Unidad 6:

Aprendizaje permanente.

Aprendizajes y pedagogías emergentes

Aprendizaje permanente.La educación como nuevo estilo de vida está

orientada hacia la persona y no hacia la institución.  Rechaza la idea de que el aprendizaje formal es sólo para los jóvenes y la reemplaza por el convencimiento de que la educación es un proceso que dura toda la vida. 

Se opone al concepto de que la educación superior se lleva a cabo únicamente en las aulas, afirmando que la educación atañe igualmente a la oficina, las plantas industriales, las bibliotecas, los cines, los medios de comunicación, las iglesias y los centros comerciales de la comunidad.

Este nuevo sistema de educación desecha la idea de que el aprendizaje se efectúa principalmente por medio del estudio formal, dentro de currículum reglamentado, y establece el principio de que la educación combina el aprendizaje y la acción, que une el estudio, con la experiencia y la actividad.

Reemplazar el sistema de aprendizaje centrado en las instituciones por el centrado en el individuo equivale a revisar todo el sistema educativo.

El nuevo concepto de educación no surgió solamente por iniciativa de los educadores.  Refleja, por el contrario, algunas nuevas realidades y es una respuesta al fermento que agita a la sociedad:

el cambio de las pautas de la vida rural a la vida urbana, el desequilibrio entre los adelantos tecnológicos y sociales, el desarrollo de nuevos conocimientos, unido al carácter anticuado de los antiguos, y la movilidad de alumnos y trabajadores. 

Los cambios tecnológicos son tan devastadores para la competencia humana que el monopolio de la educación en manos de los jóvenes equivale a estrechez de miras y toma imperativo el aprendizaje permanente.  

La disparidad entre la promesa de la educación y su eficacia es tan grande que el circunscribir la educación en los establecimientos escolares resulta a veces ineficaz; se impone desarrollar actividades educacionales de alcance comunitario.

La ampliación de la idea de educación de modo que abarque el concepto de desarrollo humano permanente se expande tan rápidamente que ya no se puede confiar en los métodos tradicionales y es esencial adoptar una nueva serie de enfoques para la familia, la escuela, la corporación y la comunidad. 

Bajo estos imperativos subyace el compromiso básico de la búsqueda de identidad personal de los grupos e individuos. 

¿Qué son las pedagogías emergentes?

Son un conjunto de ideas pedagógicas que surgen en torno a las TIC en la educación e intentan aprovechar todo su potencial creativo, informacional, colaborativo e innovador en el marco de una nueva cultura de aprendizaje.

¿Qué rasgos tienen las pedagogías emergentes?

1.- Tienen una visión en la educación que va más allá de la adquisición de conocimientos. Educar también es dar la oportunidad para que se produzcan cambios significativos

a la hora de entender y actuar en el mundo.

2.- Se basan en teorías pedagógicas clásicas y en ideas más modernas.

3.- Aprovechan recursos, difunden resultados y animan a los estudiantes para configurar espacios de

aprendizaje.

¿Qué rasgos tienen las pedagogías emergentes?

4.- Muchos proyectos son colaborativos y abiertos para que participen alumnos de otros centros y personas significativas.

5- Potencian actitudes y habilidades con la competencia “aprender a aprender” y el aprendizaje va más allá del aula, el curso, etc.

6.- Convierten las actividades escolares en experiencias significativas y estimulan emocionalmente a los participantes.

¿Qué rasgos tienen las pedagogías emergentes?

7.- Son actividades creativas y abiertas.

8.- Se adopta un margen de tolerancia en la evaluación para evidenciar los aprendizajes emergentes.

¿Cuáles de esos rasgos se ven

reflejados en la buena práctica

“Una gran aventura en 6ºA?

- Se posee una visión de la educación que más allá de la adquisición de conocimientos.

- Ofrece oportunidades para que tengan lugar cambios significativos en los alumnos en la forma de entender y actuar en el mundo.

- Se publican actividades colaborativas y abiertas.

- Participan docentes y otras personas significativas en estas actividades.

- Se transforman las actividades escolares en experiencias significativas.

- Se estimula el compromiso emocional de los participantes.

- Se aprovechan recursos y herramientas globales.

- Se difunden los resultados de los estudiantes.

- Se anima a los estudiantes a configurar espacios de aprendizaje.

- Docentes y alumnos asumen riesgos intelectuales.

- Son actividades creativas, divergentes y abiertas.