Uca Intervencion en Situacion Duelo o Perdida

7/29/2019 Uca Intervencion en Situacion Duelo o Perdida

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INTERVENCIÓN EN SITUACIÓN

DE DUELO O PÉRDIDA



Y UNA DE ESAS SITUACIONES,QUE POR LO MENOS ALGUNAVEZ LA HEMOS PASADO, ES ELDUELO...

ACTUALMENTE ES IMPORTANTE QUENOSOTROS COMO PROMOTORESCONOZCAMOS Y MANEJEMOS UNASERIE DE SITUACIONES QUE SE NOSPRESENTAN EN LA COMUNIDAD

PUES NO, SI BIEN ES CIERTO QUE ELTÉRMINO DUELO LO CONOCEMOS

COMO UN PROCESO LIGADO A LAMUERTE, NOSOTROS LO ENTENDEMOSDE UNA FORMA MAS AMPLIA: IMPLICATODAS AQUELLAS PÉRDIDAS QUESUFRE EL INDIVIDUO Y QUE TIENENPARA ÉL UN ALTO SIGNIFICADOAFECTIVO:

• SEPARACIONES CONYUGALES• SEPARACIONES FILIALES• PÉRDIDA DEL TRABAJO

• PÉRDIDA DE LA VIVIENDA• PÉRDIDA DE UN FAMILIAR O SERQUERIDO

Y /U OTRAS SITUACIONESSEMEJANTES



ESTE CONTENIDO EMOCIONALSE EXPRESA A TRAVÉS DESENTIMIENTOS DE CARÁCTERCONTRADICTORIOS

¿QUE ES EL DUELO?

...DECÍAMOS QUE ES UNPROCESO EMOCIONAL QUE

SURGE A CONSECUENCIA DELA PÉRDIDA DE UN SER QUERIDO,UN OBJETO O UNA SITUACIÓN QUEGUARDA UN ALTO SIGNIFICADOAFECTIVO PARA LA PERSONA...

FASES DEL DUELO1.- IMPACTO FASE DEATURDIMIENTO

SE CARACTERIZA POR UNA REACCIÓNDE INCREDULIDAD, NO SE ACEPTA LAREALIDAD NEGANDOIRRACIONALMENTE EL HECHO...

CARÁCTER NORMAL

O PATOLÓGICODEL DUELO

LO QUE DETERMINA QUE EL DUELO SEANORMAL O PATOLÓGICO NO ES EL TIEMPO,SINO MAS BIEN EL CONTENIDO YNATURALEZA DE LAS REACCIONES, LAINTENSIDAD Y MAGNITUD DEL TIPO DERESPUESTA



ANTE ESTO ES IMPORTANTE CONOCERLOS ANTECEDENTES DE LA PERSONAANTE SITUACIONES SIMILARES: SI ES SUPRIMERA EXPERIENCIA O CÓMOREACCIONÓ ANTE OTRAS PÉRDIDAS

...PERO EN ESTA ETAPA SE PRESENTANREACCIONES QUE SE DAN CON MAYOR OMENOR INTENSIDAD, SEGUN LASCARACTERÍSTICAS Y CIRCUNSTANCIASQUE RODEAN A LA PERSONA:

2.- PENA Y BÚSQUEDA DE LOPERDIDO AQUÍ SE PRESENTA: LAPERSONA ESTÁ TRANQUILA, BUSCAUNA EXPLICACIÓN DEL HECHO QUETIENE QUE AFRONTAR, HAY UNAACTITUD DE ACEPTACIÓN...

SOMATIZACIÓN: SE PRESENTANENFERMEDADES FÍSICAS: DOLORES DECABEZA, DEL CUERPO, DIARREA,

DESMAYO, SENSACIÓN DE OPRESIÓN ENEL PECHO, DESGANO, CANSANCIO...

ANGUSTIA: NO PUEDE DORMIR,PESADILLAS, INQUIETUD,HIPERSENSIBLE, IRRITABLE,

DESCONFIADO, EXPRESAN DESEO DESOLEDAD



RABIA O IRA:CARGA MUY INTENSA QUE SE PUEDEDIRIGIR CONTRA LA NATURALEZA, LODIVINO, CONTRA LOS QUESOBREVIVIERON, CONTRA LOS QUEMURIERO O LAS PERSONAS QUE LEDESEAN APOYAR.

