Ud2 2013-abril
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"AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA"
01 de abril:
Día de la Educación
14 de abril:
Día de las Américas
2do. domingo de abril:
Día de la Niña y Niño Peruano
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 - MES DE ABRIL 2013
I.E. N° 31347 “MARÍA PARADO DE BELLIDO” - AYARI - ANCO - CHURCAMPA
22 de abril:
Día de la Tierra
23 de abril:
Día Mundial del Libro
23 de abril:
Día del Idioma Español
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa : 31347 “María Parado de Bellido”
1.2 Nivel : Primaria
1.3 Grado de estudios : 4° - 5° - 6°
1.4 Turno : Diurno
1.5 Directora : Gregoria CLEMENTE MONDALGO
1.6 Profesora de aula : Gregoria CLEMENTE MONDALGO
II. NOMBRE DE LA UNIDAD
"ORGANIZAMOS NUESTRA AULA CON ARMONÍA".
III. JUSTIFICACIÓN Las niñas y niños necesitan interactuar en un ambiente organizado y funcional para afirmar sus
potencialidades cognitivas y afectivas, en un clima de armonía.
IV. EJES CURRICULARES
Aprender a ser. Aprender a vivir juntos. Aprender a aprender. Aprender a hacer.
V. TEMAS TRANSVERSALES
NACIONALES REGIONALES
Educación para la convivencia la paz y la
ciudadanía.
Formación en valores o formación ética.
Educación para la identidad huancavelicana e
integración regional
VI. VALORES A RESALTAR
Autonomía y Responsabilidad.
VII. FECHAS CIVICAS
01 Día de la Educación 22 Día de la Tierra
07 Día Mundial de la Salud 23 Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor
2do. Domingo - Día de la niña y niño Peruano 23 Día del Idioma Español
14 Día de las Américas
VIII. DURACIÓN Inicio : 01-04-2013
Fin : 30-04-2013
Total : 22 Días.
IX. PROGRAMACIÓN PREVIA
¿Qué situación problemática
queremos resolver a través de
nuestra práctica docente?
Qué actividades les interesaría hacer a mis alumnos para
investigar el problema?
¿Qué necesitan conocer mis alumnos
para enfrentar el problema?
Dificultad para integrarse al
grupo de trabajo
Modelos y ejemplos de buena conducta para el trabajo en equipo.
Respetar a sus compañeros siendo puntuales para
llevar una vida agradable.
Participar en el juego de roles sobre la Puntualidad. Respetar su cuerpo y el de los demás.
Los buenos modales.
El valor de la puntualidad.
propiciar un ambiente permanente de
respeto, cumpliendo con los acuerdos.
X. CAPACIDADES E INDICADORES POR ÁREAS 10.1 Área: Comunicación
Capacidades Conocimientos Actitudes Indicadores de Evaluación
4° 5° 6°
1.1 Comprende las ideas
principales de diver-
sos textos orales,
referidos a temas
científicos, históri-
cos y de actualidad.
Textos orales variados sobre temas relacionados al
calendario cívico del mes y
de actualidad local:
- Día Mundial de la Salud - Día de la niña y niño
peruano
- Día de las Américas. - Día de la Tierra - Día Mundial del Libro y
del Derecho de Autor
- Día del Idioma Español
Ideas principales y
estrategias para exponer con
coherencia sobre temas de
actualidad.
Tipos y clases de oraciones: - Sujeto y predicado. - Las oraciones enunciativas
Muestra confianza
al expresar inte-
reses, necesidades
y expectativas que
corresponden a su
edad.
- Escucha con atención
programas radiales y
los relaciona con sus
vivencias.
- Transmite información
coherente de películas
y videos; lo hace con
orden y fluidez.
- Comunica oralmente las ideas principales de
explicaciones sobre un
tema dado.
- Expresa con claridad y vocabulario apropiado
sus sentimientos, expe
riencias y necesidades
- Narra textos orales
sobre temas familiares
y experiencias vividas
durante el feriado
largo.
