U.E. Colegio “Santa Rosa”

Inscrito en el M.P.P.E S-2164-D0814 Valencia – Estado Carabobo

Plan de Estudio 2do año

Año Escolar 2020 - 2021

Bienvenida

El inicio de un nuevo año escolar 2020 – 2021 surge como un escenario

de oportunidades para sentar las bases que permitan nuevos aprendizajes en los

estudiantes, en una Comunidad Educativa que los acoge, respeta y estimula. De

igual modo, para Padres y Representantes también se abren las puertas de

nuevas experiencias, tan desafiantes como gratificantes, brindando la oportunidad

de ser los factores educativos responsables del acompañamiento de sus hijos en

el logro de nuevas metas, generando condiciones favorables para ello, ofreciendo

las orientaciones necesarias, el estímulo y afecto que requieren.

Es por ello que disfrutemos juntos este tiempo irrepetible y la oportunidad

de seguir creciendo.

De esta manera te doy la bienvenida.

Área: Orientación y

Convivencia

Corte 1

Glosario de términos

Interfaz:

Dispositivo capaz de

transformar las señales

generadas por un aparato en

señales comprensibles por otro.

Sistema inteligente:

Es un programa de

computación que reúne

características y

comportamientos asimilables al

de la inteligencia humana o

animal.

Enlace aprendizaje

esperado por el P.J.E.:

“Oratoria”

Competencia: Conocer la

utilidad de la inteligencia

ambiental en la sociedad.

Actividad S.G.A.

Inteligencia Ambiental

¿Qué es la Inteligencia Ambiental?

No existe una definición única para la Inteligencia

Ambiental, ya que este concepto ha sido usado en Ciencias de

la Computación, Ciencias Ambientales y hasta en la Psicología.

Sin embargo, investigadores de la Administración Nacional

Oceánica y Atmosférica de Estados Unidos (NOAA, por sus

siglas en inglés) han trabajado bastante tiempo en la materia, y

de acuerdo con su propuesta, Inteligencia Ambiental podría

definirse como:

La producción de conocimiento ambiental oportuno, confiable y

adecuado para el apoyo a la toma de decisiones a nivel local,

estatal y nacional.

Este enfoque debe estar basado en lo siguiente:

Colección de información y datos de alta calidad, provenientes de

observaciones y monitoreo de aguas, suelo, aire, biodiversidad, entre

otros, de una región determinada.

Modelación de la información recolectada para realizar lo siguiente:

predecir futuros riesgos ambientales, posibles escenarios de

contaminación, magnitud impactos en la salud de las personas,

efectos en la Biodiversidad y Ecosistemas, entre otros.

Integración de datos de diferentes fuentes o de diferentes propósitos,

pero que son de utilidad para el Medio Ambiente como: datos

meteorológicos, datos de actividad de embarcaciones pesqueras,

datos económicos y de comercio internacional, datos de salud pública,

entre otros.

La visión principal de la Inteligencia Ambiental presenta al usuario un sin fin de

interfaces inteligentes e intuitivas, integradas en los objetos cotidianos de su entorno de

forma transparente.

Las Tecnologías relativas a la Inteligencia Ambiental combinarán conceptos de

computación ubicua y sistemas inteligentes, colocando a las personas en el centro de

todos los desarrollos, no sólo tecnológicos sino también de las distintas disciplinas

relacionadas con la existencia de las personas (socio-economía, psicología, cultura,

pedagogía, entre otras).

Esto implica que estará rodeado por interfaces inteligentes embebidos en objetos

cotidianos como el mobiliario, la ropa, los vehículos y las carreteras. A medida que nos

movamos, a través de esos entornos, estos interfaces registrarán nuestra presencia,

llevando a cabo automáticamente ciertas tareas, adaptándose a nuestro contexto e

incluso anticipándose a nuestras necesidades.

Recuerda:

Aspectos formales de la escritura:

o Sangría

o Márgenes

o Letra legible

Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces.

Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:

Desarrolla:

Realizar un análisis donde se describa la situación actual de educación a distancia y cómo

crees que ha mejorado la calidad ambiental.

Criterios de evaluación

-. Desarrollo de contenido.

-. Ortografía, coherencia, redacción.

-. Puntualidad en la entrega

Retroalimentación del tema, a través del aula virtual

Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de

evaluación y enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.

