Unidad de Aprendizaje 02 Abril 2016

8/15/2019 Unidad de Aprendizaje 02 Abril 2016

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INSTITUCION EDUCATIVA Nº 14408”VIRGEN DE LAS

MERCEDES”

UNIDAD DE APRENDIZAJE N0 02

Elegimos responsablemente a nuestros

representantes.

Docentes Responsables:

Blanca Elena Calle Córdova Tania Cecilia Alberca Castillo. Rosa América Guerrero Melendrez.

Grado Tercero “A, B, C” Mes abril A!o "#$%.

&irectora.

Tomasa Elizabet' Gómez de Adrianzen.

I.E.N°14408 “VIRGEN DE LAS MERCEDES” DOCENTES DEL TERCERO “A” “B”“C”- 2016

(na maestra es una br)*ula +ue activa los imanes de la

curiosidad, el conocimiento la sabiduria en susestudiantes.


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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 02.

I.!itulo

II. "ituaci#n "igni$icati%a:

III. Pro&uctos:

I'. !emporali(aci#n:

'. )ateriales *+sicos a Utili(ar:


Elegimos responsablemente a

nuestros representantes.

Al encontrarnos en un mes electoral donde se elegirá a nuestro presidente dla República, los estudiantes de tercer grado elegirán sus brigadas delegados de aula.

Por lo que planteamos las siguientes interrogantes: ¿por qué y para quelegimos a nuestro presidente y a nuestros delegados de aula?

Por lo tanto realizaremos actiidades relacionadas al intercambio dopiniones usando el lengua!e oral y escrito, participando en la elecci"n dlas brigadas y delegados de manera democrática y responsable.

#lecci"n de brigadas y delegados de aula.

Del 01 de abril al 30 de abril 2016

Libros y cuadernos de trabajo de comunicación,

matemática, personal social, del MED. Papelotes, plumones, cinta adhesiva, hojas bond,

colores, goma, tijeras, periódicos revistas, limpia

tipo, carteles, ánforas, etc.

Plan Lector. Material estructurado y no estructurado. Láminas.


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'I. Apren&i(a,es Espera&os:

-)PE!EN-IA" -APA-IDADE" INDI-ADRE"

!e e"presaoralmente.

E"presa con claridad sus ideas.#nteract$acolaborativamentemanteniendo el hilotemático.

%rdena sus ideas en torno a temas

variados a parir de sus saberes previos y

de alguna fuente de información escrita,

visual u oral.

!igue la secuencia y aporta al tema a

trav&s de comentarios relevantes.'omprendete"tos orales

Escucha

activamente diversos

te"tos orales#n(ere el signi(cadode los te"tos orales.)e*e"iona sobre la

forma, contenido y

conte"to de los

te"tos orales.

Presta atención activa dando se+ales

verbales responde- y no verbales

asiente con la cabea, (ja la mirada,

etc.- seg$n el tipo de te"to oral y las

formas de interacción.

Deduce hechos referentes y lugares a

partir de información e"plicita en loa

te"tos /ue escucha.

%pina dando raones acerca de las

ideas, hechos, acciones, personas o

personajes del te"to escuchado.

'omprendete"tosescritos.

)ecuperainformación dediversos te"tosescritos.

Localia información ubicada en

diversos tipos de te"tos con algunoselementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.)econstruye la secuencia de un te"to deestructura simple, con imágenes y sinellas.

)eorganiainformación dediversos te"tosescritos.

Parafrasea el contenido de un te"tonarrativo, con imágenes y sin ellas, /uelee de forma autónoma.

#n(ere e interpretael signi(cado de los

te"tos escritos

Deduce el signi(cado de palabras y

e"presiones a partir de información

e"plicita.Deduce la causa de un hecho y la acción

de un te"to de estructura simple con y

sin imágenes.

)e*e"iona sobre laforma, contenido yconte"to de los

%pina sobre las acciones y los hechos

de estructura simple con o sin imágenes


-) NI-A-I/N


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te"tos escritos. Producete"tosescritos.

Plani(ca la producción dediversos te"tosescritos.

0e"tualia sus ideasseg$n lasconvenciones de laescritura.

)e*e"iona sobre laforma, contenido yconte"to de suste"tos escritos.

