UAC: Matemáticas II · Valor de los descriptor es 2.5% Básico 20% Valor de los descriptores 3.33%...

UAC: Matemáticas II

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de Mayo de 2020

Aprendizaje esperado

Contenido especifico

Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto

sugerida

Instrumento de

evaluación sugerido

. • Interpreta visual y numéricamente al Teorema de Tales en diversos contextos y situaciones cotidianas.

Teorema de Tales y semejanza de triángulos: ¿cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.

Compartir el video que explica el teorema de Pitágoras https://www.youtube.com/watch?v=2yfkEAt2ew0, al concluir transcribir en su libreta la definición del teorema que nos comparte el diario de aprendizaje, identificar en su hogar 5 triángulos rectángulos( realizar una representación gráfica) que sean fáciles de medir( ejemplo: una puerta, ventana, mesa, etc) y con la ayuda de un flexómetro u otro instrumento de medición medir físicamente dos de sus lados y aplicar el teorema de Pitágoras para obtener la medida del tercer lado (integrar a la carpeta), se comparte el siguiente video que explica ejercicios de aplicación del teorema de Pitágoras https://www.youtube.com/watch?v=EGQ_NQcAy28

Resolver los ejercicios (1a, 1b, 1c, 1f, 5, 6, 7, 9, 10, 12) del diario de aprendizaje.

Escala estimativa

https://www.youtube.com/watch?v=2yfkEAt2ew0

https://www.youtube.com/watch?v=2yfkEAt2ew0

https://www.youtube.com/watch?v=EGQ_NQcAy28

https://www.youtube.com/watch?v=EGQ_NQcAy28

Escala estimativa

Nombre del Estudiante: ___________________________________________________________________________Fecha:___________

Nombre del Docente: ________________________________________________________________________________________________

Ponderación: 30’%

Instrucciones: Lee detenidamente los indicadores y evalúa la lista de verificación de acuerdo a los criterios que se indican y marca con una

(X) según corresponda

Rango

Indicadores

Inicial Receptivo

15% Valor de

los descriptor

es 2.5%

Básico 20%

Valor de los descriptores

3.33%

Autónomo 25%


4.16%

Estratégico 30%


5%


obtenidos por aspecto

A

C

H

1. Transcribe de manera clara y ordenada el teorema de Pitágoras.

2. Integra 5 ejemplos de aplicación del teorema de Pitágoras identificados en su hogar y los resuelve de manera eficiente

3. Aplica el Teorema de Pitágoras de manera eficiente para resolver ejercicios de triángulos rectángulos.

4. Desarrolla procedimientos claros y ordenados para resolver los ejercicios requeridos, mostrando dominio y comprensión del tema.

5. Muestra limpieza y buena organización, todos los temas están integrados de forma ordenada, clara y entendible.

6. Entrega el producto en el tiempo establecido mostrando compromiso y responsabilidad.

PLAN DE TRABAJO PARA LA ASIGNATURA QUIMICA II

DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO del 2020.

Asesor: MTRO. ING. JOSE DOMINGO MORENO MARTINEZ. PLANTEL: 40 SAN MATEO DEL MAR CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA 3

CONTENIDO DISCIPLINAR ACTIVIDADES EVIDENCIAS PONDERACIÓN FECHA DE ENTREGA

PRIMERA LEY DE LA

TERMODINAMICA

ENTALPIA

ENERGIA ENLACE

LA ENTROPIA.

ACTIVIDAD 3

Solicitar a los estudiantes realizar lectura de las siguientes paginas 120,121, 122, 123.

En su libreta realizar los ejercicios de la página 123, y 129

5%

11 mayo

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA TERCERA SEMANA

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la

evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

UAC: QUIMICA II Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No

1.-la libreta cuenta con los ejercicios resueltos

2.-la actividad cuenta con excelente limpieza

3.- la libreta cuenta con su portada.

4.-Muestra precisión de resultados de los ejercicios

5.-Entrega en tiempo y forma las actividades que se le solicitan. Total

Observaciones o comentarios.

Datos generales

NOMBRE DEL DOCENTE: Flor Itulia Martínez Ruiz PLANTEL: 40 “San Mateo del Mar” ASIGNATURA: Ética y Valores II SEMESTRE: Segundo BLOQUE: III El mundo que queremos PROPÓSITO DEL BLOQUE: Analiza los comportamientos humanos que han incidido en el cambio climático con base en códigos éticos, para promover acciones ambientales en su entorno hacia una cultita de sustentabilidad.

UAC: ÉTICA Y VALORES II


Fecha de entrega del producto: 15 de mayo

Aprendizaje esperado Contenido especifico

Actividad de aprendizaje Evidencia de producto

Instrumento de evaluación

- Evaluar la manera

en que una

decisión individual

y colectiva

repercute en el

medio ambiente.

- Identificar criterios

éticos que entran

en juego al

realizar acciones

que repercuten en

el medio

ambiente.

- Fundamentar, en

principios éticos,

soluciones a los

problemas

ambientales.

3. ¿Qué podemos hacer para colaborar en el desarrollo sostenible? Distribución equitativa y consumo responsable de recursos.

Recupera los aprendizajes logrados en el bloque II respecto a los tipos de consumismo (páginas 50-52) y redacta en tu libreta, un decálogo del consumidor responsable, desde el enfoque del desarrollo sustentable (página 57). Puede apoyarse en el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=HXszavUWXSo

Decálogo del consumidor responsable.

Lista de verificación

https://www.youtube.com/watch?v=HXszavUWXSo

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CARTEL


evidencia.

Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: ______________


1. Muestra un problema ambiental de su comunidad.

2. Ilustra de manera gráfica alguno de los problemas locales provocados por la crisis ecológica global.

3. Plantea una situación exponiendo una alternativa de solución.

4. Propone soluciones fundadas en valores.

5. Utiliza material disponible en casa, reciclable usando su creatividad.

Total


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN DECÁLOGO


evidencia.

Ponderación de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: ______________


1. Redacta un decálogo al expresar diez reglas de comportamiento.

2. Evita el consumismo al manejar de manera adecuada el enfoque de desarrollo sustentable.

3. Favorece el consumo responsable al buscar reducir o simplificar el consumo de productos, así como, los desechos que se generan.

4. Favorece el consumo responsable al privilegiar la reutilización de productos y darles mayor uso.

5. Favorece el consumo responsable al considerar el reciclaje de los productos.

Total


UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES UNIDAD III. PLANTEL : 40 SAN MATEO DEL MAR REGION: ISTMO

Semana: 3 DOCENTE: LIC. JUAN MANUEL MARQUEZ Fecha: 11 al 15 de Mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerida

Evidencia de producto

sugerida

Forma de evaluación

sugerida

Comprenderá que la

multiculturalidad permite

una interpretación

distinta de la realidad, y

una sociedad más

heterogenia en el mundo

globalizado

La importancia de la

multiculturalidad para

entender a las

sociedades actuales y

para incidir sobre su

desarrollo.