EMOCIONES INTENSAS: SON NORMALESDESPUÉS DE UNA TRAGEDIA Y ESSALUDABLE PARA EL SUJETO EXPRESARLOS:TRISTEZA:PROFUNDO PESAR POR LA PÉRDIDA Y PORLA SITUACIÓN QUE TIENE QUE AFRONTAR;

ESTAS REACCIONES EMOCIONALES SONMAS INTENSAS EN LA PRIMERA FASE.

MIEDO:EXPERIMENTA CONTINUOS TEMORES, LEDA MIEDO EL FUTURO; TEME QUE LA

SITUACIÓN SE REPITA

CULPA:LA PERSONA SE LLENA DE REPROCHESPOR LA TRAGEDIA, AUNQUE NO TENGACULPA DE NADA



EN EL CASO DE MUERTE ES NECESARIOESTIMULAR Y REFORZAR LOSRECUERDOS POSITIVOS DEL MUERTO

3.- MANIFESTACIONES QUE SEORIENTAN HACIA UNASUPERACIÓN DEL PROBLEMAEN ESTA FASE, EXISTE UN ESTADOEMOCIONAL MAS ESTABLE; COMPRENDEMEJOR LO SUCEDIDO; BUSCA REORGANIZARSU VIDA Y BUSCA NUEVOS PROYECTOS.PUEDE EXPERIMENTAR TRISTEZA YMELANCOLÍA, PERO SIN INVALIDARLO PARAREALIZAR SUS PLANES Y ACTIVIDADESDIRARIAS

4.- ORGANIZACIÓN

SE LLEGA A ELLA CUANDO LA PERSONA ASIMILAEL PROCESO DE DUELO. SE CONSOLIDAN LOSLOGROS DE LA FASE ANTERIOR; ESTABILIDADEMOCIONAL; AVANZA EN EL DESARROLLO DESUS PLANES.

EN OTRAS SITUACIONES NO VINCULADAS ALA MUERTE: LA PERSONA DEBE EXPRESAR

SUS PLANES CON EL OBJETIVO DE REFORZARACCIONES QUE LE PERMITAN TOMARCONCIENCIA DE SUS PROPIOS RECURSOS YCAPACIDAD EN EL MANEJO DE LA SITUACIÓN



SE PRESENTAN REACCIONES EXAGERADASCOMO SON: AISLAMIENTO, NEGACIÓN,AGRESIVIDAD Y DEPENDENCIA QUE PUEDENLLEVAR A UNA DEPRESIÓN CRÓNICA, PÉRDIDADE LA REALIDAD, DISOCIACIÓN DE LAPERSONALIDAD.

DIFERENCIAS ENTRE DUELOPATOLÓGICO Y NORMAL

BÁSICAMENTE SE DIFERENCIAN POR- EL CONTENIDO Y NATURALEZA DELAS REACCIONES• INTENSIDAD Y MAGNITUD DE LA

RESPUESTA

DUELO PATOLÓGICO

DUELO NORMAL



2.- AYUDAR A LA PERSONA A QUERECONOZCA Y EXPRESE SUSSENTIMIENTOS (CÓLERA, CULPA,TRISTEZA, LLANTO)

INTERVENCIONES A REALIZAR PARA QUE

EL DUELO SE EXPRESE EN FORMANORMAL

4.- FACILITARLE LA RELACIÓN CON OTRASPERSONAS

JOAQUÍN, VENIMOS POR TI PARAQUE VAYAMOS AL CUMPLEAÑOS

DE LA LUPE

3.- MOTIVARLO A TOMAR DECISIONES

TU ERES UNA PERSONA CONMUCHA FUERZA, YO PIENSOQUE PUEDES DECIDIR SINNECESIDAD DE QUE OTRO LOHAGA POR TI

YO SE QUE ES DURO LO QUE HASPASADO, PERO TE AYUDARÁMUCHO SI NOS CUENTAS LO QUEPASÓ

1.- AYUDAR A LA PERSONA A QUE HABLEDEL HECHO



TODOS LOS QUE ESTAMOSAQUÍ HEMOS VIVIDO ALGUNATRAGEDIA, YO LES VOY A

CONTAR COMO VIVÍ LA MÍA...