- Manifiesta las estrate gias que le ayudaron a
comprender el texto
(hace predicciones e
imagina lo que va
ocurriendo)
- Escucha con atención
instrucciones dadas en
el aula y las cumple secuencialmente.
-
- Narra textos orales
sobre temas de actua-
lidad.
- Explica las estrate-
gias que le ayudaron a
comprender el texto.
- Identifica la idea
principal en textos
orales.
- Comunica temas de
actualidad con fluidez
y coherencia.
- Escucha discursos y
conferencias y los
relaciona con sus
vivencias.
- Reconoce los elementos de la comunicación y
e Interrogativas
- Las oraciones exclamativas y desiderativas
- Las oraciones imperativas
y dubitativas.
sus diversas formas.
1.2 Expone sobre temas de
estudio e investiga-
ción respetando la
estructura formal,
las características
del auditorio y
utilizando organiza-
dores de conocimiento
de su preferencia.
La exposición: coherencia
entre el tema y las ideas.
Secuencia lógica.
El auditorio y los recursos.
Las TIC recursos como apoyo a la expresión oral.
El discurso oral: pautas
para otorgar coherencia de
ideas.
Manifiesta seguri-
dad e interés
cuando conversa,
dialoga o expone
en diferentes
contextos.
- Expresa en forma orga-nizada el mensaje que
quiere transmitir al
receptor a través de
exposiciones.
- Emplea un lenguaje
claro y directo para
explicar el resultado
de sus investigaciones
sobre temas de interés
- Emplea esquemas para
especificar la secuen-
cia y el orden de la
expresión.
- Relata cuentos, fábu-
las, leyendas, histo-
rias con un lenguaje
claro y sencillo.
- Narra con voz y gestos adecuados, relatos de
su interés.
- Narra textos orales
sobre temas familiares
y experiencias.
- Manifiesta las estrate gias que le ayudaron a
comprender el texto
(hace predicciones.
Imagina lo que va
ocurriendo)
- Escucha con atención
instrucciones dadas en
el aula y las cumple
secuencialmente.
- Entiende las ideas
principales de los
textos orales que
escucha.
- Identifica los pasos
para realizar una
exposición adecuada.
- Utiliza diversos
recursos existentes en
la I.E. como apoyo en
la exposición de
trabajos individuales
y grupales.
- Expone siguiendo una
secuencia lógica en el
desarrollo del tema,
jerarquizando las
ideas principales y
secundarias.
- Expresa sus ideas a
través del discurso
oral.
- Emplea un lenguaje
claro y directo para
explicar el resultado
de sus indagaciones.
2.1 Comprende textos y
sus ideas principales
sobre temas de
actualidad local,
regional y nacional.
Tipos de textos: Entrevis-
tas, artículos de revistas
científicas, recetas médicas
informes, entre otros.
Informativos.
Instructivos.
Descriptivos.
Las estructuras lineales y
no lineales de textos
narrativos.
Estructura de los textos
narrativos.
Demuestra interés
por leer reporta-
jes científicos
históricos y de
actualidad
- Expresa la comprensión de un texto mencionan-
do ideas principales.
- Identifica las ideas
principales en cada
uno de los párrafos de
los textos que lee.
- Identifica sinónimos y antónimos en los tex-
tos que lee.
- Utiliza con precisión
sinónimos, antónimos
al parafrasear una
oración.
- Señala ideas principales y secundarias al leer
textos continuos y
discontinuos de su
interés.
- Selecciona la informa-
ción que necesita de los
textos que leen en
organizadores gráficos.
- Elabora organizadores
gráficos para organizar
la información de manera
lógica y coherente.
- Identifica la idea
- Categoriza los textos
que lee por su función
dominante: Narrativos,
instructivos, informa-
tivos, descriptivos,
argumentativos, indi-
cando los elementos
que lo componen.
- Establece las caracte-rísticas y cualidades
de los textos que lee.
- Diferencia los tipos
de texto de acuerdo a
su estructura.
