Un misterio espacialGermán CáceresIlustraciones de Cristian Bernardini

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Un misterio espacial (Germán Cáceres)

1. Lectonautas… ¡A conversar! Observen la tapa:- ¿Qué les sugiere el título? ¿De qué se tratará la historia?¿Todos piensan lo mismo?- ¿Con qué clases de libros relacionan la palabra “misterio”?, ¿y la palabra “espacial”?

Observen la contratapa:- ¿Siguen pensando que pertenece a la misma clase de novela? ¿Por qué?¿Hay consenso entre los compañeros?- ¿Qué relación tendrá el dibujo con la historia?¿Acuerdan con los demás?

Lean los comentarios que el escritor y el ilustrador realizaron en la solapa:- Germán sostiene que de chico le gustaba leer cierta clase de libros. ¿Qué les gustaba leer a ustedes cuando eran chicos? ¿Y al resto del grupo? Pueden hacer un ranking en el pizarrón.- ¿Les gusta leer la misma clase de libros ahora? ¿Por qué?

- Cristian, por su parte, cree que el lápiz es como “una varita mágica” ¿Por qué hace esta comparación? ¿Qué notan en su foto? ¿Cómo se relaciona con lo que comenta?

Observen el índice:- Teniendo en cuenta los nombres propios que se mencionan, ¿cómo se llamaránlos personajes que aparecen en las imágenes de la tapa y la contratapa?- ¿Por qué el capítulo 4 estará en cursiva?- ¿Qué capítulos se relacionan con variedades de novelas? ¿Coincidencon las que pensaron cuando analizaron la tapa y la contratapa?- ¿Qué es un epílogo? ¿De qué se tratará ese capítulo?

2. Lectonautas… ¡A leer!

En los primeros tres capítulos se mencionan lugares reales. ¿Con qué objetivo los menciona el autor?

Se mencionan dos palabras: hematólogo y hematología. ¿Qué significado tienen? Ambas tienen el prefijo “hema”. ¿Conocen otras palabras que comiencen con ese prefijo? Si es así, ¿qué suponen que significa?

Se mencionan dos profesiones: hematólogo y psicólogo. Ambas tienen el sufijo “logo”. Ejemplifiquen con otras palabras referidas a profesiones que tengan el mismo sufijo. ¿Qué significará?

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En el capítulo 3:− aparece Juanse, detective aficionado. ¿Por qué está en cursiva? ¿Coincide con alguna de las hipótesis que realizaron cuando analizaron el índice? - ¿Qué cambios observaron en el narrador, la historia y los personajes?- Esta técnica literaria que incluye un relato dentro de otro en una relación de subordinación se denomina “relato enmarcado”. ¿Qué libros y películas conocen que usen esta técnica?- ¿Con qué objetivo el autor inserta un relato enmarcado en Un misterio espacial? − ¿Qué detectives famosos conocen de la literatura, de películas, de series, etc.? − ¿En qué habilidades se destacan? − ¿Qué habilidades de las mencionadas tiene Juanse?

En el capítulo 5 se menciona una obra literaria de ciencia-ficción ¿Por qué se habrá denominado de este modo este género (relacionen las dos palabras que la componen)? - ¿Cuáles son las características de la ciencia-ficción? - ¿Qué películas, series, historietas, cuentos, novelas, etc. conocen que pertenecen a este género?- ¿Qué personajes no humanos aparecen? - ¿Qué relación establecen con los seres humanos? - ¿Qué visión del futuro plantean? - ¿Cuáles tienen una visión optimista o utópica del futuro? ¿Por qué? - ¿Cuáles tienen una visión pesimista o contrautópica? ¿Por qué?

Tanto el capítulo 5 como el 6 tocan el tema de la “inmortalidad” pero de diferente manera. ¿Por qué?

Capítulo 12: ¿Qué efecto quiere lograr el autor al usar el estilo directo?

En el capítulo 13, Oscar le presta a Mariela un libro de Ellery Queen quien “tenía la costumbre de desafiar al lector para que descubriese al culpable de los crímenes”. ¿Quién les parece que es el culpable de los crímenes que investiga Juanse?

Capítulo 17: ¿Qué cambio tipográfico se realiza? ¿A qué se debe?

En los capítulos 19, 20 y 21:

− ¿Qué habilidades propias de un detective demuestra tener Oscar? − ¿Qué hipótesis elabora sobre los crímenes que investiga?− ¿Cuántos relatos enmarcados se incluyen dentro del relato marco? − ¿Qué cambios notan en el narrador, en los personajes y en la historia? − ¿Tienen algo en común con el relato marco?− Esta historia puede considerarse un homenaje a determinados géneros. ¿A cuáles? ¿Se relacionan con lo que comentaban en la solapa, tanto el escritor como el ilustrador?

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Lean las reseñas de las películas y elijan una para ver en grupo:

- Hombres de negro Dirigida por Barry Sonnenfeld.

