UNIDADDEAPRENDIZAJE N ___I. NOMBREFORTALEZCAMOS NUESTRA UNIN FAMILIAR PARA CONVIVIR COMO BUENOS CIUDADANOS

II. JUSTIFICACIN:Nios, nias y familia viven en ambientes familiares y sociales violentos, no habiendo respeto por la vida y la dignidad humana. En estos ltimos aos se han mostrado que la violencia domstica es una amenaza importante contra la salud y el bienestar de las mujeres y nios. La violencia familiar, por lo tanto, es la accin u omisin que el integrante de un grupo familiar ejerce contra otro y que produce un dao no accidental en el aspecto fsico o psquico. Tambin puede ejercerse por la omisin de obligaciones y responsabilidades; por ejemplo, cuando un padre o madre abandona a su hijo y no le proporciona alimentos, vestido, vivienda y lo ms importante amor.En tal sentido, nios y nias deben reflexionar y tomar conciencia sobre la importancia de la convivencia pacfica, el ejercicio de los derechos humanos, el cdigo del nio y del adolescente, y la Constitucin Poltica del Per.La presente unidad se desarrollar aplicando estrategias metodolgicas activas, presentadas en las rutas del aprendizaje y otras; para que de esta manera podamos lograr los aprendizajes fundamentales en los nios y nias.

III. TEMA TRANSVERSALEducacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

IV. VALOR.Responsabilidad.

V. TEMPORALIZACINInicio: 06 de mayofinal: 31 de mayo

VI. SELECCIN DE CAPACIDADESREACOMPONENTES/ DOMINIOSCAPACIDADESINDICADORES DE DESEMPEOPROCESOS COGNITIVOS (OPCIONAL)SITUACIONES DE APRENDIZAJE

COM.Comprensin oral.

Produccin oralFundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y presentando conclusiones. Identifica un problema o necesidad. Caracteriza el problema. Identifica soluciones provisionales. Seala los marcos tericos y/o cientficos en que se basan las alternativas de solucin. Establece relaciones entre el problema, la solucin y sus marcos. Expone las conclusiones.Argumentamos nuestras ideas sobre la violencia familiar.

Comprensin de textos.Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.Construye organizadores grficos y resmenes para reestructurar el contenido de textos con algunos elementos complejos en su estructura. Definir el objetivo. Predice / identifica- El sentido global del texto.- El tipo de texto.- La situacin comunicativa.- Las ideas principales.- Las ideas secundarias. Los personajes.- Procesos cognitivos de la comprensin de textos. Discrimina / selecciona- Ideas principales y secundarias.- Informacin relevante.- Informacin especfica.- Opiniones de informaciones. Utiliza- Estrategias comunicativas.- Estrategias metacognitivas. Interpreta / infi ere / imagina- Significados a partir del contexto.- El significado de elementos no verbales.- La informacin implcita. Organiza / elabora- Resmenes.- Organizadores visuales. Evala- La coherencia interna del texto.- El empleo de conectores.- El proceso realizado para comprender.- Estrategias metacognitivas en la comprensin de textos.Ubicamos las ideas principales y secundarias de un texto.Organizamos la informacin en mapas conceptuales.Pag. 71.

Produccin de textos.3.3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.3.3.1. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos, con diversas temticas, a partir de sus conocimientos previos y en base a fuentes de informacin. Planificalasituacincomunicativa:destinatario, emisor, propsito y objeto o conocimiento. Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral coherente al tipo de texto elegido: textos discontinuos. Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa, imagina, siente o necesita comunicar. Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda de un tutor de escritura. Revisa y compara con otros modelos similares para reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas. Corrige ortografa y redaccin. Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto, organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor. Socializa el texto final y remite a un destinario especfico.Escribimos una noticia.Pag. 94.Producimos afiches en contra de la violencia familiar.