Ponderación: Valor 2 pts.

Actividad de evaluación

Glosario de términos

Personalidad:

Conjunto de rasgos y

cualidades que configuran la

manera de ser de una persona y

la diferencian de las demás.

Convivencia:

Es de origen latín, formado por el prefijo “con” y, la palabra “vivencia”, que significa acto de existir de forma respetuosa hacia las demás personas. La convivencia necesita una pluralidad de personas.

Enlace aprendizaje

esperado por el P.J.E.:

“Creatividad y Trabajo

en Equipo”

Competencia: Conocer la

importancia de la

responsabilidad al pautar

acuerdos.

La palabra acuerdo proviene del latín accordare,

formado a su vez por la partícula ad o ac, que quiere decir

'asimilación'. La otra partícula latina que conforma el término

es cord, que quiere decir 'corazón'.

Por tanto, un acuerdo será la expresión de dos

voluntades que determinan una serie de normas o acciones a

respetar y ejecutar por las partes para el beneficio mutuo.

El acuerdo supone la existencia de al menos dos

voluntades, que llegan a cercar sus diferencias para tomar

decisiones o accionar en conjunto.

Área: Orientación y

Convivencia Actividad Inicial

Acuerdos basados en tu personalidad.

Corte 1

Normalmente se efectúan acuerdos en el seno de las familias, entre amigos, en el

ámbito escolar o laboral, como por ejemplo cuando decimos “nos pusimos de acuerdo

sobre donde vamos a ir en las próximas vacaciones” o “acordamos con el profesor la

fecha del examen” o “realizamos un acuerdo con el maestro para tener menos tareas si

nos portamos bien”.

Cabe señalar, que a nivel personal también se dan acuerdos cuanto tú mismo te

planteas metas u objetivos a lograr, acuerdas comprometerte con alguna situación y

cumplir con ciertos parámetros para poder alcanzar tus objetivos trazados.

Cuando se inicia un año escolar siempre se dan en el salón de clases los

acuerdos de convivencia, los mismos son importantes para el desarrollo de actividades

dentro del aula, sin embargo en este año escolar por la situación de salud que presenta la

humanidad por el COVID – 19, se plantean nuevos retos para todos, uno de ellos es la

educación a distancia. Es por ello que es primordial que en estas circunstancias se

planteen acuerdos que ayuden a

cumplir con las metas deseadas.

Tomando en cuenta que trabajar en equipo es el esfuerzo integrado de un conjunto de

personas para la realización de un proyecto. Trabajar en equipo implica la coordinación de 2 a

más personas orientadas para el alcance de objetivos comunes. Cada miembro debe aportar para

la realización de una parte del trabajo. Crea 4 acuerdos que consideres puedan ser aplicados en

el trabajo en equipo de los estudiantes en un aula de clases. Preséntalos, a través de una

infografía. Entrega de forma digital.

Criterios de evaluación

-. Creatividad

-. Desarrollo de contenido.

-. Ortografía.

-. Puntualidad en la entrega

Retroalimentación del tema, a través del aula virtual.

Entrega en un solo archivo en formato PDF las actividades de evaluación y envia a la sesión

correspondiente del aula virtual.

Ponderación: Valor 2pts.

Actividad de evaluación

Glosario de términos

Barreras de la comunicación:

Son obstáculos que pueden

surgir durante el proceso

comunicativo y que impiden que

el mensaje se interprete

correctamente por el receptor.

Barreras de la comunicación.

Estos factores impiden o

dificultan la comunicación,

deformando el mensaje u

obstaculizando el proceso

general de la comunicación.

Enlace aprendizaje

esperado por el P.J.E.:

“Creatividad, PNL”

Competencia: Conocer la

importancia de la comunicación

en el entorno familiar.

En el presente contenido se plantean los aspectos

fundamentales para conocer la importancia de una

comunicación familiar y cómo influye de manera determinante

en la formación de los niños, niñas y adolescentes.

Concepto

La comunicación familiar es la constante interacción

entre los miembros de una familia en todos los niveles.

Se caracteriza por los siguientes elementos: Los padres

interactúan entre así como con los hijos, y estos entre sí. Hay

respeto y autoridad en cada nivel sin llegar a ser abusivo.

