T.S.U. Luisa González

RUTA BICENTENARIA DE VENEZUELA Y AMÉRICA

1.811 - 2.011 – AL 2.024200 AÑOS DE HISTORIA

RUTA BICENTENARIA DE VENEZUELA Y AMÉRICA

1.811 - 2.011 – AL 2.024200 AÑOS DE HISTORIA

El proyecto Ruta Bicentenaria surge como una iniciativa planteada

En el marco de las conmemoraciones del Bicentenario de Venezuela

y América teniendo como propósito hacer una aproximación histórica

de los hechos, personajes y lugares de transcendental importancia

Histórica para la consolidación de la Independencia de Venezuela y América

Con una visión historiográfica que englobe propuestas culturales,

de investigación, artística, deportiva, literaria, en el proceso pedagógico

vinculante y no vinculante a la Ruta

OBJETIVOS GENERALES

DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO HISTÓRICO QUE DETERMINA EL PROCESO INDEPENDENTISTA,

PARTIENDO DE LOS ACONTECIMIENTOS PREVIOS AL 19 DE ABRIL DE 1810 Y AL 5 DE JULIO DE 1811, Y LOS ACONTECIMIENTOS POSTERIORES VINCULADOS CON LA GESTA

INDEPENDENTISTA DE VENEZUELA Y AMÉRICA, DENTRO Y FUERA DEL CONTEXTO

EDUCATIVO.

PROPICIAR EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJES QUE LE PERMITA A LAS

NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y COMUNIDAD, DESDE EL SUBSISTEMA DE

EDUCACIÓN BÁSICO, TOMANDO EL NIVEL DE EDUCACIÓN INICIAL, COMO

PLATAFORMA PARA LA FORMACIÓN DE VALORES DE CONCIENCIA CIUDADANA,

IDENTIDAD NACIONAL, SENTIDO DE PERTENENCIA, LA PROYECCIÓN, DIFUSIÓN

DE LA VIDA Y OBRAS DEL LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVAR, HÉROES Y HEROÍNAS DE

LA GESTA INDEPENDENTISTA DE VENEZUELA Y LA AMÉRICA LATINA A TRAVÉS DE LA RUTA BICENTENARIA

PROMOVER EL INTERCAMBIO DE ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ALUSIVAS AL

CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA, ACTIVIDADES DE CARÁCTER CULTURAL,

DEPORTIVAS, ARTÍSTICAS, SABERES POPULARES, TRADICIONALES Y

ANCESTRALES QUE FORTALEZCAN LA IDENTIDAD DE NUESTROS PUEBLOS LOCALES, REGIONALES, NACIONAL, CARIBEÑOS, LATINOAMERICANOS,

INDÍGENAS Y AFRODESCENDIENTE.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

PROMOVER LA PARTICIPACIÓN COLECTIVA A PROMOVER LA PARTICIPACIÓN COLECTIVA A TRAVÉS DE LA RUTA BICENTENARIA Y TRAVÉS DE LA RUTA BICENTENARIA Y SOCIEDAD BOLIVARIANA ESTUDIANTILSOCIEDAD BOLIVARIANA ESTUDIANTIL

PROMOVER LOS VALORES SOCIALES PROMOVER LOS VALORES SOCIALES CULTURALES, PATRIOS, LOCALES, CULTURALES, PATRIOS, LOCALES,

REGIONALES Y NACIONLESREGIONALES Y NACIONLES

INCORPORAR HERRAMIENTAS LÚDICO INCORPORAR HERRAMIENTAS LÚDICO DIDÁCTAS QUE ESTIMULEN EL DIDÁCTAS QUE ESTIMULEN EL

CONOCIMIENTO DE LA HISTORIACONOCIMIENTO DE LA HISTORIA

FOMENTAR EL CONOCIMIENTO DE LOS FOMENTAR EL CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS DE INICIACIÓN A LA LECTURA, PROCESOS DE INICIACIÓN A LA LECTURA, LA ESCRITURA Y LÓGICO MATEMÁTICOS, LA ESCRITURA Y LÓGICO MATEMÁTICOS,