*Propone con ayuda un plan de escritura

para organiar sus ideas de acuerdo con

su propósito comunicativo.

Escribe te"tos diversos con temáticasde estructura te"tual simpe a partir de

sus conocimientos previos y en base a

alguna fuente de información.

)evisa el contenido del te"to enrelación a lo plani(cado.

Sesión 11 Leemos un te"toinformativo.En esta sesión los niños y niñasUsarán el lenguaje escrito

para leer un textoinformativo y localizar información.

Sesión 2: Leemos el

cuento el primer miedo.

En esta sesión los

estudiantes leerán un

cuento para vincularlo consus emociones

Sesión 3: E"presamosnuestras emocionesEn esta sesión los niños y las

niñas usarán el lenguaje oral

para intercambiar ideas sobre

las emociones que les

producen diferentes

situaciones y vivencias para

conocer y acercarse a los otros

de una forma más empática y

asertiva.

Sesión 4.- Leemos uncuento y reconocemos lo/ue saben hacer. En esta

sesión los niños y las niñasusarán el lenguaje escritoara asumir prácticas delectores e intercambiar ideas acerca de un cuento!as" mismo podr"anvincularlo con suexperiencia construir signi#cados e interpretarlo.

Sesión 5: Leemos una

descripción.

En esta sesión los niños y

niñas leerán un textodescriptivo que les

permitirá re$exionar acercade las funciones de algunas

palabras gramaticales comolos adjetivos.

Sesión 6: Describimos anuestros compa+eros.En esta sesión los niños y las

niñas usarán el lenguaje alescribir descripciones de sus

compañeros y compañeras

reconociendo sus

caracter"sticas y cualidades

y utilizando adecuadamente

sus adjetivos


"ecuenc ia &e sesiones &e apren&i(a,e &e

-omunicaci#n.


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Sesión7: Leemos el cuento la

viuda encantada.

En esta sesión los niños y las niñas asumirán

prácticas de lectores parainformarse sobre su cultura%uancabambina

Sesión .- Escribimosmensajes para nuestroscompa+eros.En esta sesión usaran el

lenguaje escrito con la

#nalidad de expresar

emociones y sentimientos

%acia sus compañeros del

aula a trav&s de diversos

mensajes.

Sesión !: Demostramos lo /ue 2prendimos.En esta sesión usaran ellenguaje oral y escrito paraevaluar y re$exionar sobre los

logros alcanzados en launidad '( )


"#ct$a % &iensamatem'ticamenteen situaciones decantidad.

"(atemati)asituaciones.

"*omunica %re&resenta ideasmatem'ticas.

Plantea relaciones entre los dato problemas /ue combinen acciones de ag

/uitar y combinar y los e"presa en un m

de solución aditiva con cantidades de

tres cifras.

Plantea relaciones entre los datos

problemas de una etapa y los e"pres

modelos de solución aditiva con cantidad

hasta tres cifras.

Elabora representaciones de n$mero

hasta tres cifras en forma vivencial, con

pictórica, grá(ca y simbólica.

Describe la comparación y el orde

n$meros de hasta tres cifras en el table

valor posicional, con soporte concreto.


)atem+tica


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"+labora % usa+strate,ias.

Emplea procedimientos 03P y rnum&rica- para comparar y ordenar n$mnaturales de hasta tres cifras.

Emplea procedimientos para compaordenar n$meros naturales de hasta

cifras.

Emplea estrategias de cálculo para sumrestar con resultados de hasta tres cifras

"a)ona % ar,umentaideas matem'ticas.

E"plica procedimientos o resultados pro de otros con apoyo concreto o grá(co.

E"plica a trav&s de ejemplos las diferformas de representar un nuero de tres y sus e/uivalencias en decenas y unidade

E"plica a trav&s de ejemplos con

concreto o grá(co, los signi(cados soboperaciones de adición y sustracción.

"#ct$a % &iensamatem'ticamenteen situaciones de,estión de datos eincertidumbre.

"(atemati)asituaciones.

"*omunica %re&resenta ideasmatem'ticas

" #denti(ca datos cualitativos- en probly los e"presa en listas o tablas simplconteo.

)esponde preguntas sobre informaciótablas con datos cuantitativos.

