DIPLOMADO: CONSTRUCCIÓN DE UNIDADES DE

APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE

COMPETENCIAS

ENSAYO: LA TUTORÍA: ¿SOLUCIÓN EN LA

FORMACIÓN EDUCATIVA ACTUAL?

AUTOR:

PROFRA. IRENE COTERO HERNANDEZ

TUTORA:

PROFRA. TERESA OSORIO

MARZO, 26, 2012

INTRODUCCION

Cada día sabemos más y entendemos menos. Albert Einstein  (1879-1955)

Saber, saber, saber, saberes académicos, de ciencia, tecnología, artes, letras,…leer y prepararse para tener licenciaturas, maestrías, y como dice Einstein “cada día sabemos más y entendemos menos” y quizá cada día sabemos más pero compartimos menos, o cada que sabemos más no sabemos cómo compartirlo, o cada que sabemos más algo o alguien nos impide compartirlo. Aún así, existimos gente preocupada por la educación, tal es el caso de todos los docentes que estamos involucrados en este Diplomado, de los docentes que estamos leyendo y viviendo la Tutoría, de los docentes que confiamos en la Tutoría como una excelente alternativa para mejorar la educación actual.

En este ensayo, consideré importante retomar a Edgar Morín con su importante libro Los siete saberes necesarios para la educación del futuro porque coincido con él su tono humanista, estoy de acuerdo en sus puntos de vista y veo que para realizar una buena Tutoría debemos fortalecer nuestros conocimientos (en este caso, en español y matemáticas) e ideas en autores positivos.

El conocimiento humano está expuesto a las alucinaciones sociales y personales, a los sentimientos humanos y es el educador o formador quien guía a los alumnos en su capacidad para detectar los errores e ilusiones, para reflexionar, criticar y convivir con las ideas; el docente de hoy debe ser un Tutor, un acompañante en el proceso de aprendizaje del alumno.

Inicio con un breve texto sobre algunas de mis vivencias particulares en la educación, posteriormente voy planteando una serie de preguntas y considerandos sobre las aulas, los maestros, los alumnos, la situación económica de los maestros, la humanización de la educación, la influencia de los medios de comunicación, la tutoría y la ética del género humano, todo ello va relacionado con mi cuestionamiento: La tutoría: ¿Solución en la formación educativa actual?

ENSAYO: LA TUTORÍA: ¿SOLUCIÓN EN LA FORMACIÓN EDUCATIVA ACTUAL?

Por muy larga que sea la tormenta, el sol siempre vuelve a brillar entre las nubes. (Khalil Gibran)

Como docente en la educación secundaria desde hace casi 34 años, 30 frente a grupo y los demás en la Supervisión escolar, me he dado cuenta que hace falta que los docentes frente a grupo reflexionemos realmente sobre nuestro trabajo ante los adolescentes, que no solo nos concretemos a terminar nuestros programas de estudio, a cubrir con la planeación que nos exigen nuestras autoridades educativas y que muchas veces realizamos con tanta pulcritud pero que en la realidad frente al grupo ni siquiera la realizamos; hace falta que nos sensibilicemos ante nuestra función educativa que no consiste solo en transmitir conocimientos, hace falta que veamos la necesidad de reflexionar, de sentir que estamos trabajando con seres humanos semejantes a nosotros los docentes, con problemas y necesidades diversos y que tal vez nosotros pudiéramos orientar.

¿QUÉ EXISTE EN LAS AULAS? ¿PROFESORES Y ALUMNOS DESMOTIVADOS?

No puedes escapar de la responsabilidad de mañana evadiéndola hoy. –Abraham Lincoln