TOMANDO COMO REFENCIA LA RUTA TOMANDO COMO REFENCIA LA RUTA BICENTENARIABICENTENARIA

CREAR UN ABANICO DE ESTRATEGIAS CREAR UN ABANICO DE ESTRATEGIAS ALUSIVAS A LA RUTA BICENTENARIA Y LA ALUSIVAS A LA RUTA BICENTENARIA Y LA ELABORACIÓN DE RECURSOS LÚDICOSELABORACIÓN DE RECURSOS LÚDICOS

FORTALECER EL CONOCIMIENTO DE LOS HIMNOS; FORTALECER EL CONOCIMIENTO DE LOS HIMNOS; TALES COMO EL HIMNO NACIONAL, REGIONAL, TALES COMO EL HIMNO NACIONAL, REGIONAL, MUNICIPAL, LOCAL Y ESCOLAR.MUNICIPAL, LOCAL Y ESCOLAR.

CREAR PRODUCCIONES LITERARIAS ALUSIVAS A CREAR PRODUCCIONES LITERARIAS ALUSIVAS A LA RUTA BICENTENARIALA RUTA BICENTENARIA

PROMOVER LA UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS PROMOVER LA UTILIZACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGÍAS PARA EL CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA HISTORIA

--

ACCIONES A EJECUTAR

Celebrar y conmemorar Acontecimientos referidos a procesos

vinculantes y no vinculantes con actividades

alusivas a la Ruta Bicentenaria de Venezuela y América

Se denominan Procesos Vinculantes

Aquellos en las cuales su naturaleza tenga correspondencia con las efemérides o

fechas que nos recuerden, héroes, heroínas y momentos de la Gesta de la

Independencia de Venezuela y América

Los Procesos No Vinculantes Hacen referencia a las fechas de carácter cultural en la cual se celebran manifestaciones y tradiciones y para ello se realizan actividades culturales, aún cuando su naturaleza no se corresponden con la Gesta de la Independencia de Venezuela, por su carácter cultural se realzan en el contexto socio educativo.

COMO INICIAR LA RUTA BICENTENARIA

La Gesta emancipadora de Venezuela y América data en esta Ruta Bicentenaria con los acontecimientos o movimientos previos al año 1.810 hasta 1.824 Hoy por hoy la independencia real de Venezuela y América es relevante y su conocimiento parte desde el Subsistema de educación básica y las comunidades adyacentes al contexto de cada institución.

Los 200 Años de aquella gesta de emancipación es una ocasión para destacar LA IDENTIDAD HISTÓRICA Y EL SENTIDO DE PERTENENCIA de cada localidad, parroquia, Municipio, Región, Nación y de todo el Continente Americano.

La conmemoración está enmarcada en el propósito educativo y expresamente para resaltar un formidable esfuerzo participativo bajo el lema “De donde venimos, en que situación estamos y hacia donde debemos ir” como continente, como país, como ciudad, como comunidad - como sociedad y como republicano /a

La Independencia de Venezuela y América es la consecuencia de

una Gran gestión enmarcada en la libertad y la lucha de los

hombres por su autonomía, su soberanía, por la creación de nuevas repúblicas” y por ende del republicano / a que el país

requiere.

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y EVENTOSPLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES Y EVENTOS

En este sentido destacan las siguientes áreas del conocimiento En este sentido destacan las siguientes áreas del conocimiento con sus respectivos temas a desarrollar en todo el Subsistema con sus respectivos temas a desarrollar en todo el Subsistema de educación Básica, tomando como plataforma el PEIC y PAde educación Básica, tomando como plataforma el PEIC y PA

-Historia: Procesos vinculantes, Historia: Procesos vinculantes, La Gesta Emancipadora de La Gesta Emancipadora de 1810-1824, y sus antecedentes, concientizando a la población 1810-1824, y sus antecedentes, concientizando a la población de la búsqueda la independencia total.de la búsqueda la independencia total.

-- - Cultura: Procesos no vinculantes, Cultura: Procesos no vinculantes, La Cultural como medio La Cultural como medio fundamental para la transformación ciudadana, para el alcance fundamental para la transformación ciudadana, para el alcance de su liberación, a través de la acción – reflexión – acción -de su liberación, a través de la acción – reflexión – acción -reflexión.reflexión.

