UNIDAD DE APRENDIZAJE 01 - 1°- ABRIL

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01 PRIMER GRADO

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01

I. DATOS GENERALES

UGEL : INSTITUCIN EDUCATIVA : NOMBRE DEL DOCENTE : GRADO SECCIN : DIRECTOR : SUB DIRECTOR : DURACIN: II. NOMBRE DE LA UNIDAD: Leemos y disfrutamos la lectura y aprendemos ms

III.JUSTIFICACIN: Es importante que los nios y las nias practiquen la lectura como una forma muy particular de aprendizaje, para facilitar y desarrollar su capacidad comprensiva, analtica y creativa.

IV. PROGRAMACIN CURRICULAR REACOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

COMUNICACINComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.1. Se apropia del sistema de escritura. Reconoce el uso social de textos en diversos portadores de textos (libros de cuentos, peridicos, revistas, etiquetas, tarjetas, carteles del aula, etc.), que forman parte de su entorno cotidiano. Aplica las convenciones asociadas a la lectura: orientacin (de izquierda a derecha) y direccionalidad (de arriba abajo). Reconoce, en un texto escrito, palabras conocidas que forman parte de su vocabulario visual. Reconoce palabras mediante la asociacin con otras palabras conocidas.

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.1. Se apropia del sistema de escritura. Escribe textos diversos, segn su nivel de escritura, en situaciones comunicativas. Muestra mayor dominio de la direccionalidad y linealidad de sus trazos.

3. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. Establece, con ayuda, la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe. Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de acuerdo con las necesidades del texto que produce.

4. Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.

REACOMPETENCIACAPACIDADESDIMENSIONESINDICADORES

MATEMTICAResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta.

Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a agrupar, ordenar, contar y medir. Describe situaciones cotidianas que impliquen clasificar una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Expresa con material concreto, dibujos o grficos (diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada), la clasificacin de una coleccin de objetos de acuerdo a un criterio perceptual. Explica los criterios de clasificacin de una o ms colecciones de objetos, usando los cuantificadores: todos, algunos, ninguno. Explora el uso de los nmeros naturales hasta 20 para contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas. Expresa con material concreto, dibujos o smbolos los nmeros naturales hasta 20, a partir de situaciones cotidianas. Explica la relacin mayor que, menor que o igual que, para expresar la comparacin de nmeros naturales hasta 20 a partir de situaciones cotidianas.

REACOMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

CIU D.Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujeto de derecho y se relaciona con cada uno desde la misma premisa. Reconoce cmo se sienten las personas cuando no reciben un buen trato.

REAorganizador / CompetenciaCapacidad

ConocimientosActitudesIndicadores

PERS.

SOC.COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS2.1. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad. 2.1.2. Describe y aprecia las caractersticas geogrficas de su localidad, identificando los elementos naturales.Diversidad geogrfica del Per Mi regin Mi localidad: distrito.

Expresa su aprecio por las caractersticas geogrficas de su localidad y regin. Ubica en un mapa del Per su regin. Menciona caractersticas geogrficas de su regin: clima - paisaje en forma clara. Representa los recursos naturales de su regin a travs del dibujo. Nombra a las autoridades de su localidad correctamente. Menciona caractersticas geogrficas de su distrito claramente. Representa recursos naturales de su localidad a travs del dibujo.


CONOCIMIENTOSACTITUDESINDICADORES

CIENCIA

Y

AMB.CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

1. Identifica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.1.1. Identifica los rganos de los sentidos y los cuida. Estructura y funciones del cuerpo humano rganos de los sentidos: cuidados.

Se cuida de afecciones y accidentes.

Identifica mediante un juego los sentidos.. Practica hbitos de higiene en el cuidado de los rganos de los sentidos diaria y responsablemente. Describe las caractersticas de los rganos de los sentidos.

1.3. Localiza las articulaciones, huesos y msculos que intervienen en el movimiento de seres humanos y animales, y los representa en modelos. Sistema seo: huesos y articulaciones Sistema muscular: msculos Tolera y acepta las diferencias.

Ubica en su cuerpo principales huesos del sistema seo. Identifica algunos msculos y articulaciones del cuerpo en grficos. Identifica las articulaciones en un mueco mvil. Establece normas para el cuidado de sus huesos y msculos en forma escrita.



ARTEARTSTICA 1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.

1.1. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin. Dibujo y pintura. Collage Modelado y construccin Lnea y forma. Colores. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus pares y de los artistas.

Expresa sus emociones, experiencias y aprendizajes a travs del dibujo. Modela objetos de su entorno usando plastilina. Crea temas de su inters usando lneas rectas y curvas. Reconoce los colores primarios en objetos de su entorno. Experimenta con los colores primarios para obtener colores secundarios. Realiza dibujos combinando los colores creativamente. Emplea la lnea, forma y color en las producciones que crea.

1.4. Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz, movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonidos y ritmos con objetos sonoros del entorno. Juegos dramticos. Teatro infantil. Juego de roles. Pantomima. Gesto, postura y expresin vocal. Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto-aprecio.

.Representa sentimientos y emociones con gestos y posturas apropiadas.



EDUC.

RELIGIOSAFORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA 1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs del cario de todos quienes lo rodean. Dios es nuestro Padre. El amor de Dios. Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas mediante la oracin as como la participacin en celebraciones. Reconoce a Dios como su Padre y Creador. Expresa su amor a Dios a travs de canciones. Crea oraciones de agradecimiento a Dios Padre por la vida.

TESTIMONIO DE VIDA

2.Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida2.1. Agradece el cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor. El amor de Dios a todos. Dios nos dio un ngel de la guarda. Orar es comunicarnos con Dios. Muestra inters en comunicarse con Dios y con las personas.

Reconoce a los ngeles como espritus creados por Dios. Realiza oraciones cristianas en forma correcta. Se persigna y santigua correctamente. Reflexiona sobre el contenido de las oraciones bsicas. Reconoce el significado de la oracin en su relacin con Dios.



EDUC.

FSICACOMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD.1.Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud.

1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades ldicas. Gimnasia bsica Nocin del cuerpo como totalidad: movimientos corporales. Saltos Lanzamientos Disfruta de la prctica de actividades fsicas. Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida su cuerpo y el de los otros. Adopta diferentes posiciones corporales con seguridad. Ejecuta movimientos corporales coordinadamente. Ejecuta movimientos rtmicos siguiendo el ritmo de palmadas o algn instrumento musical. Practica diferentes tcnicas de taller mediante actividades ldicas libres y dirigidas Ejecuta lanzamientos a travs de actividades ldicas

1.4. Identifica y reproduce posturas corporales sencillas. Respiracin y postura corporal: situacin de reposo. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros. Disfruta participando en el juego.

Realiza ejercicios de inhalacin y exhalacin adecuadamente. Realiza ejercicios de respiracin como medio de relajacin. Diferencia posturas correctas e incorrectas de su cuerpo en ejercicios que realiza.

2ABRIL

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