En las aulas existen seres humanos, no solo los objetos y materiales de apoyo como son los pizarrones, los libros, las butacas; existen seres pensantes, seres que viven, sienten, piensan, aman,lloran, ríen, y como tales debemos verlos, comprenderlos, escucharlos, motivarlos, apoyarlos.sin embargo, en muchas de las aulas actuales lo que más existe son profesores y alumnos desmotivados. Los docentes de hoy están viviendo situaciones de cambio tan aceleradas que por más que muchos de ellos se preocupen por actualizarse, por estar a la vanguardia, por estar acordes a lo que exigen las autoridades y la sociedad, la realidad los rebasa, el tiempo es insuficiente, su sueldo para sustentar sus gastos prioritarios son insuficientes. Por pláticas y observaciones que he tenido con muchos de mis compañeros maestros, he visto y sentido su decepción, su impotencia, su angustia, su estrés, su ansiedad, dicen que sobre todo en este ciclo escolar se sienten saturados con información del acuerdo 592, con los nuevos programas de estudio 2012, con los exámenes tipo ENLACE, CON la preparación para el Examen PISA, con el seguimiento no solo academic sino administrative de muchos documentos, informes de tantos programas; con la exigencia y presión que tienen de parte de los directivos, de los padres de familia, de los

alumnos,de su familia,… Por otra parte he podido observar en mis visitas de observación a las clases: alumnos sin interés en las clases, muy desmotivados; en primer lugar porque asisten a la escuela por obligación, es decir porque sus padres les envían, así es que se muestran apáticos, sin interés, solo cumplen para obtener “una calificación” aunque sea la minima aprobatoria y poder así complacer a sus padres, pero no a sí mismos.

¿AFECTA LA SITUACIÓN ECONÓMICA DEL PROFESOR EN SU TRABAJO CON LOS ALUMNOS? ¿POR QUÉ LOS MAESTROS BUSCAN TENER LA DOBLE PLAZA

O EMPLEARSE EN OTROS RUBROS?

-Tú eres una persona de éxito cuando tienes algunas de las cosas que el dinero puede comprar y todas las cosas que el dinero no puede comprar. –Zig Ziglar

La situación económica que vivimos los maestros es cada día más complicada, el salario que se percibe es insuficiente para cubrir las necesidades básicas de la familia, por tal motivo se observa que la mayoría pugnamos y luchamos en todo momento por un mejor salario, buscamos obtener una doble plaza en el magisterio; mientras tanto debemos buscar desempeñarnos en diversas labores que nos remuneren un salario complementario. Todo esto redunda en perjuicio del trabajo docente, porque vivimos preocupados de que no nos alcanza el salario, el aumento de sueldo que nos dan es una burla, jamás es equiparable con el aumento de los precios en la canasta básica; el nivel adquisitivo de los docentes sigue decayendo paulatinamente; por ello vemos a tantos profesores del sistema federal inconformes, maestros que se organizan y formas grandes conglomerados para protestar y luchar por adquirir un major salario, por lograr una major calidad de vida.

HUMANIZARSE EN LA LABOR EDUCATIVA: UN RETO DOCENTE

Cuando conozco a alguien no me importa si es blanco, negro, judío o musulmán... Me basta con saber que es un ser humano. Walt Whitman

Humanizarnos en nuestra labor educativa es el reto que tenemos todos los docentes; dejar a un lado todos los desagradables y terribles problemas personales que vivimos hacer mejor y agradable nuestra labor cotidiana. Es importante retomar de “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro” de Edgar Morin, “Enseñar la comprensión”. aquí tenemos un “saber” muy complejo ¿cómo enseñar la comprensión? ¿Nosotros somos seres que comprendemos? ¿Qué tanto comprendemos? difícil

enseñar la comprensión de las matemáticas, de las lecturas, de la historia, la geografía, de las ciencias, de las artes, de las manualidades, de la tecnología, pues la mayoría seguimos acostumbrados a “informar” los conocimientos; y ahora… ¿Educar para la comprensión humana? Eso sí que es todo un reto para nosotros los docentes. Primeramente, los profesores debemos educarnos, distinguir y aplicar la comprensión intelectual y objetiva, referida a todo lo académico, al texto y su contexto, de la comprensión humana intersubjetiva que requiere de nuestra empatía, apertura, simpatía y generosidad, con su dosis de “humanismo” y amor al prójimo, haciendo a un lado el egocentrismo, la arrogancia, la negación, el desprecio, el espíritu reductor, la venganza. Para favorecer la comprensión vayamos con “el bien pensar” con nuestros semejantes, practiquemos la introspección haciéndonos un auto examen crítico para dejar de asumir la posición imperante de “jueces” hacia los demás; cultivemos la tolerancia y pugnemos por una verdadera democracia. Favorecer la comprensión humana debe ser nuestra labor primordial en nuestra práctica educativa, para ello solamente dejemos salir todo lo positivo, todos los buenos sentimientos que tenemos en el corazón, todo ese amor que poseemos y que nos hemos limitado en prodigar a nuestros semejantes.

