Unidad 5: Estrategias para el fortalecimiento del vínculo familiar

Estrategias para el Fortalecimiento del

Vínculo Familiar

Elemento de Competencia

Aplicar las orientaciones educativas para promover su materialización en el entorno familiar en la transformación de familias potenciadoras del desarrollo de sus miembros en las edades tempranas.

En este módulo aprenderemos a :

Contenido

ESTRATEGIAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL VÍNCULO FAMILIAR

5. Estrategias de fortalecimiento del vínculo familiar

5.1 Resiliencia familiar

5.2 El vínculo afectivo en la primera infancia

5.3 Lenguajes Expresivos

5.4 Orientaciones Educativas para promover la resiliencia en el entorno familiar

En esta unidad desarrollaremos los siguientes temas:

Resiliencia Familiar ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO DEL VÍNCULO FAMILIAR

Resiliencia Familiar

“La resiliencia familiar propone un modelo de bienestar y desarrollo humano que promueve, entre otros, procesos vinculares afectivos como unidad de cambio y significado. Reafirma las potencialidades de los individuos, de las familias y de las comunidades para la autopreparación y el crecimiento a partir de las crisis y los desafíos” (PSINAPSIS HUMANAS S.A.S, 2011).


A través de este enfoque se pretende demostrar cómo y de qué manera, las familias son capaces de recuperarse y salir adelante frente a situaciones de crisis.


Actividad 1 – Resiliencia

Luego de visualizar el video Resiliencia,

analice con su grupo de trabajo:

¿Qué entiende por resiliencia? (5

minutos).

¿En qué situaciones se hace necesaria

la resiliencia? (3 minutos).

Comparta con el grupo de clase las

conclusiones encontradas (3

minutos).


Capacidad que tienen los seres humanos de transformar cualquier tipo de problemas, dificultades, experiencias críticas, sucesos negativos, factores de riesgo o circunstancias adversas en factores de cambio, superación, crecimiento y generación de oportunidades.


La resiliencia es aquella capacidad que permite a la familia y al ser humano seguir creciendo ante las adversidades y comprender los acontecimientos de la vida como un proceso continuo y constructivo.

La familia resiliente tiene la capacitad de utilizar factores protectores al estar expuesta a situaciones de riesgo, llegando a madurar y progresar pese a las condiciones desfavorables.


Actividad 2 – Resiliente

Luego de visualizar el cortometraje Resiliente, analice

con su grupo de trabajo:

¿Existe alguna diferencia entre la

conceptualización que realizó en la primera

actividad de resiliencia y en concepto que tiene

ahora? (5 minutos).

¿Identifique una situación personal de resiliencia?

(10 minutos).

Comparta con el grupo de clase las conclusiones

encontradas (3 minutos).

Factores protectores y promotores

La resiliencia familiar es el proceso de reconocimiento, afrontamiento, transacción, transferencia y movilización de recursos de los que dispone una familia para generar cambios positivos constructivos y superar las crisis, adversidades y circunstancias.

El desarrollo de la resiliencia familiar se ve influenciado por factores protectores y promotores de origen individual, familiar y comunitario; que pueden resumirse en tres aspectos


• Creación de un contexto familiar en el que los miembros se sientan seguros para poder expresarse con libertad.

• Modificaciones del funcionamiento y la organización familiar (comunicación, roles, reglas, etc.) que permita realizar cambios adaptativos.

• Creación de una narrativa común, solidaria con todos, que permita el reconocimiento del sufrimiento, dar sentido a lo ocurrido y salir adelante con nuevos recursos para enfrentarse a la adversidad.


Frente a diversas situaciones adversas, las familias responden con su propia singularidad, por lo que un factor protector para una familia no serlo para otra, o puede funcionar como factor protector en una etapa del ciclo vital y no tener este carácter en la otra.


Factores protectores internos

Muy buen grado de autoestima y confianza en sí mismo.

Visión positiva y optimista.

Asertividad (capacidad de asumir posturas y ser capaz de manifestarlas adecuadamente).

Autonomía e independencia (tomar decisiones respecto a sí mismo y asumir responsabilidades

propias).

Automotivación (tener metas y logros de objetivos personales y en grupo).

Buen y sano sentido del humor.

Autorregulación y control de impulsos (principalmente relacionado con estados emocionales y

persistencia).

Flexibilidad (capacidad de cambio y adaptación sana, creativa e inteligente).

Actitudes de solidaridad y ayuda a los otros.

Resolución de problemas (habilidades reflexivas, mediadoras y creativas).

Deseos de aprender y ser mejor (sentido de superación, inconformidad, mejoramiento continuo).

