Un Paseo Mitológico Por El Palacio Del Viso-proyecto Definitivo Flipped Classroom

``

PR

OY

EC

TO

F

LIP

PE

D

CL

AS

SR

OO

M

UN

PA

SE

O M

ITO

LÓ

GIC

O P

OR

EL

PA

LA

CIO

DE

L V

ISO

J

UA

N M

IGU

EL

DE

L C

AB

O L

ÓP

EZ

El P

alac

io d

e D

on Á

lvaro

de

Baz

án e

n tu

móv

il

Entra en el Palacio de Don Álvaro de Bazán y sumérgete en la mitología que habita en sus paredes y techos .

¡ Vamos ¡ ¡¿ A qué esperas ?! Lo tienes a un clic en tu Smartphone . Espero que lo disfrutes .

Un paseo mitológico por el Palacio del Viso

2

Índice

Justificación ..................................................................................................... 3

Contexto ……………………………………………………………………………………..4

Inclusión del proyecto en el currículo ............................................................ 4

Objetivos ........................................................................................................... 4

Competencias básicas trabajadas .................................................................. 4

Contenidos ........................................................................................................ 5

Recursos ........................................................................................................... 6

Actividades ....................................................................................................... 7

Metodología ...................................................................................................... 8

En casa En clase

Acciones a realizar por cada Departamento Didáctico .............................. 10

Temporalización ............................................................................................. 12

Medidas de atención a la diversidad y refuerzo ......................................... 13

Implicación de la comunidad educativa y otras instituciones ................... 13

Valoración de los resultados obtenidos....................................................... 15

Lineas de trabajo futuras ............................................................................... 15

Criterios de Calificación : .............................................................................. 17


3

Justificación

El presente proyecto surge,:

1º.- De la necesidad de que nuestros alumnos conozcan y comprueben que la

Mitología grecolatina , está más viva que nunca e incluso tiene cabida en las

nuevas tecnologías;

2º.- De la necesidad de fomentar el trabajo colaborativo tanto entre el

alumnado como entre los distintos Departamentos para favorecer el

aprendizaje .

3º.- De la necesidad de que nuestros alumn@s reconozcan y valoren el rico

patrimonio cultural de Castilla - La Mancha .

4º.- De la necesidad de mostrar a nuestro alumnado las posibilidades

educativas de la TICS y de las Redes Sociales .

Contexto

El Centro I.E.S. Los Batanes se encuentra en la localidad de Viso del Marqués ,

sita en la zona de la Mancha de Ciudad Real , por lo tanto en una zona rural

con pocas salidas laborales y con no mucha ilusión por parte de nuestro

alumnado hacia el estudio ; por lo cual, el presente proyecto trata de ser un

acicate para impulsar su estudio , valorar el patrimonio que les rodea, y

conocer y usar las TIC en el entorno educativo . Para ello , trataremos de

implicar al mayor número de Departamentos didácticos posibles en su

ejecución , ya que el trabajo interdepartamental es muy bueno al ser un Centro

pequeño e implicado en el proceso de enseñanza – aprendizaje sea cual sea el

formato usado .


4

Inclusión del proyecto en el currículo

El presente proyecto se incluye en el apartado de Mitología que la asignatura

de Latín 4º ESO para esta etapa , y que este Departamento dedica una hora

semanal; del mismo modo se encuentra integrado en los contenidos de las

distintas programaciones didácticas de los compañeros que participan en el

presente proyecto .

Objetivos

- Inculcar a nuestros alumnos el respeto hacia otras formas de

pensamiento culturas y/o pueblos distintos a los nuestros .

- Conocer y valorar la importancia de la mitología en nuestra propia

cultura

- Acercar a nuestro alumnado al uso y aprendizaje de las nuevas

tecnologías aplicadas a la educación

- Fomentar el trabajo en grupo

- Valorar las aplicaciones móviles como método de aprendizaje

- Fomentar y valorar el uso didáctico de los teléfonos móviles aplicados a

la educación .

Competencias básicas trabajadas

1º Comunicación lingüística : mediante la lectura reflexiva de los mitos a

trabajar y su posterior narración y grabación potenciaremos la comprensión

lectora así como la acentuación y una correcta dicción .


5

2º.-Tratatamiento de la información y competencia digital : nos acercaremos

y aprenderemos el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación

desde esferas tan variopintas como el video , el audio o las apps. para

smartphones o tablets .

