Pg. 1

TÍTULO: EL MISTERIO DE NEFERTITI DURACIÓN: 60 Minutos GRADO: 4-5, 6-8 MATERIA: Historia, Arqueologia, Biología, Geografía, Arte, Lengua DESCRIPCIÓN Estrategia de enseñanza: Resumen

! Esta síntesis del programa ofrece información relevante sobre el documental a tratar. Enfatiza conceptos clave, principios, términos y el argumento central.

Después de tres mil años de haber desaparecido sin dejar rastro, Nefertiti, la reina del antiguo Egipto ícono del poder y la belleza, continúa siendo un misterio. Usando la ciencia para identificar su momia, un equipo de arqueólogos recopila todas las evidencias posibles para que ella misma revele su historia. Visitaremos el famoso busto de Nefertiti en el Museo Neues en Berlín y descubriremos su verdadero rostro bajo de la superficie de yeso.

CRÉDITOS: María Dávila de Corona, profesora universitaria

Pg. 2

OBJETIVO: Estrategia de enseñanza: Objetivo

! Establece las condiciones, el tipo de actividad y la forma de evaluación del aprendizaje del alumno, genera las expectativas apropiadas en los alumnos.

! Conocer a Nefertuti, una de las pocas mujeres de la historia que ha ostentado un poder

real. ! Acompañar a los científicos en la recreación de la vida de Nefertiti. ! Descubrir cómo el ADN está ayudando a los arqueólogos a establecer las relaciones

familiares que ayuden a encontrar su momia. MATERIALES.

! Mapa, lápiz, pluma, organizador gráfico o mapa conceptual, cartulina, acceso a la internet en la computadora o en la Tablet.

I. CONOCIMIENTO PREVIO Estrategia de enseñanza: Activación de conocimiento previo

! Información de tipo introductorio y contextual que permite al docente conocer lo que saben sus alumnos sobre el tema en cuestión o bien promover aprendizajes nuevos. Este ejercicio tiende un puente cognitivo entre la información previa y la nueva.

Responder las siguientes preguntas. 1. ¿Quiénes gobernaban en el antiguo Egipto? 2. ¿Qué sabes de Neferiti?

Pg. 3

II. VER EL VIDEO DEL MINUTO 0:19 AL MINUTO 0:50 Y COMPLETAR EL MAPA MENTAL DE INFERENCIA SOBRE NEFERTITI EN LA HISTORIA.

• Estrategia de enseñanza: Organizador gráfico • Este organizador gráfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o

concepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varían según la capacidad para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

MAPA MENTAL DE INFERENCIA Seleccionar un segmento del video. Anotar las Ideas y reflexiones expresadas sobre Nefertiti. Ver el segmento del video Nefertiti: El Misterio de la Momia del minuto 0.19 al 0:50.

NEFERTITI EN LA

HISTORIA

Quizás gobernó el imperio más

grande de la Tierra

Es la ´Primera Dama más célebre del

mundo antiguo

Todos sueñan con descubrir

su momia

Algunos expertos piensan que pudo

haber sido la madre del Rey

Tut,

Ha sido un ícono de la belleza, el

poder y el misterio por tres mil años

Es una de las pocas mujeres de la historia que ha

ostentado un poder real.

Desapareció en su mejor

momento, sin dejar rastro

Pg. 4

III VER EL VIDEO DEL MINUTO 1:00 AL MINUTO 5:14 Y DAR RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

• Estrategia de enseñanza: preguntas intercaladas • Este ejercicio encamina al estudiante en una dirección definida por las

especificaciones que acompañan el tema. Posibilita la demostración, por parte del estudiante, de tipos definidos e identificables de aprendizaje.