A PESAR DE LA MALA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN...EL COMPROMISO DEL MAESTRO ES PRIMERO.

Los diferentes medios de comunicación nunca serán un sustituto para la cara de alguien que alienta con su alma a otra persona a ser valiente y honesta. Charles Dickens

Los medios de comunicación se han encargado de degradar la imagen del maestro, hablan lo peor, y la comunidad en general ve con malos ojos al magisterio; se creen la visión que esos medios presentan; solo la gente que conoce muy de cerca a los docentes sabe la realidad que vivimos; pese a este gigantesco monstruo que significan los medios masivos de comunicación, el maestro sabe su compromiso con la educación, sabe sus deberes y enfrenta con heroísmo esa adversidad, ¿habrá algún compañero docente que no haya escuchado frases negativas sobre “los maestros”?; en los autobuses, en los taxis, en los comercios, en los mercados, en muchos lugares he escuchado a la gente decir por ejemplo: “otra vez van a hacer puente los maestros”, “¡ya vienen las vacaciones de semana santa!”, “maestros flojos, holgazanes”, “los maestros no trabajan”; en las entrevistas que presentan los medios de comunicación inducen las respuestas negativas de la gente, provocan que nos rechacen. Recuerdo que hace poco una compañera maestra que acaba de conocer se expresaba que le daba vergüenza reconocer ante la gente que ella era maestra porque si lo sabían de inmediato era presa de malos comentarios y que ya estaba tan cansada de escuchar lo

mismo, que prefería no decir su profesión. También conozco a muchos maestros muy orgullosos de su labor educativa y la defienden a capa y espada ante quien sea… ¿de cuáles docentes eres compañero maestro?¿vale la pena nuestra labor?¿estás comprometido con tu trabajo?

LA TUTORIA Y LA ETICA DEL GÉNERO HUMANO

Cuando conozco a alguien no me importa si es blanco, negro, judío o musulmán... Me basta con saber que es un ser humano. Walt Whitman

Yo relaciono la tutoría con la ética del género humano (retomo otra vez Los Siete Saberes De Edgar Morín) iniciando con lo que significa “la conciencia” y nuestro espíritu propiamente humano que emerge de la triada individuo-sociedad-especie, asumiendo nuestra misión en el planeta de trabajar para la humanización, lograr la unidad, respetarnos unos a otros, desarrollar la ética de la solidaridad, de la comprensión. Todos existimos en el bucle individuo-sociedad y la “verdadera democracia” permite que los individuos y la sociedad puedan ayudarse, regularse y controlarse, ser ciudadanos, personas jurídicas y responsables; aunque desde todas las épocas y los tiempos la realidad que observamos es que la democracia es manipulada por la gente en el poder identificándose con el autoritarismo, las dictaduras, el totalitarismo, los conflictos entre pobres y ricos, adquiriendo así un carácter dialógico antagónico: consenso/conflicto. por ello, es indispensable enseñar “la ciudadanía terrestre”, la solidaridad, la humanidad como destino planetario, es decir, asumir y cumplir cada uno nuestra parte en el universo, hacerle caso a nuestra conciencia ”humanizada”, comprensiva, a la bondad, al amor, rescatar y salvar nuestras ideas positivas, nuestros ideales, vivir en armonía con nosotros mismos y nuestros semejantes; partiendo de todo ésto los docentes podremos introducirnos a ser verdaderos tutores, tutores que de verdad acompañemos el trabajo de nuestros alumnos, que estemos a su lado en los momentos de enseñanza – aprendizaje, conscientes de marchar paso a paso con nuestros educandos.