3ºCompetencia social y ciudadana : trabaremos la expresión oral y la

relación con otros compañeros desde distintas actividades .

4º Aprender a aprender : será el alumno e el responsable y protagonista

directo de su aprendizaje , quedando el papel del profesor relegado a un

segundo término como mero asesor .

5º Autonomía e iniciativa personal : se reforzará la autoestima del alumno y

se premiará su responsabilidad , perseverancia y creatividad a lo largo de

toda la actividad .

6º Competencia matemática : será mediante el conocimiento y estudio de

las diferentes sagas mitológicas con lo que nos usaremos de dicha

competencia , pues tendremos que establecer relaciones un tanto

complejas .

Contenidos

- Principales mitos grecolatinos .

- Concepto de héroe

- La Mitología grecolatina en las distintas artes plásticas

- Uso de las TIC aplicadas a la educación

- Reconocimiento de elementos de la mitología clásica en manifestaciones

literarias y artísticas de todo tipo e interpretación de su significado.


6

- Valoración del papel de Roma y Grecia en la historia de Occidente,

respeto por la herencia de su patrimonio arqueológico, artístico y literario

e interés por la lectura de textos de la literatura latina.

Recursos

- Uso de los siguientes programas :

a) Editor de texto : Word

b) Buscadores web : Google (www.google.es )

c) Powerpoint : Slideshare (www.slideshare.net ), Prezi (www.prezi.com

d) Editor de audio : Audacity ( www.audacity.com )

e) Editor de murales digitales : Glogster (www.glogster.com )

f) Editor de mapas : Googlemaps (www.googlemaps.com )

g) Editor de video : Pinacle , Moviemaker ( Tutoriales:

https://www.youtube.com/watch?v=cF75sxtCXVM )

h) Redes sociales : Twitter, Twenti, Facebook

i) Almacenamiento y difusión de imágenes : Instagram

(www.instagram.com ) , Flickr (www.flickr.com ) , Pinterest

(www.pinterest.com )

j) Almacenamiento y difusión de video : Youtube(www.youtube.com ) ,

Vimeo (www.vimeo.com )

- Uso de programas de edición de aplicaciones móviles : www.appcreator

, www.mobincube.es ,

http://www.google.es/

http://www.slideshare.net/

http://www.prezi.com/

http://www.audacity.com/

http://www.glogster.com/

http://www.googlemaps.com/

https://www.youtube.com/watch?v=cF75sxtCXVM

http://www.instagram.com/

http://www.flickr.com/

http://www.pinterest.com/

http://www.youtube.com/

http://www.vimeo.com/

http://www.appcreator/

http://www.mobincube.es/


7

Para ello , previamente al trabajo a desempeñar se invitará al alumnado a

crear un escritorio en el portal Symbaloo ,donde colocarán las distintas

herramientas sobre las que trabajarán creando una webmix personalizado y

configurarlo como página de inicio para tenerlo más a mano .

Por todo ello , deberemos tener acceso al aula Althia (informática )y/o

netbooks del Centro con conexión a la red wifi .Además el Departamento de

Clásicas creará páginas en cada uno de los portales descritos .

Actividades

- Conocimiento y estudio de los principales mitos grecolatinos que

decoran las paredes y techos del Palacio

- Búsqueda en la web y almacenamiento – en los distintos portales al uso

- de obras de arte relacionadas con los mitos trabajados

- Creación de composiciones y/o narraciones propias sobre los mitos

estudiados en lengua castellana

- Traducción de los distintos mitos creados a inglés y francés .

- Creación y subida a la red de audios propios correspondientes a las

narraciones mitológicas creadas ( ivoox , soundcloud ,…)

- Emisión en la radio del Centro de los mitos narrados .

- Creación y subida a la red de videos en youtube (o vimeo , etc)

- Almacenamiento del material creado en una nube digital .

- Creación de un mural digital a modo de resumen del trabajo realizado en

cada narración mitológica .

- Uso de las redes sociales para difundir el material creado


8

- Creación de un blog (blogger o wordpress ) donde el capitán del grupo

irá anotando : por una parte , las incidencias que se pudieran derivar del

trabajo realizado para evitar posibles errores o mejorar en próximas

sesiones .