Importancia

Las familias que no tienen una comunicación fluida fracasan en algunos ámbitos, sobre todo ante los hijos. Los padres deben tener siempre presente que la buena comunicación familiar, aparte de fortalecer el compañerismo entre los integrantes, es muy importante para que exista unión y mayor afecto.

La comunicación en la familia: busca su confianza.

La comunicación en familia debe basarse en la confianza y no en la sospecha. Todos debemos saber actuar con empatía, lo que significa ponerse en lugar del otro tanto en el caso de los padres como de los hijos. Y en base a esa confianza familiar y a esa empatía, es lógico que cada uno mantenga y defienda sus criterios.

Área: Orientación y

Convivencia Tema Nro. 1 Comunicación Familiar

Concepto. Importancia. Características. Comunicación abierta en la familia. Barreras de la comunicación en la familia. Técnicas asertivas para la comunicación.

Corte 1

Barreras de la comunicación en la familia.

Técnicas de Comunicación asertivas.

Recuerda:

Aspectos formales de la escritura:

o Sangría

o Márgenes

o Letra legible

Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces.

Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:

Desarrolla

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo puede mejorarse la comunicación en la familia?

2.- ¿Cómo obtener una comunicación eficaz en la familia?

3.- Crea 3 técnicas que puedan ayudar a fomentar la comunicación abierta en tu familia.

4.- Luego de contestar las preguntas, elaborar mapa conceptual de cada punto abordado en la guía.

Criterios de evaluación

-. Creatividad

-. Desarrollo de contenido.

-. Ortografía.

-. Puntualidad en la entrega

Retroalimentación del tema a través del aula virtual.

Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y

enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.

Ponderación: Valor 2 pts.

Actividad de evaluación

Glosario de términos

Objetivos de los Valores:

Nuestros valores definen

quiénes somos, qué nos

representa y cómo nos

comportamos. Si bien venimos

de diferentes países y culturas,

los valores son lo que tenemos

en común. Estos valores nos

ayudan a trabajar para

nuestro propósito de construir

confianza en la sociedad y

resolver problemas importantes.

Enlace aprendizaje

esperado por el P.J.E.:

“Creatividad, PNL”

Competencia: Conocer los

valores del Colegio “Santa

Rosa” para su aplicación.

El Libro de Valores de la U.E. Colegio “Santa Rosa”

contiene un compendio de información orientada, a la

formación de valores de emprendimiento, es por ello la

importancia de su estudio para la puesta en práctica, a través

de las acciones del quehacer educativo.

A continuación se detallan cada uno de los puntos a

tratar en el contenido del tema.

Valores

Los valores son el conjunto de principios, creencias,

normas que regulan la gestión de la institución. Constituyen la

filosofía institucional y el soporte de la cultura organizacional.

El objetivo básico de la definición de valores para el

colegio es el de tener un marco de referencia que inspire y

regule la vida del plantel.

. Tema Nro. 2

Valores: Libro de la U.E. Colegio

“Santa Rosa”.

Visión, Misión, Finalidad, Estructura. Definición de cada

uno de los Valores.

Área: Orientación y

Convivencia

Corte 1

Libro de Valores de la U.E. Colegio “Santa Rosa”

Visión

Formar bachilleres

emprendedores para el

Mundo.

Misión

Formar estudiantes con mentalidad emprendedora, para ser protagonistas de vida, innovando en procesos educativos con categoría mundial, formando talento en ciudadanía universal para ser embajador del mundo, en lo trascendental y transformacional, asegurando la mejor consciencia de cuidar hoy, para disfrutar siempre de lo mejor de este planeta con un sentido de responsabilidad Bio-Ético-Moral-Global-Colegial.

Finalidad

El Libro de Valores y Ciudadanía, tiene por finalidad, un conjunto de comportamientos,

que deseamos observar en la conducta de los estudiantes, profesores, padres y personal

del Colegio “Santa Rosa”, en el cumplimiento de sus responsabilidades y quehaceres

diarios con motivo de la ejecución de sus actividades dentro y fuera del Colegio.

El libro de Valores está estructurado de la siguiente forma:

Declaratoria Pilares Comportamientos a

modelar.

Declaratoria Pilares Comportamientos a

modelar.

Declaratoria Pilares Comportamientos a

Modelar.