Indígena y la socio diversidad: La heroica Indígena y la socio diversidad: La heroica resistencia de resistencia de los pueblos indígenas y su participación en los procesos los pueblos indígenas y su participación en los procesos independentistas y la creación de la República.independentistas y la creación de la República.

- - El conocimiento de las culturas y manifestaciones de los El conocimiento de las culturas y manifestaciones de los países Latinoamericanos y caribeños como pueblos países Latinoamericanos y caribeños como pueblos hermanos, enmarcados en la ruta independentista liberados hermanos, enmarcados en la ruta independentista liberados por la gesta que mas tarde precedía Simón Bolívar por la gesta que mas tarde precedía Simón Bolívar

- Afro descendiente: - Afro descendiente: La contribución en la conformación de La contribución en la conformación de la venezolanidadla venezolanidad

ESTRATEGÍAS SUGERIDAS PARA CADA NIVEL ESTRATEGÍAS SUGERIDAS PARA CADA NIVEL EDUCATIVO EDUCATIVO

EDUCACIÓN INICIAL EDUCACIÓN INICIAL SIMONCITO (MATERNAL - PREESCOLAR)SIMONCITO (MATERNAL - PREESCOLAR)

Actividades culturales diversas, propias de la edad Actividades culturales diversas, propias de la edad de los niños y niñas, su localidad, destacando origen de los niños y niñas, su localidad, destacando origen y trascendencia de las actividades planificadas, tales y trascendencia de las actividades planificadas, tales

como; La Ventana Bicentenaria, La Cabalgata como; La Ventana Bicentenaria, La Cabalgata Infantil, dramatizaciones, juegos tradicionales Infantil, dramatizaciones, juegos tradicionales

adaptadas a la historia, poesías, bailes, canciones y adaptadas a la historia, poesías, bailes, canciones y otrasotras

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN PRIMARIA ESCUELAS BOLIVARIANAS DIVERSIFICADOESCUELAS BOLIVARIANAS DIVERSIFICADO

TECNICAS ROBINSONIANAS.TECNICAS ROBINSONIANAS.

DESARROLLAR ACTIVIDADES CON RELACIÓN A DESARROLLAR ACTIVIDADES CON RELACIÓN A LOS ASPECTOS HISTÓRICOS:LOS ASPECTOS HISTÓRICOS:

Tales como; clases participativas, foros, debates, Tales como; clases participativas, foros, debates, proyectos de aprendizaje donde se destaquen valores proyectos de aprendizaje donde se destaquen valores fundamentales propios de la Gesta Independentista y fundamentales propios de la Gesta Independentista y que son pertinentes en la formación del ciudadano/a y la que son pertinentes en la formación del ciudadano/a y la construcción de la nueva sociedad, tanto vinculantes construcción de la nueva sociedad, tanto vinculantes como no vinculantes a la Ruta.como no vinculantes a la Ruta.

Destacar los momentos históricos resaltantes en el Destacar los momentos históricos resaltantes en el ámbito local, regional, nacional y continental.ámbito local, regional, nacional y continental.

¿Qué Investigar?¿Qué Investigar?

Analogía histórica-cultural y la utilización de las artes Analogía histórica-cultural y la utilización de las artes escénicas (danza, teatro – obras de César Rengifo), escénicas (danza, teatro – obras de César Rengifo), actividades propuestas por el MPPPE, en las artes actividades propuestas por el MPPPE, en las artes plásticas, literarias y musicales (Concursos dibujo, plásticas, literarias y musicales (Concursos dibujo, textos históricos, estatuillas, composición musical textos históricos, estatuillas, composición musical para himnos – banda – coros -desfiles)para himnos – banda – coros -desfiles)

EDUCACIÓN SECUNDARIA – LICEO EDUCACIÓN SECUNDARIA – LICEO BOLIVARIANO Y ESCUELA TÉCNICA BOLIVARIANO Y ESCUELA TÉCNICA ROBINSONIANAROBINSONIANA

DESTACAR ASPECTOS HISTÓRICOSDESTACAR ASPECTOS HISTÓRICOSDesarrollar proyectos de investigación con el Desarrollar proyectos de investigación con el objetivo de estudiar la participación histórica que objetivo de estudiar la participación histórica que puede haber tenido su localidad o región en la puede haber tenido su localidad o región en la Gesta Independentista. Gesta Independentista. De la misma manera se deben realizar De la misma manera se deben realizar actividades diversas que permitan divulgar su actividades diversas que permitan divulgar su trascendencia continental. Voz Bicentenaria trascendencia continental. Voz Bicentenaria enmarcado en los antecedentes de la Ruta.enmarcado en los antecedentes de la Ruta.

