1. PRESENTACIN DEL TEMAQu es la ciencia?Cmo se construye el conocimiento cientfico?Existen posiciones diversas al respecto?Qu tipos de investigacin conocemos?, en qu consisten y en qu se diferencian?

2. CIENCIA, MTODO CIENTFICO Y ETAPAS DEL MTODO DE INVESTIGACINA) Sobre la CienciaQu es la ciencia, qu es el conocimiento?La ciencia puede entenderse como los conocimientos adquiridos mediante procedimientos que permiten observar, analizar y obtener conclusiones sobre un fenmeno u objetoLa ciencia se construye a partir de mtodos y tcnicas para llegar a una verdad aceptableDentro de las ciencias la ms recurrente es la experimental, la cual por ser emprica, es trabajada bajo el mtodo cientfico

La ciencia en general se divide entre la natural y la social (ambas estudian hechos) para separarse de la formal (que estudia relaciones abstractas)

B) Sobre el Conocimiento CientficoEn toda teora del conocimiento se deben presentar a los menos los siguientes 4 elementos:El sujeto que conoceEl objeto conocidoEl proceso de conocerEl resultado obtenido acerca del objeto de conocimiento

Algunas teoras acerca del conocimiento a partir de su origen:Racionalismo: El conocimiento proviene de la razn, cuando es lgico y universal (ej.: Descartes)Empirismo: El conocimiento nace de la experiencia, nace de la existencia y vivencia de hechos concretos (ej: Kant)Apriorismo: Nace de la fusin del racionalismo y empirismo, en donde se reconoce el papel de la experiencia pero se sostiene que el conocimiento procede finalmente de la razn

C) Clasificacin de las CienciasLa ciencia en general se divide entre la natural y la social (ambas estudian hechos fcticas-) para separarse de la formal (que estudia relaciones abstractas)Tipos de ciencias: Ciencias fcticas: Son las que se basan en hechos naturales observables como la Biologa, la Fsica y la Qumica.Ciencias formales: Son las que se provienen del razonamiento lgico y trabajan con ideas creadas por la mente humana, como Matemticas, la Sociologa, la Antropologa, la Psicologa, la Economa y la Filosofa entre otras

Edwin Seligman divide las Ciencias Sociales en:Las ciencias puramente sociales: poltica, economa, historia, jurisprudencia, antropologa, penologa (ciencia penal), sociologa, trabajo socialLas ciencias semi-sociales: tica, educacin, filosofa, psicologaLas ciencias con implicaciones sociales: biologa, geografa, medicina, lingstica, arte

Sntesis de clasificacin:Ciencias Sociales de la interaccin social: historia, economa, sociologa, antropologa, etnografaCiencias Sociales de la evolucin social: historia, demografa, arqueologa, ecologa humana, geografa humanaCiencias Sociales cognitivas: lingstica, psicologaCiencias Sociales del aprendizaje: administracin, pedagoga, urbanismo, derecho, bibliotecologaHumanidades: ciencia poltica, trabajo social, teologa, sociologa jurdica, ciencias de la comunicacin, didctica, filosofa

D) El Mtodo Cientfico y sus OperacionesToda investigacin comprende: Seleccin y definicin de los problemas ms importantesEstudio de las posibles soluciones, comparando distintas posiciones bibliogrficasFormulacin de las conclusiones seguras, diferencindolas de las hipotticas

Pasos del mtodo cientfico:1. Enunciar preguntas bien formuladas y verosmilmente fecundas2. Arbitrar conjeturas, fundadas y contrastables con la experiencia para contestar a las preguntas3. Derivar consecuencias lgicas de las conjeturas4. Arbitrar tcnicas para someter las conjeturas a contrastacin5. Someter a su vez a contrastacin esas tcnicas para comprobar su relevancia y la fe que merecen6. Llevar a cabo la contrastacin e interpretar sus resultados

7. Estimar la pretensin de la verdad de las conjeturas y la fidelidad de las tcnicas8. Determinar los dominios en los cuales valen las conjeturas y las tcnicas, y formular los nuevos problemas originados por la investigacinFuente: El Mtodo Cientfico y sus Etapas, Ramn Ruiz; en: www.aulafacil.com/cursosenviados/Metodo-Cientifico.pdf

E) El Lenguaje CientficoEl lenguaje cientfico debe ser objetivo, universal y verificable, adems de poseer las siguientes caractersticas:Es preciso y concisoBusca la objetividad restando la importancia del sujeto y destacando los datos, hechos y determinando las circunstancias que rodean los procesos. La universalidad proviene inters mundial que pueda tener la difusin de trabajos tcnicos-cientficos por lo que se construye sobre una terminologa comnDescribe situaciones reales o lgicas posibles de verificar

