Creación y expresión musical 1º ESO. Departamento de música del IES Jiménez de la Espada

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UNIDAD 2: LA MELODÍA

1º) CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LENGUAJE MUSICAL. 1.1. PENTAGRAMA, CLAVES Y NOTAS Para representar la altura de los sonidos necesitamos 3 elementos

básicos: · Un pentagrama

· Una clave: por ejemplo la clave de sol

· Las notas

La clave permite fijar una nota de referencia para poder situar las demás notas en el pentagrama siguiendo siempre un mismo orden

(do, re, mi, fa, sol, la, si...). Este orden se repite en diferentes alturas. Después del si continuaremos de nuevo con do, re, mi etc... Con la clave de sol, la nota de referencia es el sol en la segunda línea.

Ejercicios: a) Dibuja varias veces la clave de sol en el pentagrama:

b) Ejercicios de lectura de notas:

Mi Sol

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2

La

Re

Do

Do

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2º) EL CONCEPTO DE MELODÍA Básicamente, una melodía es una sucesión de sonidos de varias alturas (graves, agudos), organizados rítmicamente de tal manera que tienen un sentido musical para el oyente y de forma que no suene más de una nota en un mismo momento. En una partitura, la melodía representa la dimensión horizontal de la música.

Diseño melódico https://mcarmenfer.wordpress.com/2011/02/06/disenos-melodicos/

Dimensión horizontal de la música Tiempo

3º) IMPORTANCIA DE LA MELODÍA: 3.1.MELODÍAS EN LA MÚSICA TRADICIONAL:

La melodía es un elemento fundamental en la música tradicional. Cuando pensamos en la música tradicional de un país o de una región, las melodías de sus canciones son lo que más recordamos.

"El condor pasa" (Perú) Versión original: https://www.youtube.com/watch?v=z0CFPi3F8RU

Versión mix: https://www.youtube.com/watch?v=nejiQ39DWrU Versión con partitura: https://www.youtube.com/watch?v=LZmW8NrVIL0

Instrumento tradicional: LA FLAUTA DE PAN

Este es un instrumento que se compone de varios tubos verticales, dispuestos los unos junto a los otros. A diferencia de otras flautas, ésta no incluye orificios por los cuales se puede manejar a través de digitación; por lo que para tocarla, hay que soplar por cada uno de los tubos, que debido a sus diferentes alturas emiten notas muy distintas entre sí.

La Flauta de Pan en la mitología griega http://musicandote.com/flauta-de-pan/

La historia cuenta que había una ninfa llamada Siringa, a la cual le gustaba cazar en el bosque con ayuda de su arco. Un día, el dios Pan (que

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comúnmente es representado como un fauno), la vio y se enamoró de ella. Pero dado que Siringa no le correspondía en sus sentimientos, tuvo a bien perseguirla hasta que ella cayó en el río Ladón. Mientras nadaba contra la corriente, Siringa invocó a sus hermanas para que fueran en su ayuda y ellas decidieron transformarla en un cañaveral.

Cuando Pan llegó hasta donde se encontraba, la metamorfosis había finalizado y solo pudo abrazar las ramas que se animaban con el movimiento del agua y el viento. Entonces se dio cuenta de cuánto le gustaba el sonido que producían, por lo que fabricó un instrumento musical: la Flauta de Pan. En honor a Siringa, el dios tocó música para siempre con este hermoso objeto, del cual todo el tiempo se hacía acompañar de ahí en adelante.

"Women of Ireland" (Irlanda) https://www.youtube.com/watch?v=Vb2lHME4tkI

Análisis de una melodía tradicional: Los compositores utilizan escalas para componer melodías. Esta

melodía tradicional americana de Stephen Foster, "Oh! Susanna", utiliza la

escala pentatónica de Do M (Do mayor).

Las escalas empiezan en el primer grado y finalizan en la octava de este

primer grado (Por ejemplo do grave acabando en do agudo).

Esta melodía tiene 2 semifrases de misma duración (4 compases). La

primera semifrase termina de forma suspensiva en el grado 2º (la nota Re) y la segunda semifrase finaliza de forma conclusiva en el grado 1º

(Do). Las escalas pentatónicas mayores utilizan los grados I, II, III, V y VI. El grado más importante de una escala es la tónica (Grado I que indica el

nombre de la escala.)

