cuidémosla!.

BIOLOGÍAESTUDIANTE:________________________CICLO 4______DOCENTE: GLADYS GARCÍA BENAVIDES

COLEGIO RESTREPO MILLÁN I.E.D. JORNADA NOCTURNAPREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Qué relación existe entre la evolución, la diversidad biológica y el tema seleccionado para el proyecto interdisciplinario?

LECTURA INTRODUCTORIA:

El origen de las especies fue el primer relato convincente y claro acerca de la teoría de la evolución y de la selección natural. La obra de Darwin estaba narrada en un lenguaje directo, accesible a cualquier lector. En ella fue capaz de explicar en forma simple que las especies cambiaban como resultado de una necesidad nueva; la lucha por la supervivencia eliminaba las variaciones desfavorables y sobrevivían las más aptas; el número de individuos de cada especie permanecía más o menos constante; y explicó, por medio de descripciones minuciosas, cómo variaban en todos los aspectos las distintas especies según el entorno.

Fuente : Charles Darwin. Libro Digital “El Origen de las Especies”

DESCRIPCION DEL PROCESO

ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO

Trabajo Autónomo Estudiantes:

Los estudiantes consultan el Edublog a partir de las instrucciones dadas.Realizan consultas en los enlaces y videos sugeridos.Resuelven las actividades propuestas para reforzar y ampliar el tema de la unidad de aprendizaje.Definen el tema para el diseño y elaboración del proyecto de interdisciplinario.

Docente:Da las pautas de la metodología para desarrollar el trabajo investigativo y su construcción colectiva.Hace seguimiento al desarrollo de la capacidad para autorregular el aprendizaje. Trabajo Colaborativo

Estudiantes:Conforman el equipo de trabajo para el desarrollo del proyecto InterdisciplinarioAcuerdan reglas de trabajo en equipo y distribuyen roles.Diseñan y elaboran con recursos tecnológicos la sustentación del trabajo de investigación. Socializan el proyecto interdisciplinario.

DocentesHace seguimiento al desarrollo del proyecto.Controla los tiempos acordados para primera y segunda revisión del trabajo investigativo.Hacen revisión periódica del correo electrónico para retroalimentar las propuestas enviadas por los estudiantes.Verifica el uso ético y responsable de las TIC Revisa las actividades propuestas en la unidad de aprendizaje y su relación con el proyecto de aula.Controla según parámetros los aspectos definidos para la socialización de la propuesta.

RUTAS PARA SEGUIMIENTO

La ruta pedagógica:


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http://es.scribd.com/doc/96506777/DIAGRAMA-INVESTIGACION-FORMATIVA-R-M

Unidades y ambiente de aprendizaje

http://es.scribd.com/doc/96810571/Estructura-Unidad-y-Ambiente-de-Aprendizaje

Matriz de valoración

http://es.scribd.com/doc/96832780/Matriz-de-Valoracion-ProyectoAula

Momentos de evaluación

http://es.scribd.com/doc/96508315/Ruta-didactica-Proyectos-de-Aula

Socialización proyectos interdisiplinarios

http://es.scribd.com/doc/96833659/socializacionProyAula

RECURSOS DISPONIBLES

Edublog, enlaces a sitios de Internet, videos educativos relacionados con el tema. Mapas conceptuales utilizando CmapToolsProgramas de OfimáticaRecursos de Microsoft

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Qué relación existe entre la evolución, la diversidad biológica y el tema seleccionado para el proyecto interdisciplinario?

LECTURA INTRODUCTORIA:

El origen de las especies fue el primer relato convincente y claro acerca de la teoría de la evolución y de la selección natural. La obra de Darwin estaba narrada en un lenguaje directo, accesible a cualquier lector. En ella fue capaz de explicar en forma simple que las especies cambiaban como resultado de una necesidad nueva; la lucha por la supervivencia eliminaba las variaciones desfavorables y sobrevivían las más aptas; el número de individuos de cada especie permanecía más o menos constante; y explicó, por medio de descripciones minuciosas, cómo variaban en todos los aspectos las distintas especies según el entorno.