1. ¿Hace cuántos años reinó Nefertiti en Egipto? Hace 3,000 años. 2. ¿Por qué no es fácil entender su vida? Porque desapareció misteriosamente y su momia no ha sido encontrada. 3. ¿Qué nos dicen las imágenes que quedaron de ella? Que fue excepcional. 4. ¿Dónde está su cuerpo? Su cuerpo desapareció y no ha sido encontrado. 5. ¿Para qué quiere el arqueólogo Zahi Hawass encontrar su cuerpo? Para que ella misma revele los secretos de su vida. 6. ¿Cuándo se supo de Nefertiti por primera vez? En 1912, cuando los arqueólogos encontraron un busto de más de 3,000 años de antigüedad. 7. ¿A dónde fue la historiadora Bettany Hughes para ver el busto de Nefertiti? Al Museo Neues en Berlín. 8. ¿Por qué llama tanto la atención la vida de Nefertiti? Porque se apaga después de haber brillado tanto. 9. ¿Encontró Bettany Hughes la respuesta a sus preguntas tras ver el busto de Nefefertiti? No 10.. ¿Cuál de todas las preguntas sin respuesta es la mayor? La mayor de las respuestas es: ¿Dónde está la mismísima reina? 11. ¿Por qué no ha sido posible dar respuesta a esa pregunta? Porque su tumba no ha sido encontrada y su momia podría estar en cualquier parte. 12.¿Dónde podría encontrarse? Podría ser una de las innumerables momias no identificadas descubiertas por los arqueólogos 13, ¿Qué método científico ha servido para identificar a muchas de ellas? El análisis del ADN. 14. ¿A qué clase social pertenecía Nefertiti? A la realeza.

Pg. 5

15. ¿Por qué empieza Zahi Hawass a buscar en el Valle de los reyes? Porque éste era el cementerio más exclusivo del antiguo Egipto. 16. ¿Qué encuentran en la tumba KV15? Una momia conocida como la Mujer Joven 17 ¿Qué mostró el ADN al analizar esta momia? Que ella fue la madre del legendario faraón Tutankamón. 18. ¿Quién fue el padre de Tutankamón¨ Akenatón 19. ¿Qué se descubrió al analizar las características físicas de la momia? El asombroso parecido entre la cabeza de la momia y el busto de Nefertiti en Berlín.

Pg. 6

IV: VER EL VIDEO DEL MINUTO 5;28 AL MINUTO 6:02 Y COMPLETAR EL MAPA MENTAL DE INFERENCIA

• Estrategia de enseñanza: Organizador gráfico • Este organizador gráfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o

concepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varían según la capacidad para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

MAPA MENTAL DE INFERENCIA Seleccionar un segmento del video. Anotar las características físicas de la cabeza de la momia de la Mujer Joven Ver el segmento del video Nefertiti: El Misterio de la Momia del minuto 5:28 al 6:02.

Cabeza de la

Mujer Joven

El cuello es bastante largo.

Los dos aros en la oreja izquierda.

El contorno de la csra.

La frente.

Los pómulos altos.

Pg. 7

V. VER EL VIDEO DEL MINUTO 06:51 AL MINUTO 09:03 COMPLETAR EL SIGUIENTE TEXTO SOBRE EL BUSTO DE NEFERTITI EN BERLIN UTILIZANDO LAS PALABRAS A CONTINUACIÓN.

• Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas • Este ejercicio promueve la detección y codificación de información principal

pómulos párpados estéticos rasgos boca externa análisis diferencias cubierto nariz interno faraón esquinas hallazgos retocar comparación puente similares estuco busto esculpido elección descubrió rostro

Nefertiti, la mujer del (1 ) faraón egipcio Akenatón, fue la Consorte Real más famosa

de las 31 dinastías egipcias. Su (2) busto, la obra más famosa exhibida en el Museo

de Berlín, se (3) descubrió en 1912 y se considera uno de los (4) hallazgos más

importantes del antiguo Egipto.

El busto de Nefertiti, es un núcleo de piedra caliza (5) cubierto por capas de (6)

estuco de diferente grosor. El (7) análisis develó que debajo del busto había otro (8)

rostro delicadamente esculpido, pero con (9) rasgos faciales algo distintos. El rostro

(10) interno de piedra caliza fue (11) esculpido con delicadeza y ligeramente simétrico.

En (12) comparación con la cara de estuco más (13) externa, la cara interna mostraba

algunas (14) diferencias: menos profundidad en las esquinas de los(15) párpados,

pliegues alrededor de las (16) esquinas de la boca y las mejillas, (17) pómulos menos

prominentes y una ligera prominencia de la (18) nariz. Las orejas de la escultura interior

eran (19) similares a las visibles en el exterior. Según los investigadores, (20) retocar

los pliegues de las esquinas de la (21) boca y suavizar el (22) puente de la nariz en la

cara externa pudo ser una (23) elección del artista y reflejar los ideales (24) estéticos

de la época.