- Distingue palabras homó-fonas en las actividades
propuestas.
- Identifica prefijos y
sufijos en párrafos de
su interés.
- Utiliza sinónimos y
antónimos en la
solución de analogías.
- Infiere el significado de las palabras según
el contexto del texto
poético o dramático.
principal y los detalles
que apoyan un texto
completo.
- Lee diversos textos
discontinuos disfrutando
con su lectura.
- Comunica su satisfacción al leer textos discon-
tinuos de su elección.
- Expresa la intenciona-lidad del autor a
partir de los textos
discontinuos que lee.
- Infiere el texto de
acuerdo a la estructu
ra lineal y no lineal
en investigaciones sen
cillas.
- Reconoce las partes de un texto narrativo en
la cruz categorial.
- Señala las ideas prin-cipales y secundarias
al leer textos conti-
nuos y discontinuos de
su interés.
- Selecciona información
que necesita en organi
zadores gráficos.
3.1 Produce textos sobre
temas de estudio e
investigación senci-
llos, según su inten-
sión comunicativa y
respetando su estruc-
tura.
Los planes de escritura:
propósito comunicativo, des-
tinatarios, mensaje, formato
a utilizar y elementos para
textuales.
Estructura de textos:
Narrativo, Informativo,
Descriptivo, Expositivo,
Histórico.
Texto Argumentativo.
El retrato
Leyendas
Muestra buena dis
posición y entu-
siasmo al parti-
cipar en talleres
de escritura crea
tiva.
- Emplea planes o
esquemas de escritura
según la intención
comunicativa.
- Utiliza planes de
escritura que ayudan a
mejorar la calidad del
texto que produce.
- Produce textos funcio-nales utilizando la
estructura y vocabu-
lario pertinente.
- Elaborar afiches expre sando sus intereses.
- Crea versos con rima a partir de palabras
dadas.
- Crea diversos tipos
de textos cuidando
la estructura adecua
da, según su inten-
ción comunicativa.
- Redacta textos narra tivos cuidando su
estructura interna y
externa siguiendo un
hilo temático.
- Redacta textos ins-
tructivos con orden
lógico.
- Redacta textos para
comunicarse respetando
la estructura externa e
interna: cartas, solici
tudes tarjetas.
- Elabora avisos publi citarios consideran-
do el receptor o
destinatario, el men
saje y el propósito
del mismo.
- Redacta un texto argu-mentativo siguiendo su
estructura.
- Describe retratos con-siderando los pasos
para su elaboración.
- Escribe textos exposi-tivos siguiendo un
hilo temático.
- Narra considerando la
estructura lógica.
- Escribe leyendas te-
niendo en cuenta sus
características.
- Escribe diversos tex-
tos según su intención
comunicativa.
- Realiza textos instruc tivos con orden lógico
- Redacta textos para
comunicarse respetando
la estructura interna
y externa.
- Crea poesías a partir
de técnicas propias.
3.2 Revisa sus escritos y
los de sus compañe-
ros, sugiriendo algu-
nas correcciones.
- Reescribe y edita
su texto para mejorar
el sentido y la
conexión entre ideas
con estilo propio y
para publicarlo de
manera individual o
colectiva.
Pautas para la revisión de
borradores de escritura:
secuencia lógica y temporal.
Oficio.
La solicitud
Manifiesta
respeto y
tolerancia al
participar en la
revisión y
corrección de su
propio texto y el
de sus pares.
- Maneja y aplica en sus escritos la ortografía
de las palabras que
emplea habitualmente
(vocabulario activo)
en sus producciones.
- Respeta la ortografía
de las palabras que
emplea del vocabulario
técnico en sus
producciones.
- Identifica errores y
propone correcciones a
textos creados.
- Examina, modifica y
reescribe su texto
para mejorar el
sentido entre las
ideas con seguridad.
- Presenta textos de
calidad después de un
proceso de revisión y
reajuste.
- Identifica errores y
propone correcciones a
textos creados.