Producto final

- Creación de una app. gratuita para móviles que contenga todas las

actividades creadas ( producto final )

Metodología

La idea de este Departamento es plantear esta actividad para un curso

escolar completo , ya que es mucho el material sobre el que estudiar , analizar

y , en definitiva , trabajar .

En casa

En primer lugar ,al principio de cada semana ,mediante un video alusivo al

mito elegido preparado previamente por el docente ,cada alumno conocerá la

narración mitológica y se familiarizará con sus personajes y características .

Servirá para ello las cuestiones que el profesor mediante el uso del programa

Educanon (www.educanon.com ) insertará en el mismo .Puede servir de

ejemplo el siguiente : https://www.educanon.com/public/163666/319783 , donde

se solicita la implicación de nuestros alumnos para hacerlos partícipes de

nuestro proyecto siendo ellos los verdaderos protagonistas del proceso de

enseñanza-aprendizaje . Además se pueden realizar otro tipo de ejercicios para

afianzar esos conocimientos como por ejemplo , crucigramas

(www.crossword.com ), asociar cada imagen a la afirmación correcta , etc .

http://www.educanon.com/

https://www.educanon.com/public/163666/319783

http://www.crossword.com/


9

En clase

A continuación se dividirá al alumnado en pequeños grupos ; al frente de

todos ellos , en cada narración mitológica se elegiría un capitán que será el

responsable final de las actividades que pudieran surgir de la temática

estudiada ;después se propondrán actividades como :

- Narración propia del material estudiado en Word

- Búsqueda de imágenes correspondientes a obras de arte sobre el mito

trabajado .

- Creación de ppt con dichas imágenes

- Visita al Palacio para fotografiar las imágenes de los mitos expuestos y

almacenamiento de las mismas en Pinterest .

- Comparación de las fotos del Palacio con las creadas por los distintos

artistas a lo largo de la historia del arte .

- Creación de un video con las imágenes encontradas y más

representativas a modo de película que narre el mito visualmente ;

posteriormente se subirá a portales como youtube o vimeo.

- Creación de una grabación del mito para lo cual se puede usar también

el programa audacity ( de software libre ) y posterior subida a portales

tipo audacity o soundcloud ; esas grabaciones se pueden agrupar y

realizar un programa aprovechando la radio del Centro .Del mismo

modo, el audio creado se podría adjuntar al proyecto de video creado ,

como se ha señalado en el punto anterior .

Posteriormente , el capitán supervisará el trabajo de sus compañeros siendo el

responsable último del producto resultante . Este hecho , la idea del alumno –


10

capitán irá rotando en los distintos pupilos en cada narración mitológica

trabajada .

Al final de cada unidad se recopilará el material creado y se subirá a portales

gratuitos de creación de apps. como por ejemplo www.mobincube.com ,

www.conduitmobile.com o www.appcreator.com , o cualquier otra web de

licencia libre que nos permita la creación de una app. para dispositivos móviles

android en un principio y , después , para iphone .

Acciones a realizar por cada Departamento Didáctico

Cada uno de los distintos Departamentos implicados en la experiencia se

compromete a trabajar con los chic@s desde su parcela didáctica de la

siguiente forma :

- Depto. de Lenguas Clásicas : Se encargará de la explicación del mito en

sus distintas versiones , para lo cual se servirá de los manuales :

Diccionario de Mitología Griega y Romana , Pierre Grimal, Paidós ,2008

y El gran libro de la Mitología Griega , Robin Hard , La Esfera de los

Libros , Routledge, 2004 . También se encargará de la creación de las

cuentas en los distintos portales señalados en las que irá alojando con

ayuda de los capitanes correspondientes los distintos materiales creados

. Así mismo , coordinará todas las acciones llevadas a cabo los

alumn@s así como los Departamentos implicados en el mismo y será el

responsable final de la actividad .

- Depto. de Lengua Castellana y Literatura : Supervisará la creación de

las narraciones mitológicas haciendo hincapié en la omisión de las faltas

http://www.mobincube.com/

http://www.conduitmobile.com/

http://www.appcreator.com/


11

de ortografía , la coherencia y el uso de marcadores textuales para darle

cohesión a éstas .

- Deptos. de Inglés y Francés : Se encargarán de la traducción a los

distintos idiomas de los mitos creados , adecuándose lo máximo posible

al original y creando un glosario con el vocabulario nuevo .