Los estudiantes leen las páginas 95 a 98 de su diario y y observan el video del link (https://youtu.be/UH(csrkcapo) para reforzar el tema, posteriormente elaboran de manera individual en una hoja blanca cinco ejemplos de comunidades (cultura), con los siguientes puntos: gastronomía, vestimenta, lenguaje, costumbres, puede utilizar recortes imagines o dibujos para representarlos, al terminar, lo envía al grupo de whatsapp, para ser evaluada.

Cuadro de ejemplos

de cinco culturas

Lista de verificación.

https://youtu.be/UH(csrkcapo)

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

NOMBRE DE LA U.A.C: __Introducción a las Ciencias Sociales_____ PLANTEL: 40 SAN MATEO DEL MAR

SEMESTRE: Segundo GRUPO: _________

ASESOR ACADEMICO: Lic. Juan Manuel Márquez S. FECHA: 08 de mayo del 2020_

Lista de Verificación: ejemplo de multiculturalidad

Valor de cada reactivo

Indicadores Si No Observaciones

Conceptual

2.5 Idéntica las diferentes culturas que existe en su región. Mediante

imágenes

2.5 Señala las características importante de las culturas

Procedimental

5 Compara las características, como vestimenta, lengua, costumbres, gastronomía de las culturas que eligió.

Actitudinales

2.5 Muestra disposición de horario antes y durante en proceso de

elaboración de la evidencia en línea.

2.5 Apoya a sus compañero en las dudas y envíos de su evidencia (los que no cuentan con un equipo móvil) y entrega en tiempo y forma sus productos

15 Calificación

Fecha de entrega sugerida: 15 de mayo de 2020

UAC: Taller de Lectura y Redacción II


Contenido especifico Actividad de aprendizaje

sugerida Evidencia de producto

sugerido

Criterios de evaluación sugerida

Comprende el concepto de paráfrasis y síntesis para ponerlo en práctica.

Lectura comprensiva de cada uno de los conceptos.

Estudiar el diario de aprendizaje para conocer los conceptos de cada uno de los elementos abordados.

Resolver los ejercicios de la página 72,73 y 75.

Utiliza las herramientas suficientes para la comprensión y realiza las actividades de manera correcta.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LAS ACTIVIDADES DEL DIARIO DE APRENDIZAJE.

U.A.C._TALLER DE LECTURA Y REDACCION II ___ _ FECHA DE APLICACIÓN: 15 DE MAYO DE 2020 PLANTEL: 40 “SAN MATEO DEL MAR”_ C. ESCOLAR: 2020-A GRUPO: 202,203 NOMBRE DEL ASESOR: _MERLE JIMENEZ AVENDAÑO___

Instrucciones: Marque con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, asimismo es importante que anotes las observaciones pertinentes. TOTAL: 10% CUMPLE

Valor del reactivo

CUADRO DE COLUMNAS si no

2.5 % El estudiante hace uso correcto de los elementos a trabajar.

2.5 % El estudiante carece de errores ortográficos al realizar la actividad.

2.5 % El estudiante emplea ideas propias para la elaboración de sus actividades.

2.5 % El estudiante entrega un trabajo limpio y carece de errores ortográficos.

10 % Calificación:

UAC: Lengua Adicional al Español II

Semana: 3 Fecha: 11-15 de mayo




sugerido Criterios de evaluación

sugerida

Conoce la importancia del verbo modal “should” y lo aplica en diferentes contextos.

Realiza ejercicios del diario de aprendizaje abordando el verbo modal de habilidad “should"

Verbo modal “should” y su estructura en las tres formas gramaticales…afirmación, negación e interrogación.

Leer y comprender el concepto del verbo “should” en la página 85 del diario de aprendizaje.

Elaborar oraciones en la libreta de trabajos utilizando el verbo modal “should”.

Emplea correctamente el verbo modal “should" en cada uno de los ejercicios. Estructura correctamente las oraciones de acuerdo a las diferentes formas gramaticales.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ORACIONES EN LA LIBRETA DE TRABAJOS

U.A.C._LENGUA ADINAL AL ESPAÑOL II ___ _ FECHA DE APLICACIÓN: 15 DE MAYO DE 2020 PLANTEL: 40 “SAN MATEO DEL MAR”_ C. ESCOLAR: 2020-A GRUPO: 201, 202, 203 NOMBRE DEL ASESOR: _MERLE JIMENEZ AVENDAÑO___

Instrucciones: Marque con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, asimismo es importante que anotes las observaciones pertinentes. TOTAL: 10 % CUMPLE

Valor del reactivo


2.5 % Emplea el uso correcto de cada estructura gramatical para elaborar sus oraciones.

2.5 % Redacta correctamente las oraciones y carece de errores ortográficos.

2.5 % Utiliza vocabulario de acuerdo al contexto en el que se está trabajando.

2.5 % Entrega un trabajo limpio respetando las indicaciones del docente.

10 % Calificación:

UAC: INFORMATICA II ASESOR: LIC. MAYRA MATUS CASTILLEJOS. PLANTEL: 40 “SAN MATEO DEL MAR”.

Semana: 3 Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020.

Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo de 2020.

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto

sugerido

Instrumento de


* Reactiva aprendizajes

previos de la asignatura, de

Informática I, de Taller de

Lectura y Redacción I y II y

de Metodología de la

Investigación.

*Aprecia, reconoce,

comprende la importancia y

deduce las consecuencias

de interactuar en red, a

través de la valoración de

un caso concreto.

* Que sucede cuando interactúo en la red. *Formas de interactuar en la

red

*Reglas para interactuar en la

red

Bloque IV.

Actividad 1. Diseñar un mapa mental

considerando los siguientes puntos y cuyo

tema principal sea: El uso de la red.

* Que sucede cuando una persona

interactúa en la red.

* Cuales son las formas de interactuar en la

red.

Apoyándose de imágenes relacionadas con

el tema y de la información contenida en su

diario de aprendizaje de informática II, de

las páginas 130-131 o en la búsqueda de

información vía internet para la construcción

del mismo.

Actividad 2. Diseñar una infografía donde el

tema principal sea Reglas para interactuar

en la red, incluyendo en ella un resumen de

las 10 reglas mencionadas en su diario de

aprendizaje, para su realización deben

apoyarse de imágenes relacionadas con el

texto y de la información contenida en el

diario de aprendizaje de informática II, de las

paginas 131-132.

Mapa mental (en hoja

blanca a mano o en

computadora).

Infografía (en hoja doble

carta a mano o en

computadora).

Se sugiere utilizar la

lista de verificación.

DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN MAPA MENTAL


evidencia.

Ponderación de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2.5 puntos.

UAC: Informática II Semestre: Segundo Fecha: ______________


1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal

2.- Incluye ideas principales y secundarias y se identifican las relaciones entre ellas.

3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.

4.- Resalta, subraya o colorea información clave

5.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa y el mapa esta ordenado y limpio.

6.- Entrega el mapa en tiempo y forma a mano en una hoja blanca o en computadora y muestra el nombre y grupo del alumno(a) que lo elaboro.

Total


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA UNA INFOGRAFIA.


evidencia.