F) Etapas del Mtodo de InvestigacinEl mtodo es el conjunto de procedimientos para llegar y lograr los objetivos e la investigacin, sus pasos son:1.- Planteamiento del problema: Delimitacin del problemaBsqueda de fuentes documentalesPrecisin del problema y fundamentacinFormulacin de hiptesisDefinicin de variables

2.- Obtencin de los datos: Seleccin de tcnicas de investigacinElaboracin y validacin de instrumentosEleccin de la muestraTrabajo de campoRecogida de datos

3.- Procesamiento de la informacin: Anlisis de la informacin contextualSistematizacin de los datos (transformacin a informacin): Categoras para las planillas de registro de campoTablas y grficosClculos estadsticos (de ser necesario)

4.- Anlisis de la informacin: Interpretacin de resultados a partir del anlisis de datos e informacinConclusiones (generales contrastacin con hiptesis- y especficas)Redaccin del informa final (transformacin de los datos e informacin en conocimiento)

3. TIPOS GENRICOS DE INVESTIGACIN: PARADIGMAS CUANTITATIVOS Y PARADIGMAS CUALITATIVOSA) Introduccin a los ParadigmasUn paradigma es un conjunto de conocimientos cientficos que son reconocidos de forma universal durante cierto tiempo, lo que permite tener herramientas de entendimiento comn, fijando modelos de problemas y soluciones a la comunidad cientficaUn paradigma educativo permite por ende:Observar, interpretar y explicar una realidad educativaOrientar en torno a la toma de decisiones educativas

Thomas Kunt en La Estructura de las Revoluciones Cientficas (1962) seala que la evolucin de las ciencias tienes 2 momentos:Primero, se tiene consenso de cmo aprovechar la experiencia del pasado en la solucin de problemas, crendose los paradigmasLuego, cuando el paradigma deja de ser satisfactorio se crean nuevas teoras, siendo la ms aceptada, la responsable de una revolucin cientfica y con ello se crea un nuevo paradigma

Diferencias entre paradigmas cualitativos y cuantitativos en educacin: Cuantitativo:Posee una concepcin global positivistaTiene una metodologa hipottico-deductivo (de premisas generales se llega a premisas particulares)Tiene mtodos cuantitativosEs particularistaTiene una visin objetiva (los datos)Est orientado a resultados

Cualitativo:Postula una concepcin global fenomenolgicaTiene una metodologa inductiva (de premisas particulares se llega a premisas generales)Tiene mtodos cualitativosEstructuralistaTiene una visin subjetiva (el observador)Est orientado al proceso

B) Paradigmas CuantitativosParadigma Positivista:Proviene de las ciencias exactas, separando la investigacin de elementos subjetivosEl investigador est alejado del objeto de investigacinEl objeto se convierte en variables e indicadoresSe investiga con procedimientos estandarizados logrando rescatar en el trabajo de campo datos objetivosBusca generalizar a partir de los resultados, se basa en la relacin causa - efectoSus problemas radican en que no todo es medible y que deja de lado elementos subjetivos contextuales

C) Paradigmas CualitativosParadigma Interpretativo:Busca describir al objeto de estudio para conocerlo y caracterizarlo en profundidad, partiendo de la base de que la realidad es dinmica y no funciona solo como causa-efectoNo mide, sino recoge percepciones en torno al objetoNo separa al objeto de estudio de su contexto, sino, es parte de su investigacinNo usa hiptesis, sino analiza y explica a partir de los resultados de los datosEs eminentemente subjetivoNo generaliza y est orientado al proceso

Paradigma Sociocrtico:Es participativo, por cuanto es la investigacin nace y es realizada dentro del mismo entorno con miras a mejorar la realidad existente (transformarla)Une teora y prcticaBusca generar conocimientos tiles que lleven al cambioLa hiptesis plantea un plan de accin a implementarBusca la reflexin y autorreflexin frente a los resultados para volver a repetir el ciclo buscando la mejoraEs subjetivo pues el investigador es participante pero trata de mantener la objetividad frente al aporte que hace su objeto investigativo (es crtico de la informacin emanada)No generaliza y est orientado al proceso

4. EL INFORME CIENTFICO Y LA ELABORACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN: TIPOS Y CARACTERSTICASA) Sobre los Informes de Carcter Cientfico Fruto de las InvestigacionesOrdena e informa sobre la investigacin mostrando los resultados como cruce del anlisis a partir de datos, los cuales a su vez nacen de los mtodos y enfoques utilizadosExpone el desarrollo de la investigacin y entregas nuevas fuentes para investigaciones futuras

B) Tipos y Caractersticas de Informes Cientficos1.- El informe cientfico:Describe lo observado y realizado en la investigacinSigue los pasos del mtodo cientficoLa produccin de conocimientos se centra en los resultados y conclusiones

2.- El informe investigativo:Describe de forma objetiva un pensamientoEs eminentemente de carcter bibliogrficoEn su introduccin presenta el tema de investigacinEn su desarrollo expone el tema de forma detalladaEn su conclusin sintetiza lo expuesto