Creatividad


Factores protectores externos - Familiares

• Nivel socioeconómico • Estabilidad familiar • Pautas de crianza estables • Apoyo y cariño • Establecimiento de vínculos afectivos estrechos • Estilo de interacción cálido y no crítico

Factores protectores externos - Sociales

• Redes de apoyo • Sistema educativo estable • Modelos sociales que apoyen al desarrollo del niño • Sistema de valores y creencias


Actividad 3 – Factores protectores o

promotores

Luego de visualizar el cortometraje Resiliente,

analice con su grupo de trabajo:

¿Cuáles son los factores protectores o

promotores internos que se utiliza en esta

historia? (5 minutos).

¿Cuáles son los factores externos que se

utilizan en esta historia? (5 minutos).


conclusiones encontradas (5 minutos).

Importancia del desarrollo de la resiliencia

El desarrollo de la resiliencia es de gran importancia para el bienestar del niño y la familia; ya que promueve el desarrollo de habilidades socioafectivas y habilidades de vida, dinamizando el desarrollo desde la primera infancia.

Importancia del desarrollo de la resiliencia

El modo en que la familia enfrente y maneje las experiencias de dificultades, adversidad, dolor y conflicto influyen en su proceso de cambio.

La forma de actuar de la familia ante las necesidades del niño genera en él un mapa mental de cómo lo tratarán y protegerán cuando tenga pena, hambre o miedo y de cómo lo acogerán y enfrentarán su rabia, alegría, amor o agresión. Este mapa mental, guiará las relaciones del niño con el entorno.

El vínculo afectivo ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO DEL VÍNCULO FAMILIAR

El vínculo afectivo

• Hablar de vínculo afectivo implica pensar en las relaciones, conexiones, red de solidaridad y afectos en un espacio y tiempo determinado.

• El vínculo afectivo requiere presencia, afecto, calidez, esmero, paciencia, conocimiento, respeto y buen trato. Las redes afectivas se tejen en situaciones de la vida cotidiana, cuando se vive una relación de confianza, diálogo, cariño, respeto y comprensión.

El vínculo afectivo

El desarrollo de un vínculo afectivo adecuado contribuye para que el niño establezca relaciones con sus padres y otros parientes y para fortalecer el concepto de sí mismo.

Estrategias para el desarrollo del vínculo afectivo

Expresar afecto

Sentimiento de pertenencia

Tiempo y conocimiento del otro

Compromiso y cuidado del otro

Estrategias para el desarrollo del vínculo afectivo

Actividad 4 – A.M.A.R.

Luego de visualizar el video Vínculo

Afectivo A.M.A.R, analice con su

grupo de trabajo:

¿Cuáles son los efectos positivos

de los vínculos afectivos? (5

minutos).


conclusiones encontradas (5

minutos).

Efectos positivos de los vínculos afectivos

Los vínculos afectivos tienen efectos positivos tanto en los hijos como en los padres.


En los padres aumenta la capacidad de influir en sus hijos, de ejercer durante largo tiempo una influencia positiva, mejora la comunicación, la comprensión de los mensajes y refuerza la confianza entre padres e hijos.


En los hijos, los vínculos afectivos proporcionan la fortaleza, confianza y seguridad en los momentos difíciles y cuando hacen frente a la presión de los demás, cuando se enfrentan a influencias que les crean confusión, que no saben controlar, o se ven expuestos a riesgos y dificultades.

Favorece además a la formación del sentimiento de pertenencia y a la vinculación con la familia para superar situaciones difíciles.

Vínculos Afectivos y Lenguajes Expresivos

El vínculo afectivo es un asunto de relaciones, oportunidades, un construcción que posibilita hacer frente a las adversidades y retos de la mejor manera posible, sin salir afectado, es asumir los riesgos de una forma resiliente.

La promoción de la resiliencia, los lenguajes expresivos y el establecimiento del vínculo afectivo, constituye una de las formas de comunicación e interacción del agente educativo encargado del niño. La metodología empleada para la promoción de estos elementos es el encuentro educativo.


Los lenguajes expresivos generan en los encuentros educativos un ambiente de trabajo óptimo para compartir juegos, dinámicas, entre otros.


Emplear diferentes lenguajes expresivos permite a los adultos y a los niños “hablar” de otra forma, contar lo “incontable”, poner en los dibujos, en manualidades o en un sociodrama, las situaciones, experiencias, anhelos.