Pg. 8

VI. VER EL VIDEO DEL MINUTO 09:10 AL MINUTO 11:55. LEER LAS SIGUIENTES ORACIONES Y DECIDIR SI SON VERDADERAS (V) O FALSAS (F).

! Estrategia de enseñanza: Analogía ! Diferenciar entre los enunciados que son falsos o verdaderos para lograr

mayor concentración en los estudiantes. ! Las respuestas provocan discusión para identificar la corrección o

exactitud de las aseveraciones de hechos, hacer interpretaciones de la información, analizar datos, etc.

1. (V) La única forma para realmente identificar a Nefertiti es encontrar un pariente cercano y comparar sus genes 2. (F) Nefertiti y Akenatón se conocieron cuando se casaron Probablemente Nefertiti y Akenatpon se conocieron desde niños y jugaron juntos. 3. (V) Nefertiti provenía de una de las familias más prominentes de Egipto. 4. (F) La Reina Tiyi fue la madre de Nefertiti. La Reina Type podría haber sido la tía de Nefertiti. 5. (V) La Reina Tiyi fue una reina muy poderosa 6. (F) La momia de la Reina Tiyi desapareció. Zahi Hawass tiene a la momia de la Reina Tiyi. 7.. (V) Nefertiti nació durante el reinado de Tiyi. 8. (F) El matrimonio de Nefertiti y Akenatón fue un matrimonio por amor Es muy probable que haya sido un matrimonio arreglado. 9. (F) Akenatón ya.era el faraón cuando se casó con Nefertiti. Akenatón era el heredero cuando se casó con Nefertiti. 10.(V) Nefertiti y Akenatón fueron prometidos en matrimonio desde muy jóvenes.

Pg. 9

VII. OPCIÓN MÚLTIPE. VER EL VIDEO DEL MINUTO 12:27 AL MINUTO 16:09 Y SELECCIONA LA OPCIÓN QUE MEJOR RESPONDE O COMPLETA EL ENUNCIADO.

! Estrategia de enseñanza: Preguntas intercaladas ! Este ejercicio de opción múltiple ayuda a mantener la atención en la

información relevante para seleccionar la opción adecuada. El estudiante podrá desarrollar asociaciones, abstracciones, generalizaciones y discriminaciones. Permite comprobar su poder de asimilación.

1. Zahi Hawass examina ……… de momias sospechosas en el Museo de El Cairo a) decenas b) cientos c) miles 2. En su búsqueda, Zahi Hawass elimina a las momias que ..… a) pertenecieron a la realeza. . b) no pertenecieron al período de Amarna c) la madre anónima de Tut. 3. La lista final de Zahi Hawass incluye…. a) las momias de la Dinastía 17 b) las momificadas con métodos de otra era c) las de la tumba KV21. 4. Nefertiti pasó sus primeros años en … a) el Templo de Karnak b) la ciudad de El Cairo c) la ciudad de Luxor 5. El templo de Karnak ocupa un área de.... a) kilómetro y medio b) tres kilómetros c) dos kilómetros 6. Los monumentos relatan …. a) la historia de Nefertiti b) la historia de Akenaton c) la historia de la realeza egipcia. 7. El templo de Ankenatón … a) fue destruido al final de su reinado. b) desapareció sin dejar rastros. c) puede visitarse hoy en día. 8. Los fragmentos del templo de Akenatón que aún existen.. a) no muestran imágenes de Nefertiti. b) muestran a una Nefetiti majestuosa y poderosa. c) muestran imágenes de Nefertiti sin deterioro alguno.

Pg. 10

9. El templo de Akenatón fue destruido por…. a) un grupo de rebeldes b) sus poderosos enemigos c) órdenes de Akenatón. 10. Akenatón y Nefertiti provocaron una de las situaciones más radicales del antiguo Egipto.porque decidieron ……. a) adorar a miles de dioses b) adorar a los espíritus tradicionales c) adorar al dios verdadero. El Aton.