- Reescribe textos para
mejorar la coherencia
entre las ideas con
seguridad.
- Aplica técnicas bási-
cas de redacción al
escribir sus textos.
- Escribe en forma
correcta una solicitud
de acuerdo a su orden.
- Escribe en forma
correcta un oficio de
acuerdo a su orden.
3.4 Escribe textos discon-
tinuos, tales como
cuadros, tablas y
organizadores gráfi-
cos, sobre temas de
estudio, actualidad o
investigación.
Textos continuos y
discontinuos: cuadros, tablas,
organizadores gráficos.
Plan de Redacción.
Mapa Conceptual
Mapa Semántico
Mapa Mental
Temas de investigación
Muestra buena
disposición y
entusiasmo al
participar en
talleres de
escritura
creativa.
- Redacta cuentos tenien do en cuenta su
estructura interna.
- Produce textos narra-
tivos con coherencia
y cohesión.
- Elabora historietas re saltando sus elementos
- Crea poesías expresan-do sus emociones,
considerando la rima y
musicalidad.
- Elabora creativamente
un texto teatral
teniendo en cuenta los
momentos básicos.
- Crea historietas de
personajes propuestos.
- Elabora afiches de
acuerdo a un tema
libre o propuesto.
- Organiza la informa-
ción que necesita en
organizadores gráficos
siguiendo sus pautas
para su elaboración.
- Redacta textos descrip tivos con claridad y
coherencia.
- Redacta noticias sigui endo el esquema presen
tado.
- Produce textos instruc-tivos considerando su
estructura.
- Ordena textos otorgan-doles coherencia en
ejercicios de un plan
de redacción.
- Revisa y corrige
planes de redacción
con secuencia lógica y
temporal.
- Elabora mapas concep-
tuales de temas de
estudio o actualidad.
- Elabora mapas semán-
ticos adecuadamente.
- Elabora mapas mentales considerando sus partes
- Presenta creativamente
un tema de investiga-
ción.
- Elabora organizadores
gráficos con pautas.
- Organiza una entrevis-ta teniendo en cuenta
sus partes.
10.2 Área: Matemática Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.4 Interpreta y represen-
ta el valor posicional
de los números natura-
les, decimales y ente-
ros.
Valor posicional de
números naturales y
decimales.
Valor absoluto y
relativo de un número
entero.
Lectura y re-
escritura de números
naturales.
Cambio de bases de
sistema de números no
decimal y conversiones.
Operaciones con núme-ros no decimales.
Descomposición polinó
mica de números natu-
rales.
Comparación de núme-
ros naturales.
Series y sucesiones
de números naturales
Números ordinales.
Adición, sustracción
y problemas
Multiplicación, divi-
sión y problemas.
Potenciación, radica-
ción y propiedades.
Operaciones combinadas
Muestra precisión en el
uso del lenguaje
matemático.
- Reconoce que toda
fracción puede escri-
birse como expresión
decimal.
- Identifica las fraccio nes decimales como las
fracciones que tienen
como denominador a 10;
100; 1000 y grafica.
- Lee y escribe números
decimales hasta los
milésimos aplicando
principios de la
numeración.
- Establece relaciones
entre las expresiones
decimales y fracciones
más usuales (1/2 =
0.5; ¼ = 0.25; 1/10 =
0.1).
-
- Lee números decimales
hasta el orden de los
centésimos.
- Escribe números decima les hasta los milé-
simos
- Realiza aproximaciones
de números decimales
hasta los centésimos.
- Ubica en la recta
numérica, números
decimales hasta los
centésimos.
- Elabora sucesiones
utilizando números
decimales.
- Reconoce los números
decimales hasta la
milésima
- Lee y escribe números
decimales hasta los mi
lésimos con exactitud.
- Ubica en el tablero
posicional los números
decimales hasta las
milésimas.
- Identifica las funcio-nes decimales y la
gráfica respectiva.
- Ubica en la recta
numérica números deci-
males exactos hasta
los centésimos.