Lenguajes Expresivos ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO DEL VÍNCULO FAMILIAR

Para hablar de lenguajes expresivos, debemos especificar sus dos componentes principales:

Lenguajes Expresivos

Expresión

Hace referencia a la capacidad del sujeto, de mostrar o verter al exterior la sensibilidad, la actitud lúdica, la

imaginación y la creatividad

Lenguaje

Constituye el sustento de todo proceso comunicativo, el mismo que se recrea en torno a los distintos contextos y se manifiesta en un novel

creativo superior. Cuando la comunicación fluye, la variedad y multiplicidad de formas del lenguaje es amplia, compleja y múltiple

Lenguajes Expresivos

• “Todo elemento de comunicación que

emplea la lúdica, la imaginación, la

creatividad y la expresión artística para

proponer diversas formas

multiperceptivas de lenguajes, en el

contexto de comprender y hacerse

comprender, es decir, cuando se plasman

y manifiestan las percepciones, reflejos

del mundo interno de los participantes,

sus angustias, conflictos o sueños, entre

otros (PSINAPSIS HUMANAS S.A.S,

2011).

Formas de lenguajes expresivos

Los lenguajes expresivos se pueden manifestar en las producciones o creaciones que se desarrollan en los encuentros educativos con las familias. .


• Narraciones o lectura en voz alta de mitos, leyendas, historias, cuentos; coplas, versos y canciones; juegos lingüísticos, adivinanzas, retahílas que hagan parte de la tradición literaria de su entorno

Expresión Oral

• Material literario como cuentos tradicionales, reflexiones, cartas, frases alusivas, acrósticos y dedicatorias

Expresión Escrita

Las principales formas de expresión y los recursos para desarrollarlo son:


•Rondas tradicionales, juegos de palmas, juegos tradicionales.

Expresión a través de las formas jugadas

•Murales, trabajo en papelotes, carteleras, dibujos y pinturas con diferentes materiales. Modelado con masa, plastilina, arcilla, entre otros, elaboración de manualidades con distintos materiales

Expresión Plástica



•Imitación gestual y corporal de emociones, sentimientos, actitudes, roles; role playing con sucesos relames e imaginarios.

Expresión a través del juego dramático

•Montaje de coreografías, celebración de rituales y empleo de objetos simbólicos

Expresión a través de elementos corporales u objetos concretos



Actividad 5 – Formas de lenguajes expresivos

Seleccione una de las formas de lenguajes

expresivos y aplíquela en un ejercicio sobre

control emocional:

Selección de la estrategia (5 minutos).

Selección de las actividades (5 minutos).

Ejecución de la actividad con el grupo (5

minutos).


conclusiones encontradas (5 minutos).

Orientaciones Educativas ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO DEL VÍNCULO FAMILIAR

Es recomendable que las actividades de promoción de resiliencia sean realizadas de manera conjunta por los miembros de la familia.

La familia como acompañante educativo

Siendo la familia el núcleo educativo por excelencia, y los padres los primeros educadores, el entorno familiar se constituye como el espacio propicio para apoyar, acompañar y promover el buen trato y el fortalecimiento de los vínculos afectivos entre los padres y sus hijos.

Encuentros Educativos

El encuentro educativo es una herramienta que permite el acompañamiento y la interacción entre la familia y los agentes educativos. En él se realizan diferentes actividades que desde los lenguajes expresivos, lúdico creativos y desde sus diferentes momentos, invitan al juego, la reflexión, participación, comunicación, formación de hábitos para el cuidado y el bienestar de otros.

Tejido de las 9 puntadas ESTRATEGIAS DE FORTALECIMIENTO DEL VÍNCULO FAMILIAR

Promoción de la resiliencia familiar

El programa comprende 9 sesiones en las que los elementos, los materiales a usar, las formas jugadas, los repertorios el manejo y el tiempo de cada actividad permitan ampliar las formas de comunicación expresiva de emociones, sentimientos, ideas, creencias e interrogantes acerca de los acontecimientos del diario vivir y específicamente de los hechos de vida que conectan a cada ser humano con la oportunidad de ser resilientes.


Los vínculos con cualquier persona y, particularmente con niños y niñas desde la gestación y durante su Primera Infancia, se fortalecen con la presencia, el afecto y la calidez; se cuidan día a día, hora a hora, minuto a minuto, segundo a segundo; y se tejen con delicadeza, esmero, paciencia, conocimiento y buen trato.


El vientre materno es el primer hogar del niño o la niña, donde construye su futura vida y se alimenta de lo que pensamos, sentimos y queremos. Los bebés son seres que traen como equipaje de vida, potencialidades, dones y talentos. La misión de los padres, las madres y las demás personas cuidadoras, es ofrecerles ambientes adecuados y enriquecidos para que puedan desarrollar dichas potencialidades.


