TERCER TRIMESTRECONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y

AUTONOMÍA PERSONALCONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓNCOMPETENCIAS CLAVE ACCION TUTORIAL

PROYECTO DE TRÁNSITO Conocimiento del esquema corporal,

coordinación, desplazamientos, saltos, agilidad, expresión y equilibrio.

Coordinación y control de las habilidades manipulativas.

Participación activa en juegos y actividades.

Adquisición de una imagen positiva, identificación de sus limitaciones y confianza en sí mismo.

Identificación, expresión y respeto en la relación con sus iguales, de emociones propias y ajenas así como en las producciones.

Identificación y respeto de las normas de clase y del centro.

Autonomía en sus actividades básicas de higiene, salud y bienestar.

Desarrolla su autonomía en los espacios del centro y participa en la limpieza y cuidado de su entorno más próximo.

Manipulación de objetos cotidianos con autonomía y seguridad.

Asimilación de su lateralidad.

PROYECTO DE TRÁNSITO Los ordinales del 1.º al 9.º. Los números del 0 al 10 :

identificación, asociación a cantidad, grafías.

Secuencias numéricas ascendentes y descendentes.

Seriación de tres o más elementos. Secuencia temporal. Orientación espacial. Cerca/lejos. Parte/todo. La suma y La resta. Los instrumentos de medida. La descomposición numérica. Reconocimiento y trazo de figuras

planas: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, rombo y óvalo.

El tiempo atmosférico. Fiestas populares Respeto hacia el entorno. Identificación y descripción de

personas y entornos de su proximidad.

Problemas de sumas y restas con y sin apoyo gráfico.

Series lógicas. Direccionalidad. Las celebraciones escolares. Realización de actividades manuales

identificando sus características. Discriminación de las propiedades de

los objetos: tamaños, medidas, color…

PROYECTO DE TRÁNSITO

Comprensión de textos. El texto instructivo: la receta de cocina. Participación e interés por aprendizaje y

uso de la lectoescritura. Sopa de letras. Adivinanzas y poesias: recitado y

dramatización. Vocabulario. Las TIC Actividades interactivas. Obra de arte. Esgrafiado. Modelado. Reciclado. Los colores del arcoíris. Sonidos de cuerda y viento. Sonidos graves/agudos. Canciones. Recorte y pegado. Coloreado y pegado de materiales. Coreografías. La invitación Obra de teatro. Establecimiento de conversación con

iguales y adultos para exponer puntos de vista y llegar a acuerdos.

Identificación, discriminación auditiva y escritura de fonemas, y palabras de vocabulario cercano y nombres propios en mayúsculas y minúsculas.

PROYECTO DE TRÁNSITOSentido de iniciativa y espíritu emprendedor: Adquirir progresiva seguridad en la resolución de las actividades para desarrollar la autoestima. Competencia sociales y cívicas Conocer y respetar los recursos naturales de los que disponemos en nuestro entorno.Competencia para aprender a aprender: Mejorar la capacidad de aprendizaje mediante la ejercitación de la atención y la memoria. Aprender a integrar los distintos aprendizajes que se van adquiriendo en esquemas más complejos para interpretar la realidad.Descubrir y utilizar distintas estrategias para la resolución de problemas en situaciones habituales.Competencia en comunicación lingüística: Descubrir los libros como forma de disfrute en el tiempo libre.Competencia matemáticas y competencias básicas en ciencias y tecnología: Aplicar contenidos matemáticos a situaciones de la vida real.

Escuela espacio de paz: Actividades de relajación y

sintonía Semana de la Fruta. Reciclaje (profesorado) Cooperación entre iguales Campaña de pautas de

comportamiento. Tutorización lectora. Fiesta Fin de Curso y

graduación. Fiesta del agua.

Valores Salud y bienestar. Esfuerzo y compromiso. Convivencia, tolerancia y

trabajo en equipo.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS La corchuela Semana de la Fruta, la Salud y el

Deporte: actividad plástica, disfraces, jornada de juegos populares.