CONCLUSIONES

Podemos decir que el mundo moderno es un caos, es terrible, es salvaje, un mundo donde predomina el egoísmo, el individualismo, el odio, la maldad, la venganza, la soledad aún viviendo en un contexto rodeado de familia, de amigos, de multitud personas, impregnado por la cibernética, por la robótica industrial, por los circuitos electrónicos,

En este mundo actual cada individuo vive su propia historia, sus propios pesares, sus complejos, sus luces y sus sombras, su soledad,…tenemos infinidad de inventos, la modernidad, la tecnología invade todos los hogares, la mente de niños, jóvenes, adultos y ancianos… pero el corazón, el alma ¿Dónde queda?¿Cómo esta nuestro interior?¿Què aportamos unos a otros?

Sin duda alguna los profesionales de la educación tenemos un gran compromiso, un reto gigantesco y es comprender que “educar es ir más allá que tener a los jóvenes metidos en un aula”, nuestra actividad es trascendente, somos agentes de cambio, los responsables de la actitud que pueden tener los jóvenes ante la sociedad, de nada sirve ya saturar a nuestros alumnos de información si no los formamos para ser capaces de enfrentar este mundo lleno de adversidades, si no educamos su alma, tal como lo dice Eugenio de Hostos, precursor de la Sociología de la Educación Latinoamericana :

“Si educa lo que debe y como debe ha de ser con el supremo objeto de educar la conciencia, de formar conciencia, dar a cada patria los patriotas de conciencia y a toda la humanidad los hombres de conciencia que les hacen falta”

La educación en la actualidad nos enfrenta a vivir junto con nuestros alumnos el fenómeno de la globalización, las Reformas, las competencias, los exámenes estandarizados que comparan la educación entre diversos países y que dejan en evidencia a México como uno de los más bajos en el mundo.

Las “competencias” como tema central en la educación actual de nuestro país está causando revuelo, polémica, aunque en otros países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania y Australia el antecedente tiene ya bastante tiempo; las competencias se relacionan con los procesos productivos de las empresas, especialmente en el ámbito tecnológico, se requirió dar capacitación constante al personal, independientemente de que tuviera documentos que avalaran su preparación profesional tales como algún título o diplomas (Huerta,2000). Pero todo en la educación es cuestionable porque sabemos que falta bastante apoyo en este sector, primeramente en los salarios de los profesionales de la educación, ¿se puede ser competente cuando los maestros tienen que distraer su atención y su fuerza buscando el sostén económico en tan arduas jornadas de doble turno, o buscando laborar en otras actividades que les reditúen lo que tanto les falta?

La realidad actual de la educación es de pobreza, la vida se lleva a un ritmo acelerado, la tecnología y los problemas sociopolíticos y económicos nos llevan la delantera, el derecho a la educación es una utopía para una gran parte de la población que no tiene acceso por falta de recursos o por escasez de instituciones.

Yo creo en la Tutoría como una buena solución, creo que podemos desarrollar nuestras habilidades intelectuales para poder así ejercer el desarrollo de nuestros escolares, sobre todo desarrollar y aplicar una educación sentimental, humanitaria, para que de nuestros alumnos desaparezca ese coraje que sienten hacia las clases, hacia los maestros, hacia sus padres, hacia la sociedad. Necesitamos cambiar nuestra mentalidad, prepararnos, actualizarnos, humanizarnos y ejercer la Tutoría con amor y pasión, tutorar todo lo que hemos aprendido, todo lo que sabemos, toda la cultura que nos rodea.

BIBLIOGRAFIA

*DIARIO OFICIAL DE LA FEDERACION, Órgano del Gobierno Constitucional de los Estados Unidos Mexicanos, Tomo DCXCV Nº 15;México D.F., 2011

*PLAN DE ESTUDIOS 2011, Educación Básica, SEP, Primera Edición 2011, México, D.F.

MORIN, EDGAR , LOS 7 SABERES NECESARIOS PARA LA EDUCACIÓN DEL FUTURO,

MARÍA DE HOSTOS, EUGENIO, SOCIOLOGIA DE LA EDUC LATINIOAMERICANA, Puerto Rico, 1839-1903)

http://www.gestiopolis.com/canales5/eco/resaberes.htm

http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/viewFile/87858/216392

http://www.psyed.edu.es/prodGrintie/cap_libros/CC_EnsenarAprenderSigloXXI.pdf