LENGUA 12014-2

EESTRATEGIASTRATEGIAPPROBLEMAROBLEMA- - SSOLUCIÓNOLUCIÓN

ESTRATEGIAESTRATEGIA PROBLEMA -SOLUCIÓNPROBLEMA -SOLUCIÓN

Es un tipo de texto que plantea una situación conflictiva para proponer, luego, una medida o una serie de medidas que sean útiles para su resolución.

¿Qué es?

Formular un esquema de problema-solución a partir de preguntas:

¿CÓMO¿CÓMO USAR LA USAR LA ESTRATEGIAESTRATEGIAPROBLEMA-PROBLEMA-SOLUCIÓN?SOLUCIÓN?

¿Cuál es la situación?

¿Cuál es el

problema?

¿Cuáles son los efectos?

¿Cuál es la

solución?

¿Cuál es la evaluación

?

Contextualización y explicación del problema

Análisis y determinación de

cómo se dio la situación problema

Planteamiento de una o varias soluciones

Qué efectos se desprenden o

generan a partir de la situación del

problema

Una rentabilidad promedio cercana a cero en el caso de los institutos privados superiores contempla, muy posiblemente, retornos altamente positivos para instituciones de comprobada pertinencia y calidad, a la par con una gran cantidad de retornos negativos en el caso de instituciones de muy baja calidad y nula pertinencia laboral que solamente lucran con “enseñanza de tiza y pizarra”. En estos últimos casos, lo que se obtiene de ingresos adicionales por haber estudiado en un instituto superior resulta menor que todo lo que se invirtió en los tres años de estudios superiores.

EJEMPLO 1

Cuando se es una institución de gran calidad

Una rentabilidad

positiva

Cuando se es una institución de baja calidad

o nula

Una rentabilidad

negativa

Estudios en instituciones de Educación superior no

universitaria

Disparidad en la rentabilidad entre instituciones

PROBLEMA

Educación Superior en el Perú

Por ello, tampoco sorprende encontrar que la educación técnica superior rinda menos, en promedio, que la educación universitaria, lo que va un poco en contra de la percepción común de que “sobran profesionales y faltan técnicos en el Perú”. A partir de nuestros resultados podemos indicar más bien que “sobran técnicos muy mal calificados y sin demanda en el mercado laboral”. Además, hay que considerar que la educación superior en el Perú sirve en parte como fase nivelatoria de la deficiente educación básica y, claramente, la educación superior no universitaria promedio no cumple satisfactoriamente con ese objetivo. Se necesita, pues, una reforma urgente de la educación superior no universitaria que mejore su calidad y pertinencia laboral.

Estudios en instituciones de

Educación superior no universitaria

Son de menor nivel que la educación

universitaria.

Sobran técnicos mal calificados y sin demanda

en el mercado laboral.

Reforma urgente en la educación

superior no universitaria.

Por ello, tampoco sorprende encontrar que la educación técnica superior rinda menos, en promedio, que la educación universitaria, lo que va un poco en contra de la percepción común de que “sobran profesionales y faltan técnicos en el Perú”. A partir de nuestros resultados podemos indicar más bien que “sobran técnicos muy mal calificados y sin demanda en el mercado laboral”. Además, hay que considerar que la educación superior en el Perú sirve en parte como fase nivelatoria de la deficiente educación básica y, claramente, la educación superior no universitaria promedio no cumple satisfactoriamente con ese objetivo. Se necesita, pues, una reforma urgente de la educación superior no universitaria que mejore su calidad y pertinencia laboral.

SOLUCIÓNSOLUCIÓN

PROBLEMAPROBLEMA

EJEMPLO 1

Una propuesta práctica para reducir estos problemas y forzar la salida del mercado de los institutos y universidades más deficientes y/o una mejora de su calidad y pertinencia es la realización de una megaencuesta representativa por carreras e instituciones concretas, de forma tal que los jóvenes sepan cómo les va a los egresados de cada institución específica en el mercado laboral.