Pg. 11

VIII.. VER EL VIDEO DEL MINUTO 16:20 AL MINUTO 25:30 . USAR LA TABLA DE LETRAS Y LAS CLAVES PARA COMPLETAR LAS PALABRAS. ENCONTRAR LAS COORDENADAS QUE FALTAN PARA CADA LETRA DE LAS PALABRAS Y ESCRIBIRLAS EN PARÉNTESIS DEBAJO DE CADA LETRA. SEGUIR EL EJEMPLO. Estrategia de enseñanza: Red semántica

• El uso de este recurso esquemático para representar gráficamente esquemas de conocimiento es ideal para integrar matemáticas con lenguaje.

• Las coordenadas que derivan de los ejes cartesianos ayudarán a los estudiantes no sólo a construir las palabras que forman las respuestas, sino a identificar las coordenadas de las letras.

Un felino: G A T O

(3,5) (1,5) (3,4) (2,1) 5 A L G V D 4 K N T P H 3 Q C B Ñ S 2 F U J Y Z 1 I O R E M 1 2 3 4 5 1. Amarna no era un sitio apropiado para fundar una …….. C I U D A D ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,2) (5,5) 2. Stefano Anselmo nos muestra cómo pudo ser el verdadero ……. de Nefertiti. R O S T R O ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,!) (5,3) (2,1) 3. Una ……….. en Amarna pudo haber causado la muerte de cientos de jóvenes.. E P I D E M I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4;1) (4,4) (4,1) (5,1) (1,5) 4. Nefertiti no solo era una reina, también era una …………… M A D R E ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) ((3,1)

Pg. 12

5. El equipo de arqueólogos revisa 3,000 años de ……… de Egipto. H I S T O R I A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,4) (1,1) (2,1) (1,5) 6. El experimento de Amarna tuvo ………. desde el principio.. P R O B L E M A S ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,4) (3,1) (3,3) (5,1) (1,5) 7. La momia de Mutnodjmet, la medio hermana de Nefertiti, fue descubierta hace años en una tumba en ……. pero luego desapareció. S A Q Q A R A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,3) (1,3) (1,3) (1,5) 8. Akenatón y Nefertitiu le dieron la espalda a los antiguos …………. y tradiciones.. D I O S E S ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,5) (2,1) (5,3) 9. Con su descubrimiento, Zahi Hawass dio respuesta al …………. de 3,000 de antigüedad.. . M I S T E R I O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) (3,4) (4,1) (1:2) 10. La muerte de una de sus hijas llenó de ……… a Nefertiti. D O L O R ____ ____ ____ ____ ____ (5,5) (2,5) (2,!) 11. La ……… era considerada un regalo de los dioses. B E L L E Z A ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (3,3) (4,1) (5,2) (1,5) 12. En el ……… de Amarna hubo por lo menos 2,000 personas enterradas. C E M E N T E R I O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (4,1) (2,4) (3,4) (3,1) (2,1)

Pg. 13

13. Zahi Hawass no pudo hallar rastros de la momia de la medio…….. de Nefertiti. H E R M A N A ____ _____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,4) (3,1( (2,4) (1,5) 14. Nefertiti es el …………. de la belleza y perfección femenina. S Í M B O L O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,3) (1,1) (3,3) (2,1) 15. Nefetiti y su …….. gobernaron juntos en Amarna. E S P O S O ____ ____ ____ ____ ____ ____ (4,1) (5,3) (2,1) 16. La reina Tiyi podría haber sido la …… de Nefertiti. T I A ____ ____ ____ (3,4) 17. La pareja real tenía seis hijas pero ningún ………. H E R E D E R O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,4) (4,1) (5,5) (3,1) (2,1) 18. El análisis de ……. Indica que la Mujer Joven es la madre de Tut. A D N ____ ____ ____ (1,5) 19. Sin duda, la belleza de Nefertiti fue una de las …….. de su poder e influencia. C L A V E S ____ ____ ____ ____ ____ ____ (2,3) (2,5) (4,5) 20. A pesar de los riesgos, Nefertiti tuvo un …… tras otro.. B E B É ____ ____ ____ ____ (3,#) (4,1)