DESTACAR ASPECTOS CULTURALESDESTACAR ASPECTOS CULTURALES

Investigar y poner en escena géneros referidos a las Investigar y poner en escena géneros referidos a las tradiciones y manifestaciones culturales, tales como; tradiciones y manifestaciones culturales, tales como; cuentos, teatro, la música, la danza y elementos cuentos, teatro, la música, la danza y elementos artísticos en general de los países hermanos a través de artísticos en general de los países hermanos a través de proyectos de aprendizajes.proyectos de aprendizajes. Realización de cine-foros y discusiones socializadas Realización de cine-foros y discusiones socializadas sobre temas de pensadores y pensadoras de América sobre temas de pensadores y pensadoras de América Latina, incluyendo la participación comunitaria en todas Latina, incluyendo la participación comunitaria en todas las actividades.las actividades.

MONITOREO Y EVALUACIÓNMONITOREO Y EVALUACIÓN

Realizar en todos los municipios el monitoreo y Realizar en todos los municipios el monitoreo y evaluación de las actividades ejecutadas para recoger evaluación de las actividades ejecutadas para recoger información, como parte fundamental de la Ruta información, como parte fundamental de la Ruta Bicentenaria proyectar y difundir a través de los Bicentenaria proyectar y difundir a través de los diferentes medios de comunicación todo lo concerniente diferentes medios de comunicación todo lo concerniente sobre la exaltación de la Ruta Bicentenariasobre la exaltación de la Ruta Bicentenaria. .

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA PROYECTAR LA RUTA BICENTENARIA.PROYECTAR LA RUTA BICENTENARIA.

- - Material audio visual (Ventana Bicentenaria-Material audio visual (Ventana Bicentenaria-softwer educativos - videos – fototecas - ludo softwer educativos - videos – fototecas - ludo teca).teca).-Publicaciones de prensa.-Publicaciones de prensa.-Cabalgatas infantiles y de adultos-Cabalgatas infantiles y de adultosDocumentación escrita. Tales como; cuentos, Documentación escrita. Tales como; cuentos, canciones, poemas, artículos, guiones entre otroscanciones, poemas, artículos, guiones entre otrosExposición de carteleras, Colchas históricas, Exposición de carteleras, Colchas históricas, tomas culturales, paseos a lugares históricos.tomas culturales, paseos a lugares históricos.- Informes de monitoreo y evaluación- Informes de monitoreo y evaluación--

CRONOLOGÍA HISTÓRICA

Los Aborígenes

La Resistencia Indígena

La Conquista

La Colonia

La Independencia

El Caudillismo

Transición a la Democracia

La Resistencia Indígena

LA RESISTENCIA INDÍGENA

Cuando llegó al continente Americano, Colón quedó impresionado con la poderosas corriente del Orinoco (un río más grande que cualquiera de los de Europa), así como con las selvas hondas y verdes. En una carta a los reyes de España denominó este lugar "Tierra de Gracia".

LA CONQUISTALa conquista fue el período que siguió al descubrimiento y llegó hasta la mitad del siglo XVII. Los españoles tenían dos grandes motivos para dominar este nuevo mundo que acababan de encontrar.

Los aborígenes ofrecieron una fuerte resistencia al intento español de conquistarlos. Uno de los más valientes fue Guaicaipuro, el jefe (cacique) de la tribu Caribe.

LA COLONIA

En la época de la colonia, la sociedad venezolana era prácticamente una sociedad de castas, en donde el grupo más importante era el de los peninsulares (los nacidos en el continente español), seguidos de los criollos (hijos de españoles, pero nacidos en América), luego de los canarios, los pardos (mezcla de blancos, indios y negros) quienes constituían el grupo más grande y que se dedicaban al pequeño comercio y a las labores agrícolas y al trabajo manual y finalmente los esclavos negros y los aborígenes.