UAC: Informática II Semestre: Segundo Fecha: ______________


1.- Contiene ideas centrales y de síntesis de información

2.- Plasma de manera organizada la información sin saturarla.

3.- Incluye imágenes que representan ideas o hechos principales y utiliza colores para asociar y enfatizar las ideas que pretende comunicar.

4.- Incluye líneas, separadores, flechas, llaves, viñetas, fondos de manera atractiva dando una idea de conjunto

5.- Presenta limpieza y orden

6.- Entrega su infografía en tiempo y forma a mano en una hoja doble carta o en computadora y muestra el nombre y grupo del alumno(a) que lo elaboro.

Total

Observaciones o comentarios

UAC: Matemáticas IV


Fecha de entrega: 15 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico

Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de

evaluación

Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Calcular derivadas de funciones mediante técnicas diversas.

Leer y analizar la información del siguiente link: https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/mate/calc/calc1/calculo/U2_DerivadaPasos.pdf

Leer y analizar la información del siguiente link: http://s56f37ad12276e55c.jimcontent.com/download/version/1420665417/module/9588224552/name/Practica%20sobre%20Derivadas%20elementales.pdf

Ver y analizar el video del

siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=nk16TTXABds.

Elaborar un organizador

gráfico de la regla de los 4 paso de la derivada, mediante un ejemplo.

Elaborar un mapa semántico de las reglas básicas de derivación, anotando su fórmula y un ejemplo de cada una de ellas.

Deriva las siguientes funciones trascendentes:

1. 𝑓(𝑥) = 7. 𝑒𝑥2+1

2. 𝑓(𝑥) = 7𝑥2−1

3. 𝑓(𝑥) = cos(3𝑥2 + 3𝑥)

4. 𝑓(𝑥) = ln(𝑒𝑥−1

𝑒𝑥+1)

Lista de cotejo.

https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/mate/calc/calc1/calculo/U2_DerivadaPasos.pdf





https://www.youtube.com/watch?v=nk16TTXABds

https://www.youtube.com/watch?v=nk16TTXABds

ÁREA: MATEMÁTICAS

Evidencia: Organizador gráfico Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8%

Nombre del estudiante: __________________________________Fecha de entrega: 15 de mayo

Nombre y núm. de plantel: Pl. 40 “San Mateo del Mar” Semestre: Cuarto Grupos: 401, 402 y 403

INSTRUCCIONES: Marca con una “X” en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar

Ponderación si no Observación

1. Entrelaza las ideas mediante palabras

conectoras. 1.2%

2. El contenido esta ordenado y tiene una

secuencia. 1.2%

3. Innova en su diseño. 1.6%

4. Integra los 4 pasos de la derivada. 1.6%

5. Cuida presentación y ortografía. 1.2%

6. Se entrega en la fecha indicada. 1.2%

Total

ÁREA: MATEMÁTICAS

Evidencia: Mapa semántico Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 8%


Nombre y núm. de plantel: Pl. 40 “San Mateo del Mar” Semestre: Sexto Grupos: 401, 402 y 403


Criterio a evaluar



secuencia. 1.2%

2. Usa conectores para relacionar los contenidos. 1.2%

3. Presenta limpieza y orden. 1.2%

4. Se observa creatividad e innovación. 1.6%

5. Anota las reglas básicas de derivación y sus

respectivos ejemplos. 1.6%


Total

ÁREA: MATEMÁTICAS

Evidencia: Problemario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 12%


Nombre y núm. de plantel: Pl. 40 “San Mateo del Mar” Semestre: Cuarto Grupos: 401, 402 y 403


Elaboró: Ing. Alfonso Desales Villalobos

Pl. 40 “San Mateo del Mar”

Criterio a evaluar


1. Entrega el número solicitados de ejercicios. 3%

2. No se aprecia borrones. 2%

3. Los ejercicios fueron entregados en la fecha

acordada. 2%

4. Desarrolla de manera correcta el procedimiento. 3%

5. Expresa adecuadamente el resultado. 2%

Total

UAC: Física II


Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de Mayo de 2020



Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerida

Instrumento de evaluación sugerido

.

Reconocer el papel de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

Probar la necesidad de transferencia de energía para producir cambios de fase.

Integrar el concepto de entropía en el modelo de conservación de la

energía mecánica.

• La importancia del uso responsable de la energía para el cuidado del medio ambiente.

Se comparten los siguientes videos https://www.youtube.com/watch?v=xE6pPoIatMo , https://www.youtube.com/watch?v=vcVeGhwcSTY para aportar más información al finalizar el video realizar la lectura que nos proporciona el diario de aprendizaje, para concluir con el tema de manera individual realzar la actividad 15.

1. Redacta una reflexión sobre la importancia del uso responsable de la energía, las dificultades para su obtención y transformación.

2. Apóyate en diversos recursos como artículos, videos, películas, revistas, etc. Y redacta una crítica a la forma en que se utiliza la energía en tu entorno social, incluye mínimo 3 propuestas para generar cambios y sensibilizar a la población.

Documento escrito

Lista de cotejo

https://www.youtube.com/watch?v=xE6pPoIatMo

https://www.youtube.com/watch?v=vcVeGhwcSTY

https://www.youtube.com/watch?v=vcVeGhwcSTY

Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 25%

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: _____ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1. El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

4%

2. La escritura es clara, todas las oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.

3%

3. El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas

3%

4. El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.

3%

5. El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.

3%

6. El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.

3%

7. Presenta el escrito ordenado y limpio. 3%

8. Presenta el escrito en la fecha establecida 3%

PLAN DE TRABAJO PARA LA ASIGNATURA BIOLOGIA II

DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO del 2020.

Asesor: MTRO. ING. JOSE DOMINGO MORENO MARTINEZ. PLANTEL: 40 SAN MATEO DEL MAR

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA 3

CONTENIDO DISCIPLINAR ACTIVIDADES EVIDENCIAS PONDERACIÓN FECHA DE ENTREGA

Tipos de nutrición.

ACTIVIDAD 3

Solicitar a los estudiantes realizar lectura de las siguientes paginas 129, 130 recupera toda la información necesaria sobre la nutrición autótrofa y heterótrofa

Organiza tu información, y con ella realiza 10 ejemplos de cada uno, donde clasifiques a las diversas especies y sus tipos de nutrición.

10%

11 mayo

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA SEGUNDA SEMANA


evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos.

UAC: biología II Fecha: ______________


1. Realizo la recuperación de información antes de elaborar su

actividad.

2. Realiza 10 ejemplo y lo plasma en su actividad

3.- muestra dominio en la escritura

4.- realiza las clasificaciones a las diversas especies.

5.-Entrega en tiempo y forma las actividades que se le solicitan. Total


Datos generales

NOMBRE DEL DOCENTE: Flor Itulia Martínez Ruiz

PLANTEL: 40 “San Mateo del Mar” ASIGNATURA: Literatura II

SEMESTRE: Cuarto

BLOQUE: III Impacto de la literatura

PROPÓSITO DEL BLOQUE: Reconoce cómo la literatura presenta una nueva idea acerca del ser humano, y también la comprende desde una perspectiva lúdica.