- Depto. de Ciencias Sociales : Tendrá que explicar a los alumn@s las

obras de arte alusivas a cada mito , la interpretación de los artistas y el

movimiento artístico en el que se encuadran ,. Del mismo modo tendrán

como segunda tarea la realización de la memoria histórica del Palacio y

sus características arquitectónicas .

- Depto. de Educación Plástica y Visual . Se encargará , por un lado , de

explicar la técnica de pintura al fresco , y , por otro , de realizar junto con

los chavales sobre una de las paredes del Departamento de Lenguas

Clásicas reproducciones sobre los mitos trabajados .

- Depto. Música : Tendrá varios objetivos : primero , mostrar las

canciones existentes – a ser posibles actuales - sobre el mito tratado ,

para comprobar si las bandas musicales han sido fieles a éste o por el

contrario han variado , para lo cual se servirá de portales como spotify o

incluso youtube ; en segundo lugar , coordinar junto con el responsable

del proyecto la grabación de los distintos mitos en audacity .

- Depto. Tecnología : primeramente ,explicará el uso y la creación de las

app. y ,posteriormente , supervisará junto con dicho responsable y el

capitán de turno la subida de los distintos materiales creados a la app.


12

- Depto. de Filosofía : será el encargado en última instancia de ofrecer

una visión filosófica del mito , así como de buscar referentes clásicos en

la cultura y vida actual .

- Depto. Matemáticas : Se encargará de explicar la proporción y la

simetría tanto del edificio en sí como de las pinturas que éste alberga .

- Depto. Educación Física : Llevará a cabo actividades de geocaching en

el Palacio , en las que el alumnado deberá buscar con ayuda de

dispositivos móviles las pinturas y/o salas que en un principio se

determinen .

- Depto. Pedagogía Terapéutica : Se encargará de adaptar los mitos más

importantes trabajados para que cualquier persona con deficiencia física

, psíquica o visual leve o moderada tenga acceso a los contenidos de

esta app.

Temporalización

La temporalidad del proyecto está programada para un curso escolar ya que

es mucho el material a estudiar y trabajar , y múltiples las posibles actividades

que se pueden llevar a cabo . Aún así , este Depto. cree que una posibilidad

sería la de tratar cada mito con una periodicidad mensual , pues son muchas

las actividades propuestas en cada uno de ellos .Esta periodicidad se podría

concretar semanalmente de la siguiente forma :

1º Tarea en casa : para conocer el mito (1-2 sesiones)

2.- Tarea en clase :


13

- 1 sesión : redacción y creación (por grupos de trabajo ) de audio , video;

búsqueda de imágenes relacionadas con el mito a trabajar y almacenamiento

en Pinterest creando las carpetas pertinentes ,

-1 sesión : entrega de material elaborado al capitán correspondiente y subida a

la nube ; difusión en las redes sociales .

Medidas de atención a la diversidad y refuerzo

Al final de cada contenido trabajado se propondrán actividades diversas

basadas en juegos de distintos niveles para que todos puedan acceder

fácilmente al contenido mínimo previsto . Así mismo , se invitará a los alumnos

a visitar la página web del Departamento y/ o el blog creado al efecto ,dónde se

propondrán ejercicios de refuerzo , práctica y profundización de los contenidos

trabajados en clase .

Del mismo modo , como ya se ha señalado anteriormente , el Depto. de

Pedagogía Terapéutica adaptará los principales mitos a aquellos alumnos que

presenten ciertas dificultades cognitivas .

Implicación de la comunidad educativa y otras instituciones

1º.- Dirección del Palacio del Marqués de Santa Cruz . Este proyecto cuenta

con la aprobación del Sr. Conservador del Palacio , máxima autoridad del

mismo , que vela por la conservación y el buen uso de este espacio público con

más de dos mil metros de pintura mitológica al fresco . Así pues , nos ha


14

concedido el acceso provistos de dispositivos móviles para fotrografiar la

riqueza pictórica que contiene .

2º.- Ayuntamiento de Viso del Marqués . El ayuntamiento del pueblo donde se

ubica el Palacio y su regidor , D.Alfonso Toledo , antiguo compañero

perteneciente al Claustro de profesores de nuestro Centro , han mostrado su

entusiasmo por la experiencia y se han comprometido a incluir el resultado

final , - la app. para dispositivos móviles – tanto en la web del organismo que

preside como en la oficina de turismo de la localidad , para que cualquier

persona que lo desee pueda disfrutar de la información que atesora este

insigne monumento de la mano de los alumnos .