5.- SE PUEDE PROMOVER A LASPERSONAS A PARTICIPAR EN GRUPOS

6.- RECONOCER QUE EN LOS PRIMEROSMESES LAS PERSONAS ESTÁNIRRITABLES Y PUEDEN TENER IDEASQUE "VIERON" U "OYERON" A LAPERSONA FALLECIDA...

7.- RECORDAR QUE NO TODAS LASPERSONAS REACCIONAN DE LA MISMAMANERA ANTE EL DUELO

8.- TODAS LAS PERSONAS TIENEN UNTIEMPO INDIVIDUAL DIFERENTE PARASUPERAR EL DUELO



2.- EVITAR RECRIMINAR AL SUJETOCOSAS QUE NO DEBEN HACERSE1.- PROHIBIR QUE LAS PERSONAS

EXPRESEN LO QUE SIENTEN

3.- NO INTERVENIR EN CASOSPATOLÓGICOS

EN EL CASO DE SU ESPOSA, ELLANECESITA AYUDA PROFESIONAL.HAY QUE LLEVARLA A ALGÚN LUGARDONDE HAYA PSICÓLOGOS OPSIQUIATRAS

AHORA QUE VIMOS EL DUELO ENTÉRMINOS GENERALES ME VOY AREFERIR MAS CONCRETAMENTE ALPROCESO DE DUELO EN LOS NIÑOS



BUENO, PERO LOS NIÑOS PORESTAR CHIQUITOS NO SE DANCUENTA DE NADA DE ESO DEMUERTES Y DUELOS

NO TE EQUIVOQUES MARUCA, ELLOS

TAMBIÉN SE SIENTEN AFECTADOSEMOCIONALMENTE Y ÉSTO SE NOTAPORQUE CAMBIAN DE PRONTO SUCOMPORTAMIENTO

2.- LLANTOS POR COSAS SINIMPORTANCIA

3.- POCO DESEO DE COMER O POR ELCONTRARIO COME DEMASIADO

AFECCIONES QUE SE PRESENTAN EN LOSNIÑOS ANTE EL DUELO



4.- AUNQUE YA NO LO HACÍA AHORA SEVUELVE A ORINAR EN LA CAMA

7.- AISLAMIENTO

5.- CONDUCTAS NO HABITUALES

6.- CÓLERA



A) NO OCULTAR LA MUERTE DEL SERQUERIDO; EXPLICARSELO CONPALABRAS QUE EL ENTIENDA

INTERVENCIÓN QUE PUEDEREALIZAR EL PROMOTOR1.- ORIENTAR A LOS FAMILIARES SOBRE

EL MANEJO DE LOS NIÑOS ANTE ESTASITUACIÓN

C) HAY QUE DEJARLO VER EL CAD VER,IR AL VELORIO Y AL ENTIERRO... ESTOSIN FORZARLO

B) QUE NO UTILICEN A SUS HIJOS COMOESCUDO O MEDIO DE DESAHOGO



2.- ES NECESARIO QUE CUENTE O HABLELO QUE PASÓ

3.- QUE DIBUJE SUS IDEAS OIMAGINACIONES RELACIONADAS CON

4.- SUS IDEAS INFANTILES SE PUEDENREPRESENTAR TAMBIÉN A TRAVÉS DELJUEGO. ESO LES PERMITIRÁDESAHOGARSE



5.- NO FORZAR QUE EL NIÑO SALGA DE SUTRISTEZA O ANGUSTIA. PERMITIRLE LAEXPRESIÓN DE SUS SENTIMIENTOS

6.- AYUDAR A QUE LOGRE UN BUENRECUERDO DE LA PERSONA QUE AMÓ

MIRA, PERO EXISTEN ALGUNASSITUACIONES QUE PUEDENHACER QUE EL DUELO SE VUELVAANORMAL EN SU PROCESO



A) CUANDO AL RECIÉN NACIDO SE LE TOMACOMO SUSTITUTO DEL FALLECIDO

2.- EL NIÑO PODRÍA REPRESENTAR UNSUSTITUTO DEL SER FALLECIDO:

SITUACIONES DE RIESGO A EVITAR

1.- QUE CUANDO EL NIÑO NO ESTABA ENBUENAS RELACIONES CON ELDIFUNTO, TIENDA A CULPARSE

LA SUSTITUCIÓN ES RIESGOSA PARA ELNIÑO, YA QUE SUS DESEOS ENTRAN ENCONFLICTOS CON LOS DESEOS DE

AQUELLOS QUE QUIEREN VER EN ÉL UNRETRATO DEL FALLECIDO... ESTO NO LODEJA CRECER Y LO CONFUNDE EN SUIDENTIDAD

ME LLAMO COMO SELLAMÓ MI PAPÁ...QUE SOY IGUALAÉL... QUE ESTUDIELO QUE ELESTUDIÓ... Y YO ¿QUIÉN SOY?



3.- CUANDO AL NIÑO NO SE LE DICECLARAMENTE LO QUE PASO

4.- CUANDO SE SABÍA QUE EL FAMILIARESTABA POR MORIR Y NO SE LEPREPARÓ O SE LE MINTIÓ

TU MAMITA SE FUE DE VIAJE Y NO VAA REGRESAR AHORITA...

ANTE ESTO SE LE DEBE ORIENTAR A LAFAMILIA QUE EL NIÑO ES UN SERINDEPENDIENTE, DIFERENTE AL FALLECIDO

BUENO, YA ENTIENDO, PEROTU TAMBIÉN ME DIJISTE QUEEL DUELO NO SÓLO SEREFIERE A LA MUERTE, SINO

QUE IMPLICA PÉRDIDA, ¿AQUÍENTRAN LOSDISCAPACITADOS?



EL DISCAPACITADO

1.- AFECTACIÓN PSÍQUICA

A.- EL HECHO QUE DETERMINÓ LA

DISCAPACIDAD

CONOCER LA CIRCUNSTANCIA EN QUEOCURRIÓ (LABORAL, GUERRA, RECREACIÓN,ETC.), NIVEL DE RESPONSABILIDAD, HUBOMUERTOS, LESIONADOS, SOBREVIVIENTES,ESTABA SOBRIO O EBRIO, SE CULPABILIZA, SEJUSTIFICA, INTENSIDAD DE LA EXPERIENCIAVIVIDA

DISCAPACIDADES LA FALTA DE UN MIEMBRO OFUNCIÓN QUE AFECTA LA NATURALEZATANTO CORPORAL COMO MENTAL DE LAPERSONA. ESTA PUEDE SER PORCAUSAS TRAUMÁTICAS, GENÉTICAS,CONGÉNITAS Y COMPLICACIONES DEENFERMEDADES CRÓNICAS

PARA QUE COMO PROMOTORESINTERVENGAMOS EN EL PROCESODE DUELO, EL PROMOTOR DEBECONOCER OTRAS SITUACIONESPROPIAS QUE SE LE PRESENTANAL DISCAPACITADO COMO SON

LAS AFECTACIONESPSÍQUICAS Y FÍSICAS



B.- CARACTERÍSTICAS DE LAPERSONALIDAD Y RECURSOS

C.- CONDICIONES SOCIOECONÓMICASEN QUE VIVE

SE CONSIDERA: EL CARÁCTER, NIVEL DE

TOLERANCIA ALA FRUSTRACIÓN, EDAD,SEXO, ESCOLARIDAD, NIVELES DEADAPTACIÓN, EXPERIENCIA VIVIDA,DUELOS SUPERADOS, CAPACIDAD DEDESEMPEÑARSE LABORALMENTE

ESTO PRODUCE ALTERACIÓN DE LAIMAGEN CORPORAL, INSATISFACCIÓNDE SÍ MISMO, HUMILLACIÓN EIMPOTENCIA. EN UN PRIMER MOMENTOEXISTE MOTIVACIÓN POR SUPERAR LASDIFICULTADES, LUEGO SE PIERDE LAESPERANZA Y CAE EN DEPRESIÓN