Día del Libro. (Mayo) Día de la Familia. (Mayo) Fin de Curso: Fiesta del agua y

Fiesta Fin de Curso. Jornadas de integración.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARESCine. (C.R.)

SEGUNDO TRIMESTRECONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y

AUTONOMÍA PERSONALCONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓNCOMPETENCIAS CLAVE

ACCION TUTORIAL

PROYECTO: LOS CASTILLOS

Evocación y expresión de los conocimientos previos sobre el castillo.

Respeto hacia las aportaciones de los compañeros.

Aceptación de las propias limitaciones.

Cuidado del material de consulta común.

Escucha activa y respetuosa de las aportaciones de los compañeros.

Evocación y expresión de los conocimientos adquiridos sobre el castillo.

PROYECTO: LOS CASTILLOS

Aportar material de información sobre el castillo, obtenido de diferentes fuentes con la ayuda de la familia.

Los castillos: construcción, partes del mismo, quiénes vivían allí…

La Edad Media: época, personajes y costumbres.

Los números del 0 al 9. Los ordinales del 1.º al 9.º. Razonamiento lógico. Gráficos. El calendario. Series numéricas. Sumas. Secuencia temporal.

PROYECTO: LOS CASTILLOS Verbalizar, respetando el turno

de palabra, y concretar los intereses y las inquietudes sobre el castillo.

Elaboración de una lista consensuada de inquietudes e intereses sobre el castillo.

Lectura de palabras y frases cortas sobre el castillo.

Comprensión de historias y cuentos.

Reconocimiento e identificación, de forma oral y escrita, de las letras (y de su sonido) de palabras relacionadas con el castillo.

Búsqueda de información. Vocabulario. Grafomotricidad. Poesías y adivinanzas. Obra de arte. Técnicas plásticas de recorte,

picado, plegado y coloreado. Canción. Lenguaje corporal.

PROYECTO: LOS CASTILLOSSentido de iniciativa y espíritu emprendedor: Buscar información sobre el tema de interés y trabajar con dichos conceptos de forma cooperativa.Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: Aplicar los contenidos matemáticos a situaciones de la vida cotidiana.Competencia en comunicación lingüística: Comprender la información que aportan los libros para ampliar conocimientos.Competencias sociales y cívicas: Desarrollar actitudes de respeto hacia el entorno.Conciencia y expresiones culturales: Experimentar con distintos materiales plásticos y desarrollar el gusto por las manifestaciones artísticas.

Escuela espacio de paz: Cariñograma Actividades de relajación y sintonía. Reciclaje (profesorado). Cooperación entre iguales. Campaña (pautas de comportamiento). Semana de la Paz Normas: “visita al castillo” Juegos populares. Representación teatral sobre valores. Cuentacuentos de valores. Plan de autoprotección.

Valores Paz Cooperación Respeto al medio ambiente

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Día de la Paz: mural, canciones, poesía, paloma. Día de Andalucía: bandera,

visera, desayuno y mural. Semana Santa: mural, nazarenos, pasos. Semana de la Primavera. Jornadas de integración.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Visita Granja-escuela. (M.F.S.) Visita Castillo de Alcalá de Guadaíra. Ver un paso de Semana Santa en la Iglesia. ( M.F.S. y Religión)

PRIMER TRIMESTRECONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y

AUTONOMÍA PERSONALCONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN COMPETENCIAS CLAVEACCION TUTORIAL

PROYECTO: EL COCINERO· Conocimiento y utilización el cuerpo, elementos, funciones y posibilidades de acción de de expresión de forma controlada y coordinada.· Identificación y comunicación de sentimientos, emociones, necesidades o preferencias propias y conocimiento, comprensión y respeto de las de los otros.· Autonomía y seguridad en las actividades habituales e iniciativa para resolver nuevas tareas y problemas que se presenten.· Desarrollo de hábitos de ayuda y colaboración con los demás.· Uso de los sentidos: sensaciones y percepciones.· Orientación espacio/temporal y adaptación a las características del objeto.· Respeto por las normas de comportamiento en el desarrollo de actividades.· Uso adecuado de los espacios, elementos y objetos.· Colaboración en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados.. Fomentar normas de higiene que debe respetar un cocinero y adoptar algunas de ellas en contacto con los alimentos.· Expresión de preferencias e intereses propios.·Gusto y satisfacción por el trabajo bien hecho.