3º.- Claustro y personal no laboral del Centro IES LOS BATANES . Esta

actividad cuenta con la aprobación tanto de los distintos Departamentos

Didácticos como de la totalidad del Claustro de profesores . De hecho , hasta la

realización del presente informe han sido doce los Departamentos que se han

mostrado favorables e ilusionados a formar parte de este proyecto y tan

ambicioso; como se ha señalado en un principio , éstos son : Lenguas Clásicas

, Ciencias Sociales , Inglés , Francés , Educación Plástica y Visual , Música ,

Filosofía , Lengua Castellana y Literatura , Tecnología, Matemáticas ,

Educación Física y Pedagogía Terapéutica . ( El trabajo que realizarán

aparece detallado en el apartado de Metodología ).

El resto de Departamentos , si bien ven con buenos ojos nuestro proyecto y

hubieran deseado participar , no lo han hecho debido a que no han visto la

posibilidad de participar desde su parcela didáctica al mismo .


15

Valoración de los resultados obtenidos

En primer lugar , como se adjunta al final de este informe , de las distintas

rúbricas presentadas se sacarán conclusiones en lo referente al proyecto en sí

, al trabajo realizado y a las distintas herramientas utilizadas en su ejecución

con el fin de subsanar posibles errores y/o defectos o promover propuestas de

mejora para futuros trabajos que impliquen el uso de las distintas herramientas

presentadas así como el empleo de las nuevas tecnologías aplicadas a la

educación .

En segundo lugar , el resultado final de esta experiencia , la app. para

dispositivos móviles , se mostrará tanto al Claustro de nuestro Centro como al

Consejo Escolar del mismo para su aprobación como producto “ decente” y ,

posteriormente , se llevará al Ayuntamiento del Viso , para que su regidor , D.

Alfonso Toledo , dé “el visto bueno ” para su exposición y ofrecimiento en la

oficina de turismo de la localidad .

Lineas de trabajo futuras

Son dos las líneas de trabajo que a priori se presentan en el horizonte :

1º Al no ser las app. un producto cerrado en la que no caben propuestas de

mejora , sino todo lo contrario , es decir , cualquier app. está en continua

actualización , nos encontramos ante la posibilidad o bien de modificar el

trabajo realizado introduciendo novedades o bien mejorándolo , como por

ejemplo con la inclusión de las obras realizadas por los distintos artistas que

han trabajado el mito trabajado , o con la inclusión de google maps de cómo

llegar al Palacio , etc .


16

2º Si el resultado del mismo fuera óptimo , este Departamento de Lenguas

Clásicas ya se plantea la posibilidad de otros proyectos con la inclusión de las

Tics en el aula y en la práctica educativa , respondiendo a la creciente actividad

conocida como BYOD (Bring Your Own Device ). Tal proyecto consistiría en la

creación de una app. para aprender Latín a modo de guía como las existentes

para cualquier lengua moderna .

Criterios de Evaluación

Criterios de evaluación e indicadores

1.- Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artísticas de todos los

tiempos la mitología clásica como fuente de inspiración y reconocer en el

patrimonio arqueológico las huellas de la romanización..

Indicadores

1. Identifica las principales divinidades de la mitología clásica, sus atributos,

atribuciones y comenta algún episodio asociado a cada divinidad a través de

imágenes o textos de cualquier época, en cualquier soporte y contexto

expresivo: publicidad, pintura, literatura, ciencia, etc.

2.- Conocer y aprender los principales mitos grecolatinos

Indicadores

1.- Conoce e identifica los principales personajes de la mitología clásica

2.- Identifica el concepto de héroes como representación del bien frente al mal .

3.- Usar y valorar las nuevas tecnologías de la información como método

eficaz para el aprendizaje en el aula

Indicadores


17

1.- Muestra interés hacia el uso de TICS

2.-Reconoce el uso de las TICS como un importante instrumento pedagógico .

4,. Valorar el trabajo en equipo como instrumento eficaz del aprendizaje .