En esta historia, ellos forman parte de un organismo secreto que controla la actividad extraterrestre en la Tierra. Un oficial de policía va a ser instruido por uno de los mejores agentes de Hombres de negro, el agente K, para evitar la destrucción de nuestro planeta por parte de un grupo de alienígenas.

- Yo, robotDirigida por Alex Proyas

Esta película tiene algunos puntos en común con los cuentos homónimos de Eando Binder y de Isaac Asimov. La historia está ambientada en la cuidad de Chicago en el año 2035, donde los robots son la principal fuerza laboral de la humanidad. La compañía dedicada a la construcción de robots anuncia que va a lanzar un nuevo modelo pero, unos días antes, muere el científico que lo diseñó. El detective de homicidios, Spooner, deduce que en realidad fue asesinado y comienza a investigar para encontrar al culpable.

- Sherlock Holmes. Juego de sombrasDirigida por Guy Ritchie

Sherlock Holmes y el doctor Watson conocen a su peor enemigo, el profesor Moriarty, quien tiene como objetivo desatar una guerra mundial para dedicarse al millonario negocio de la venta de armas.

- Como los detectives, encuentren las diferencias y semejanzas con Un misterio espacial. Para ello, tengan como guía los aspectos propuestos.

Para comparar con el film Hombres de negro, tengan en cuenta, por ejemplo, que si bien, en ambos aparecen hombres de negro lo hacen con finalidades diferentes, amplíen esta explicación.

Para comparar con el film Yo, robot tengan en cuenta, entre otros, los siguientes aspectos:- un detective quiere resolver la muerte de un hombre- el detective tiene un ayudante- el sospechoso del crimen no es humano- la historia se desenvuelve en el futuro- la tecnología no existe en la actualidad- hay importantes intereses económicos en juego- el culpable es inesperado- el detective usa su inteligencia para seguir las pistas y su buena condición física para resolver el caso- los personajes se basan en textos literarios para formular hipótesis y resolver la investigación- se incluyen relatos enmarcados- entre los personajes no humanos hay buenos y malos- se mezclan las dos visiones sobre el futuro utópica y contrautópica- la obra incluye distintos géneros (policial clásico, ciencia ficción, acción).

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Para comparar con el film Sherlock Holmes. Juego de sombras, tengan en cuenta, por ejemplo:- si es un relato enmarcado- si hay un ayudante en la investigación- si se investigan varios crímenes- si un personaje está relacionado con el mundo de la ciencia - si mezcla incluye de diferentes géneros (policial clásico, acción, ciencia-ficción)

3. Lectonautas… ¡A escribir!

Escriban una narración en la que combinen elementos del policial clásico y de la ciencia-ficción.

- Planificación:- Planteen enigmas que pudieran tener la escuela como escena del crimen. - Consensúen y elijan uno.- En pequeños grupos:

- Describan a la víctima, a los sospechosos, al detective y a su ayudante.- Escriban todas las pistas que se les ocurren que ayudarán a resolver el caso.- Anoten todas las que tienen la función de despistar al lector relacionadas con los sospechosos inocentes.- Las hipótesis que generan todas las pistas relaciónenlas con las diferentes clases de texto: policial clásico, ciencia-ficción, acción.

- Escritura:- Seleccionen de lo planificado lo más importante para la descripción de la víctima, los sospechosos, el detective y su ayudante.- Ordenen los pasos que seguirá el detective para esclarecer el caso.- Seleccionen entre las pistas que planificaron las que ayudarán a resolver el caso y las que tienen la función de despistar.

- Revisión: Compartan con sus compañeros sólo la situación inicial y el conflicto de la narración que elaboraron, escuchen sus sugerencias y las de su docente.Realicen las modificaciones necesarias para mejorar sus textos.

- Intercambien con otro grupo la narración hasta la investigación para que escriban la resolución del enigma.Compartan las dos resoluciones y compárenlas.

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Realicen la historieta o una fotonovela de la historia que inventaron:- Determinen cuáles son los momentos más importantes de la historia y la cantidad de viñetas.- Elaboren el guión técnico (texto e imágenes). No escriban información que se ve en las imágenes.- Usen diferentes clases de globos (diálogo, pensamiento, gritos, etc.).- Tengan en cuenta las diferentes clases de planos que puede tener una imagen; por ejemplo, para los diálogos: primer plano o plano medio, primerísimo plano para mostrar las emociones, etc.- Usen diferentes clases ángulos de toma (normal, picado, contrapicado); recuerden que tienen un significado connotativo, por ejemplo de supremacía o debilidad.- Determinen la escenografía o ambientación que se necesita para cada viñeta. - Para los que hacen la fotonovela, distribuyan las tareas entre los que sacan las fotos, los que representan los personajes, los que editan, etc.- Para los que hacen la historieta, distribuyan las tareas entre los que quieren dibujar, los que quieren pintar, los que quieren completar los globos, etc.- Organicen una puesta en común en el aula. Después pueden compartir la fotonovela o la historieta en la Muestra institucional o publicarlo en la página web de la escuela o compartirlo de alguna otra manera.

Ma. Emilce Escudero