Pg. 14

21. . Sólo encontrando una coincidencia de ADN con un pariente cercano se podrá …. ……… a Nefertit... I D E N T I F I C A R ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (1,1) (2,4) (1,2) (2,3) )1,5) 22. Amarna era un lugar más ……… hace 3,000 años que hoy en día.. D E S É R T I C O ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,5) (5,3) (3,4) (1,1) (2,3) 23. El………. usado por las mujeres egipcias hace 3,000 años es muy similar al usado por las mujeres modernas.... M A Q U I L L A J E ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ (5,1) (1,3) (1,1) (2,5) (3,2) (4,1) 24. Una imagen esculpida en una pared muestra a la familia real con sus cinco hijas y un …… J O V E N ____ ____ ____ ____ ____ (3,2) (4,5) (2,4)

Pg. 15

IX. VER EL VIDEO DEL MINUTO 25:44 AL MINUTO 28:56 Y COMPLETAR EL ÁRBOL GENEALÓGICO DE NEFERTIT CON LOS NOMBRES PROPORCIONADOS.

• Estrategia de enseñanza: Organizador gráfico • Este organizador gráfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o

concepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varían según la capacidad para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

MAPA MENTAL DE INFERENCIA Seleccionar un segmento del video. Anotar los nombres en el árbol genealógico de la familia de Nefertiti en el lugar correspondiente. Ver el 6egmento del video Nefertiti: El Misterio de la Momia del minuto 25:44 al 28:58. 1. Anjesenamón 2. Mutnodjmet 3. Amenhotep III 4. Tutankamon 5. Tiyi 6. Nieta I / Feto 1 7. Nieta 2 / Feto 2 8. Hermana de Akenatón 9. Hermano de Tiyi 10. Akenatón 11. Cinco hijas de Nefertii y Akenatón (sin nombres y una de ellas fallecida)

Pg. 16

Pg. 17

X. VER EL VIDEO DEL MINUTO 28:58 AL MINUTO 30:20 Y COMPLETAR EL MAPA MENTAL DE INFERENCIA SOBRE LA SECUENCIA MITOCONDRIAL DE NEFERTITI

• Estrategia de enseñanza: Organizador gráfico • Este organizador gráfico ayuda al estudiante a sustentar una idea principal o

concepto y los detalles de lo apoyan. Las respuestas varían según la capacidad para organizar, seleccionar e integrar de manera coherente.

MAPA MENTAL DE INFERENCIA Seleccionar un segmento del video. Anotar las Ideas y reflexiones expresadas sobre la secuencia del genoma mitocondrial. Ver el segmento del video Nefertiti: El Misterio de la Momia del minuto 28:58 al 30:20.

SECUENCIA DEL GENOMA

MITOCONDRIAL

Los fetos no están en muy

buenas condiciones

El ADN mitocondrial

antiguo es difícil de extraer

Los fetos son muy pequeños y están muy

dañados

El ADN mitocondrial

pasa por la línea familiar

femenina,

El ADN mitocondrial de las nietas de Nefertiti

es la clave para encontrarla a ella.

El ADN mitocondrial se

contamina fácilmente

Es difícil de

analizar

El ADN mitocondrial

pasa de Nefertiti a su hija, esposa

de Tut

El ADN mitocondrial de

Nefertiti pasa a sus nietas por su hija, la esposa de Tut

Los científicos realizan una

secuencia con los genomas

mitocondriales

Pg. 18

XI. VER EL VIDEO DE MINUTO 31:14 AL MINUTO 34:04. COMPLETAR LAS SIGUIENTES ORACIONES ESCRIBIENDO EN EL PARENTESIS LA LETRA DE LA FRASE QUE LAS COMPLETE.

• Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas • Este ejercicio promueve la detección y codificación de información principal. • Este ejercicio ayudará a los estudiantes a utilizar el rico vocabulario del video

1. (F) No se ha podido analizar el ADN de los fetos encontrados….

A. a una mujer mucho mayor de 35 años

2. (O) Como co-regente, Nefertiti....

B. mientras Akenatón aún vivía..

3. (I ) Para identificar la momia de Nefertiti ….

C: haber tenido entre 30 y 35 años cuando desapareció

4. (A) El busto de Nefertiti en el museo de Berlín muestra ….……

D de la tumba KV21 cuando murieron.