El cuerpo es el vehículo de las emociones. Reconocer y aceptar el cuerpo aumenta el autoestima y la confianza. En la vida. La relajación es tan importante como la actividad. Una bonita práctica en las familias con los rituales de masajes para recién nacidos, gestantes, niños y niñas.


Las principales emociones de todos los seres humanos son alegría, sorpresa, interés, agrado, desagrado, tristeza, miedo, vergüenza, culpa, orgullo. Estas emociones se asocian con movimientos corporales de apertura y cierre, e igualmente con la intensidad de dichos movimientos: movimientos rápidos o lentos de las extremidades y del cuerpo. Para comunicarnos eficazmente y establecer vínculos con los niños y niñas durante su primera infancia, las personas adultas de la familia y los agentes educativos deben aprender a leer sus emociones.


La crianza positiva le apuesta a una educación sin violencia en donde las normas, las consecuencias cuando estas se incumplen y la forma de relacionarse con los niños está soportada en el reconocimiento y el afecto.

Las normas facilitan la convivencia y permiten que niños y niñas sepan qué se espera de ellos y qué esperar de padres, madres u otras personas cuidadoras. Las normas deben ser:

• Explicadas a los niños a partir de los 2 años y acordadas a partir de los 5.

• Posibles de cumplir para el niño según su edad.

• Claras tanto para adultos como para niños.

• No excesivas.

Y las consecuencias del incumplimiento de las normas, se acuerdan de manera que sean justas tanto para el niño como para la persona adulta. Las consecuencias tienen relación con la lógica de la norma que se incumple y una intensidad o duración corta y adecuada a la edad del niño.

Favoreces a la reflexión sobre las normas y el valor de cumplir con ellas; además, le permiten al niño reparar el daño. No se utilizan como amenaza, se cumplen.


La resiliencia es una capacidad que tenemos y podemos desarrollar todos los seres humanos, para afrontar las adversidades, superarlas y salir fortalecidos de ellas. Niñas y niños se vuelven más resilientes cuando tienen acompañantes que les brindan afecto, buen trato y cariño permanente y constante. Es decir, un vínculo seguro es una excelente vacuna que nos da fuerzas para afronta la adversidad.


Cada ser humano cuenta con una serie de habilidades resilientes que provienen del estar, del ser, del poder y del tener. Estas son fuentes de la resiliencia que le permiten sentirse acompañado, parte de un grupo, aceptado, valorado, capaz, fuentes que le permiten además un sentido de futuro, de esperanza, de bienestar.


A partir del cuento del patito feo, los participantes tienen la posibilidad de reflexionar sobre sus sueños, sobre su infancia, sobre lo que quizá fueron y vivieron cuando niños: maltratados, ignorados, despreciados; sin embargo, hoy pueden verse como seres que han logrado sus metas, que han alcanzado sus sueños. Se han convertido en adultos dignos de ser imitados, en adultos comprometidos con sus hijos y con las familias y los niños y niñas a los que acompañan. Muchos han vivido la transformación de ser patitos feos y convertirse en cisnes hermosos y felices.


Las niñas y los niños tiene derecho a lo mejor: jugar, estudiar, alimentarse bien, ser felices y tener alrededor personas que les amen y ayuden en el inicio del viaje de la vida. Por ningún motivo deben ser maltratados, violentados, abusados, desplazados o condenados al hambre y la ignorancia.

Nuestras niñas y niños, en vez de campos minados, deben transitar jardines de alegría. Observémoslos reír y jugar. Mirémoslos a los ojos, llamémoslos por su nombre, contémosles la historia de su nacimiento, hablémosles de lo deseados y amados que son, inventemos juegos y juguetes con ellas y ellos. En fin, seamos personas adultas significativas en sus vidas.

Secuencia de Orientaciones y Observaciones

A continuación se presenta una secuencia básica de orientaciones y observaciones para la dinamización de lenguajes expresivos.

Propuesta de inicio

Propuesta alterna de lenguaje expresivo

Propuesta de cierre

Orientación al proceso evaluativo

Orientación al proceso evaluativo

Taller

Actividad 6 – Talleres

Gestione los talleres grupales:

Cada grupo desarrollará un taller

con la clase (20 minutos).

Comparta con el grupo de clase

las conclusiones encontradas (10

minutos).

Bibliografía

• PSINAPSIS HUMANAS S.A.S. (2011). Documento de referentes conceptuales y orientaciones metodológicas para el fortalecimiento del vínculo afectivo, los lenguajes expresivos y la promoción de la resiliencia familiar desde la primera infancia. (F. y. Centro para la Infancia, Ed.) Recuperado el 12 de 04 de 2015, de http://publications.iom.int/bookstore/free/Documento_referentes_conceptuales.pdf

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