UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD CIENCIAS Y EDUCACION

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTILJUEGO Y TECNOLOGÍA INFANTIL

 Alexandra Tovar Altuzarra20111187068 

¿SE DESACREDITA LA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL CON LA CREACION DE NUEVAS CARRERAS PROGRAMAS?

Frente a los diversos cambios que apuntaba la reforma oo8 para la restructuración de la Universidad Distrital, uno de los más preocupantes fue la propuesta que tenía como objetivo eliminar de la universidad la facultad de Ciencias y Educación, facultad que se ha encargado de formar miles de docentes que sobresaltaran e intervendrán  con  poblaciones o medios educaciones  de la capital.   A ésta nueva reforma se pretendían agregar una serie de programas que desvinculan totalmente las prácticas que esta facultad por años ha mantenido, y no es para menos, la licenciatura en pedagogía infantil, era uno de los proyectos curriculares de esta facultad, donde el nivel educativo y profesional al igual que otras carrera, perdían vigencia e importancia frente a las imponentes y determinantes ingenierías, que serían las que le darían una nueva luz a la universidad, como algunos entre pasillos y salones de clase solían llamarla "la universidad del futuro", pero una universidad del futuro, sin un lugar que atienda las necesidades y conflictos de los que en un tiempo serán nuestros sucesores, y posibilitadores de cambios en nuestra sociedad: los niños.

Esta situación deja mucho que decir, y ante todo nos invita a reflexionar sobre qué tipo de universidad queremos tener, si una donde se mueva únicamente en el campo de mediciones y conceptos exactos,  o una que por el contrario, una logre integrar una serie de conocimientos que contengan y formen complementos que den fuerza a una universidad donde estén a su amparo y sean recibido todo tipo de conocimientos. Dicho anteriormente pedagogía infantil, al igual que otros proyectos comienzan a tomar otro sentido y función dentro de la universidad, disminuyéndoles poco a poco su producción académica, así

mismo trabajos de investigación, que poco a poco se han venido disminuyendo, (actualmente con la aparición de la resolución 079, donde desprende la interdisciplinaridad con la cual el programa de licenciatura en pedagogía infantil había sido acreditado, y funcionado por varios años), poniendo en riesgo el cuestionamiento sobre qué clase de profesionales queremos ser,  y que tipo de profesionales son los egresados de una universidad pública.

De esta manera, está ligado un límite de tiempo más corto para algunos proyectos,  así mismo financiación para lograr completar un mínimo de conocimientos que el estudiante debe de pagar, teniendo en cuenta que el limite o el tiempo para completa el pan de estudios de pedagogía infantil estaría reducido a un tiempo específico que normalmente cumpliría con el 70%, obligando a los estudiantes a pagar por un conocimiento que sin la reforma estaría aun en vigencia.

 "La palabra Reforma con mayúscula  se refiere a la movilización de estamentos y a las relaciones de poder que definen al espacio público de la universidad como un espacio democrático...el estudio del campo académico y social de la universidad representa una iniciativa de la comprensión del reforma, la cual no solo nos debe trasmitir una serie de practican nuevas que pueden o no encarnar la modernización de las instituciones, sino de los acumulados y tradiciones que deben permanecer. la reforma no se puede asumir como ruptura total con el pasado y con el acumulado académico de las instituciones."   En: elementos para pensar el acuerdo 008 de 2013, como expresión de "reforma"-académico-administrativa-, de la Universidad Distrital, Bogotá Marzo 2010”

La pedagogía infantil, la enseñanza hacia los más pequeños, hace parte de la construcción de una de las bases del desarrollo de los sujetos a partir de la construcción y evolución de identidades, que con el tiempo irán llenando y construyendo de forma gradual nuestra sociedad. Sin embargo comprender los enigmas infantiles aún sigue estado en evoluciones constantes, pero en sociedades como la nuestra, la infancia parece ser uno de los últimos factores de poca importancia, para esta civilización de consumo, mediatismo y competencia. La pedagogía infantil por su parte se encarga de reunir y recoger atención a las necesidades de estas nuevas generaciones, buscando cada día desarrollar en los más pequeños un protagonismo de sus vidas, fuera

de la reglas, el control, la sumisión, acompañándolos en cada instante de su crecimiento, fortaleciendo y reconociendo sus capacidades, sus necesidades y espacios de socialización. La pedagogía infantil, abre puertas, donde el niño pueda ser reconocido y atendido según sus condiciones, garantizando que sus aprendizajes han de realizarse según sus habilidades y los descubrimientos que contantemente se aventuran a reconocer y guardarlas para sí.