Competencias por desarrollar: Genéricas: 2 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Disciplinares: 5 Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.

Contenido disciplinar:

¿El hombre puede reír y llorar al mismo tiempo? William Shakespeare, Hamlet.

¿Actuarias como alguno de los personajes de “El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha?

¿Podemos reír o burlarnos de algo y aprender al mismo tiempo? Los exempla en EL Libro de buen amor, del Arcipreste de Hita: “Aquidize de como segund natura los omnes e las otras animalias quieren averconpania con las fenbras”, “De como el aÇipreste fue enamorado, e del enxiemplo del ladrón e del mastin”, “Aqui fabla de la luxuria”, “Enxiemplo de lo que conteÇio a don Pitas Payas, pintor de Bretana”.

¿Pueden las reglas de una época afectar la vida de un hombre?

UAC: LITERATURA II


Fecha de entrega del producto: 13 y 15 de mayo



Actividad de aprendizaje Evidencia de

producto Instrumento de

evaluación

Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica

3. ¿Podemos reír o burlarnos de algo y aprender al mismo tiempo? Los exempla en EL Libro de buen amor, del Arcipreste de Hita: “Aquidize de como segund natura los omnes e las otras animalias quieren averconpania con las fenbras”, “De como el aÇipreste fue enamorado, e del enxiemplo del ladrón e del mastin”, “Aqui fabla de la luxuria”, “Enxiemplo de lo que conteÇio a don Pitas Payas, pintor de Bretana”.

Realizar un mapa mental acerca de las características de la literatura en la Edad Media con la información de su diario de Literatura de las páginas 154 y 155. -Elaborar con material disponible en casa con imágenes o realizar sus propios dibujos. Escribe las preguntas que se presentan y respóndelas en tu cuaderno con base en la información contenida en las páginas 154-161.

1. ¿Qué es el libro del buen amor? 2. ¿Quién es el autor? 3. ¿En qué circunstancias fue escrito? 4. ¿Por qué se dice que está hecho para

divertir y aprender? 5.

- -Puede apoyarse del video https://www.youtube.com/watch?v=aaMHsGSFpg8

-Mapa mental (13 de mayo)

-Cuestionario escrito

(15 de mayo)



https://www.youtube.com/watch?v=aaMHsGSFpg8

https://www.youtube.com/watch?v=aaMHsGSFpg8

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN MAPA MENTAL


evidencia.

Ponderación de la evidencia: 5 puntos (para cada criterio cumplido, corresponde 1 punto).

UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Contiene las características de la literatura medieval

2. Contiene palabras claves.

3. Utiliza imágenes o dibujos a su alcance

4. Lo presenta con claridad y limpieza.

5. Muestra relación entre las palabras clave y las imágenes.

Total


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUESTIONARIO ESCRITO


evidencia.

Ponderación de la evidencia: 5 puntos (para cada criterio cumplido, corresponde 1 punto).

UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Define con sus propias palabras qué es “El libro del buen amor”.

2. Distingue quién es el autor de libro.

3. Ubica las circunstancias en que fue escrito.

4. Reconoce la función de la literatura del humor.

5. Determina si se puede reír o burlarse de algo y aprender al mismo tiempo.

Total


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO SEMESTRE

ANTEL 40. SAN MATEO DEL MAR. REGION ISTMO GRUPOS: 401. 402 ASESOR. ADRIAN REYES CARREÑO.

UAC: HISTORIA DE MEXICO I SEMANA 3 FECHA: 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO

FECHA DE ENTREGA: 08 15 MAYO-2020. APRENDIZAJE ESPERADO

CONTENIDO ESPECIFICO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DEL PRODUCTO

CRITERIO DE EVALUACION

Conocer la situación económica, organización política, organización social del virreinato.

Forma de vida, de los habitantes en la época del Virreinato.

Consulta de manera virtual o apóyate en tu diario de aprendizaje de Historia de México. De la época del Virreinato, realiza la lectura correspondiente e identifica la vida de la sociedad en esa época.

Elabora en una cartulina u hojas tamaño carta u oficio. Un Cuadro comparativo con la información consultada.

Insertar una imagen en la evidencia, relacionada con el tema. Objetividad de la información. Creatividad Lineamientos del cuadro comparativo Limpieza de la evidencia. Responsabilidad

Instrucciones: Marque con una x, en la columna que corresponda, según cumpla con los criterios o aspectos procurando hacerlo con ética, mostrando en

todo momento una actitud respetuosa hacia el trabajo a evaluar.

Nombre de la evidencia o trabajo: Organizador grafico

UAC: Historia de México I

Fecha de aplicación:______________ __________________________ Reviso: LIC. ADRIAN REYES CARREÑO

Nombre de los integrantes del equipo evaluado:__________________________________ _____________ Valor de la evidencia: 10 %

ASPECTOS A EVALUAR SI NO Puntuación

1 ENTREGA SU EVIDENCIA EN TIEMPO Y FORMA

2 UTILIZA DE FORMA CORRECTA LAS REGLAS ORTOGRAFICAS

3 HACE USO DE LAS TICS PARA ELABORAR EL CUADRO COMPARATIVO

4 ELABORA DE FORMA CREATIVA EL CUADRO COMPARATIVO

5 SEÑALA LA FORMA DE ORGNIZACION POLITICA DEL VIRREINATO

6 SEÑALA LA FORMA DE ORGNIZACION ECONOMICA DEL VIRREINATO

7 INSERTA MANIMO UNA IMAGEN EN SU EVIDENCIA. RELACIONADA CON EL TEMA

8 ENTREGA SU EVIDENCIA CON LIMPIEZA Y COHERENCIA EN LA REDACCION.

Semana: 3 Fecha: 11-15 de mayo




sugerido Criterios de evaluación

sugerida

Conoce la importancia del verbo modal “should” y lo aplica en diferentes contextos.

Realiza ejercicios del diario de aprendizaje abordando el verbo modal de habilidad “should"

Verbo modal “should” y su estructura en las tres formas gramaticales…afirmación, negación e interrogación.

Leer y comprender el concepto del verbo “should” en la página 85 del diario de aprendizaje.

Elaborar oraciones en la libreta de trabajos utilizando el verbo modal “should”.

Emplea correctamente el verbo modal “should" en cada uno de los ejercicios. Estructura correctamente las oraciones de acuerdo a las diferentes formas gramaticales.

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LOS EJERCICIOS EN EL CUADERNO DE ACTIVIDADES.

U.A.C._LENGUA ADINAL AL ESPAÑOL IV ___ _ FECHA DE APLICACIÓN: 15 DE MAYO DE 2020 PLANTEL: 40 “SAN MATEO DEL MAR”_ C. ESCOLAR: 2020-A GRUPO: 401, 402,403 NOMBRE DEL ASESOR: _MERLE JIMENEZ AVENDAÑO___

Instrucciones: Marque con una X el cumplimiento o no en la columna correspondiente, asimismo es importante que anotes las observaciones pertinentes. TOTAL: 10% CUMPLE

Valor del reactivo


2.5 % El estudiante hace uso correcto del vocabulario abordado en el diario de aprendizaje.

