UNA APROXIMACIÓN AL ANÁLISIS DE LA OBRA DE PABLO LATAPÍ

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DR. CARLOS MUÑOZ IZQUIERDOInvestigador Emérito - Universidad Iberoamericana

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Estas aportaciones se pueden dividir en 4 categorías:

1)Las investigaciones que realizó en forma personal, o con la colaboración de otros investigadores.

2)La formación de investigadores, mediante la dirección de tesis doctorales y, sobre todo, a través de sus interacciones con investigadores jóvenes que él invitó a participar en sus estudios, como auxiliares de investigación. De esas interacciones surgieron varios especialistas que son –o han sido- funcionarios públicos o investigadores activos, y están contribuyendo (o han contribuido) a formar nuevas generaciones de investigadores.

3) Su participación en el proceso de institucionalización de la investigación educativa en el país, como fundador del Centro de Estudios Educativos (CEE) y, posteriormente, como “vocal” (o coordinador) del primer Programa Indicativo de Investigación Educativa (PIIE) que fue operado por el CONACYT.

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• El CEE fue la primera institución que realizó investigaciones interdisciplinares en educación, en México. En dichas investigaciones la educación es el principal objeto de estudio, y no un sujeto, como la consideran la Pedagogía y otras ciencias auxiliares de la educación (como la Psicología).

• Por su parte, el PIIE fue “el nido” en el que nació el Consejo Mexicano de Investigación Educativa -COMIE- como resultado del “Primer Congreso de Investigación Educativa”, celebrado en la ciudad de México en el año 1981, bajo los auspicios del CONACYT.

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4) La publicación de materiales dirigidos a la formación de investigadores, docentes y funcionarios del sector educativo Son especialmente importantes:

• Los dos tomos en los que Latapí recogió y tradujo al español varias aportaciones a la investigación educativa realizadas en diversas partes del mundo, que eran poco conocidas -o desconocidas- en el País. (Recuérdese que en 1981 la internet era muy poco accesible).

• Los dos tomos de lecturas dirigidas a la formación de los maestros.• Un manual para la planeación de la educación básica, dirigido a los funcionarios

que tienen a su cargo la administración de la educación básica en las entidades federativas del País.

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• Sin embargo, debo señalar que las contribuciones que hizo Latapí a nuestra educación repercutieron en el conocimiento y desarrollo de la educación, aunque no son solamente las que acabo de mencionar. Mayor importancia tuvieron, desde mi punto de vista, sus aportaciones a la filosofía educativa, a las cuales me referiré al final de mi intervención.

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PRINCIPALES TEMAS ABORDADOS EN LAS APORTACIONES QUE HIZO LATAPÍ AL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN

1. Análisis del desarrollo educativo y de las políticas públicas que lo regulan2. Relaciones entre la educación, la sociedad y el sistema productivo.

3. Magisterio y calidad de la educación4. Legislación educativa

5. Justicia, laicidad, ética y civismo6. Planeación y financiamiento de la educación básica y de la enseñanza superior

7. Universidad y cambio social8. Educación de los adultos

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Aportaciones a las que me referiré aquí

1.Análisis del desarrollo educativo y de las políticas públicas que lo regulan2. Relaciones entre la educación, la sociedad y el sistema productivo.

3.Justicia, laicidad, ética y civismo4.Planeación y financiamiento de la educación básica y de la enseñanza superior

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1. ANÁLISIS DEL DESARROLLO EDUCATIVO Y DE LAS PÚBLICAS QUE LO REGULAN

Es muy probable que éste sea el tema que aglutine la mayoría de las aportaciones que hizo Latapí a la educación nacional. Desde 1964 -época durante la cual la SEP se ufanaba, al margen de toda autocrítica, de los “avances del sistema escolar”- hasta los últimos años de su vida, Latapí publicó diversas obras en las que señaló -muy objetiva y valientemente- las carencias de dicho sistema, y los errores cometidos por el gobierno al administrarlo.

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En una obra que publicó casi al final de su vida (en 2008), el mismo Latapí se preguntó si sus análisis de estos temas “habían valido la pena”. Su respuesta fue “decididamente positiva, aunque con algunos matices, pues la incidencia de sus intervenciones (había sido) bastante limitada”.

Esa respuesta fue el resultado de una comparación (hipotética, obviamente) de lo que hubiera pasado si el autor no hubiera realizado esos esfuerzos. Su conclusión fue la siguiente: “Si como investigador me hubiese confinado al ámbito académico….ciertamente no estaría satisfecho”

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2. RELACIONES ENTRE LA EDUCACIÓN, LA SOCIEDAD Y EL SISTEMA PRODUCTIVO

El primer estudio que dirigió Latapí, ya como director del CEE (en 1964), se refirió precisamente, a las relaciones que existen entre la educación y el sistema productivo del País. Esa investigación detectó que el desarrollo del sistema escolar había sido insuficiente para formar los recursos humanos que el país requería

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24 años después, un estudio publicado en una obra compilada por Latapí, demostró que durante ese cuarto de siglo había ocurrido lo contrario: el sistema productivo había sido (y sigue siendo) incapaz de absorber en condiciones adecuadas a los egresados del sistema educativo.