MATNmero, operacionesMatematiza Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa Situaciones que involucran cantidades y magnitudes enExperimenta y describe, el significado y uso de las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de igualar o comparar dos Definir el objetivo. Expresa los datos y la incgnita del enunciado del problema. Expresa proposiciones que evidencian relaciones entre los datos e incgnitas (comparacin, igualacin, etc.). Utiliza material concreto grficos o smbolos para representar el problema. Propone una estrategia para resolver el problema. Resuelve correctamente las operaciones propuestas paraResolvemos problemas de combinacin 1 y 2.Resolvemos problemas de cambio 1 y 2.

diversos contextos. Comunica Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora diversas Estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.cantidades, combinar elementos de dos conjuntos.hallar la o las soluciones del problema. Explica de forma escrita el procedimiento seguido para la solucin del problema usando expresiones matemticas simples (grficos, dibujos, smbolos, etc) Evaluar-

Cambio y relaciones Expresa patrones numricos que crecen y decrecen (aditivos) y patrones geomtricos (de simetra), con material concreto, en forma grfica y simblica.. Observa los elementos o smbolos. Busca el patrn. Establece regularidades. Encuentra el nmero indicado.Desarrollamos sucesiones aditivas ascendente y descendente.

Geometra y medicinInterpreta la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas, las grafica en cuadrculas y en el plano cartesiano y expresa su regla de transformacin. Analiza la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas. Relaciona la ampliacin y reduccin de figuras en el plano cartesiano. Encuentra la lgica de las reglas de transformacin. Ampla y reduce figuras geomtricas en el plano cartesiano. Elabora las conclusiones acerca de la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.Ubicamos objetos en el plano cartesiano.Ampliamos y reducimos figuras geomtricas en el plano cartesiano.

EstadsticaInterpreta y argumenta informacin que relaciona variables presentadas en grficos de barras, poligonales y circulares. Analiza grficos de barras. Relaciona la correspondencia entre los datos de las barras con los datos del cuadro de doble entrada. Argumenta la informacin del grafico de barras. Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada sobre diversas situaciones de la comunidad. Representa grfica y simblicamente los datos en grficas estadsticas. Argumenta y presenta resultados.Elaboramos e interpretamos grafico de barras.

PSConvivenciaInteracta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.Propone acciones para recuperar la confianza cuando sta se ha perdido.Proponer hacer un alto. Recobra la calma y piensa.Decide cmo manejar la situacin. Reconoce las implicancias del conflicto.Establecemos criterios para solucionar conflictos. MEDIACIN pag.58.

Tranquiliza cualquier conducta inapropiada.

Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva. Identifica posibles consecuencias de cada alternativa planteada para la solucin de conflictos.Escucha y busca comprender a uno y al otro.

Conserva siempre la calma.

Crea las condiciones necesarias para iniciar la

comunicacin con respeto.

Solicita la informacin con mayores detalles para que

las partes expresen su sentir y expliquen la situacin.

Escucha y reconoce cada uno de los aspectos que

estn determinando el conflicto.

Consulta a cada parte cmo solucionara el problema

de manera satisfactoria para ambas partes.

Obtiene las propuestas sin hacer comentarios.

Anota todo y acepta las ideas sin emitir juicio alguno.

Mantiene la atencin centrada en la solucin.

Reconoce cul es la mejor alternativa de solucin.

DeliberacinProblematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.Menciona las causas delproblema (conjeturas simples) que lo afectan a l/ella y a sus compaerosy compaeras.Identifica los asuntos pblicos. Selecciona aquellos que son problemas.Reconoce aquellos que afectan a nosotros, la familia, la comunidad y pas.Identificamos aquellos que afectan directamente en nuestro rendimiento escolar.Identificamos los principales problemas que nos afectan.

ParticipacinEjerce, defiende y promueve los Derechos Humanos.Identificalos principales temas y derechos de la Convencin sobre los Derechos del Nio, as como las obligaciones de las familias y el Estado en relacin con aqullos.Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la comunidad: los derechos del nio.Plantea preguntas orientadoras sobre aquellos que vulneran sus derechos.Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la pregunta planteada.Participa aportando soluciones, estrategias. Presenta ideas y propuestas alternativas al tema de inters.Reconocemos el rol de la familia.Dialogamos acerca de los principales derechos vulnerados del nio.

Comprensin deDescribe y explica los procesos socio polticos ocurridosVisita los museos, observa videos, revisa textos.Elabora un mapa mental. Expone a sus compaeros.Reconocemos la

la diversidadgeogrfica y de los procesosen la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la Repblicaorganizacin socialantigua: el ayllu.

histricos.

