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El respeto hacia los profesores

Cada vez se escuchan más casos de alumnos que han insultado, humillado o incluso pegado

a sus profesores. Antes esto era impensable puesto que, aunque no aguantaran al profesor, sí

le tenían un respeto hacia él. Pero el problema no radica exclusivamente en los colegios, sino

que el respeto hacia los demás se ensea en casa.

!esde bien pequeos se les debe ensear a respetar  a sus padres" no permitir

contestaciones, pedir siempre perdón cuando sucomportamiento lo requiera, saber que

sus actos negativos tienen como consecuencia un castigoadecuado, etc. Así, deben tratar con

respeto a sus hermanos, a los abuelos, a los tíos, a la persona que nos a#ude en casa, al

conser$e del edificio, a la dependienta del supermercado, etc.

%os hi$os deben interiorizar desde la infancia que a todas las personas se les debe un

respeto por su dignidad como seres humanos, diferente a la autoridad que cada uno emane

por el cargo que ocupe dentro de la comunidad. !e este modo, al llegar a

la adolescencia sabrán tratar con la educaci&n que se merecen a aquellos que les rodean,incluidos los profesores.

El significado del respeto hacia los profesores

%os padres debemos desde casa inculcar una serie de ideas base para que nuestros hi$os

sepan lo que significa el respeto a sus profesores"

' Como ocurre en toda relaci&n social, no toda persona va a ser de tu agrado , es lo que

normalmente se dice (me cae bien o mal(. Pero ello, no es motivo para faltar al respeto como

persona al profesor (que no te cae bien( # tampoco para de$ar de lado la asignatura que éste

imparte.

' Como toda persona, el profesor  puede equivocarse. A estas edades debe ser el propio

alumno quien solucione cualquier discrepancia) eso sí, con la educaci&n # respeto debido.

' Como padres no debemos manifestar ante nuestro hijo esos fallos que observemos en

el profesor. %o me$or es decir al hi$o que es necesario conocer las dos versiones. Por eso,

procuraremos hablar con dicho profesor, antes de defender (a capa # espada( a nuestro hi$o.

* incluso, aun teniendo raz&n el hi$o, le indicaremos que lo solucione con el profesor.

' Ante un castigo determinado por un profesor, estemos de acuerdo o no con él, nuestro

hi$o debe cumplirlo, siempre que no atente contra su dignidad.

' *sto se extiende a cualquier determinaci&n normativa de carácter colegial. +e debe aceptar

las normativas existentes en el colegio de nuestros hi$os, siempre que no afecte a principios

básicos.

' A estas edades el e$ercicio educativo fundamentalmente debe basarse en la reflexión por

parte del hijo, para que interiorice # haga su#o aquello que se le indica.

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' Como reflexi&n nuestra # de ellos, vale esta cita de ohann -olfgang von oethe" (*s fácil

temer, pero penoso) respetar es difícil, pero más dulce(.

' Nuestro ejemplo siempre es importante. !eben ver que luchamos # nos esforzamos por

ser respetuosos con todos" no criticar, respetar las diferentes opiniones, etc.

' /o debemos seguir la corriente a los hi$os cuando nos hablen de malos modos de alg0n

profesor. *s diferente que, de manera ob$etiva, podamos reconocer que ha# unos profesores

más competentes que otros, pero siempre evitando descalificaciones.

' Puede ocurrir que nuestro hi$o no enca$e con un profesor determinado. *sta circunstancia

podemos volverla a nuestro favor, explicando al hi$o que es mu# bueno aprender en la vida a

convivir con personas de caracteres distintos o incompatibles con los nuestros. 1o# será

en el colegio # en el futuro en su traba$o profesional.

' !ebemos ensear a nuestros hi$os que, aunque perciban que tienen raz&n ante una actitud

in$usta de su profesor hacia ellos, por la autoridad que éste tiene dentro del aula no se le debe

contestar en p0blico. 2ás tarde que procuren aclararlo en privado.

' *s aconse$able que examinemos los comentarios acerca de los jefes o compañeros de

trabajo.Podemos faltar al respeto, siendo incongruentes entre lo que decimos # hacemos ante

nuestros hi$os.

CONVIVENCIA ESCOLAR

¿Qué es la Convivencia? Es la potencialidad que tienen las personas para vivircon otras en un marco de respeto mutuo y de solidaridad recíproca. ¿Qué es laConvivencia Escolar? Es aquélla que se genera en la interrelación entre losdiferentes miembros de la Comunidad Educativa de una escuela o liceo, quetiene incidencia signicativa en el desarrollo ético, socio!afectivo e intelectualde las"los estudiantes y incluye las formas de interacción entre los diferentesestamentos que conforman la Comunidad Educativa.