PROYECTO: EL COCINERO El cocinero/a: qué es un cocinero,

cómo va vestido, dónde trabaja, con quién trabaja, qué necesita (útiles de cocina), en qué consiste su trabajo, qué normas debe respetar.

Conocimiento a través del cocinero de otras profesiones.

Comprender que cocinar en un restaurante es un trabajo en equipo en el que participan diferentes profesionales.

Discriminar los sabores dulce, salado, picante y amargo.

Valorar y reconocer la diversidad gastronómica en los platos del mundo.

Concepto y representación de número.

Asociación de números a la cantidad.

Los cuantificadores básicos: temporales, espaciales, tamaño, cantidad…

Cuerpos geométricos. Ordenación atendiendo a dos o más

criterios: grandes/pequeños; arriba/ abajo, etc.)

Resolución de pequeños problemas con sumas o restas.

La Navidad: Alimentos y platos típicos en Navidad.

Momentos de la Navidad.

PROYECTO: EL COCINERO Uso de distintos tipos de texto

(poesías, adivinanzas, canciones, cuentos, textos informativos…)

Manejo de distintas fuentes de información.

Búsqueda, recopilación y procesamiento de la información.

Conversaciones, diálogos y escuchas sobre el tema.

Descripción de imágenes. Lectura y escritura de palabras

significativas. Representación de imágenes

relacionadas con el proyecto con distintos materiales y técnicas plásticas.

Realizar experiencias artísticas compartidas: maquetas, murales…

Interés por escuchar relatos, historias…

Participación en actividades de dramatización.

Comprender una historia. Identificar y representar las vocales

y consonantes. Ampliar su vocabulario con la

temática. Escribir la carta a los Reyes Magos. Favorecer grafomotricidad. Técnicas plásticas de picado y

plegado. Los villancicos.

PROYECTO: EL COCINEROCompetencias matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología: Aplicar los contenidos matemáticos a situaciones de la vida cotidiana.Competencia en comunicación lingüística: Comprender la información que aportan diferentes fuentes de información para ampliar conocimientos. Dramatizar un texto como medio para interpretar ideas de otras personas.Aprender a aprender: Ampliar conocimientos sobre EL COCINERO. Conocer otras profesiones a través del cocinero. Conocer costumbres y tradiciones navideñas para ampliar su conocimiento del mundo que los rodea.Competencias sociales y cívicas:Practicar el respeto y la colaboración. Construir, aceptar y cumplir reglas y normas. Desarrollar la creatividad a partir del acercamiento a las tradiciones del entorno.

Escuela espacio de Paz Presentación en gran grupo. Emociómetro. Actividades de relajación y

sintonía. Pautas de comportamiento

(cole y aula). Cooperación entre iguales. Campaña sobre pautas de

comportamiento. Animación a la lectura. Yoga.

Valores Responsabilidad Respeto SolidaridadACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Romería de Valme: mural. Ofrenda floral y de alimentos. (Octubre)

Quincena del Cuento. (Noviembre)

Día de la Constitución. (Diciembre)

Fiesta Navideña: Desayuno chocolate con churros y visita de Reyes Magos. Muestra de Villancicos. (Diciembre)

Programa “Cuentos para la igualdad”. (Una vez al mes)

Jornadas de integración.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Visita a la Exposición de carretas de la Romería de Valme.

Visita a Belenes.