Sesión 1:*om&aramos

em&leando n$meros de tres

ciras

En esta sesión los niños y las niñas aprenderán aresolver problemas en losque deben comparar y ordenar nmeros de trescifras utilizando el materialbase diez.

Sesión 2: %rdenamosn$meros y escogemos el

mejor precio

En esta sesión los niños y lasniñas se aprenderán a resolver

problemas en los que deben

comparar y ordenar nmeros de

tres cifras usando la recta

num&rica.

Sesión 3: *om&aramos y

ordenamos n$meros en la

recta num&rica.

En esta sesión los niños y lasniñas continan resolviendo

problemas en los que deben

aplicar las reglas de

comparación que %an

aprendido y ordenar los

nmeros usando la recta

num&rica.


"ecuencia &e sesiones &e

apren&i(a,e &e )atem+tica


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Sesión 4: 4ugamos con el

dominó para buscar

e/uivalencias entre

n$meros.

En esta sesión los niños y

las niñas resolverán problemas de equivalenciaentre unidades decenas y centenas a trav&s de ladescomposición y comparación de nmerosen el juego del dominó

Sesión 5 . )epresentamos

n$meros de tres cifras.

En esta sesión los niños y lasniñas aprenderán a representar la centena de forma concreta y simbólica en situacionesldicas de conteo! para ellorealizaran agrupaciones y canjes usando el material basediez y el tablero de valor

posicional.

Sesión 6 . 3iajamos

operando con la adición y

la sustracción.

En esta sesión se espera que

los niños y las niñas

relacionaran las operacionesde adición y sustracción con

los signi#cados que tienen

para resolver problemas.

Sesión7: esolvemos &roblemas de combinación2.El propósito de esta sesión esque los niños y las niñasaprendan a resolver problemasde combinación 2 usando latécnica operativa de la adición y la sustracción.

Sesión: esolvemos &roblemasaditivos de combinación 2.En esta sesión los niños y las niñasaprenderán a resolver problemasaditivos de combinación 2 usando

los modelos aditivos.

Sesión!: #&licamos lo /ue #&rendimos.El propósito de esta sesión esevaluar los aprendizajes de los niñosy las niñas trabajados en la unidad 2


" 2(rma suidentidad

!e valora a s5

mismo.

2utorregula sus

emociones ycomportamiento

s.

Describe sus caracter5sticas f5cualidades y preferencias en función

conocimiento de s5 mismo relacionar con sus compa+eros y gebienestar en su entorno escolar.Describe costumbres y prácticascaracterian a su familia y /u permiten aceptar su pertencooperar e integrarse al trabajdiversos grupos.Elige sus preferencias y gustos proponer ideas y tomar decisiones /den alegr5a y satisfacción en la ejecde un proyecto.Describe sus sentimientos distinguemociones primarias y secundariasituaciones reales y e"plicando cau posibles consecuencias.Practica la respiración profundrelajación y el distanciamiento situación para regular emociones fucomo la cólera, el miedo, la triste


PER" A0 "-IA0


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diversas situaciones.

!e desenvuelve&ticamente

!e cuestiona

&ticamente ante

situacionescotidianas.

)e*e"iona

sobre las

relaciones entre

sus principios,

decisiones yacciones.

#denti(ca como in*uyen las emocal opinar sobre acciones /ue se per

como venas o malas.Da un por/u& de su agrado, acuesatisfacción cuando percibe buenas determinadas acccotidianas.E"amina las motivaciones e intereslas acciones consideradas como buemalas por los adultos. 'ompara sus nociones de lo buen

malo con las propias acciones.

Sesión 1: 6os conocemos y nos

aceptamos como somos.

En esta sesión los niños y las

niñas aprenderán a identi#car lo

bueno y positivo de cada uno de

ellos para as" tener mayor

con#anza en s" mismos y

aceptarse como son en la medida

en que sepan reconocer sus

fortalezas podrán a#rmar su

identidad.

Sesión 2: +le,imos las

bri,adas escolares.En esta sesión los niños y

niñas asumirán prácticas

democráticas para elegir a

sus representantes.

Sesión 3: 0odos somosespeciales.En esta sesión los niños y niñas serán capaces deidenti#car y clasi#car como positivas o negativasalgunas consecuencias desus acciones buenas omalas.