Fuente : Charles Darwin. Libro Digital “El Origen de las Especies”

DESARROLLO DEL TEMA

Las especies comunes muy extendidas son las que más varían. Alfonso de Candolle y otros han demostrado que las plantas que tienen distribución muy extensa presentan generalmente variedades, lo cual era de esperar, puesto que están expuestas a diversas condiciones físicas y entran en competencia con diferentes clases de seres orgánicos. Pero nuestras tablas demuestran también que en cualquier país limitado las especies que son más comunes, esto es, que abundan más en individuos, y las que están más extensamente difundidas dentro de su propio país, darán muy a menudo lugar a variedades bien y suficientemente marcadas como para haber sido anotadas en las obras de botánica. De aquí que las especies más florecientes, o como podría decirse, las especies


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http://es.scribd.com/doc/96833659/socializacionProyAula

http://es.scribd.com/doc/96508315/Ruta-didactica-Proyectos-de-Aula

http://es.scribd.com/doc/96832780/Matriz-de-Valoracion-ProyectoAula

http://es.scribd.com/doc/96810571/Estructura-Unidad-y-Ambiente-de-Aprendizaje

http://es.scribd.com/doc/96506777/DIAGRAMA-INVESTIGACION-FORMATIVA-R-M

COLEGIO RESTREPO MILLÁN I.E.D. JORNADA NOCTURNAdominantes, aquellas que ocupan grandes regiones, que son las más difundidas en su propio país y cuyos individuos son más numerosos, son las que más frecuentemente producen variedades bien marcadas.

Realizar la lectura del libro digital sobre Charles Darwin “El naturalista del Beagle” de Eduardo Wolovesky, solicitarlo a la docente a través del correo electrónico y resolver la siguiente actividad.

Actividad 1

1. Cuando Darwin decide embarcarse en el Beagle cual era su meta? 2. Darwin regresa a Inglaterra decide escribir el libro que se convertiría en el más importante de la época. De que libro se trato?3. Indicar 5 aspectos sobresalientes del texto “El origen de las especies”.4. Que influencia ejercieron Alexander Von Humboldt, Adam Sedgwick y John Henslow en Darwin? 5. Darwin al llegar a territorio Argentino que trabajo desarrollo?6. Darwin manifestó estar en contra de la esclavitud, mientras el capitán del Buque defendía el derecho a tener esclavos. Que nombre tenía ese Capitán? 7. En Isla Galápagos Darwin analiza especies diferentes de aves, a que conclusión llego después de esos estudios? Observar y analizar el siguiente enlace: http://www.muyinteresante.es/rcs/minisites/2009/darwin/comparativa.swf

Observar, analizar y pasar al cuaderno de apuntes el anterior mapa conceptual.

Actividad 21. Consultar en que consistió la ley del uso y desuso propuesta por Lamark.2. A quien se le ha llamado el padre de la taxonomía?


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http://www.muyinteresante.es/rcs/minisites/2009/darwin/comparativa.swf

COLEGIO RESTREPO MILLÁN I.E.D. JORNADA NOCTURNA3. Con la taxonomía sistematizada se incremento el conocimiento de la diversidad orgánica. Linneo sentó las bases de la nomenclatura binomial, en que consistió?4. Que es la taxonomía?5. El principio de homología fue un método utilizado por Linneo para clasificar los órganos en homólogos y análogos, explicar en qué consiste y dar ejemplos6. Como se puede definir una especie biológica?7. A la especie siguen otros grupos cada vez más amplios y más numerosos, indicar cuáles son esas categorías taxonómicas. Dar 3 ejemplos. 8. Explicar que es el Neodarwinismo y cada uno de los nuevos conceptos de esta corriente (ver mapa conceptual anterior).

Leer, analizar y pasar al cuaderno de apuntes el mapa conceptual anterior.

Actividad 3

1. Consultar cada uno de los postulados de la Selección natural propuestos por Charles Darwin2. Pulsar clic en el siguiente enlace: http://science.discovery.com/interactives/literacy/darwin/media/darwin.swf


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http://science.discovery.com/interactives/literacy/darwin/media/darwin.swf

COLEGIO RESTREPO MILLÁN I.E.D. JORNADA NOCTURNADe acuerdo a la observación realizada en el glosario que muestra el enlace, cuáles fueron los trabajos relevantes de Charles Darwin?3. Para conocer el microscopio, la lupa y la libreta de apuntes que uso Darwin, pulse clic en el siguiente link: http://www.sedgwickmuseum.org/darwin/darwin_tools.swf. Qué conclusiones puede sacar.4. Visualizar la ruta que realizo Charles Darwin en su viaje en el Beagle; y luego realizar una línea del tiempo con cada una de los países visitados y los hallazgos en Chile, Perú, Islas Malvinas, Ciudad del cabo, Isla cocos y Australia.

Leer, analizar y pasar al cuaderno de apuntes el mapa conceptual anterior.

Actividad 4

1. La anatomía comparada estudia las estructuras morfológicas de los seres vivos, que significa esto.2. Qué importancia tiene la fisiología, bioquímica y embriología como evidencias de evolución?3. Qué es el ADN y el ARN y que función cumplen en la transmisión de la información genética?4. Que es el ATP y porque es esencial para los seres vivos?5. Consultar la función de carbohidratos, lípidos y proteínas en los seres vivos.


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http://www.sedgwickmuseum.org/darwin/darwin_tools.swf

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¡Éxitos en el emocionante camino del saber!


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