DISEÑO DE APRENDIZAJE DE INTERVENCIÓN DEMOSTRATIVA (TERCERA VISITA)

I. DATOS INFORMATIVOS:Item 26- P –- UGEL Nº 06 ATE VITARTE Docente Capacitadora: Dra. Ketty Gonzáles Vergara. Institución Educativa: Nº 1288 “Albert Einstein”. Fecha: 15 de Junio de 2009.Docente de Aula: Lic. Fernando José Quispe Carbajal. Grado: 5º - 6º Sección: Multigrado Turno: Mañana.

II. VALORES: Identidad y respeto

III. TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la convivencia paz y ciudadanía - Educación ambiental.

ÁREA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS ACTITUDESEVALUACIÓN DEL APRENDIZAJEIndicadores Instrumentos

EDUCACIÓN FÍSICA

Conoce los movimientos técnicos de la recepción influyen en la preparación física del voleibol y practica respetando las reglas.

Aplicamos los movimientos técnicos de la recepción -fuerza y resistencia- en situaciones de juego del voleibol.

Asume con autonomía roles y responsabilidades en la práctica del voleibol.

Conoce, practica y ejecuta los movimientos técnicos de la recepción –fuerza y resistencia- en situaciones de juego del voleibol.

Trabaja en equipo y apoya a sus compañeros compartiendo sus experiencias.

Registro Auxiliar

Verificación de tareas.

Análisis de lectura.

Observación sistemática

Lista de cotejo

Ficha de Metacognición.

IV. DESARROLLO

Area Estrategias metodológicas Recursos y Materiales Tiempo

EDUCACIÓN FÍSICA

INICIO:Actividades permanentes a cargo de la monitora - asesora (Realizan la oración de la mañana agradeciendo a Dios y la Virgen María).

Escuchan con atención los criterios de evaluación y logros a alcanzar en la clase de hoy.Se presenta un Lema de Identidad Institucional “EINSTIANOS 1288”: ¡Atención! - “ALBERT”, ¡Firmes! - “EINSTEIN”, ¡Descanso! - “1288”

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Exposición del tema y recuperación de saberes previos.

Se presenta el texto sobre “Calidad Humana” y la frase “La virtud y el músculo son parecidos. Si no se ejercitan se vuelven débiles y blandos” –Richard L. Rooney.

Se promueve entre los estudiantes la predicción del texto a partir del título, y se motiva por conocer el contenido.

Se lee de manera pausada, respetando los signos de puntuación, interrogación, la entonación adecuada y el proceso de comprensión y se dialoga con los estudiantes sobre el mensaje de la lectura: ¿Qué nos dice la lectura?, ¿Cuál es el mensaje del texto?, ¿Qué es la calidad de vida?, ¿Cómo debe ser nuestra alimentación?, ¿Qué otros alimentos necesita el cuerpo?, ¿Quiénes son los protagonistas del cuidado de nuestro cuerpo?, -Cómo debemos desarrollar y cuidar nuestro cuerpo correctamente llevando una vida saludable y practicando deportes.¿Qué deportes practicamos?, ¿Por qué practicamos?, ¿Qué factores influyen en la preparación física y específica del voleibol?, ¿La fuerza, velocidad, coordinación, resistencia, equilibrio y relajación permiten desarrollar las capacidades físicas a través del entrenamiento técnico?

En el campo deportivo:

Realizan ejercicios de estiramiento general, de movilidad articular y trote con variantes (juegos).

1.- La importancia de la recepción en el juego ¿Qué es la ofensiva en el juego del voleibol, cuanto pesa un balón de voleibol?

Los niños y las niñas. Revista MI CASA Set. 2006. Pág. 11.

Hojas bondLápices oLapicerosCuadernoHojas impresas con el tema.

PelotasColchonetaSilbato

Ruiz Palladini Virginia y otros. Manual de Voleibol.

JlEF, Lucas El Voleibol – Iniciación y perfeccionamiento.

10 minutos

2.- De pie, brazos arriba, manos entrelazadas, estiramiento.

3.- Indistintamente Caminando por el campo, realizan movimientos articulares de: cabeza, brazos, muñecas, rodillas, tobillos.

4.- En forma libre trotan por el campo, al sonido del silbato corren.

5.- En parejas, juego tocar el muslo del compañero sin dejarse tocar.

Realizan tareas de condición física: Fuerza de brazos, piernas, dorsales, abdominales y flexibilidad.

6.- En parejas, uno de espalda el otro trata de empujarlo (Variante) Propuesta de los alumnos. 7.- En parejas flexión profunda de piernas, tratar de hacer perder el equilibrio a su compañero.(Variante)

Propuesta de los alumnos. 8.- Juego carretilla humana quién pasa la línea primero. 9.- Cúbito ventral, elevación del tronco rodar el balón. (Variante) Propuesta de los alumnos.

10.- Cúbito Dorsal, elevación de las piernas, flexionar y extender (variante) Propuesta de los alumnos.

70 minutos.

11.- Sentados piernas separadas inclinación del tronco adelante.

APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE: 1.Actividades básicas. 2. Actividades avanzadas. 3. Actividades de aplicación. 12.- Traslación lateral en el campo de Voleibol. 13.- En parejas pasar el balón usando la técnica.

14.- En columnas uno al frente lanza el balón, que es recepcionado por su compañero con el antebrazo. 15.- En columnas frente a frente uno lanza el balón hacia la derecha o izquierda, el otro debe de llegar a

recepcionarlo con el antebrazo.

16.- En grupos pasar el balón colocando bien las manos.

17.- Juego de medio campo, dos equipos por campo juegan usando la recepción de antebrazo.