Sesión 4: Las buenas relacionesnos hacen felices.En esta sesión los niños y lasniñas aprenderán t&cnicasorientadas a regular susemociones para as" relacionarse

Sesión 5: #&licamos lo /ue 2prendimos.El propósito de esta sesión es evaluar los aprendizajes

de los niños y las niñas en la unidad 7


"ecuencia &e "esiones &e

Apren&i(a,e &e Personal "ocial.


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de manera respetuosa solidaria y equitativa con los demás.


"nda,a mediantemtodoscienticossituaciones /ue

&ueden serinvesti,adas &or laciencia.

"enera % re,istradatos

"+val$a % comunica.

)egistra datos o información en t

simples y 8u organiadores grá(cos.

'omunica sus conclusiones oralmen

trav&s de dibujos o grá(cos simples.

"*om&rende % a&licaconocimientoscienticos %ar,umentacienticamente.

#denti(ca y describe, usando modelo

principales huesos y articulacionessistema óseo y algunas de sus funciones.E"plica como intervienen los m$sculos movimiento del cuerpo en coordinación chuesos y lo relaciona con la higiene postu'lasi(ca los alimentos seg$n el tipnutriente /ue poseen en mayor cantidad.#denti(ca y describe las princcaracter5sticas, funciones y cuidados dórganos del sistema digestivo.

Sesión 1: 'ómo se sostiene y se

mueve nuestro cuerpo al

juego.

En esta sesión los niños y las

niñas reconocerán la estructura

ósea que forma nuestro cuerpo y

comprendan cómo realiza

funciones de soporte y demovimiento las cuales permiten

efectuar diferentes actividades

usando modelos y material

concreto para %acer más

signi#cativo su aprendizaje.

Sesión 2: odramos

movernos &ara u,ar si no

tuviramos m$sculos8 En esta sesión los niños y

niñas podrán comprender

y evidenciar mediante la

observación la

exploración y laindagación que los

movimientos implican el

trabajo coordinado no solo

de %uesos y articulaciones

sino tambi&n de los

msculos.

Sesión 3: 9:u&nutrientes necesitanuestro cuerpo paramantenernossaludables;En esta sesión los niños y niñas conocerán quedeben comer y por qu& al

identi#car los nutrientesque poseen los alimentos y sus bene#cios paranuestro organismorealizando experimentossencillos e indagaciones.

Sesión 4: *onversamos leemos %


-IE -IA 1 A)*IE !E

"ecuencia &e "esiones &e Apren&i(a,e &e

-iencia Ambiente


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escribimos &ara evaluar lo /uea&rendimos.El propósito de esta sesión esevaluar y re$exionar sobre loslogros alcanzados por los niños ylas niñas en la unidad 7.


"+9&resión #rtstica

"#&reciación #rtstica.

* Explora y

experimenta

diferentes formas

de

trabajar en dos y

tres dimensiones

con papel

material

moldeable

materiales

reutilizables y

elementos

naturales del

entorno.

E"plora y e"perimenta las artes vis

como el dibujo, pintura, collage, model

pegado con materiales reutiliables.

+e interesa por descubrir sus posibil

expresivas como parte de su auto,aprecio.

* -econoce y

expresa sus

emociones frente asu creación y la desus compañeros

E"presa sus emociones al observacreaciones art5sticas de sus compa+eros.

Sesión 1: Dibujamos con peras.

En esta sesión los niños y lasniñas aplicaran la t&cnica del

dibujo y pintura donde expresaran

sus emociones.

Sesión 2: +m&leamos la

tcnica de la ti)a moadaEn esta sesión los niños y

niñas aplicaran la t&cnica

de la tiza mojada para

representar sus trabajos

art"sticos.

Sesión 3:olillado de &a&el

En esta sesión los niños y niñas. prenderán comoaplicar la t&cnica del

pegado.


"ecuencia &e "esiones &e Arte

AR!E

E&ucaci#n Religiosa.


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-)PE!EN-IA" -APA-IDADE" INDI-ADRE" 3ormaci#n &e la conciencia

moral

cristiana

1. )econoce el amor deDios Padre, revelado en

4es$s, y su mensaje de

!alvación para todos.