Estructura del Libro de Valores

Valor

Valores de la U.E. Colegio “Santa Rosa”

1.- Convivimos en armonía.

2.- Estudiamos como una familia. 3.- Deseamos ser memorables.

4.- Nuestra manera de dar servicio marca pauta. 5.- Nos diferenciamos con emprendimiento.

6.-Mejoramos el Mundo. 7.-Somos un modelo bio ético moral global colegial.

8.- Estamos comprometidos con todos los seres humanos del planeta.

9.- Somos una aldea global en ciudadanía.

Recuerda:

Aspectos formales de la escritura:

o Sangría

o Márgenes

o Letra legible

Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces.

Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:

Haz un análisis de cada punto señalado en el contenido y realiza un cuadro sinóptico de cómo están conformados los

valores.

De acuerdo a cada valor busca imágenes relacionadas y crea un collage digital.

Criterios de evaluación

-. Creatividad

-. Desarrollo de contenido.

-. Ortografía.

-. Puntualidad en la entrega

Retroalimentación del tema a través del aula virtual.

Ponderación: Valor 2 pts.

Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y enviar a la

sesión correspondiente del aula virtual.

Actividad de evaluación

Glosario de términos

Pilares

Los valores humanos son

los pilares de la humanidad. Por

eso es tan importante educar en

valores a los niños, niñas y

adolescentes. Les ayuda a ser

mejores personas, capaces de

relacionarse y comportarse de

manera correcta en cada

momento de la vida.

Enlace aprendizaje

esperado por el P.J.E.:

“Oratoria e Inteligencia

Emocional”

Competencia: Conocer los

comportamientos adecuados

aplicables al valor convivir en

armonía.

El presente contenido tiene como objetivo que el

estudiante conozca cada una de las declaratorias, pilares y

comportamientos a modelar que conlleva cada valor, a través

de historias de vidas propias de cada pilar con el propósito que

se analice y se reflexione su contenido.

Declaratorias

La declaración de valores expone en una forma clara y

constante los valores fundamentales que hacen a una

institución especial de otras.

Las declaraciones de valores son por lo general

expresión de las buenas intenciones, que son los que en

realidad rigen los actos cotidianos de todos los que forman

parte de la institución.

. Tema Nro. 3

Valor 1 Convivimos en Armonía.

Declaratorias. Pilares y comportamientos a modelar.

Área: Orientación y

Convivencia

Libro de Valores de la U.E. Colegio “Santa

Rosa”

Corte 1

Comportamientos a modelar

Es el aprendizaje mediante la observación e imitación, consiste en una

herramienta en la que se utiliza un modelo que ejecute conductas verbales y motoras

exactas que se esperan del estudiante, mientras éste observa y escucha

Valor 1. Convivimos en armonía.

Nos comprometemos a demostrar el mejor estilo de respeto, trato, amabilidad,

control emocional y prudencia, dentro y fuera de los salones de clases. Deseamos

convivir como gente primero que nada, donde la ponderación es tan importante como el

resto de lo demás. Queremos ver lo mejor del ser humano en todos los que hacen vida en

el colegio.

HISTORIAS DE VIDA

Algo más que dinero. (01.-Humildad)

Se acercaba mi cumpleaños y quería ese año pedir un deseo especial al

apagar las velas de mi pastel. Caminando por el parque me senté al lado de un

mendigo que estaba en uno de los bancos, el más retirado, viendo a dos palomas

revolotear cerca del estanque. Me pareció curioso ver al hombre de aspecto

abandonado, mirar las avecillas con una sonrisa en la cara que parecía eterna. Me

acerqué a él con la intención de preguntarle por qué estaba tan feliz. Quise

también sentirme afortunado al conversar con él, para experimentar mi ego

personal sobre las cosas que he logrado en la vida

Me acerqué entonces al hombre y le pregunté: ¿Caballero que pediría usted

como deseo en su cumpleaños? Pensando que el hombre contestaría “dinero”, me

preparaba para entregárselo y hacer así la obra de caridad del año.