- Determina la compara-
ción de números natu-
rales y números enteros
- Representa números en
teros en la recta
numérica.
- Ubica números natura-
les en el TVP en forma
correcta.
- Lee y escribe NN hasta CMM con presión.
- Determina el valor
absoluto y relativo de
un número natural.
1.5 Compara y ordena núme-
ros naturales, frac-
ciones y números deci-
males exactos hasta
los centésimos.
Relación de orden
entre números natura-
les, fracciones y
decimales exactos.
Números decimales en
la recta numérica.
Es perseverante en la
búsqueda de patrones
numéricos.
- Establece comparacio-
nes de números decima-
les hasta el orden de
la décima.
- Compara expresiones
decimales hasta los
centésimos.
- Ordena números decima-les en forma creciente
y decreciente hasta
los centésimos.
- Diferencia números deci-males y fraccionarios en
situaciones de su vida
cotidiana.
- Ordena números decimales en forma creciente y
decreciente hasta los
centésimos.
- Ordena números naturales en forma creciente y
decreciente.
- Compara expresiones deci males y fraccionarios
hasta los centésimos.
- Compara en la recta
numérica los números
decimales con precisión.
1.7 Resuelve y formula
problemas de su vida
diaria que implican
operaciones combinadas
con números naturales,
fracciones y decima-
les.
Adición, sustracción,
multiplicación y divi
sión con fracciones.
Operaciones combina-
das con números natu-
rales, fracciones y
decimales.
Ecuaciones
Inecuaciones
Conjuntos
Muestra autonomía en la
búsqueda de procedimien
tos y algoritmos en la
solución de problemas.
- Utiliza números fraccio-narios para representar
situaciones de la vida
cotidiana.
- Crea problemas relaciona dos con la suma, resta,
multiplicación y divisi-
ón de fracciones.
- Realiza operaciones
combinadas de NN y
decimales con precisión.
- Efectúa operaciones con
expresiones decimales.
- Resuelve problemas con
expresiones decimales.
- Determina conjuntos por
comprensión y extensión.
- Efectúa operaciones
combinadas con
conjuntos.
- Resuelve problemas con
conjuntos correctamente.
- Halla el dominio y el
rango de una relación
determinada.
- Expresa matemáticamente
enunciados verbales.
- Resuelve ecuaciones e
inecuaciones aplicando
diferentes métodos.
- Aplica ecuaciones e
inecuaciones en la
resolución de problemas.
- Interpreta enunciados
gráficos con precisión.
10.3 Área: Ciencia y Ambiente Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.1 Investiga y explica,
el funcionamiento del
sistema nervioso cen-
tral como órgano de
relación con el entor-
no.
Sistema nervioso cen-tral: estructura y su
funcionamiento.
Sistema circulatorio:
estructura y su fun-
cionamiento.
Toma decisiones para el
cuidado y respeto de su
cuerpo.
- Señala los órganos del
sistema nervioso en
gráficos.
- Explica las funciones de los órganos del sistema
nervioso en un
organizador visual.
- Representa la
coordinación nerviosa a
través de un esquema.
- Elabora normas para
prevenir enfermedades
del sistema nervioso en
forma diaria.
- Compara las funciones
del sistema nervioso
autónomo, simpático y
parasimpático en
cuadros. 1.4 Evalúa el consumo res-
ponsable de una dieta
balanceada y los peli-
gros de los trastornos
alimenticios: obesidad
anorexia y bulimia.
Trastornos alimentici
os: obesidad, anore-
xia y bulimia.
Peligros que causan a
la salud.
Dietas balanceadas.
Practica hábitos de
consumo saludable
- Explica los trastornos
de una inadecuada
alimentación
- Compara las causas y
efectos de la obesidad,
anorexia y bulimia en
cuadros.
- Elabora una dieta
balanceada.