#a Convivencia y su importancia en la prevención y mane$o de la violencia enlos planteles educativos

%& 'or la etapa de desarrollo

(& 'or estatus $urídico

)& 'or roles y responsabilidades que a cada uno correspondeE# C*+#-C*

El con/icto se origina en situaciones que involucran a dos o m0s personas queentran en oposición o desacuerdo debido a intereses, verdadera oaparentemente incompatibles, donde las emociones y los sentimientos tienenespecial preponderancia.

Control de la 1gresividad y la 2iolencia

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3 4iversas variables in/uyen en el desarrollo de conductas agresivasinadecuadas. Entre ellas5

%& El modelado

 (& El refuer6o

)& 2ariables situacionales

7& 2ariables individuales

-+89:;E+*8 '191 #1 C9E1C-<+ = 8*8E+-;-E+* 4E :+ C#-;1 4EC*+2-2E+C-1 E8C*#19

34efensoría Escolar

3 ;anuales de Convivencia

4EE+8*9>18 E8C*#19E8

Es un servicio de interés pblico organi6ado y desarrollado por el ;unicipio opor la sociedad, forma parte del 8istema +acional de 'rotección, cuya nalidades la promoción y defensa de los derec@os de niAos, niAas y adolescentesreconocidos en la Convención sobre los 4erec@os de los +iAos, la Constitucióny #*'++1.

4EE+8*9>18 E8C*#19E8

3 Cuenta con ) estrategias para la resolución pacíca de los con/ictos5

;ediación

Conciliación

1rbitra$e

;1+:1#E8 4E C*+2-2E+C-1

Es una @erramienta pedagógica!disciplinaria, construida por la comunidadeducativa y el personal docente. 'ensada y puesta en pr0ctica con la nalidadde establecer y regulari6ar las relaciones de convivencia dentro de unainstitución educativa.

'18*8 '191 #1 C*+89:CC-<+ 4E #*8 ;1+:1#E8 4E C*+2-2E+C-1

%& Convocar a los representantes acreditados de la Comunidad Educativa.

(& *rgani6ar ;esas de raba$o donde se vean representados todos losmiembros de la Comunidad Educativa.

'18*8 '191 #1 C*+89:CC-<+ 4E #*8 ;1+:1#E8 4E C*+2-2E+C-1

)& EB@ortar a cada uno de actores de la Comunidad Educativa a elegirdemocr0ticamente a sus representantes para las comisiones de las mesas detraba$o.

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 7& Establecer un lapso de tiempo para que est0s comisiones de las mesas detraba$o presenten sus propuestas y acuerdos para la construcción del ;anual.

'18*8 '191 #1 C*+89:CC-<+ 4E #*8 ;1+:1#E8 4E C*+2-2E+C-1

& Elegir un equipo 9edactor para que le dé orden y forma a los acuerdos

presentados por las comisiones de las mesas de traba$o, generando así un;anual preliminar.

D& 2alidar a través de algn mecanismo democr0tico el ;anual de ConvivenciaEscolar

'18*8 '191 #1 C*+89:CC-<+ 4E #*8 ;1+:1#E8 4E C*+2-2E+C-1

 & 'ublicar, 4istribuir y 4ifundir el contenido del ;anual a toda la ComunidadEducativa.

F& 9evisar y 1ctuali6ar el ;anual de Convivencia anualmente

#18 +*9;18 = 81+C-*+E8 4E84E :+1 'E98'EC-21 'E41G<G-C1

#as normas deben cumplir con ( condiciones fundamentales5

%& Que estén estructuradas conforme a derec@o, es decir, con apego a lasnormas, leyes y tratados nacionales e internacionales, resguardando la calidadde su$etos de derec@o, de todos y cada uno de los actores de la ComunidadEducativa.

(& 4eben tener una función formativa, es decir que ayude a todos los su$etos aser m0s y me$ores personas y ciudadanos.

E99*9E8 9EC:E+E8 Q:E *H81C-#-I1+ #1 1'#-C1C-<+ E

-+8-:C-*+1#-I1C-<+ 4E #*8 ;1+:1#E8 4E C*+2-2E+C-1 %& Copiarmanuales de Convivencia de otras -nstituciones educativas.

E99*9E8 9EC:E+E8 Q:E *H81C-#-I1+ #1 1'#-C1C-<+ E-+8-:C-*+1#-I1C-<+ 4E #*8 ;1+:1#E8 4E C*+2-2E+C-1

(& :tili6ar los mismos par0metros de los 9eglamentos Escolares en el diseAo delos manuales de Convivencia.