5. (M) La estela de Amarna ….. …….

E. son las nietas de Nefertiti

6. (K) Los elementos del ADN de las momias KV21 pueden ayudar ……

F. porque sus tejidos son muy frágiles

7. (B) El nombre de Nefertiti desapareció de todos los registros históricos

G. sido co-regente de Akenatón.

8. (L) No ha sido fácil para los científicos extraer el ADN…

H. sólo las dos encontradas en la tumba KV21.

9. (N) Las inscripciones en la estela de Amarna indican que…..

I. es necesario establecer qué edad tenía cuando falleció.

10. (G) Es muy probable que Nefertiti haya ………

J. no terminó cuando desaparece

11. (C) De acuerdo con las investigaciones, Nefertiti podría

K. a saber si son las madres de los fetos.

12 (D) Los científicos tratan de descubrir qué edad tenían las momias…..

L. de las momias de la tumba KV21.

13 (J) Hay muchos indicios de que la historia de Nefertiti……

M. se encuentra en el museo Petrie de Londres

14 (E) Los fetos encontrados en la tumba del Rey Tutankamón……

N. Nefertiti no murió en el año 12 del reino de Akenatón.

15 (H) Zahi Hawass ha reducido su lista de momias sospechosas a……

O. habría podido compartir el poder del rey.

Pg. 19

XII. VER DEL MINUTO 34;22 AL MINUTO 38:00 DEL VIDEO. EN EL SIGUIENTE CÓDIGO, CADA SÍMBOLO REPRESENTA TRES POSIBLES LETRAS. DESCIFRA LAS 12 PALABRAS Y COMPLETA LOS SIGUIENTESENUNCIADOS ENLISTARLAS DE MANERA QUE FORMEN UN ACRÓSTICO CON LA PALABRA ESPACIO¨

! Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas ! Este ejercicio promueve la detección y codificación de información principal al

enfatizar elementos relevantes del contenido que se trabaja.

! Estrategia de aprendizaje: ! Este ejercicio ayuda a la ortografía y vocabulario del estudiante, a concentrarse en

encontrar palabras cuyas letras formen una palabra clave.

1. + # % / / % + ? # personaje

2. # ? & / & # Existe 3, ? + % + / % faraón 4. ? + + % & % + familia 5. + / ? # % mujer 6. & / + & + tumba 7. # / & + & / + / estatuas 8. $ & % $ / cinco 9. % # ? # % & % & % Nefertiti 10. $ / & # % % + % gobernar 11. # % # + % $ / / enemigos 12. + % / + / / % & / propósito 13. % # $ % + # % régimen 14, % # % % $ # % & / reinventó 15. + m + % % + Amarna

+ A M y P # H D y E % I R y N / U S y O & T B y L $ V C y G ? F X y J

Pg. 20

1. La co-regencia de Nefertiti debió haber sido de sólo cinco años. 2. Por su terminación femenina, sabemos que Neferneferuatón es un nombre de mujer. 3. En un pequeño fragmento del templo de Luxor, se encontraron pruebas de Neferneferuatón como faraón. 4.. Sólo el rey golpeaba a sus enemigos. 5. El impopular régimen de Akenatón cayó cuando éste murió. 6. Nadie sabe exactamente qué ocurrió con Nefertiti después que Akenaton murió. 7. Al regreso a Luxor, Tutankamón, el príncipe heredero, era muy joven para gobernar. 8. Nefertiti dejó Amarna y regresó a Luxor y Karnak junto con su familia. 9. Zahi Hawass piensa que Neferiti se reinventó. 10. Amarna fue abandonada porque su propósito terminó 11. Se encontraron pequeñas estatuas de oro de un faraón con cuerpo de mujer en la tumba del rey Tut 12. La tumba de Amarna compartía la entrada con la tumba de Akenatón. 13. Existe la posibilidad de que Neferneferuamón fuera uno de los nombres de Nefertiti. 14. Neferneferuatón es un personaje muy intrigante. 15 La tumba vacía de Amarna fue construida para Nefertiti. CI N CO MUJ E R F ARAÓN EN E MIGOS R ÉGIMEN N EFERTITI HER E DERO F AMILIA R E INVENTÓ P R OPÓSITO ESTÁT U AS TUMB A S EXIS T E PERS O NAJE AMAR N A

Pg. 21

XIII. SOPA DE LETRAS. Encontrar las siguientes palabras:

! Estrategia de enseñanza: Pistas discursivas ! Este ejercicio promueve la detección y codificación de información principal al

enfatizar elementos relevantes del contenido que se trabaja.