2.5 % El estudiante hace uso de una estructura gramatical correcta.

2.5 % El estudiante utiliza el vocabulario visto en el diario de aprendizaje.

2.5 % El estudiante entrega un trabajo limpio y muy bien estructurado.

10 % Calificación:

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO SEMESTRE

PLANTEL 40. SAN MATEO DEL MAR. REGION ISTMO GRUPOS: 401, 402. 403 ASESOR. ADRIAN REYES

CARREÑO.

UAC: PLAN DE DESARROLLO MUNICIPAL SEMANA 3 FECHA: 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO

FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO-2020. APRENDIZAJE ESPERADO




Identificar cuáles son las fortalezas y las debilidades de su municipio, (San Mateo del Mar) A través del método del Análisis FODA

Definir el Análisis FODA

Consulta de manera virtual o diario de aprendizaje, lo siguiente: Que significa cada una de las siglas del Método del análisis F O D A

De manera individual. Elabora el análisis FODA de tu municipio. En un papel bond u hojas blancas. en relación a las personas. (Sociedad

Apóyate con el ejemplo del diario de aprendizaje o consúltalo de manera virtual

Claridad Limpieza Coherencia Responsabilidad Ortografía Creatividad Orden



Nombre de la evidencia o trabajo: ANALISIS FODA

UAC: Planeación de desarrollo local


Nombre del Estudiante evaluado:__________________________________ _____________ Valor de la evidencia: 10 %

l


1 El trabajo integra las partes del análisis FODA

2 El análisis FODA. Refleja las características de las personas.

3 Refleja limpieza y orden en su evidencia.

4 Presenta el análisis FODA de manera creativa

5 Utiliza las tics para elaborar el análisis FODA

6 En su evidencia muestra correcta ortografía en la redacción

7 Presenta en tiempo y forma su evidencia que le indico el docente

8 La evidencia presenta coherencia en cada una de las partes del analisis.

Comentarios: ¡Sugerencias para mejorar!

UAC: DISEÑO INTERACTIVO ASESOR: LIC. MAYRA MATUS CASTILLEJOS. PLANTEL: 40 “SAN MATEO DEL MAR”.




sugerida


sugerido

Instrumento de


* Reconoce los objetos que

permiten crear una

interacción en las

animaciones.

* Desarrolla respuestas a

eventos de usuario

utilizando el lenguaje Action

Script para crear

animaciones interactivas.

* Interacción en las

animaciones:

* Eventos de ratón y

teclado.

* Eventos de clip.

* Eventos de fotograma.

* Actionscript

Bloque IV

Actividad 1. Realizar un cuestionario

que responda los siguientes

cuestionamientos:

1. En informática ¿A qué se refiere el

término “Programación”?

2. ¿Qué es una variable?

3. ¿Qué es una instrucción?

4. ¿Qué entiendes por lenguaje de

programación?

5. ¿Para qué crees que se utilizan los

eventos y acciones en la programación

para animaciones?

Apoyase investigando en internet.

Actividad 2. Diseñar un mapa

conceptual donde el tema principal sea

“La interacción en las animaciones”, y

que señale los tres tipos de eventos

(ratón y teclado, de clip, de fotograma),

así como el concepto de Actionscript y

sus elementos que la conforman,

apoyándose de su diario de aprendizaje

de las páginas 234-235.

Cuestionario (En una

hoja blanca a mano o en

Word).

Mapa conceptual

(En una hoja blanca a

mano o computadora).

Se sugiere utilizar la lista

de verificación.


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUESTIONARIO.


evidencia.


UAC: Diseño Interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Marca las respuestas de manera correcta.

2. Responde de manera coherente a la pregunta planteada.

3. Las respuestas deben ser elaboradas cuidando la redacción de manera que sea clara.

4. No tiene errores ortográficos ni gramaticales.

5. Elabora su trabajo en hoja blanca tamaño carta a mano o en Word y muestra el nombre y grupo del alumno(a) que lo elaboro.

6. Presenta su trabajo en la fecha indicada.

Total


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA UN MAPA CONCEPTUAL


evidencia.


UAC: Diseño Interactivo Semestre: Cuarto Fecha: ______________


1. Contiene el tema principal, y se ubica en el centro del mapa conceptual.

2. Incluye los temas señalados por el asesor y presenta creatividad en color, símbolos, flechas, formas.

3. Presenta los temas ordenados correctamente de manera jerárquica.

4. Presenta el mapa conceptual limpio y hace

uso correcto de la ortografía.

5. Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos principales y secundarios y pueden formar preposiciones.

6. Elabora su mapa en hoja blanca a mano o en computadora y muestra el nombre y grupo del alumno(a) que lo elaboro.

Total


UAC: FILOSOFÍA UNIDAD, III PLANTEL. 40 SAN MATEO DEL MAR REGION. ISTMO

Semana: 3 DOCENTE. JUAN MANUEL MARQUEZ Fecha: 11 al 15 de mayo de 2020


Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto

sugerida Criterio de evaluación

sugerida

Establece diferencias entre el pensamiento de Giordano Bruno, Nicolás Maquiavelo y Tomas Moro del renacimiento como teorías filosóficas que coadyuvan a interpretar la realidad.

Pensamiento renacentista de - Giordano Bruno

- Nicolás

Maquiavelo

- Tomas Moro

Solicita revisar los postulados Giordano Bruno, Nicolás Maquiavelo y Tomas Moro, en la página 115 a la 118 de su diario de aprendizaje o investigar en otra fuente o plataforma digital, se sugiere observar el link para ampliar más sobre el tema(https://youtu.be/WPFde8n6YGE) posteriormente elabora un cuadro comparativo de sus pensamientos, obras, posturas etc. Al terminar lo compartirá en el grupo de whatsapp y lo integrara en su carpeta para evaluarlo posteriormente.

Cuadro comparativo Lista de verificación

NOMBRE DE LA U.A.C: __FILOSOFIA_____ PLANTEL: 40 SAN MATEO DEL MAR

SEMESTRE: Sexto GRUPO: .

ASESOR ACADEMICO: Lic. Juan Manuel Márquez S. FECHA: 15 mayo del 2020_

Lista de Verificación: carpeta de evidencia.

Valor de cada reactivo

Indicadores Si No Observaciones

Conceptual

5 Distinguió conceptos de la filosofía medieval y la filosofía moderna en

sus evidencias.

5 Identifico en sus evidencias las etapas y las corrientes filosóficas de la

unidad.

Procedimental

15 Analizo y comparo, las doctrinas, corrientes, escuelas y aportaciones de los filósofos visto en esta unidad en su carpeta de evidencia

15 Diseño su carpeta tomando en cuenta: portada, hoja de identificación, índice, y todos los productos solicitados.

Actitudinales

10 Muestro disposición de horario antes y durante en proceso de

elaboración de la evidencia en línea.

10 Envió su carpeta conteniendo todas las evidencias solicitadas por el asesor en tiempo y forma.

60% Calificación

UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN


Fecha de entrega del producto sugerido: 15 de mayo



sugerido Instrumento de


Identifica los diferentes tipos de estilos de referencia bibliográfica.