No sabe usted mi asombro cuando el hombre me contesta lo siguiente, con

la misma sonrisa en su rostro que no se le había borrado y nunca se le borró:

Amigo si pidiese algo más de lo que tengo sería muy egoísta. Yo ya he tenido de

todo lo que necesita un hombre en la vida y más. Vivía con mis padres y mi

hermano antes de perderlos una tarde de junio, hace mucho. Conocí el amor de

mi padre y mi madre que se desvivían por darme todo el cariño que les era posible

dentro de nuestras limitaciones económicas. Al perderlos, sufrí muchísimo pero

entendí que hay otros que nunca conocieron ese amor que yo sí y me sentí mejor.

Cuando joven conocí una niña de la cual me enamoré perdidamente, un día la

besé y me enamoré. Hay personas que nunca han conocido el amor y me sentí

mejor. Un día en este parque un niño correteando cayó al piso y comenzó a llorar,

yo fui, lo ayudé a levantarse, le sequé las lágrimas con mis manos y jugué con él

por unos instantes más y aunque no era mi hijo me sentí padre, y me sentí feliz

porque pensé que muchos no han conocido ese sentimiento. Cuando siento frío y

hambre en el invierno, recuerdo la comida de mi madre y el calor de nuestra

pequeña casita y me siento mejor porque hay otros que nunca lo han sentido y tal

vez no lo sientan nunca. Cuando consigo dos piezas de pan comparto una con

otro mendigo del camino y siento el placer que da compartir con quien lo necesita,

recuerdo que hay unos que jamás sentirán esto. Mi querido amigo, qué más puedo

pedir a Dios o a la vida cuando lo he tenido todo, y lo más importante es que estoy

consciente de ello. Puedo ver la vida en su más simple expresión, aceptando lo

que yo le doy. A veces, por no decir muchas, nos enfrascamos en el valor de

materiales que, simplemente, son cosas y nada más.

Miré hacia el suelo un segundo como perdido en la grandeza de las

palabras de aquel sabio que me había abierto los ojos en su sencillez; cuando

miré a mi lado ya no estaba, solo las palomitas y un arrepentimiento enorme de la

forma en que había vivido sin haber conocido la vida.

Jamás pensé que aquel mendigo, tal vez un ángel enviado por el Señor, me

daría el regalo más precioso que se le puede dar a un ser humano... LA

HUMILDAD.

Fuente: Un mendigo desconocido.

El albañil de la vida. (02.- Honestidad)

Finaliza toda una obra de vida de trabajo. Llegó el momento del retiro tan

ansiado, para ir a disfrutar mis días restantes, decía un albañil de una prestigiosa

compañía constructora. Ahora viviré distinto, compartiré más con mi familia.

Llegó la hora de entregarle el cheque final por sus prestaciones y todo su

paquete corporativo. El albañil comentaba, “extrañaré mi cheque mensual”, pero

necesito retirarme. Me acostumbraré a realizar otras cosas.

Su jefe sentía que su mejor empleado dejaba la compañía y le pidió un gran

favor: “Necesito un último trabajo. Debo construir y entregar una casa a un amigo

especial”.

El albañil accedió, pero se observaba fácilmente que no estaba poniendo el

corazón habitual en su trabajo. No mostraba el interés que siempre irradiaba.

Utilizaba materiales de inferior calidad y no los mezclaba de manera correcta. Era

una desafortunada manera de terminar su carrera. Cuando el albañil terminó su

trabajo y su Jefe fue a inspeccionar la casa, éste le extendió al albañil las llaves de

la puerta principal.

"Esta es tu casa", dijo, "es un regalo para ti."

Qué tragedia, que pena, si solamente el albañil hubiera sabido que estaba

construyendo su propia casa, la hubiera hecho de manera totalmente diferente.

Ahora tiene una casa que no está construida de la mejor manera. Vivirá en

ella, se la regalará a un hijo, se la obsequiará a su madre. No importa lo que pase,

nunca será la mejor casa.

Espero que esta historia no se parezca en nada a tu vida. Existen personas

que hacen cosas a medias. A veces ni saben lo que hacen.

EL consejo de esta historia es muy sabio: “Comienza el fin como culminaste

el comienzo”. No descuides el final como iniciaste el principio. Nuestro proyecto de

vida no tiene final. Hasta el último segundo del respirar tenemos oportunidades de

oro por qué brillar.

Tú construyes la casa que te mereces. Recuerda que en ella están los

cuartos de tus hijos y el de tu esposa. Ellos reciben lo mismo que tú das.

