Formación Docente y Educación para el

Desarrollo Sostenible

Sector de Educación UNESCOQuito, 22 de mayo 2012

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

“Es una educación para la construcción de otro mundo posible”

(M. Gadotti)

Década de Educación para el Desarrollo Sostenible

● La Asamblea General de las Naciones Unidas, proclamó el período 2005 – 2014 como Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible (DEDS).

● Designó a la UNESCO organismo rector de la promoción del Decenio: “El papel de la UNESCO, en calidad de organización coordinadora del DEDS, se ajustará plenamente a sus funciones: servir de laboratorio de ideas, establecer normas, facilitar el intercambio de información, crear capacidades y promover la cooperación internacional.”

El proposito de la Decada de EDS esasumir la educación para ayudar a lassociedades a construir una visión defuturo diferente, la visión de contruiruna sociedad mundial, una nueva visiónde ciudadania planetaria, construir lacomprensión humana y enseñar apensar integralmente.

Educación para el Desarrollo Sostenible

Trabajar una educación que promueve lasostenibilidad implica tener una visióndesociedad, una visión de futuro, unavisiónunitaria, una visión integradora de todos lossectores para poder entender claramentecuales son los problemas fundamentales encontextos globales, regionales, nacionales ylocales y como abordarlos desde la educación.

APRENDER A CONOCER

APRENDER A SER

APRENDER A HACER

La EDS plantea cinco pilares, añadiendo uno a los ya planteados en el “Informe Delors”

APRENDER A CONVIVIR

APRENDER A TRANSFORMARSE UNO

MISMO Y A CAMBIAR LA SOCIEDAD

● La mayor tarea de la educacion es la construcción de un nuevo pensamiento, unas nuevas miradas a las realidades y la connexión de conocimientos.

● La EDS no es la suma de cosas, no es la suma de derechos humanos, cultura de paz, educación ambiental – la EDS es un compromiso politico que tiene que asumir mundialmente la educación.

Educación para el Desarrollo Sostenible

EDS en la Región Andina

● La EDS tiene que preocuparse por el rescate de los saberes, la sabiduria que hay en los pueblos y potenciarla.

● Tiene que trabajar y preocuparse mas por la construcción de una mente critica en las y los ciudadanos para entender mejor sus responsabilidades, sus derechos y con eso contribuir a la solución de los problemas .

● La incorporación de la EDS en la formación inicial de los y las docentes de la Región Andina solo puede plantearse desde los modelos específicos de desarrollo que cada país ha definido, recuperando sus propios avances educativos y, a la vez, recogiendo las experiencias internacionales y directrices adoptadas por la UNESCO en distintos encuentros y documentos.

EDS en la Región Andina

El reto de formación docente es abrir el dialogo interdisciplinar para poder

crear nuevos elementos que nos ayuden a construir este nuevo

momento educativo.

Construcción de una “escuela

andina de pensamiento”

sobre sostenibilidad

Consolidar equipos de

expertos a nivel nacional y su

relacionamiento regional andino

Rescatar experiencias de

formación docente y EDS

• Trabajar por la paz

• Luchar contra el calentamiento global

• Luchar contra la desigualdad y la marginación para garantizar los derechos fundamentales

• Promover el pensamiento creativo y crítico

• Promover la resolución de conflictos

• Fomentar la democracia y la inclusión

• Valorar, respetar y promover la interculturalidad

Temas vinculantes con la EDS:

RED ANDINA SOBRE FORMACIÓN DOCENTEY EDUCACIÓN PARA EL

DESARROLLO SOSTENIBLE

PROPÓSITO DE LA RED

Contribuir a la incorporación de un enfoque de educación para el desarrollo sostenible en la formación y desarrollo

profesional de los y las docentes

Apoyo técnico de UNESCO y otros organismos de cooperación

Red viva con funcionamiento virtual y presencial

Organización y gestión flexible de acuerdo a las particularidades de cada país y zona

Integrada y gestionada por instituciones y personas comprometidas con la EDS y la formación docente

Comunidad de aprendizaje abierta con participación voluntaria

Centrada en la formación y desarrollo profesional de docentes y la educación para el desarrollo sostenible

Alcance regional andino: Bolivia, Colombia, Ecuador, Perú, Venezuela

NATURALEZA

ACTORESMINISTERIOS DE EDUCACIÓN

MINISTERIOS Y OTRAS INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES, INVOLUCRADOS CON TEMAS AMBIENTALES Y DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES

ESCUELAS

DOCENTES

SUPERVISORES

DIRECTORES

ONG, EMPRESAS, ORGANIZACIONES SOCIEDAD CIVIL

PERIODISTAS

CENTROS DE INVESTIGACIÓN

ASOCIACIONES DE DOCENTES

Generación de

conocimiento

Apoyo al fortalecimientode políticas

públicas

Sistematizaciónde

experiencias

Promoción de alianzas y espacios de

reflexión

EJES DE LA RED FORMADOR-EDS

www.formadoreds.org

Gracias:Pernille PetersenUNESCO Quito

Ph.engell-petersen@unesco.org