Indicadores

1.- Trabaja y respeta el trabajo en equipo

2.- Asume responsabilidades en el trabajo en equipo

3.- Respeta y valora el trabajo de los demás compañeros

Criterios de Calificación :

Para su calificación se podrían usar las distintas rúbricas que ahora se

muestran :

FICHAS REGISTRO OBSERVACIÓN

NOMBRE : ________________________________________________

ALUMNO -

CAPITÁN

1

2

3

Toma en serio su

trabajo

Es critico con la

Información

encontrada

Aporta ideas


18

propias al

proyecto

Es respetuoso

con sus

compañeros

Ayuda a los

compañeros

más necesitados

Sabe reconocer

personajes

mitológicos en

las distintas

manifestaciones

artísticas

Con esta ficha se puede valorar el trabajo del capitán del grupo y conocer el

acierto o no de la metodología empleada .

TRABAJO ALUMNO GRUPOS

NOMBRE : ___________________________________________

TRABAJO

ALUMNO EN EL

GRUPO

1

2

3

Trabaja bien en


19

equipo

Acata las órdenes

de su capitán y es

respetuoso con él

Es crítico con la

información

recogida

Se preocupa por “

limar ” su trabajo

Muestra interés

por el aprendizaje

en TICS

Es original en el

trabajo creado y “

no copia y pega ”

Sabe reconocer

personajes

mitológicos en las

distintas

manifestaciones

artísticas

Muestra

sensibilidad y

aprecio ante las

distintas


20

manifestaciones

artísticas

Muestra interés

por el

conocimiento de

nuevas

herramientas del

sistema y las usa

Esta ficha nos servirá para conocer el trabajo de los componentes de los

distintos grupos tanto en los aspectos referidos al mito propiamente dicho ,

como en su forma de trabajo dentro del grupo y en su tratamiento de las Tics .

Respecto al material elaborado nos serviremos de esta ficha :

MATERIAL

RESULTANTE

1

2

3

Narra el mito

¿ Utiliza varios

recursos TICS ?

Es original y no se

limita a copiar de

la red

Se ha cuidado


21

el diseño y la

estética

Usa distintas

herramientas en la

elaboración de la

actividad

Conoce y trabaja

las distintas

herramientas

planteadas

Con esta ficha se pretende , por una parte ,conocer en qué medida contribuye

el material elaborado a la narración del mito en cuestión y , por otra , su

originalidad o si por el contrario ha sido una simple copia de alguno que el

alumno haya encontrado por la red, algo , por desgracia , hoy muy frecuente .

Así mismo , me gustaría ,para finalizar , pasar esta ficha con la que pediremos

a nuestros alumnos que evaluaran tanto la metodología como el proyecto en sí

:

Valora de 1 a 5 ( 1 mínimo , 5 máximo ) la metodología empleada en el

proyecto :

1 2 3 4 5

División en

grupos


22

Papel del

capitán

Papel del

profesor

Medios

técnicos

usados

Otra de aprendizaje en nuevas tecnologías :

1 2 3 4 5

He aprendido

a utilizar las

herramientas

del sistema

Ahora veo

Internet

como una

herramienta

útil para el

trabajo en

clase

He aprendido

a trabajar


23

con wikis

He aprendido

a trabajar en

Ppt

Prezi

Flickr

Youtube

Ivoox

Pinterest

Glogster

Symbaloo

Redes

sociales


24

Y de valoración general de la actividad :

1 2 3 4

Conocimientos

mitológicos

Conoce el

mito de

forma

sucinta ,

pues no

sabe el final

Solo Conoce

el mito y sabe

desarrollarlo

Conoce el mito

y , en

ocasiones ,

identifica sus

referentes en

música ,pintura

, cine, etc

Conoce el mito e

identifica con

claridad sus

referentes en las

distintas

manifestaciones

artísticas

Recursos web e

informáticos

empleados

Solo usa

Word para

redactar el

mito

Usa Word y

la web para

buscar

imágenes del

mito , pero no

las identifica

claramente

Se preocupa y

busca

referentes del

mito en web

Desarrolla el mito

a través de

referentes

culturales

Materiales

creados

Se limita a

un Word

Inserta

imágenes en

Word

Crea material

multidisciplinar

sobre un mito

Busca nuevos

materiales para

desarrollar el mito

de principio a fin

enriqueciéndolo


25

cualitativa y

cuantitativamente.

Un Paseo Mitológico Por El Palacio Del Viso-proyecto Definitivo Flipped Classroom

Documents

Transcript of Un Paseo Mitológico Por El Palacio Del Viso-proyecto Definitivo Flipped Classroom