UNIDAD DE APRENDIZAJE AGOSTO 2013

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

  DATOS INFORMATIVOS:

Organismo : DRECI.E : 5089 “VIRGEN MARIA” Director(a) : Esther Rojas GonzalesGrado : 2°. “A, B Y C ” Docentes : Elsa Miranda Trinidad Sonia Viza Chávez Maritza Huamán Díaz

  PROBLEMA: “Violencia social”

  NOMBRE : “Celebremos nuestro aniversario y nos identificamos con nuestra región para conocer nuestra riqueza cultural y geográfica.”

  JUSTIFICACIÓN: Es importante desarrollar en los estudiantes la identidad regional, donde viven y sepan que en ella guarda un gran patrimonio histórico, cultural y constituye una gran fuerza económica para el país. Además celebraremos el aniversario de nuestra I.E sintiéndonos orgullosos de ser parte de esta gran familia mariana.

  TEMPORALIZACIÓN : Del 12 al 28 de Agosto 2013.  TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia, la paz y la

ciudadanía.   VALOR : Respeto - Identidad.   Calendario cívico en institución:8 Batalla de Junín - Simulacro de sismo.15 Aniversario de la I.E 508920 Día del Callao22Día del Folklore26 Día de la Defensa Nacional

28 Reincorporación de Tacna al Perú 30 Día de Santa Rosa de Lima.

N°

C.I. L.M. P.S. C. Y A. F.R. ARTE E.F.

1

Celebramos la fiesta de la I.E 5089.

(12 al 19)

Textos narrativos

(Cuentos).

.Lectura.

.Anécdotas

.Fábulas

. Producción de cuentos.

.Adiciones

. Problemas de suma.

Cuadros de doble entrada.

.Números ordinales

.Aniversario de la I.E

.Batalla de Junín

|

. Sistema respiratorio.

El arca de Noé

. Danza

Trabajos por el aniversario

.Ejercicios de calentamiento muscular.

2 Conociendo a nuestra región.

(20 al 28)

. Lectura de una leyenda Chiwaque.

Lectura de historietas.

Lectura

Textos descriptivos(persona,

. Ubicación de objetos en un plano cuadriculado.

.Resta.

.Problemas de resta.

.Día del Callao.

Día del Folklore.

Día de la Defensa Nacional.

Reincorpora

Ecositema

Los animales.

La historia de Abraham.

La historia de Jacob.

.Canción. .Ejecuta ejercicios de habilidad con el uso de pelotas.

animal u objetos)

Doble

Triple

ción de Tacna al Perú.

Día de Santa Rosa de Lima.

SELECCIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, INDICADORES DE LOGRO

AREACOMPONENTES

/ DOMINIOSCAPACIDADES Conocimientos ACTITUDES

INDICADORES

DE

EVALUACION

INSTRUMENTOS DE

EVALUACION

CO

MU

NIC

AC

ION

Expresión y comprensión

oral.

Narra cuentos, fabulas e historias utilizando

expresiones y oraciones sencillas.

Relata oralmente cuentos, fábulas e historias utilizando expresiones y oraciones sencillas.

Cuentos

Fábulas

- Muestra seguridad y confianza en si mismo al comunicarse.

       Narra el cuento con suave y fuerte, hace uso de gestos y ademanes.

       Visualiza a los personajes y establece un clima relajado.

-Participación oral.

-Fichas de aplicación.

Comprensión de textos.

Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

Reorganiza la informaciónde diversos tipos de texto.

Infiere el significado y la función de las palabras

Textos descriptivos y narrativos (Cuentos y leyendas).

Textos descriptivo

Localiza información (capacidad literal)

-Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee.

-Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

       Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

       Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas.

       Establece diferencias entre las características de los personajes, hechos, acciones, lugares de un texto, datos.

       Localiza información que se puede encontrar fácilmente.

       Localiza información que no se puede

-Papelotes.

-Trabajo individual.

-Trabajo grupal

-Subrayado

-Ficha de aplicación.

en oraciones a partir de las relaciones

que establece entre ellas.

Infiere el significado del texto.

Infiere información (capacidad inferencial)

encontrar fácilmente.

       Deduce las cualidades o defectos de los personajes de una narración.

       Predice el tipo de texto y su contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, palabras conocidas, silueta del texto, índice, título).

-Ficha de lectura

Producción de textos

Planifica la producción de diversos tipos de texto.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Textos descriptivos y narrativos.

anécdotas

Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.

-Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social.

       Selecciona, de manera autónoma desde sus saberes previos, el destinatario, tema y propósito de los textos que producirá.

       Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.

       Mantiene en el tema, evitando vacíos de información y digresiones, aunque puede presentar repeticiones.

       Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal en los

-Cuadernos

-Ilustraciones

-Subrayado

-Participación oral

-Cuaderno

textos que escribe.

Números, relaciones y funciones.

( Cambio y relaciones)

Identifica números ordinales con la posición de objetos en una secuencia. Construcción del significado y uso de los patrones de repetición y aditivos en situaciones problemáticas que involucran regularidades.

Resuelve problemas de adicción y sustracción con números naturales de hasta tres cifras.

Construcción del significado de diversos tipos de relaciones lógicas, espaciales, numéricas y relaciones de cambio en situaciones cotidianas reales.

Números ordinales.

Doble y triple.

Problemas de adición y sustracción de números naturales hasta el 99.

Cuadros de doble entrada.

-Muestra predisposición al utilizar el lenguaje matemático.

-Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

   Usa los números ordinales para expresar la posición de objetos o personas, considerando un referente hasta el vigésimo lugar.

   Formula el enunciado de problemas cotidianos que implican acciones de agregar y quitar, doble, y triple, con cantidades hasta 100, con soporte de material concreto y gráfico.

   Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1; 2 y combinación 1; 2) con resultados hasta 100.

   Usa cuadros de doble entrada, diagrama de flechas y de árbol, para señalar relaciones entre conjunto de objetos.

-Cuaderno

-Fichas de aplicación

-Trabajo individual

-Examen escrito.

MA

TE

MA

TIC

A

Geometría y medición

Establece relaciones lógicas a partir de datos de ubicación, atributos, rasgos, características de los objetos.

Ubicación de un objeto en relación con otros.

Muestra aprecio por la armonía de las formas.

       Identifica objetos por su ubicación, atributos, rasgos y características.

-Ilustraciones.

PE

RS

ON

AL

SO

CIA

L

Construcción de la identidad y convivencia democrática.

Muestra, en sus acciones cotidianas, la interiorización de principios de la interculturalidad

Costumbres de la región del Callao.

-Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia.

       Señala algunas características de su propia cultura y muestra satisfacción de tenerlas.

       Identifica las manifestaciones culturales (bailes, comidas, vestimentas) de su localidad y las comparte espontáneamente.

       Enumera algunas costumbres del Callao, y expresa opiniones positivas sobre algunas de ellas.

       Cuida a los animales como seres importantes de la naturaleza.

-Mapa semántico.

-Preguntas.

-Ficha de aplicación.

-Trabajo individual

-Cuaderno

-Ilustraciones

-Cuestionario.

Comprensión de la diversidad y

de los procesos históricos.

Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su localidad y participa en su conservación..

Fechas cívicas del mes.

Día del Callao.

Aniversario de la I.E.

       Aprecia los hechos más significativos de la historia del Perú.

       Elabora álbum de costumbres y tradiciones de su comunidad

       Participa de los acontecimientos culturales de su IE. y localidad.

-Cuestionario.

-Preguntas.

CIE

NC

IA Y

AM

BIE

NT

E

Cuerpo humano y conservación

de la salud.

Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.

. Recorrido del aire en el cuerpo humano.

-Cuida y respeta su cuerpo y acepta los cambios corporales que le ocurren.

       Explica el recorrido del aire en el cuerpo humano

       lo publica.

-Cuadernos

-Mapa conceptual

-Cuestionario.

SERES VIVENTES Y

CONSERVACIÓN DEL MEDIO

AMBIENTE

Identifica animales y plantas nativas y exóticas (foráneas) de su localidad

Los animales.

Cuida y protege a los seres vivos del entorno.

       Observa y registra los animales nativos identificando por sus nombres, forma de alimentación, habitad normal utilidad para el hombre.

       Construye una revista.

Mapa conceptual

ED

UC

AC

ION

RE

LIG

IOS

A Formación de la conciencia

moral cristiana.

-Interpreta la historia de la salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara a su pueblo para la llegada del salvador.

- Identifica que Dios Padre envía a su Hijo Jesús, para salvarlo del mal, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María.

Muestra confianza y agradecimiento a Dios.

-Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia.

       Narra la historia de Jacob y Abraham, con un lenguaje sencillo.

       Identifica hechos bíblicos que expresan el gran amor de Dios para la humanidad (El arca de Noé)

-Cuestionario.

-Participación oral

-Cuestionario.

Testimonio de Vida

- Celebra la anunciación del Salvador

La celebración de la virgen María patrona de la I.E.

       Celebra en familia a través de oraciones y canciones a la virgen María patrona de la I.E.

-Ilustraciones.

-Participación oral.

-Cuestionario.

AR

TE

Expresión Artística

Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles.

Danza. Se identifica con manifestaciones artístico-culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones artísticas de su localidad.

       Participa en la preparación de una danza costumbrista de la localidad.

       Ensaya diferentes pasos de la danza.

       Reconoce a pie firme la ruta de la ejecución de la danza (coreografía).

       Ensaya repetidas veces la ejecución de la danza acompañado de la melodía y la coreografía adecuada.

       Reconoce los espacios de ejecución de la danza: izquierda, derecha adelante, atrás etc.

-Trabajo individual.

-Ilustración

-Participación oral

-Participación individual y grupal

Apreciación Artística

- Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros.

- Tipos de líneas, formas, colores, movimientos

y sonidos presentes en elementos

naturales, objetos y creaciones artísticas del entorno..

       Dibuja y pinta algún elemento de su preferencia.

-Trabajo individual

EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES:

EVALUACION DE CAPACIDADES EVALUACION DE ACTITUDES

TECNICAS INSTRUMENTOS TECNICAS INSTRUMENTOS

    Prueba escrita     Prueba objetiva    Hoja de aplicación

    Observación     Ficha de observación

    Prueba oral     Ficha de exposición

BIBLIOGRAFIA:

DOCENTE ALUMNOS

    ENCICLOPEDIA ESCUELA NUEVA    ENCICLOPEDIA VIRTUAL ENCARTA    DISEÑO CURRICULAR BASICO    RUTAS DEL APRENDIZAJE DEL III CICLO

    TEXTOS MED COMUNICACIÓN, MATEMÁTICA    TEXTO P. S    TEXTO C. A.    INTERNET y OTROS.

CALLAO, AGOSTO DEL 2013

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DIRECTORA

DOCENTE DE AULA