2.- AFECTACI N F SICA

ESTO INCIDE EN SU SENSIBILIDADHUMANA: A VECES SE LE CONSIDERAINÚTIL, UNA CARGA SOCIAL, DE LO QUEDESARROLLA UNA BAJA AUTOESTIMA,SENTIMIENTO DE INUTILIDAD

D.- ACEPTACIÓN O RECHAZO

SOCIAL

LA SOLVENCIA ECONÓMICA DASEGURIDAD, INDEPENDENCIA YESTABILIDAD EMOCIONAL.LA ESTABILIDAD EMOCIONAL DELDISCAPACITADO INFLUYE EN SUCAPACIDAD PARA DESEMPEÑARSELABORALMENTE



PROBLEMAS DELDISCAPACITADO1.- PSICOSOCIALES

2.- ASPECTOS LABORALES

BARRERAS FÍSICAS Y SOCIALES QUELIMITAN SU INTEGRACIÓN A LA SOCIEDAD.BARRERAS ARQUITECTÓNICASDIFICULTAN SU MOVILIZACIÓN, AFECTANLA AUTOESTIMA, INDEPENDENCIA,LLEVANDOLO AL AISLAMIENTO

NO PUEDE CONTINUAR EN SU PUESTOLABORAL (DESPIDO). DEBE ESTRUCTURNUEVO PROYECTO DE VIDA CONSIDERESTRUCTURA FAMILIAR, NIVEL ESCOLANIVEL SOCIOECONÓMICO, ÁREA DERESIDENCIA, FUENTE DE TRABAJO

3.- ASPECTOS FAMILIARES4.- ASPECTO PSICOSEXUAL

EXISTE UNA REESTRUCTURACIÓN EN LAFAMILIA, PUEDE EXISTIR INDIFERENCIA YABANDONO HACIA EL DISCAPACITADO QUE LEHAGA SENTIR AGRESIVIDAD, CULPA, FALTADE RESPETO, DEPENDENCIA. ES NECESARIOEL APOYO Y LA SEGURIDAD DE LA FAMILIAPARA SU REINTEGRACIÓN SOCIAL

EXISTEN DISFUNCIONES SEXUALES DE TIPOPSICOLÓGICO (IMPOTENCIA, FRIGIDEZ,EYACULACIÓN PRECOZ, ETC.) DADO ALCAMBIO EN SU IMAGEN CORPORAL, LA NOACEPTACIÓN E INCONFORMIDAD DE SUCUERPO CONSIDERADO ANTES COMOATRACTIVO PARA EL SEXO OPUESTO



EN EL DISCAPACITADO ES MASCOMPLEJO Y DIFICIL LA ELABORACIÓN YSUPERACIÓN DE LA PÉRDIDA, YA QUE

CONSTANTEMENTE EXPONE SUDEFICIENCIA, TIENE QUE CONVIVIR CONELLA Y CREAR NUEVOS MECANISMOSPARA ENFRENTAR LA VIDA. EL PROCESODE SUPERACIÓN DE LA PÉRDIDADEPENDE DEL TIPO DE PÉRDIDA Y LAPOSIBILIDAD DE INTEGRARSE A LASOCIEDAD

ACTUALMENTE NOSOTROS LOS MEXICANOS ESTAMOSVIVIENDO UNA SERIE DE CRISIS Y DUELOS POR CAUSAS

SOCIALES, NATURALES Y DE GUERRA, EL QUE NUESTRAINTERVENCIÓN SEA EFECTIVA DEPENDERÁ DE FORMARNOSCONSCIENTEMENTE COMO BUENOS PROMOTORES



Realización:Lic. María Estela Heredia

Prof. Psicología Social ComunitariaUCA-Nicaragua - Fax 670106

Dibujos:Malcon Alvarado Calderwood

1ª ediciónFolleto realizado con apoyo financiero de OPS/PRODERE

agosto de 1993

2ª ediciónFolleto realizado con apoyo financiero de Horizontes de Canadá/Comexani

mayo de 1996

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