Ejecutan ejercicios de soltura, relajación y estiramiento.Se dialoga sobre el tema y cómo deben aplicar en su vida diaria practicando las normas de higiene personal.

18.- En círculo, de pie, movimiento de piernas, brazos.19.- ¿Para que sirven los ejercicios? ¿Cuándo y en qué momento los utilizamos?20.- Indicar la necesidad y la importancia del aseo personal.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Se realiza la evaluación a los estudiantes:

Desarrollan la Ficha de Metacognición: ¿Qué actividades te ayudaron más a aprender sobre la preparación física y específica del Voleibol?, ¿Crees que lo aprendido en la clase de hoy te ayudará a realizar el deporte de Voleibol correctamente?, ¿Consideras importante tener conocimientos para prepararte físicamente? ¿Por qué?.

10 minutos.

___________________________________DRA. KETTY GONZÁLES VERGARA

DOCENTE CAPACITADORAITEM 26 – P – PRONAFCAP 2009

FICHA DE EVALUACIÓN I. DATOS INFORMATIVOS:

Item 26- P –- UGEL Nº 06 ATE VITARTE Docente Capacitadora: Dra. Ketty Gonzáles Vergara.Institución Educativa: Nº 1288 “ALBERT EINSTEIN” Fecha: 15 de Junio de 2009.Docente de Aula: Lic. Fernando José Quispe Carbajal.Grado: 5º - 6º Sección: Multigrado Turno: MañanaÄREA: Educación Física. CONOCIMIENTO: Aplicamos los movimientos técnicos de recepción en el voleibol. TIEMPO: 2 Horas.

LISTA DE COTEJORecepción de antebrazo

4 pts 4 pts 4 pts 4 pts 4 pts

Ítems

NOMBRES Y APELLIDOS

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_____________________ Profesor de Aula

DISEÑO DE APRENDIZAJE DE INTERVENCIÓN DEMOSTRATIVA (QUINTA VISITA)

I. DATOS INFORMATIVOS:

Item 26- P –- UGEL Nº 06 ATE VITARTE Docente Capacitadora: Dra. Ketty Gonzáles Vergara. Institución Educativa: Nº 1288 “Albert Einstein”. Fecha: 15 de Junio de 2009.Docente de Aula: Lic. Fernando José Quispe Carbajal. Grado: 5º - 6º Sección: Multigrado Turno: Mañana.

II. DATOS CURRICULARES

ÁREA : Personal Social ORGANIZADOR: TEMA : La conquista del Perú APRENDIZAJE ESPERADO : Los niños logren identificar y valorar la

importancia que tuvo la conquista el imperio inca en relación al respeto de su identidad y sus tradiciones.

TEMPORALIZACIÓN : 02 Horas pedagógicas. VALORES: Identidad y respeto TEMAS TRANSVERSALES: Educación para la convivencia paz y ciudadanía - Educación ambiental.

I. PLANIFICACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ACTITUDES:

COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO

Reconoce las causa y consecuencias de la conquista española para el Perú

Conquista española. Causas y consecuencias

ACTITUDES INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Muestra interés por investigar y analizar sobre la conquista española.

Participa en grupo responsablemente

Señala las principales causas y consecuencias de la conquista española a partir de organizadores visuales.

Describe la importancia de valores y preservar nuestras costumbres tradicionales con precisión.

Observación. Técnica de palabras análogas. Ficha de Bingo de mis conocimientos.

II. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS Y MATERIALES

TEMPORALIZACIÓN

PERSONAL SOCIAL

MOTIVACIÓN

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Saludo a los niños. Enfatizar las normas de convivencia y los valores. Escuchan los criterios de evaluación antes de comenzar la sesión.

MOTIVACIÓN:Dialogan acerca del significado de conquistar: ¿Qué significa conquistar, existen otras palabras sinónimas que refieran el tema?, ¿Será lo mismo conquistar con invadir?, ¿Qué sucedió con el imperio inca, lo conquistaron o invadieron los españoles?

CONSTRUYENDO LOS CONOCIMIENTOS:

Contrastan sus inferencias y saberes previos a partir de la lectura: “La conquista del Perú” Construyen sus conocimientos elaborando en forma conjunta un organizador visual a través

de la técnica de palabras análogas: Extraen del texto las palabras medulares por propuesta de los grupos. Analizan las sub-médulas con el aporte de los grupos en base a la lectura. Organizan a nivel de grupos las posiciones de las sub-médulas por propuestas.

EVALUACIÓN

Normas de convivência y valores.

Lectura

2 horas pedagógicas.

MOTIVACIÓN

Copian en sus cuadernos el organizador elaborando en forma conjunta y a nivel de grupos. Proponen compromisos acerca de la importancia de valorar el legado histórico de nuestra

país, sus costumbres y su cultura ancestral; practicar el valor de la verdad y responsabilidad.

APLICANDO LOS APRENDIZAJES: Reflexionan sobre el tema: IMPORTANCIA DE PRESERVAR Y VALORAR NUESTRO

LEGADO HISTÓRICO, COSTUMBRES, CULTURA Y LA PRÁCTICA DE VALORES.

EVALUACIÓN: Evaluación Metacognitiva: Evalúan su participación a través de un “Bingo de mis

conocimientos” Extensión:

Elaboran mensajes alusivos de compromiso para aprovechar los talentos que Dios nos dio.

EVALUACIÓN

FICHA DE EVALUACIÓN: BINGO DE MIS CONOCIMIENTOS

HOY ME SENTÍ:_________________________________________________________________________________________

ME COMPROMETO A: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________DRA.KETTY GONZÁLES VERGARA

DOCENTE CAPACITADORAITEM 26 – P – PRONAFCAP 2009