Debemos construir con sabiduría, como si fuera para nosotros. Cada día

martillamos un clavo, levantamos una pared o edificamos un techo. Es la única

vida que podemos construir. Inclusive si solo la viven por un día más, ese día

merece ser vivido con gracia y dignidad.

La placa en la pared dice: "La vida es un Proyecto de Hágalo-Usted-Mismo”

El amor no espera. (03.-Gratitud)

Había una vez, así como comenzaban muchos de los cuentos de antes,

un viejito que estaba enfermo y cansado. Él tenía cuatro hijos y de ninguno de

ellos recibía la menor atención. Para completar su tragedia, vivía en una

abundante pobreza.

A duras penas lograba sobrevivir. En su pequeñísima granja

deambulaban unas cuantas gallinas flacas, que existían casi de milagro y, por lo

menos, no dejaban de poner un par de huevos diariamente. El resto de la dieta,

que el viejito consumía, era unas cuantas frutas silvestres que cada día le

costaba un penoso esfuerzo buscar y recolectar. Y para refrescar su seca

garganta, el pobre hombre, tomaba agua cristalina del gran riachuelo que

pasaba por su granja.

Un día, buscando entre sus escasas posesiones encontró dos monedas

de plata y se le ocurrió una genial idea. En el pueblo, las intercambió con un

mercader de artículos antiguos, quien le dio un viejo baúl. Como pudo, se las

arregló y lo trasladó a su casa. Una vez en ella, lo dejó a la vista en el centro de

su humilde choza.

Por casualidad uno de sus hijos lo visitó e intrigado le preguntó:

¿Qué guardas ahí? Un secreto, le contestó, que solamente conocerán tú

y tus hermanos el día que muera, pues ahí está toda mi herencia.

Al día siguiente lo enterró debajo de su lecho. Cuál fue su sorpresa que a

partir de entonces, un hijo al menos lo visitaba durante el día. Le llevaban leche

y miel, y entre los cuatro hijos le mantenían su choza bastante limpia.

Un día al viejo se le detuvo el tiempo, muriendo en su granja. De

inmediato los hijos se dieron cita, no tanto para velarlo, por supuesto, sino para

ver en cuánto ascendía su herencia. Y cuál fue su sorpresa que una vez

desenterrado y abierto el cofre, lo único que encontraron fue un trozo de papel

que decía de su puño y letra, un poco torcida y temblorosa:

“Hijos míos, el auténtico amor no espera; se entrega generosamente sin

esperar recompensas. Mi única herencia es que aprendan a amar; hubiera

deseado dejarles más, pero mi único legado es darles las gracias por lo que me

dieron en vida.”

Los cuatro hermanos al fin comprendieron que un buen padre puede dar

la vida por sus hijos pero algunos no les pueden entregar nada en vida a sus

padres.

En profunda reflexión y con lágrimas en los ojos, le dieron finalmente una

digna sepultura y uno de ellos, cuando arrojó el último puñado de tierra, le

despidió diciendo:

“Te prometo amar sin esperar, Amén.”

Fuente: Tomado del libro Líderes del Tercer Milenio. Miguel Ángel

Cornejo. Editorial Grad. 1998.

Recuerda:

Aspectos formales de la escritura: o Sangría o Márgenes o Letra legible

Colocar la fecha completa, tu nombre, año y sección a la que perteneces.

Copia en tu cuaderno o carpeta con hojas perforadas:

Desarrolla el valor realizando un esquema de cómo está conformado, mencionando las declaratorias y pilares.

Realiza lectura comprensiva de las historias de vida presentadas en el contenido correspondiente al valor convivir en armonía y realizar la reflexión de la misma (mínimo 20 líneas) por cada historia.

Historias de vidas a desarrollar:

Del valor Uno Convivimos en armonía.

Pilar Humildad: Algo más que dinero.

Pilar Honestidad: El Albañil de la vida.

Pilar Gratitud: El amor no espera.

Criterios de evaluación

-. Desarrollo de contenido.

-. Redacción, coherencia y ortografía.

-. Puntualidad en la entrega

Retroalimentación del tema, a través del aula virtual.

Tomar foto (remitir todas las fotos en un solo archivo en formato PDF) a las actividades de evaluación y

enviar a la sesión correspondiente del aula virtual.

Ponderación: Valor 3pts.

Actividad de evaluación