1.7 Analiza información
acerca de las enferme-
dades infecto-contagiosas
de mayor prevalencia
causadas por virus y
bacterias como la TBC,
Virus y bacterias:
enfermedades infecto-
contagiosas causadas
por ellas: SIDA, la
TBC y otras. Formas
de prevención.
Demuestra interés por
conocer críticamente los
avances tecnológicos en
temas de salud y calidad
de vida.
- Clasifica en cuadros de doble entrada las
enfermedades según su
origen
- Explica a través de
SIDA, u otras. gráficos las fases de
las enfermedades
infectocontagiosas
- Investiga y expone
empleando TIC sobre los
virus y bacterias que
causan las enfermedades.
- Practica en la I.E.
medidas de prevención
para evitar contraer
enfermedades.
10.4 Área: Personal Social Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.1 Describe y explica los
cambios físicos, psico
lógicos y sociales que
experimenta en la pu-
bertad y adolescencia
valorando los cambios
como un proceso natu-
ral en su crecimiento
y desarrollo.
Pubertad: cambios físi-cos, emocionales, psico
lógicos y sociales.
Proceso natural en su
crecimiento y desarro-
llo personal.
La amistad
Pone en práctica
actitudes y valores
éticos y democráticos,
respeta las diferen-
cias.
- Describe los cambios que se experimentan en la
niñez, la pubertad y la
adolescencia.
- Explica las caracterís-
ticas de un adolescente
con alta autoestima
- Manifiesta actitudes que fortalecen y debilitan
su autoestima.
- Elabora cuadros compara-tivos de los cambios
corporales y anímicos de
la pubertad
- Reconoce los cambios
físicos, psicológicos y
sociales de cada etapa.
- Demuestra actitudes de
respeto y trato igualita
rio a las personas de su
entorno al ofrecer su
amistad.
1.2 Distingue y explica las
características persona-
les y los estados
emocionales de las otras
personas y participa
Asertividad en la
solución de un
conflicto. Mediación.
Habilidades sociales.
Demuestra actitudes de
respeto, solidaridad,
justicia, veracidad,
honradez en la con-
- Practica habilidades
sociales que favorecen
la convivencia en el
aula.
- Analiza las causas y
asertivamente en la
solución de un
conflicto, actuando como
mediador.
vivencia cotidiana. consecuencias de los
problemas que se
presentan en el aula.
- Reconoce la importancia
del diálogo para evitar
conflictos.
- Plantea alternativas de
solución a los
conflictos en el hogar,
I.E. y comunidad.
- Explica las caracterís-
ticas de un mediador y
practica normas de
convivencia en el aula.
- Resuelve problemas de
convivencia asertivamente
1.3 Practica acciones de
higiene y cuidado de
su salud y de la salud
colectiva.
Derecho a la salud
física y emocional.
Hogar, Escuela y
comunidad limpias
seguras y saludables.
Pone en práctica
actitudes y acciones en
el cuidado de su salud.
- Practica normas de
higiene personal en su
casa, I.E. para mantener
una buena salud.
- Elabora y sigue normas
para prevenir accidentes
en su I.E. y en el
hogar.
- Participa en campañas de limpieza, prevención y
conservación de la salud
en la I.E.
1.4 Previene y evita situa
ciones de peligro y
abuso en la comunidad,
en los medios de comu-
nicación de su comuni-
dad.
Criterios para selec-cionar programas e
información que trans
miten los medios de
comunicación existen-
tes en su comunidad.
Demuestra actitudes de
veracidad en la
convivencia cotidiana.
- Manifiesta en forma es-crita los criterios para
seleccionar información
en los medios de
comunicación.
- Expone oralmente las
consecuencias del abuso
de programas inadecuados
- Elabora un cuadro com-parativo con ventajas
y desventajas del uso
del Internet.
1.7 Explica la importancia Acciones de preven- Valora el agua como - Explica oralmente la
del agua para la vida
en el planeta y pone
en práctica acciones
de cuidado y uso
racional del agua.
ción frente a situa-
ciones de riesgo.
elemento fundamental
para la vida en el
planeta y participa en
su conservación.
importancia del agua
para los seres vivos.