! Estrategia de aprendizaje: Enfocarse en un solo concepto para ayudar al estudiante a concentrarse y no divagar.

BELLEZA SÍMBOLO HEREDERO GENOMA NIETA FETO MITOCONDRIAL KARNAK TEJIDOS FORENSE EQUIPO EVIDENCIA INCESTO PARIENTE VÍNCULO TEMPLO GOBERNAR ARQUEÓLOGO LUXOR ADN REY PODER NEFERTITI IMPERIO ROSTRO ÍCONO BUSTO ESTUCO REALEZA FARAÓN CALIZA GENES AMARNA REGENTE REINA MISTERIO HIJA ESTELA TUMBA FAMILIA

B U S T O A T U R M I T O C O N D R I A L O E P R U B K A R N A K C F H U M A N O E G H I J K A F E T O V Q N T I E A G A F A X I G D T T A D R O I O E Q U I P O L R U N A V E R E O E U M M I R D C C B E L L E Z A R I M S L S N G M M A N E E E A W A O U S T R O A S I E P C T H P B R R N N S L V S L F I P A N I I L U O U E E L A N E T S T I N O O C M A C I R C I I T N F E O M A A E E U Z Z C G O B E R N A R A M E I L D R I E L A A C A A U O S O A O E E U N P N E Ñ E O S M E D H O R B L C B L D E P I N C E S T O R M T P Z A I M P Q G E N O M A E E A I R I A Y O A E O A R J O O B E A L A R E I N A C I C O N O E R R I A A N D S N E F E R T I T I A O Z Y T E J I D O S C R E Y E V I D E N C I A E V I N C U L O R O F V G R O S T R O D A E S T E L A S L U X O R H P

Pg. 22

XIV. VER EL VIDEO DEL MINUTO 38:19 AL MINUTO 43:44 Y COMPLETAR EL ORGANIZADOR GRÁFICO DE SECUENCIA DE EVENTOS. IDENTIFICAR ORDEN DE EVENTOS

• Estrategia de enseñanza: Organizador gráfico • Este organizador gráfico ayuda al estudiante a identificar la secuencia de eventos

que desarrollan un tema o idea principal.

MAPA MENTAL DE SECUENCIA DE EVENTOS Seleccionar un segmento del video, titularlo y anotar los eventos en orden al

desarrollar el tema del segmento

TEMA: IDENTIFICACIÓN DE LA MOMIA DE NEFERTITI EVENTO 1: El incesto acabó con la decimoctava dinastía. EVENTO 2: El rey Tutankamon no dejó herederos. EVENTO 3: Los dos fetos pueden ser la única forma de identificar la momia de Nefertiti. EVENTO 4: Se practican escáneres de las dos momias encontradas en la tumba KV21. EVENTO 5: Los análisis demuestran que una tenía unos veinte años y la otra unos cuarenta. EVENTO 6: La joven es eliminada y sólo queda la otra momia como opción. EVENTO 7: El equipo analiza las muestras de los fetos para ver si pueden identificar a la momia mayor como su abuela Nefertiti EVENTO 8: La secuencia de KV21 A y del feto más grande coinciden perfectamente EVENTO 9: La conclusión es que ambas momias son parientes de los dos fetos, EVENTO 10: El ADN mitocondrial demuestra que ambas momias y los dos fetos tienen el mismo ADN. EVENTO 11: Los científicos no tienen suficiente información genética para saber quiénes fueron estas dos mujeres. EVENTO 12: Es posible que una sea Anjesenamón y la otra su madre, o sea Nefertiti. EVENTO 13: La momia mayor sigue siendo la principal sospechosa. EVENTO 14: 3,000 años después los científicos aún no han dado con Nefertiti, pero al menos tienen sus genes.