Nuestra apuesta es que en un futuro próximo todo joven de cualquier estrato socioeconómico, en especial de los más desfavorecidos, pueda entrar a una cabina de Internet y acceder a información amigable con los ingresos esperados, y niveles de empleo, subempleo y desempleo por cada carrera e institución superior.

Reforma urgente en la educación

superior no universitaria

Sea de conocimiento público cómo les va a los egresados de los

institutos.

Se dé megaencuesta por

carreras y por instituciones

SOLUCIÓNSOLUCIÓN

EJEMPLO 1

PROBLEMA

SOLUCIÓNSOLUCIÓN

Estudios en instituciones de

Educación superior no universitaria

Reforma urgente en la educación superior no

universitaria.

Disparidad en la rentabilidad entre instituciones

Son de menor nivel que la educación universitaria.

Sobran técnicos mal calificados y sin demanda en el mercado

laboral.

Que sea de conocimiento público cómo les va a los egresados de los institutos.

Se dé megaencuesta por carreras y por instituciones

EJEMPLO 1

PROBLEMA

SOLUCIÓNSOLUCIÓN

Discriminación laboral femenina

Las autoridades deben hacer cumplir las leyes

que defienden los derechos laborales de la

mujer

Se obstaculiza el libre desarrollo de la mujer en el campo laboral

Inequidad salarial

Dificultad para insertarse en el mercado laboral por su género

Difusión y ejecución de los derechos laborales de la mujer

Evaluación, monitoreo y seguimiento sobre las leyes

laborales

Ejemplo 2:

Estructura de problema-soluciónEstructura de problema-solución

Fuente: Cépeda, P. y Tavera. E. (2007). Redacción de textos Formales. Lima: PUCP

Observemos el esquema generado siguiendo la estructura problema-solución:Ejemplo 1

Tema: Dificultades en la Educación Superior no universitaria y una posible propuesta de solución1. Introducción2. Dificultades en la Educación Superior no universitaria 2.1. Disparidad en la rentabilidad entre instituciones 2.1.1. Rentabilidad positiva y rentabilidad negativa2.2. Menor nivel que la educación universitaria. 2.2.1 Técnicos mal calificados y sin demanda en el mercado laboral.3. Propuesta para reducir los problemas de la educación superior no universitaria3.1. Megaencuestas por carreras y por instituciones sobre la situación laboral de los egresados 3.1.1 Conocimiento público del resultado de la megaencuesta. 4. Conclusión

Estructura de problema-soluciónEstructura de problema-solución

Fuente: Cépeda, P. y Tavera. E. (2007). Redacción de textos Formales. Lima: PUCP

Observemos el esquema generado siguiendo la estructura problema-solución:

Ejemplo 2

Tema: El estrés: origen y técnicas para superarlo

1. Introducción2. Origen del estrés2.1. Situaciones de cambio (positivas o negativas)2.2. Incapacidad para afrontar nuevas situaciones3. Recomendaciones para superar el estrés3.1. Personal: deportes y técnicas de relajación3.2. Terapéutica: ayuda profesional y medicamentos4. Conclusión

Ejercicios:

1. Elabore el esquema numérico del texto «Educación Superior en el Perú» . (Texto del PPT)

2. Elabore el esquema numérico del texto «Posibles soluciones al problema de la contaminación en Lima». (Texto del material)

Referencias:

Imágenes de la diapositiva 1 y 3:Zizek, M. El arte de Víctor Delfín. Recuperado de http://enperu.about.com/od/Arte-Y-Literatura-Peruana/ig/El-arte-de-V-ctor-Delf-n/index_g.htm

Texto de la diapositiva 8:a20068048 (25 de noviembre de 2011). Definición y causas de la discriminación laboral en el Perú. Recuperado de http://blog.pucp.edu.pe/blog/trabajofemenino