ANTECEDENTES PREVIOS Y POSTERIORES AL 19 DE ABRIL 1.810 AL 1824.La primera rebelión fue en 1749, cuando Juan Francisco de León La Insurrección de la Serranía de Coro 1795.- La Conjura de los Indios de Jacura 1795 .- La Insurrección de Gual y España 1977. – Alzamiento de Cariaco 1798.- El Complot de Maracaibo 1799.-Juramento en el Monte Sacro. 1.805Las expediciones de Miranda 1806.- Conspiración de los Mantuanos 1.808.- 19 de abril 1.910 y 5 de julio 1811

Batallas emancipadoras de la independencia Manifestaciones y tradiciones culturales

ANTECEDENTES A LA INDEPENDENCIA

Fue en el siglo XVIII donde se empezó a gestar la independencia de Venezuela. La primera rebelión fue en 1749, cuando Juan Francisco de León, un inmigrante canario cultivador de cacao, se rebeló contra la compañía Guipuzcoana y fue aplastada por el general Felipe Ricardos, quien después fue nombrado gobernador de Caracas en 1751.La segunda rebelión, fue encabezada por José Leonardo Chirino, hijo de un esclavo negro y de una mujer libre india. Conjuntamente con varios esclavos, después de saquear varias haciendas y matar a sus dueños, intentaron tomar la ciudad de Coro 1.795

El 19 de Abril de 1810La independencia de Venezuela se inicia en Caracas, el 19 de Abril de 1810, cuando un grupo de criollos caraqueños aprovechó la excusa de que en España estaba mandando un francés, para convocar una reunión del cabildo y proclamar un gobierno propio hasta que Fernando VII volviera al trono de España.

EL 5 DE JULIO DE 1811

El 5 de Julio de 1811, los miembros de la Sociedad Patriótica, convencieron a los congresantes, de declarar la independencia de Venezuela, olvidándose de una vez de la defensa de los derechos de Fernando VII. Esto marcó la fundación del Estado Venezolano. El acta de independencia fue encomendada a Juan Germán Roscio y el texto definitivo fue aprobado el 7 de julio

CAMPAÑA ADMIRABLE 1.813

Bolívar tenía dos divisiones. La primera comandada por Atanasio Girardot y la segunda por José Félix Ribas. El mayor del ejército era el marabino, Rafael Urdaneta. La cronología de los eventos fue la siguiente:

28 de febrero: Toma de Cúcuta 1 de marzo: ocupación de San Antonio del Táchira 23 de mayo: entrada a Mérida. donde se concede a Bolívar el título de "Libertador" 15 de junio: Proclama de guerra a muerte en Trujillo 2 de julio: Ribas derrota a Martí en Niquitao, Trujillo 22 de Julio: Victoria de Ribas sobre Oberto, en los Horcones 31 de julio: Bolívar vence a Izquierdo en Taguanes Agosto: Monteverde huye a Puerto Cabello dejando la vía libre a Caracas 7 de Agosto: Entrada triunfal a Caracas

Batallas de la Independencia

Durante la guerra de Independencia de Venezuela, entre 1811 y 1823 se libraron 80 batallas (incluyendo algunas libradas en la actual Colombia

Batallas 1811-1812Batallas 1813-1814Battallas 1815-1816Batallas 1817-1819Batallas 1820-1823  

REFERENCIAS DOCUMENTALES DEL LIBERTADOR SIMÓN BOLÍVARJuramento en el Monte SacroCarta de Jamaica Convocatoria del Congreso de Panamá Decreto de Guerra a Muerte Decreto de Libertad de los Esclavos Discurso al Congreso Constituyente de Bolivia Mensaje al Congreso Constituyente de la República de Colombia, 1830 Discurso ante la Sociedad Patriótica Discurso de Angostura

Manifiesto de Cartagena Manifiesto de Carúpano Mi delirio sobre el Chimborazo Parte de la Batalla de Carabobo Proclama sobre libertad de los esclavos Reforma de la Universidad de Caracas (Universidad Central de Venezuela) Última Proclama

SEGUIMOS EN LA RUTA

ACOMPAÑANOS HASTA EL FINAL