" -econoce que la amistad

con /ess nos conduce a 0ios

como 1adre suyo y nuestroexpresado en citas b"blicas.

0escubre en la 1alabra de

0ios expresiones de amor y

misericordia re$exionando

acerca de los mensajes

2"blicos.

" 3omenta y re$exiona rb"blicos sobre la parábo%ijo pródigo *-econo4ois&s como el responsa%acer cumplir los mandamientos*prende a usar y mcorrectamente la 2iblia.* gradece a 0ios por mela oración.*sume compromisos

Sesión 1.-artes de la iblia

uso % maneo.

En esta sesión los niños ylas niñas aprenderán amanejar correctamente la2iblia para ubicar confacilidad citas b"blicas.

Sesión 2: +l ;io ródi,oEn esta sesión los niños ylas niñas re$exionaransobre el mensaje que nos da

/ess a trav&s de las parábolas.

Sesión 3: (oiss % los die)mandamientos.En esta sesión los niños y las niñasaprenderán los diez mandamientosque Jess nos dejó para ponerlosen práctica y ser cada d!a mejores

personas.

Sesión 4.-ecordamos %

rele9ionamos lo /ue

a&rendimos.

En esta sesión los niños y las niñas serán evaluados

demostrando lo que

aprendieron durante la

presente unidad.


Dominio corporal 2 e4presi#n

creati%a.

1. 0omina su cuerpo y

utiliza sus %abilidades

motoras básicas en la

solución de situaciones

motrices consolidando sus

nociones espacio

" 5denti#ca y experimentamovimientos de coordinación

general y espec"#ca.

* -econoce y explora el

espacio propio y general

durante la práctica de

actividades diversas.

"eali)a eercicios de uvelocidad dominando su cuer

"ractica eercicios de le9ibresistencia usando sus ;abimotoras b'sicas.

" +e expresa corporalmeforma desin%ibida


"ecuencia &e "esiones &e

Apren&i(a,e &e E&ucaci#n Religiosa.

E&ucaci#n 35sica


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6 temporales su

coordinación motora!

mostrando seguridad en s"

mismo.

espontánea.

Sesión 1.-eali)amos

eercicios de uer)a En esta sesión los niños y

las niñas

+erán capaces de realizar ejercicios de fuerza usando

diversos materiales.

Sesión 2: racticamoseercicios de velocidad En esta sesión los niños ylas niñas practicarán

ejercicios de velocidadusando sus %abilidadesmotoras básicas.

Sesión 3:


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ling8"stica de los

niños en ingl&s de

una manera

sistemática y

comprensible

temas cotidianos o de su

inter&s.

*-esponde adecuadamente en

situaciones de comunicación

9saludo preguntas sencillas

etc.:

*3uenta del ; al ; 5: #&licamos lo /uea&rendimos.En esta sesión los niños y las

niñas serán evaluados para

veri#car el logro de sus

aprendizajes trabajados en

la presenta unidad.


"esiones &e Ingl6s


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'II. E%aluaci#n:

'III. !6cnicas e instrumentos & e e%aluaci#n:

I7. Re$erencias *ibliogr+$icas:

Elaborada en =uancabamba en el mesde maro d5a >? del 7@?A.


" e e%a lu ar+ c on u na s itu ac i# n & e

apren&i(a ,e 8ue tengan re lac i#n con

las sesiones t raba,a&as usan&o las

t6cnicas

2 los instrum entos

comp etentes para ca&a situaci#n.

• 'utas de aprendizaje (rea de comunicación y matemática) +,iclo versión 2-/ • 0nidad 1idáctica 3 -2 y -4 tercer 5rado 2-/ 67E10.• 8ibros y cuadernos de trabajo de ,omunicación97atemática9

ersonal ;ocial y ,iencia y &mbiente 4< rimaria97inedu.• =e#to 7étodo ráctico en n$lés.

0&cnicas de evaluación #nstrumentos

?bservación e,istro anecdóticoLista de coteo

Lista de control


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>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

Blanca Elena 'alle 'órdova 0ania 'ecilia 2lberca 'astilloProfesora de 2ula Profesora de

2ula

CCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCC )osa 2m&rica uerrero Melendres

Profesora de 2ula

Unidad de Aprendizaje 02 Abril 2016

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