* Citas * Citas textuales * Citas de paráfrasis * APA * Harvard * Vancouver

Elabora un tríptico que integre los principales aparatos críticos que se emplean para referenciar y citar bibliografía; enfatizando en sus principales características; considerar los formatos APA, Harvard y Vancouver. Que el alumno elaboré de la bibliografía previamente seleccionada de su tema de investigación:

- SUS FICHAS BIBLIOGRÁFICAS

- FICHAS DE CONTENIDO

- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Tríptico (En una hoja blanca)

Se sugiere utilizar una lista de verificación

UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD A EVALUAR: TRIPTÍCO NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________ FECHA: _____________

Aspecto a evaluar Si cumple No cumple Observaciones

1 Contiene los datos generales del alumno y de la institución educativa.

2 Incluye los conceptos e información que se solicitó en la actividad.

3 Presenta el impacto que tiene el tema en su contexto inmediato. (estado o municipio)

4 El tríptico tiene un título adecuado y de igual forma incluye los subtítulos de forma correcta.

5 Se reconoce el dominio del tema en la organización adecuada de la información, así como la presentación de las principales ideas del tema.

6 El tríptico cumple la función de informar a terceras personas sobre el tema expuesto.

7 Utiliza las ilustraciones adecuadas para hacer más atractivo el producto.

8 Presenta las principales características de un tríptico

9 Tiene una notable limpieza y buena presentación.

10

Se entrega el producto en tiempo y forma.

TOTAL DE PUNTOS CALIFICACIÓN

PROPÓSITO DE LA UA: Fomentar la realización de revisiones médicas, llevar una sana nutrición e higiene personal, familiar y comunitaria conociendo la importancia de cada

una para mantenerse saludable.

APRENDIZAJE ESPECIFICO: Valorar la importancia de planear sus hábitos alimenticios y los requerimientos necesarios para llevar una dieta saludable participando en

equipos colaborativos

CONTENIDO DISCIPLINAR ACTIVIDADES EVIDENCIAS PONDERACIÓN SEMANA

Nutrición

El plato del bien comer.

Requerimientos nutricionales.

Dieta sana.

Desórdenes alimenticios.

ACTIVIDAD 1

Solicitar a los estudiantes la elaboración de un collage del plato del bien comer Actividad 2

Solicitar a los estudiantes presentar un platillo típico con su contenido nutricional, así como la propuesta de un platillo mejorado nutricionalmente, elaborando a partir de ello un folleto de plan nutricional.

Collage Folleto plan nutricional

10%

15%

11 DE MAYO

15 DE MAYO

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UN COLLAGE

Evidencia: Collage Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________

Nombre del estudiante: ____________________________ Fecha de entrega: ___________ Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

NO. DE ORDEN

INDICADOR DE LOGROS CUMPLE OBSERVACIONES

SI NO

1 Contiene Título del tema

2 Debe diseñarse sobre una cartulina tamaño carta

3 Con autoría o producción propia del estudiante

4 Las imágenes deben girar en torno a TODO el tema tratado

5 Debe tener imágenes unidas y pegadas armónicamente

6 El título del tema debe escribirse en la parte superior de la hoja

7 El diseño debe ser creativo y didáctico

8 Debe contener limpieza y orden en la presentación

9 Debe llevar el nombre completo y correo del estudiante en la parte inferior del material didáctico.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UAC: TEMAS SELECTOS DE LA SALUD II

RÚBRICA PARA EVALUAR

ACTIVIDAD A EVALUAR: FOLLETO NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________

CRITERIOS 4 3 2 1

INFORMACION DEL FOLLETO

Aparecen todos los datos relevantes (título, lugar, fecha,) están bien ordenados y marcados los datos relevantes.

Aparecen todos los datos relevantes (título, lugar, fecha) están ordenados pero no están marcados los datos relevantes.

Están algunos datos relevantes (título, lugar, fecha) pero no están marcados los datos relevantes.

Los datos que aparecen no son completos y no están ordenados ni remarcados por su relevancia.

IMÁGENES Imágenes adecuadas en cuanto a contenido y forma: relacionadas con el tema y de tamaño proporcionado a la importancia y texto al que complementan.

Imágenes adecuadas en contenido, están relacionadas con el tema y aunque el tamaño no es proporcionado a la importancia del texto al que complementan.

Las Imágenes son poco adecuadas en contenido y forma. No todas guardan relación con el tema y su tamaño es desproporcionado a la importancia de su información.

Las imágenes no son adecuadas en contenido ni forma. Son meramente decorativas y no tienen que ver con el tema.

ASPECTO GLOBAL Es atractivo y original. Adecuado al público al que se dirige,

Cumple su objetivo, es un producto adecuado al público al que se dirige.

El folleto es poco atractivo si bien es adecuado al público al que se dirige.

El folleto no se adecua al público, es muy poco atractivo y no cumple su objetivo.

OFGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN

La información está muy bien organizada, es muy clara y fácil de leer.

En general la información es clara y está bien organizada.

Se organiza la información, pero de forma clara. No facilita una lectura rápida.

La información no es clara y esta desordenada lo que dificulta su lectura.

U.A.C.: ADMINISTRACION II

SEMANA: 3

FECHA: 11 al 15 de Mayo de 2020.

Fecha de entrega sugerida: 15 de Mayo de 2020


Contenido Especifico

Actividad de Aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerido

Criterios de evaluación sugerida

--Conoce las diferencias que existe entre Empresa y Negocio. --Desarrolla a través de sus ideas la elección de una empresa, considerando su importancia y funcionalidad.

--Analiza a través de la observación lo que sucede administrativamente en su entorno, considerando los aspectos social y económico. --Determina una empresa que favorezca sus habilidades en el momento de crearla en beneficio propio y de las personas que le rodea.

--Se sugiere contestar las preguntas que aparece en el Mapa de Viaje, pagina 113, de su diario de Administración II, recordando el tema Clasificación de las empresas de la U.A.C. I --Elaborar un dibujo que refleje el modelo de empresa que desea a futuro, selección de manera personal y considerar su clasificación.

.

--Elaborar un reporte-escrito de las empresas que se encuentran en su comunidad. --Dibujo de una empresa.

--Utilizó los conceptos de Empresa y Negocio, para considerar los existentes en su contexto. --Considera a una empresa como elemento básico y funcional, para los habitantes de su comunidad; a través de productos necesarios para su consumo diario.

AREA: HUMANIDADES

Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca Plantel 40 “San Mateo del Mar”

Clave: 20ETH0041P Mtra. Andrea Guadalupe Espinosa Robledo.

Propósito Específico: Determina una empresa o negocio como básico y funcional para su contexto; a través de sus ideas, plasmándolo en un

dibujo.