No podemos decir que “se le haya pasado la mano” al sistema escolar; en realidad, los avances tecnológicos –que fueron más acelerados de lo que se podía prever- sumados al lento crecimiento económico del País, impidieron –y siguen impidiendo- el ajuste necesario entre el crecimiento del sistema escolar y la capacidad de la economía para absorber a los egresados del mismo.

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En 1988 el FCE publicó una obra -diseñada y organizada por nuestro autor- en la cual diversos especialistas analizaron las contribuciones que hizo la investigación educativa, durante el siglo XX, al análisis del sistema escolar y al conocimiento de los resultados sociales, económicos y políticos que produjo el desarrollo de dicho sistema. (Yo creo que esa obra es de consulta obligada para todos los interesados en la educación del país).

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5. EQUIDAD, LAICIDAD, ÉTICA Y CIVISMO

Las aportaciones de Latapí que corresponden a estos temas son especialmente significativas. La equidad fue, sin duda, uno de valores recurrentes en sus escritos. Por otro lado, las relaciones entre la laicidad, la ética y el civismo, fueron tratadas ampliamente por Latapí en dos obras que publicó mientras fungió como asesor de varios Secretarios de Educación (Solana, Limón Rojas, Pescador y Tamez).

En consecuencia, Don Pablo influyó decisivamente en el hecho de que la formación de valores haya vuelto a ser considerada en el currículo de la enseñanza secundaria (después de haber estado ausente de los mismos durante varios años)

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6. PLANEACIÓN Y FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

A este tema corresponden dos obras que Don Pablo publicó con la colaboración de Manuel Ulloa. En una de ellas se encuentra una interesante –y muy original- propuesta para determinar la forma en que la SEP debería distribuir el financiamiento de la educación básica entre las diversas entidades federativas del país. Esa propuesta se basa en la aplicación de determinados criterios.

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Esa propuesta respondió al hallazgo de que –al menos hasta la fecha en que la obra mencionada fue publicada- la distribución de los recursos federales había sido “errática” (pues no obedecía a ninguno de los criterios considerados por los autores). De ese hallazgo, Latapí y Ulloa derivaron la hipótesis de que la distribución de los recursos de la federación había estado determinada, principalmente, por factores políticos. (Es probable que eso esté ocurriendo todavía).

En otra publicación, los autores desarrollaron una detallada metodología para planear el crecimiento de la educación básica en cada entidad federativa. De hecho, ellos aplicaron su método a varios estados de la República.

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Obviamente, esta presentación fue esquemática y muy incompleta, pues tuve que omitir una extensa lista de artículos científicos, y las aportaciones que hizo Don Pablo a otros temas importantes (como el magisterio, la legislación educativa, la contribución que pueden hacer las universidades al cambio social y la educación de los adultos).

Por lo anterior, me parece que debemos seguir estudiando y difundiendo sus obras; las cuales, desde mi punto de vista, seguirán siendo vigentes durante varios años. En este sentido considero que son especialmente valiosas aquellas en las que Latapí describió su pensamiento sobre la educación, y dejó algunas pistas para el avance en la filosofía de la misma. De ellas me ocuparé en seguida.

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I. EL LEGADO MÁS VALIOSO

II. Me parece especialmente valioso uno de los libros que Don Pablo escribió, con mucha prisa y una dedicación admirable, durante los últimos meses de su vida (por eso le puso el título de “Finale Prestissimo”). Se puede decir que ese libro es “de Pablo Latapí” y “sobre Pablo Latapí”.

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II. El discurso que pronunció Don Pablo en la clausura del Congreso Nacional de Investigación Educativa que se llevó a cabo en la ciudad de Mérida. Su título es: “Recuperar la Esperanza”.

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III. Los discursos que pronunció Don Pablo al recibir los doctorados “honoris causa” y otros reconocimientos que le otorgaron varias instituciones, como la Universidad de Colima, la Universidad Autónoma Metropolitana, El Colegio de México y el Centro de Investigación y Estudios Avanzados (CINVESTAV) del Instituto Politécnico Nacional.

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IV. Una publicación que Don Pablo dedicó a sus amigos (porque no estuvo destinada a circular ampliamente durante la vida del autor), intitulada: “Porque ya atardece”. Se trata de un pequeño libro en el que Latapí recogió, casi al final de su vida, algunos textos suyos que para él fueron especialmente significativos. La selección de los mismos –y, por supuesto, su contenido- revelan con claridad la filosofía que orientó los trabajos que Don Pablo realizó durante su fecunda vida.

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