- Manifiesta en forma
escrita las causas
frecuentes de
desperdicio de aguas
en el hogar, I.E.
- Practica acciones de
cuidado y uso racional
del agua (campañas) en
la I.E.
- Reutiliza el agua que
emplea en el hogar,
I.E. y comunidad.
- Valora el uso racional del agua para la vida
en el planeta.
2.1 Lee e interpreta
diversos tipos de
representación
espacial: mapa
político, físico,
hidrográfico y el
planisferio, para
identificar y ubicar
elementos de la
realidad geográfica.
Lectura e interpreta-ción de mapas: coor-
denadas geográficas y
puntos cardinales.
Longitud, latitud.
Meridianos y paralelos.
Husos horarios.
Valora los principales
lugares representativos
naturales del mundo.
- Localiza los continentes y océanos en el
mapamundi o planisferio.
- Diferencia e interpreta
tipos de mapas: físico,
político, hidrográfico.
- Ubica líneas imaginarias (paralelos, meridianos)
y coordenadas geográ-
ficas en el planisferio.
- Describe las caracterís-ticas de los continentes
y océanos.
- Interpreta el mapa
físico y político del
Perú en forma organizada
- Establece relaciones
entre latitud, longitud,
meridianos, paralelos y
hemisferios terrestres
al ubicar un lugar en el
planisferio.
- Resuelve problemas de
diferencia horaria entre
principales ciudades del
mundo.
10.5 Área: Arte Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.1 Explora y experimenta
diferentes usos que
puede dar a objetos y
elementos de su entorno
para la escenografía,
utilería y vestuario, en
la realización de juegos
teatrales y animación de
objetos.
Utilería
Vestuario
Escenografía
- Demuestra perseveran-cia y motivación al
hacer Arte.
- Recolecta elementos de
su entorno para repre-
sentar juegos teatrales
o de animación de
objetos.
- Emplea creativamente
objetos de su entorno
para escenografías y/o
vestuarios.
10.6 Área: Educación Física Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.1 Reconoce y practica
actividades de mayor
complejidad para el
desarrollo global de
sus capacidades físi
cas.
Procedimientos bási-
cos para ejercitar
las capacidades físi-
cas.
Es persistente para
superar retos y
alcanzar metas.
- Reconoce sus medidas de talla y peso aceptán-
dolas como parte del
desarrollo corporal.
- Explora y realiza
movimientos que favore-
cen su amplitud corpo-
ral, al practicar acti-
vidades físicas variadas
2.1 Identifica y experimen
ta variadas formas de
lanzamientos, describi
endo la trayectoria
del objeto lanzado.
Nociones de las habi-lidades combinadas.
Muestra perseverancia
en la resolución de
tareas y situaciones
motrices.
- Lanza y recibe balones
con eficacia y seguri-
dad.
- Ejecuta lanzamientos con obstáculos en diferentes
posiciones y direcciones
en forma adecuada.
- Efectúa variadas formas
de lanzamientos y
gráfica la trayectoria
de objetos lanzado.
10.7 Área: Educación Religiosa Capacidades Conocimientos Indicadores 4° 5° 6°
1.1 Fundamenta los princi-
pios básicos de su fe,
a través de las
explicación que da la
Biblia y lo comprende
en los artículos del
Credo.
La fe, respuesta a la Palabra de Dios.
Dios cumple su
promesa plenamente.
La fe, realidad
personal y de la
Iglesia.
Las verdades de la fe cristiana.
La Biblia
Acepta a Jesús como
maestro de la verdad.
- Hace profesión pública
de su fe recitando el
Credo.
- Interpreta el mensaje de la oración del Credo.
- Identifica a través de
citas bíblicas que Dios
cumple sus promesas.
- Define a través de
ejemplos lo que es la
Fe.
- Interpreta oralmente las Bienaventuranzas y las
aplica en su vida.
- Analiza y reflexiona
textos bíblicos en forma
individual y grupal.