Evidencia: Reporte Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo_ Valor: _10___ Nombre del estudiante: ___________

Fecha de entrega: __15 de Mayo de 2020_____________ Nombre y número de plantel: _40 SAN MATEO DEL MAR______________

Semestre: _SEXTO______________ Grupo: ___601_______________ INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación Si No Observación

1.- Expresa con coherencia y de manera organizada sus ideas. 2

2.- Utiliza adecuadamente los signos de puntuación. 1

3.- Escribe siguiendo las reglas ortográficas. 1

4.- Presenta información que fundamenta teóricamente el tema del

reporte escrito.

1

5.- Presenta información organizada, conforme al tema solicitado. 2

6.- Presenta limpieza y orden 1

7.- Utiliza diversas fuentes de información. 1

8.- Respeta la fecha establecida para la entrega. 1

Total 10

AREA: HUMANIDADES

Instituto de Estudios de Bachillerato del Estado de Oaxaca Plantel 40 “San Mateo del Mar”

Clave: 20ETH0041P Mtra. Andrea Guadalupe Espinosa Robledo.

Propósito Específico: Determina una empresa o negocio como básico y funcional para su contexto; a través de sus ideas, plasmándolo en un dibujo.

Evidencia: Dibujo Instrumento de evaluación: Rúbrica Valor: _10___

Nombre del estudiante: ____________________ Fecha de entrega: __15 de Mayo de 2020_________________________

Nombre y número de plantel: _40 SAN MATEO DEL MAR___ Semestre: _SEXTO_____ Grupo: ___601__________

RUBRICA PARA EVALUAR UN DIBUJO

Criterios Excede la expectativa Cumple totalmente las expectativas

Satisface las expectativas

Por debajo de las expectativas

Contenido El dibujo tiene un propósito y transmite un mensaje importante e interesante sobre el tema asignado

El dibujo tiene un propósito y trasmite un mensaje respecto al tema asignado

El dibujo intenta refleja un propósito y un mensaje sobre el tema, pero está transmitido con alguna deficiencias

El dibujo no refleja un propósito o mensaje relacionado con el tema.

Imágenes Las imágenes contribuyen a la relevancia del tema.

Todas las imágenes se relacionan con el tema

Algunas imágenes se relacionan con el tema

Pocas o ninguna de las imágenes se relacionan con el tema

Diseño El dibujo está muy bien balanceado y todos los elementos funcionan integradamente para crear un mensaje muy bien focalizado

El dibujo está bastante bien balanceado y la mayoría de los elementos funcionan de manera adecuada e integrada

El dibujo está ligeramente fuera de balance y algunos elementos le quitan mérito al mensaje general

El dibujo esta fuera de balance y pocos o ningún elemento le da mérito al mensaje general.

Creatividad Utilizo texto, gráficos y diseño de manera inusual, sorprendente y apropiada para transmitir significado en el dibujo

Utilizo texto, gráficos y esquemas de manera inusual y apropiada para hacer el dibujo interesante, ordenado y atractivo.

Intento utilizar texto, gráficos y diseños de manera inusual, pero no siempre son efectivos.

Los elementos inusuales que incluyó en el dibujo son inapropiados o ineficientes.

UAC: Cálculo Integral



Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de

evaluación

Práctica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Integración de potencias

trigonométricas

Leer y analizar la

información del siguiente link: https://www.academia.edu/36384651/INTEGRALES_DE_POTENCIAS_TRIGONOMETRICAS.

Ver y analizar el video

del siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=jb_zEZPEPSY.

Elaborar un

organizador gráfico, donde integres todas las formas de integración de potencias trigonométricas.

Resolver los

ejercicios propuestos por el docente, utilizando el método de integración de potencias trigonométricas.

1. ∫ 𝑠𝑒𝑛3𝑥 𝑑𝑥

2. ∫ 𝐶𝑜𝑠2𝑥 𝑆𝑒𝑛3𝑥 𝑑𝑥

3. ∫ 𝑡𝑎𝑛3 𝑥 𝑠𝑒𝑐5 𝑥 𝑑𝑥

Lista de cotejo.

https://www.academia.edu/36384651/INTEGRALES_DE_POTENCIAS_TRIGONOMETRICAS





https://www.youtube.com/watch?v=jb_zEZPEPSY



ÁREA: MATEMÁTICAS

Evidencia: Organizador gráfico Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 10%




Criterio a evaluar


7. Entrelaza las ideas mediante palabras

conectoras. 1.4%


secuencia. 1.6%

9. Innova en su diseño. 2%

10. Anota todas las formas de integración de

potencias trigonométricas. 2%

11. Cuida presentación y ortografía. 1.6%


Total

ÁREA: MATEMÁTICAS

Evidencia: Problemario Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: 14%




Elaboró: Ing. Alfonso Desales Villalobos

Pl. 40 “San Mateo del Mar”

Criterio a evaluar


6. Entrega el número solicitados de ejercicios. 3%

7. No se aprecia borrones. 2.5%

8. Los ejercicios fueron entregados en la fecha

acordada. 2.5%

9. Desarrolla correctamente el procedimiento. 3%

10. Expresa adecuadamente el resultado. 3%

Total

}

Datos generales

NOMBRE DEL DOCENTE: Flor Itulia Martínez Ruiz

PLANTEL: 40 “San Mateo del Mar” ASIGNATURA: Estética

SEMESTRE: Sexto

BLOQUE: III El arte como objeto de la estética

PROPÓSITO DEL BLOQUE: Analiza el arte y sus diferentes manifestaciones de acuerdo con sus elementos constitutivos para explicar su función social e importancia.

Competencias por desarrollar: Genéricas: 6 Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Disciplinares: 1 Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto de diversidad cultural.

Contenido disciplinar (temas de la situación didáctica):

Interpretaciones del arte

Elementos constitutivos del arte

El arte y sus modalidades: arte culto y arte popular indígena

Fenómeno artístico: artista, obra, receptor

Obra de arte

Estilos artísticos

Función del arte


Fecha de entrega del producto: 15 de mayo

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de

evaluación

Analiza el arte y sus diferentes manifestaciones de acuerdo con sus elementos constitutivos para explicar su función social e importancia

Fenómeno artístico: artista, obra, receptor.

- Identificar a través de la lectura

del tema “Fenómeno artístico: artista, obra, receptor” de las páginas 91 y 92 del diario de Estética.

- Elaborar un perfil del artista en

determinada época histórica para comprender el fenómeno artístico en función del sujeto creador y su entorno social, económico, político y religioso (se puede tomar en cuenta la lista de 10 artistas oaxaqueños de las páginas 93 y 94). -Elaborar con material, imágenes o dibujos, disponibles en casa. -Ver el video https://www.youtube.com/watch?v=-TZRk2lGp6k solo como propuesta para apreciar el arte y generar el sano esparcimiento.

Perfil del artista Lista de verificación

https://www.youtube.com/watch?v=-TZRk2lGp6k

https://www.youtube.com/watch?v=-TZRk2lGp6k

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN COLLAGE


evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos).

UAC: Estética Semestre: Sexto Fecha: ______________


Describe el arte popular o indígena.

Representa gráficamente las diversas manifestaciones artísticas de su comunidad.

Muestra relación entre los elementos gráficos con el sentido que buscan comunicar.

Presenta un diseño original al mostrar equilibrio entre las imágenes, los colores y la distribución del espacio.