Pg. 23

XV. CONEXIONES CURRICULARES I CIENCIAS NATURALES Y ARTE Trabajar en equipos de 3 o 4 alumnos. a) Investigar las siguientes características del ADN.

! ¿Qué es el ADN? ! ¿Qué función desempeña? ! ¿Dónde podemos encontrarlo? ! ¿Cuál es su estructura?

b) Hacer un dibujo de la estructura del ADN c) Presentar el dibujo y la información obtenida a los otros equipos. II. CIENCIAS SOCIALES a) Crear el árbol genealógico de tu familia incluyendo a tus padres, hermanos, abuelos, tíos, primos, etc. b) Presentar y explicar las relaciones familiares. III. GEOGRAFÍA . Trabajar en equipos de 3 alumnos. a) Dibujar el mapa de Egipto antiguo marcando los siguientes lugares:

! Rio Nilo ! Karnak ! Luxor ! Amarna ! Cairo ! Valle de los Reyes ! Saqqara

b) Mostrar los mapas a los demás equipos .y comentar las distancias entre los diferentes lugares y las características físicas de cada uno de ellos.. IV: LENGUA Trabajar en equipos de 3 alumnos a) .Revisar la descripción del busto de Nefertiti en el ejercicio V. b) Crear una descripción similar de alguna estatua u obra de arte exhibida en algún museo que hayan visitado usando parte del rico vocabulario presentado en el Ejercicio V. c) Presentar la descripción oralmente a los demás equipos.

Pg. 24

XVI GLOSARIO ADN: Siglas del ácido desoxirribonucleico. Biopolímero que constituye el material genético de las células y contiene la información para la síntesis de las proteínas. Amarna: Nombre árabe de una región situada en la ribera oriental del río Nilo, célebre por ser el enclave donde se edificó la ciudad egipcia de Akenatón a mediados del siglo XIV a. C. Arqueología: Ciencia que estudia todo lo que se refiere a las artes y a los monumentos de la antigüedad: Busto: Escultura o pintura de la cabeza y parte superior del tórax. Caliza: Roca formada de carbonato de cal. Estela: Monumento conmemorativo que se erige sobre el suelo en forma de pedestal o lápida. Estuco: Masa de yeso blanco y agua de cola con la cual se hacen y preparan muchos objetos que después se doran o pintan: Evidencia: Certeza clara y manifiesta de una cosa, de tal forma que nadie puede dudar de ella ni negarla. Faraón: Soberano del antiguo Egipto. Feto: En los mamíferos placentarios, producto de la concepción desde que pasa el periodo embrionario hasta el momento del parto. Forense: Médico que se dedica a cuestiones legales, como determinar las causas de una muerte. Genes:: Fragmento de ADN dispuesto en un orden fijo en los cromosomas, que determina la aparición de los caracteres hereditarios en los seres vivos: Genoma: Secuencia de nucleótidos que constituye el ADN de un individuo o de una especie. Heredero: Persona que por testamento o por ley recibe toda o parte de una herencia:

Pg. 25

Ícono: Símbolo que mantiene una relación de semejanza con el objeto que representa. Imperio: Conjunto de territorios sometidos a un emperador. Incesto: Relación sexual entre parientes entre los que está prohibido el matrimonio. Mitocondria: Orgánulo de las células eucariontes en el que tiene lugar la respiración celular. Momia: Cadáver que naturalmente o por preparación artificial se deseca en el transcurso del tempo sin entrar en putrefacción. Realeza: Conjunto de famílias reales. Regente: Persona que gobierna un Estado monárquico durante la minoría de edad del heredero o por otro motivo: Rostro: Cara de las personas. Símbolo: Elemento u objeto material que, por convención o asociación, se considera representativo de una entidad, de una idea, de una cierta condición, etc. Tejido: Cada una de las estructuras de células de naturaleza y origen idénticos que desempeñan en conjunto una determinada función en los organismos vivos: Vínculo: Lo que ata, une o relaciona a las personas o las cosas: SITIOS DE INTERNET

www.elmundo.es/elmundo/2009/03/31/ciencia/1238486496.html www.biografiasyvidas.com/biografia/t/tutankamon.htm egiptologia.org/?page_id=1399 www.egiptoaldescubierto.com/mapa/tellamarna/tellamarna.html