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Escala diatónica de Do M (Do mayor)

EJERCICIO Nº 1: Indica en la partitura las semifrases (Inicio y final de las mismas así como el nombre del primer grado de la escala que utilizó el compositor.)

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Ejercicio nº 2: Crear una melodía con el programa musescore

Características: - Dos semifrases de cuatro compases cada una. - Utilizar figuras sencillas como blancas, negras y corcheas de tal forma que

podáis tocar vuestra melodía con la flauta. - Finalizar la primera semifrase con el grado V (grado suspensivo) y la segunda semifrase con el grado I (grado conclusivo), utilizando la escala

de do M. - Utilizaremos como recursos compositivos la repetición y la variación. Así, repetiremos la idea musical de los dos primeros compases de la primera

semifrase al inicio de la segunda semifrase. Cambiaremos el final de la primera semifrase para acabar en el grado I en la segunda semifrase. - Enviar por correo el resultado de vuestro trabajo (email:

joseantonio.huarte@murciaeduca.es). El nombre del archivo será "vuestro nombre_Trim 2_E1" para el primer ejercicio de copiado realizado en el aula de informática, y "vuestro nombre_Trim 2_E2" para vuestra composición.

Tutoriales de Musescore:

10 vídeos en castellano siendo el vídeo nº 1 el que aparece en la dirección siguiente. https://www.youtube.com/watch?v=bJvWpKobEsc

3.2. MELODÍAS EN LA MÚSICA CLÁSICA:

Video: EL CORO MAS GRANDE DEL MUNDO " Oda a la alegría "de Beethoven

https://www.youtube.com/watch?v=5iXSDqdbrt0

Si observamos esta famosa melodía de Beethoven (1770-1827), gran compositor del clasicismo, nos damos cuenta que el compositor empieza esta primera parte del tema en el grado III (Nota Mi), finaliza la

primera semifrase en el grado II (nota Re), un grado suspensivo, en el

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compás 4. La segunda semifrase también tiene 4 compases y finaliza

en Do (grado I, grado conclusivo). En este tema, Beethoven utiliza un diseño melódico con una progresión por grados conjuntos, es decir sin prácticamente saltos interválicos entre notas sucesivas, como si se tratase de

notas de una escala.

En nuestras primeras composiciones procuraremos evitar los intervalos grandes. Los intervalos pequeños son por ejemplo la segunda y

la tercera. Intervalos básicos:

La fuerza de un buen motivo musical: https://youtu.be/jv2WJMVPQi8

Motivo de la Sinfonía nº 5 de L.V.Beethoven

Beethoven utilizó simplemente unas cuatro notas y dos compases para crear un motivo musical lo suficientemente fuerte como para ser el germen y seña de identidad de su sinfonía n º 5.

Un motivo musical es una breve idea melódica o rítmica que se

repite una y otra vez en una composición o sección, actuando como un elemento unificador. Se podría considerar como la ‘idea generadora’ o el ‘elemento primario’ de una composición.

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3.3. MELODÍAS EN LA MÚSICA PARA EL CINE Y LA PUBLICIDAD

Primera parte del tema: (8 compases) https://youtu.be/D-7jKxMn1WQ

2 semifrases: 4 compases cada una y finalizando en una nota de larga duración, una redonda. La primera semifrase finaliza con el grado III de la

escala, la nota Mi y la segunda semifrase es una repetición de la primera pero finalizando en el grado I (Do).

Publicidad: Coca Cola (Chihuahua) https://www.youtube.com/watch?v=O_NrmR3ac3o

Esta melodía de mucho éxito tiene una base de 4 compases que se repiten. Su motivo rítmico melódico tiene 2 compases. La repetición es un

elemento básico utilizado por el compositor con unos medios musicales muy limitados (3 notas: Sol (I), Re (V) y La, que a su vez es el V grado de Re.)

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3.4. MELODÍAS EN LA MÚSICA POPULAR:

La música electrónica Animals (Martin Garrix) https://www.youtube.com/watch?v=gCYcHz2k5x0

Analizar esta pieza tomando en cuenta su estructura o forma musical así como los recursos empleados.

Los instrumentos más utilizados en la música electrónica: Mezclador Caja de ritmos

Sintetizador Instrumentos digitales