Utiliza materiales reciclables e imágenes disponibles en casa.

Total


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN PERFIL


evidencia.

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2 puntos).


UAC: Estética Semestre: Sexto Fecha: ______________


Elige un artista oaxaqueño.

Elabora el perfil del artista con base en determinada época histórica para comprender el fenómeno artístico en función del sujeto creador.

Describe su entorno social, económico, político y religioso

Utiliza fuentes confiables.

Utiliza materiales reciclables e imágenes disponibles en casa.

Total

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PARA LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO SEMESTRE

ANTEL 40. SAN MATEO DEL MAR. REGION ISTMO GRUPOS: 601, 602. 603 ASESOR. ADRIAN REYES CARREÑO.

UAC: proyecto de inversión SEMANA 3 FECHA: 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO

FECHA DE ENTREGA: 15 DE MAYO-2020. APRENDIZAJE ESPERADO




Identificar los criterios o factores que se debe tener en cuenta al momento de decidirse por un determinado proveedor, para tu negocio o proyecto.

Definir los siguientes conceptos. Proveedor Precio Calidad

Consultar los siguientes criterios para seleccionar a un proveedor Realiza una lectura y comprensión de los criterios, para ello puedes apoyarte en tu diario de aprendizaje en el bloque 3. O Consultarlo de forma virtual. Precio Calidad Pagos Entrega Servicio post venta Reputación Localización Tamaño del proveedor.

Elaborar un cuadro sinóptico en hojas blanca tamaño carta o de colores, con los criterios anteriores para seleccionar a un proveedor. Lo puedes hacer de manera tradicional o con el programa Word.

utiliza las tics, para elaborar El cuadro sinóptico. Elabora de forma creativa su organizador gráfico. Es creativo al utilizar las tics, para elaborar el cuadro sinóptico. Inserta una imagen en el cuadro sinóptico.



Nombre de la evidencia o trabajo: Cuadro comparativo

UAC: Proyecto de inversión


Nombre de los integrantes del equipo evaluado:__________________________________ _____________ Valor de la evidencia: 10 %


1 ELABORA EL CUADRO SINÓPTICO DE FORMA DE MANERA TRADICIONA Y CREATIVA.

2 ENLISTA LOS CRITERIOS QUE SE REQUIERE PARA SELELCCIONAR A UN PROVEEDOR.

3 HACE USO DE LAS TICS PARA ELABORAR ELCUADRO SINOPTICO

4 COMPLETA LA INFORMACION EN EL CUADRO SINOPTICO, ACERCA DE LOS CRITERIOS

5 PRESENTA MAS DE CUATRO CRITERIOS PARA ELEGIR UN PROVEEDOR EN SU ORGANIZADOR GRAFICO.

6 PRESENTA DE FORMA ESTETICA Y CREATIVA SU CUADRO SINOPTICO.

7 INSERTA MINIMO UNA IMAGEN EN SU EVIDENCIA

8 ENTREGA SU EVIDENCIA EN TIEMPO Y FORMA

UAC: DISEÑO WEB ASESOR: LIC. MAYRA MATUS CASTILLEJOS PLANTEL: 40 “SAN MATEO DEL MAR”.



Aprendizaje esperado Contenido

especifico Actividad de aprendizaje sugerida


sugerido

Instrumento de


*Identifica el funcionamiento y

la importancia de un lenguaje

de programación de código

embebido en el desarrollo de

páginas web.

*Reconoce la funcionalidad del

método GET y POST para el

envío de datos a través del

formulario.

*Envió de datos del

formulario.

* Código embebido

* Método POST

* Método GET

Bloque IV

Actividad 1. Elaborar un tríptico donde el tema

principal sea “PHP Y MYSQL en el desarrollo web”

y que integre los siguientes temas: El concepto de

formulario web, concepto de PHP, concepto de

MYSQL, porque aprender PHP Y MYSQL, ejemplos

de usos de formularios web y características de

formularios web. Apoyándose de las siguientes

páginas web en la búsqueda de información para la

construcción del mismo.

https://noticias.universia.com.ar/cultura/noticia/2018/

09/13/1161660/aprender-php-mysql-actualidad.html

https://es.slideshare.net/webcomunicaciones/presen

tacion-formularios

Actividad 2. Redactar un resumen máximo de una

cuartilla sobre las formas de envío de los datos

de un formulario. Métodos GET Y POST. Y

ejemplos. Apoyándose de la siguiente página web

para la búsqueda de información.

https://www.aprenderaprogramar.com/attachments/

article/576/CU00832B%20Envio%20datos%20formu

lario%20PHP%20metodos%20get%20post%20ejem

plos%20resueltos.pdf.

Tríptico (En una hoja

blanca a mano o

computadora).

Resumen

(En una hoja blanca a

mano o en Word).

Se sugiere utilizar la lista

de verificación.

https://noticias.universia.com.ar/cultura/noticia/2018/09/13/1161660/aprender-php-mysql-actualidad.html

https://noticias.universia.com.ar/cultura/noticia/2018/09/13/1161660/aprender-php-mysql-actualidad.html

https://es.slideshare.net/webcomunicaciones/presentacion-formularios

https://es.slideshare.net/webcomunicaciones/presentacion-formularios

https://www.aprenderaprogramar.com/attachments/article/576/CU00832B%20Envio%20datos%20formulario%20PHP%20metodos%20get%20post%20ejemplos%20resueltos.pdf





LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN TRIPTICO


evidencia.


UAC: Diseño Web. Semestre: Sexto Fecha: ______________


1. La presentación del tríptico es creativa y muestra el título principal.

2. Presenta la estructura correcta de un tríptico con base en los elementos que lo integran.

3. Contiene la información solicitada en relación PHP Y MYSQL en el desarrollo web. Y utiliza las páginas web señaladas por el asesor para su elaboración.

4. Muestra imágenes y esquemas que fortalezcan el contenido abordado.

5. Utiliza correctamente las reglas ortográficas y de puntuación en la redacción del texto.

6. Elabora su tríptico a mano o en computadora y muestra el nombre del alumno(a) y grupo que elaboro el tríptico.

Total


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN RESUMEN


evidencia.



UAC: Diseño Web Semestre: Sexto Fecha: ______________


1.- Contiene el título indicado por el asesor en mayúscula.

2.- Incluye ideas y conceptos más importantes y se centra en el título del tema.

3.- Hace uso de la página web proporcionada por el asesor para la redacción de su resumen.

4.- Presenta coherencia, orden y claridad en su redacción.

5.- Respeta las reglas de acentuación, puntuación así como la ortografía correcta.

6.- El labora su resumen en una hoja blanca a mano o en Word máxima una cuartilla y muestra el nombre del alumno(a) que lo elaboro.

Total

San Mateo del Mar, teh, Oax. a 10 de Mayo del 2020

ATENTAMENTE

_______________________________

MTRO RENE HERNANDEZ GOPAR

DIRECTOR

UAC: Matemáticas II · Valor de los descriptor es 2.5% Básico 20% Valor de los descriptores 3.33%...

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