UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

"Ao de la diversificacin productiva y del fortalecimiento de la educacinUNIDAD DE APRENDIZAJE N 05

I DATOS GENERALES.Institucin Educativa: Karl weiss

rea Curricular: Matemtica

1.3. Ciclo: VI1.5. Grado y Seccin: Segundo de Secundaria, Seccin F, G, H, I1.7. Duracin: 05 semanas1.8. Docente: Rosa ngela Mendoza Hernndez1.9. Director: Nancy abanto1.10. Calendarizacin: 17 agosto-18 de setiembreII NOMBRE DE LA UNIDAD:optimizamos el consumo de los servicios bsicos

III.SITUACION SIGNIFICATIVACuando la poblacin cuenta con los servicios bsicos como el agua, el desage y la electricidad, es evidente que su condicin de vida mejora. De ellos, el agua se constituyecomo el recurso indispensable para los seres vivos y para los humanos. . Por otro lado, el Ministerio de Energa y Minas invoc a la poblacin para que usara la energa elctrica con eficiencia, puesto que en la actualidad, el consumo domiciliario es casiequiparable al consumo industrial. Cules son los beneficios de contar con los servicios bsicos? Qu medidas preventivas debemos tener en cuenta? Cul es el consumo promedio en los hogares de la comunidad? Cunto gastan las familias por los serviciosbsicos?

IV..VALORES Y ACTITUDESVALORESACTITUDES

DE REA

SOLIDARIDADMuestra disposicin para trabajar en equipo.

Toma iniciativa para compartir sus conocimientos.

Comparte material e informacin entre compaeros

Apoya a sus compaeras en diversassituaciones

Participa en las diversas actividades de la institucin

Colabora con el trabajo en el aula.

Comparte sus conocimientos ayudando a los dems.

V.CAMPOS TEMTICOSEcuaciones lineales; miembros, trminos, incgnita y solucin, operaciones

Progresin aritmtica; regla de formacin

Potenciacion con exponentes negativos y positivos

Operaciones algebraicas

VI. APRENDIZAJES A LOGRARCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Matematiza situacionesIdentifica relaciones no explcitas en condiciones de igualdad al expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales con una incgnita.

Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas

Comunica y representa situaciones matemticasDescribe una ecuacin lineal reconociendo y relacionando los miembros, trminos, incgnitas, y su solucin.

Describe el desarrollo de una progresin aritmtica empleando el trmino n-simo, ndice del trmino, razn o regla de formacin

Elabora y usa estrategiasEmplea estrategias heursticas al resolver problemas de ecuaciones lineales expresadas con decimales o enteros.

Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas.

Halla el n-simo trmino de una progresin aritmtica con nmeros natural.

Emplea operaciones con polinomio. Al resolver problemas de ecuaciones lineales

Razona y argumenta generando ideas matemticas

Plantea conjeturas a partir de reconocer pares ordenados que sean solucin de ecuaciones lineales de dos incgnitas.

Justifica el vnculo entre una sucesin y una progresin aritmtica.

ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE CANTIDADMatematiza situacionesComprueba si el modelo usado o desarrolladopermitiresolver el problema

Comunica y representa situaciones matemticasDescribe las operaciones demultiplicacinydivisincon potencias de bases iguales, y de exponentes iguales

Elabora y usaestrategiasEmplea procedimientos basados enteorade exponentes (potencias de bases iguales y de exponentes iguales) con exponentes enteros al resolver problemas.

Razona y argumenta generando ideas matemticasComprueba a partir de ejemplos con potencias de base entera, racional y de exponente entero

VII.-SECUENCIADE SESIONES DE APRENDIZAJE PARA LA UNIDADSECUENCIA DE LAS SESIONESIndicadoresCampo Temtico

actividades

Sesin 1Consumimos racionalmente la energa elctrica Identifica relaciones no explicitas entre trminos y valores posicionales, y expresa la regla de formacin de una progresin aritmtica.

Describe el desarrollo de una progresin aritmtica empleando eltrmino n-simo, ndice del trmino, razn o regla de formacin.

Halla el n-simo trmino de una progresin aritmtica con nmeros naturales

Progresiones aritmticas

Observan un video relacionado a la generacin de la energa elctrica en el Per.

Modelanel trmino n-simo de la progresin aritmtica a partir de problemas relacionados a la energa elctrica.

Resuelven situaciones problemticas relacionadas a las progresiones aritmticas y al uso racional de la energa elctrica

Sesin 2: Conocemos losbeneficios del agua-Selecciona y usa modelos referidos a ecuaciones lineales al plantear y resolver problemas

Describe una ecuacin lineal reconociendo y relacionando los miembros, trminos, incgnitas, y su solucin.

Ecuaciones lineales (concoeficientes enterosEl docente reitera el propsito de la unidad y explora los saberes previos en funcin a la situacin significativa, considerando los datos de la lectura para que los estudiantes resuelvan situaciones vinculadas a los beneficios del agua.

Observan un video relacionado a los beneficios del agua para el ser humano.

Describe y usa modelos referidos a ecuaciones lineales con coeficiente entero al resolver situaciones problemticas

Sesin 3.Conocemos los beneficios del agua mineralEmpleaestrategias heursticas al resolver problemas de ecuaciones lineales expresadas con decimales o enteros.

Plantea conjeturas a partir de reconocer pares ordenados que sean solucin de ecuaciones lineales de dos incgnitas.

Ecuaciones lineales (con coeficientes fraccionariosElaboran una tabla de doble entrada para consignar datos relacionados al consumo del agua mineral

expresan modelos relacionados a ecuaciones lineales en la solucin de situaciones problemticas

Sesin 4.usamos la energia electricaatravez de artefactosEmplea operaciones con polinomio. Al resolver problemas de ecuaciones lineales

Operaciones algebraicasRealizan operaciones con una icnografia sobre el consumo de energia de cada artefacto electrico

VIII-EVALUACININDICADORESINSTRUMENTOS

Identifica relaciones no explcitas en condiciones de igualdad al expresar modelos relacionados a ecuaciones lineales con una incgnita.

Describe el desarrollo de una sucesin o progresin aritmtica empleando eltrmino n-simo, ndice del trmino, razn o regla de formacin.

Disea y ejecuta un plan orientado a la investigacin y resolucin de problemas.Halla el n-simo trmino de una progresin aritmtica con nmeros naturales

.

Planteaconjeturas a partir de reconocer pares ordenados que sean solucin de ecuaciones lineales de dos incgnitas

Emplea operaciones con polinomio. Al resolver problemas de ecuaciones lineales

-Lista de cotejo

-Ficha de prcticaResumen

-Debate

-Exposicin de un tema.

-Producto terminado

-Exposicin de un tema.

-Producto terminado

IX. BIBLIOGRAFA:Para la DocenteRUTAS DEL APRENDIZAJE- Versin 2015.

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR. Ministerio de Educacin;

Lima-Per 2008MANUAL DEL DOCENTE- Matemtica 2 secundaria

Grupo Editorial Norma 2012Ediciones Trilce,

Chiclayo, agosto del 2015

_______________________________________Docente responsable del reaRosa ngela Mendoza Hernndez Sud Director de I.E.