Estrategias de Seguimiento y Acompañamiento de Tutorial VirtualEddy FLORES PEÑA

Tutor Virtual En Educación a distancia

es fundamental la tutoría y el fomentar el desarrollo del estudio independiente.

El docente virtual asume un rol orientador del aprendizaje del estudiante sin la “presencia” del profesor habitual.

https://www.google.com.pe/search?q=tutor+virtual&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=IgMkUozcLee5sQT38ICgBQ&ved=0CDcQsAQ&biw=1280&bih=709#facrc=_&imgdii=_&imgrc=7yhfP5E_M0QTbM%3A%3Bu8ma9qbl0YBXWM%3Bhttp%253A%252F%252F3.bp.blogspot.com%252F-xna3juA4nCE%252FTzLR08-7API%252FAAAAAAAAAAs%252F_DtGGCbNtMY%252Fs320%252Filustracion1.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Ftutoriavirtualfyaaula1.blogspot.com%252F%3B618%3B377

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Características del Tutor

El tutor a distancia es docente, orientador, asesor, facilitador de aprendizaje, asiste para que el estudiante cumpla sus expectativas, motivaciones y necesidades.

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Importancia de la tutoría

La tutoría desempeña un rol fundamental en los sistemas de educación a distancia, porque a través de ella:

Se lleva acabo la retroalimentación académica y pedagógica,

Facilita y se mantiene la motivación de los alumnos Se apoyan los procesos de aprendizaje.

El tutor debe combinar estrategias, actividades y recursos con el fin que el estudiante, incremente su entendimiento , comprensión de los materiales de enseñanza y rendimiento académico en la educación a distancia.

La importancia del Tutor Cabe precisar que el tutor

virtual debe asegurarse que:

Los estudiantes sean capaces de poseer un cierto dominio sobre las herramientas disponibles en el entorno (chat, correo electrónico, etc…)

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Perfil del Tutor VirtualEl tutor virtual desarrolla una tutoría en e-learning.

Características:ExperimentadoEntusiasta, se muestra implicado en la formación y transmite entusiasmo;Flexible, Organizado; Tolerante,Buen comunicador y Conocedor de la tecnología

Competencias del Tutor Virtual Antes de desarrollar las competencias del Tutor

Virtual debemos tener claro que es COMPETENCIA Competencia es: Convertir el saber en una acción (Irigoin, 2002). Saber hacer con lo que se sabe, capacidades

cognitivas superiores específicas, propias de la construcción de conocimiento (Tribó, 2005).

La combinación de las aptitudes, atributos y comportamientos que están directamente relacionados con el desempeño exitoso en el trabajo (Kofi Annan, 2002).

CapacidadesInstrumentales InterpersonalesExpresarse por escrito con claridad y concisión. Usar correctamente el idioma respetando las normas gramaticales. Resolver problemas tecnológicos de los alumnos. Usar: procesador de texto, correo electrónico, chat, foro, videoconferencia, plataformas. Buscar, seleccionar, organizar y valorar información. Realizar seguimiento a los alumnos. Marcar el ritmo y el uso del tiempo. Evaluar situaciones, otorgar calificaciones por resultados de aprendizaje

Estilo de comunicación cordial y motivadora. Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red. Facilitar la colaboración y la participación. Facilitar estrategias de mejora y cambio. Plantear observaciones, dudas, cuestiones. Trabajar en equipo en espacios virtuales. Promover debates con cuestiones sugerentes. Gestionar dinámicas de grupo interactuando con todos los alumnos.

SistémicasInvestigar, aplicar, transferir, extrapolar el conocimiento en la práctica y situaciones nuevas.

Aprender a aprender

Analizar las necesidades y expectativas de los participantes. Apoyar y orientar a los alumnos. Generar nuevas ideas.

CONOCIMIENTOSConocimientos, procedimientos y metodologías específicos de la materia. Perfil de egreso y plan de estudios del programa del curso. Normas de la institución u organización que desarrolla el curso. Recursos de ayuda y asesoramiento a los cuales puede acudir el estudiante.

Técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red. Teorías y didáctica del aprendizaje. Teoría y práctica de la comunicación. Información objetiva y actualizada de la aplicabilidad de los contenidos del curso.

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ACTITUDESMotivación y resolución para ser tutor virtual. Implicación en la calidad. Compromiso con la institución y los estudiantes. Compromiso ético. Confidencialidad. Ofrecer y recibir críticas constructivas. Valoración de la diversidad y multiculturalidad. Respeto, asertividad, diálogo, escucha. Comprensión de las dificultades de convertirse en alumno en línea.

Apertura y accesibilidad a los estudiantes. Responsabilidad, puntualidad. Diálogo, escucha, empatía. Confianza en los interlocutores. Respeto a las ideas de los otros. Sentido positivo ante los problemas técnicos. Amabilidad, cortesía. Tolerancia. Flexibilidad. Disciplina. Compromiso, interés por los aprendizajes.

Referencias

García, L. (2001). El profesor tutor y la tutoría a debate. En García, L., Oliver, A. y Alejos, A. (Eds.). Perspectivas sobre la función tutorial. Madrid, España: UNED

Vásquez, M. (2007). Tutor virtual: desarrollo de competencias en la sociedad del conocimiento. Revista Electrónica Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. Monográfico 2007. España: Universidad de Salamanca.

Pagano, C. (2007). Los tutores virtuales en la educación a distancia. Un aporte teórico. Revista de la Universidad y Sociedad del Conocimiento. España: Universitat Oberta de Catalunya.