CACuerpo humanoRelaciona la funcin reproductora humana, con laformacin, crecimiento y maduracin de los espermatozoides y los vulos (espermatognesis y ovognesis). Esquematiza el ciclo ovrico.Observa en video y/o imgenes el proceso de maduracinIdentificamos la

y conservacinde la saludde los espermatozoides y los vulos.Recogeinformacinbibliogrficasobrelaorganizacin del cuerpohumano.

espermatognesis y ovognesis. Analiza la informacin del ciclo ovrico. Esquematiza el ciclo ovrico.Reconocemos el sistema reproductor femenino y masculino.

Esquematizamos el

ciclo ovrico.

Seres vivientes y conservacin del medio ambienteIdentifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.Revisa informacin sobre asociacionismo de seres vivos:oSimbiosis. oMutualismo. oParasitismo.Visita un biohuerto, campo de cultivo, bosque natural, vivero forestal etc.Observa y analiza las relaciones de asociacionismo de los seres vivos dentro de un espacio natural.Identifica las relaciones de; simbiosis, mutualismo y parasitismo.Sistematiza en un organizador grfico el asociacionismo e los seres vivos.Conocemos las formas de asociacionismo de los seres vivientes.

EAExpresinRepresenta con otros una breve historia real o imaginaria,Observa un video de mimo o una representacin de mimo.Reconoce los movimientos corporales caractersticos del mimo.Ensaya movimientos bsicos para la ejecucin del mimo.Flexibilidad corporal.Coordinacin del movimiento y el desplazamiento lento.Gestos y movimientos faciales.Seleccionaunahistoriarealoimaginariaaserrepresentada.Pone en escena la historia seleccionada.Dramatizamos una

artstica.a travs de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.escena de violenciafamiliar.

Representamos los

roles de la familia.

EFConvivencia e interaccin socio motrizPractica y describe de diversas maneras, juegos colectivos de su regin. Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica. Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las actividades que va a desarrollar para conseguirlas: juegos colectivos de la regin. Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas. Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: juegos colectivos de su regin. Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y juegos calmantes. Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo que se les motiva para la prxima clase. Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz: Nociones de juegos colectivos de su regin.Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.Practicamos juegos tradicionales de nuestra regin.

ERFormacin de la conciencia moral cristiana.Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan. Identifica los ejemplos concretos que Jess nos leg a los cristianos. Caracteriza los principios que rigen la vida de un cristiano. Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre o el grupo religioso. Justifica la norma, atendiendo a los contenidos del pensamiento o la experiencia religiosa del nombre o el grupo religioso. Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia del hombre que tienen relacin con ella.Mostramos que Maria es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes.Sealamos que Jesus, Maria y los santos son modelos de vida nueva.

Testimonio de vida.Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y atropello a la dignidad y a los derechos de las personas, reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que busca el bien supremo de la persona. Identifica valores y antivalores que favorecen o desfavorecen la convivencia humana. Selecciona un valor y un antivalor. Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor seleccionado. Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor seleccionado. Formula una norma de conducta para combatir el antivalor a nivel personal y social.Resumen el tema en frases concisas y doctrinalesReconocemos los valores que unen a las familias.

VII.PLANIFICADOR SEMANALBLOQUELUNES 06MARTES 07MIRCOLES 08JUEVES 09VIERNES 10

Plan lector

IDramatizamos una escena de violencia familiar.Resolvemos problemas de combinacin 1 y 2.Resolvemos problemas de cambio 1 y 2.Organizamos la informacin en mapas conceptuales.Ubicamos objetos en el plano cartesiano.

RECESO

Resolucin de problemas orales: combinacin, cambio, comparacin, igualacin, proporcionalidad, etc.

IIArgumentamos nuestras ideas sobre la violencia familiar.Ubicamos las ideas principales y secundarias de un texto.Identificamos los principales problemas que nos afectan.Organizamos la informacin en mapas conceptuales.Reconocemos el rol de la familia.

RECESO

Desayuno escolar.

IIIEstablecemos criterios para solucionar conflictos.Ubicamos las ideas principales y secundarias de un texto.Practicamos juegos tradicionales de nuestra regin: Plic plac.Identificamos la organizacin del cuerpo humano.Mostramos que Mara es Madre de la Iglesia y Madre de los creyentes.

Bibliografa:MINISTERIO DE EDUCACIN. DISEO CURRICULAR NACIONAL (2009). LIMA. MINISTERIO DE EDUCACIN. FASCCULOS DE RUTAS DEL APRENDIZAJE IV Y V CICLO.QUINTO GRADO