E99*9E8 9EC:E+E8 Q:E *H81C-#-I1+ #1 1'#-C1C-<+ E-+8-:C-*+1#-I1C-<+ 4E #*8 ;1+:1#E8 4E C*+2-2E+C-1

)& Elaborar un solo manual, sin considerar la edad ni el lengua$e m0s apropiado

para los destinatarios.E99*9E8 9EC:E+E8 Q:E *H81C-#-I1+ #1 1'#-C1C-<+ E-+8-:C-*+1#-I1C-<+ 4E #*8 ;1+:1#E8 4E C*+2-2E+C-1

7& 4enir responsabilidades y procedimientos de manera poco clara que dalugar a interpretaciones ambiguas.

E891EG-18 '191 -+8-:C-*+1#-I19 #1 C*+2-2E+C-1 E8C*#19

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3+o ignorar, minimi6ar o naturali6ar situaciones que pueden desencadenarcon/ictos entre los estudiantes o entre los adultos.

34esarrollar y fomentar el di0logo re/eBivo.

3 'ropiciar aprendi6a$es colaborativos.

3 avorecer la eBpresión de emociones.

E891EG-18 '191 -+8-:C-*+1#-I19 #1 C*+2-2E+C-1 E8C*#19

3 omar conciencia de que los adultos son agentes modeladores en la conductade los niAos, niAas y adolescentes.

3+o estimular la agresividad.

Control de episodios de agresividad

3 -denticación de la conducta agresiva.

3 4escripción de las situaciones previas que pudiesen @aber desencadenado larespuesta agresiva 'romover el modelamiento de comportamientos noagresivos.

3 4esarrollar procedimientos de acción.

3 -nvolucrar al con$unto de la Comunidad Educativa.

¿C<;* 1C:19 9E+E 1 #*8 1C*8 4E 2-*#E+C-1 E+9E 14:#*8 4E #1C*;:+-414 E4:C1-21?

3 -ntervenir de manera inmediata e interrumpir el episodio de violencia.

3 4isponer medidas para que la situación se mantenga ale$ada de los espaciosen los que circulan o estén presentes las y los estudiantes.

3 'reguntar y escuc@ar atentamente la versión de los implicados, buscandocomprender cómo se produ$eron los @ec@os y cu0les serían las posiblesalternativas de solución.

C*+C#:8-*+E8

#a sugerencia es retomar el camino de los sentidos y signicados, poner elacento en la formación de un su$eto m0s seguro y conado en sí mismo,generando me$ores condiciones dentro del aula, en la organi6ación escolar, enlas familias y en el barrio o ambientes en que los niAos, niAas y adolescentes

se desenvuelven, abriendo espacios de participación activa y rescatando losvalores y principios de la convivencia democr0tica en todas las instancias enlas que transita el estudiante.

COMPAÑERISMO

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Compañerismo es el vínculo que existe entre compañeros. Los compañeros, porsu parte, son las personas que se acompañan para algún fin, formando algún tipode comunidad, cuerpo o equipo.Por ejemplo: “Necesitamos fomentar el compañerismo en la empresa si queremos cumplir connuestros objetivos” , “La selección volvió a ganar por el compañerismo y la solidaridad de susintegrantes en defensa” , “La maestra está preocupada por la falta de compañerismo entre los

niños” .La noción de compañerismo suele utilizarse para nombrar a la buena correspondencia yla armonía entre los compañeros. sto quiere decir que, en este sentido, no todas lasrelaciones entre compañeros reflejan compañerismo, sino que algunas sólo surgen por laproximidad f!sica o por el "ec"o de compartir ciertas tareas de manera forzada.

#i un curso est$ formado por %& alumnos, puede decirse que todos ellos son compañeros. #inembargo, el compañerismo estar$ dado por actitudes solidarias entre ellos, como cuando unniño le presta sus útiles escolares a otro o cuando alguien comparte su almuerzo con otrapersona, y estas situaciones y acciones deben surgir de manera espont$nea.

n una empresa, una organización o un conjunto deporti'o, el compañerismo es la basepara un trabajo de equipo exitoso. La co"esión entre los integrantes ayuda a que se exploten lascapacidades indi'iduales y a que el resultado de la acción del grupo sea mejor. Los equiposcuyos miembros comparten 'alores, normas de conducta y metas son aquellos que tienen m$sprobabilidades de triunfar. l compañerismo, adem$s, "ace m$s amena la 'ida cotidiana yaque ayuda a construir climas de camarader!a.(os objeti'os fundamentales para que se establezcan los lazos propios del compañerismo en unambiente laboral son el bienestar y la defensa de los dem$s, y algunos de los puntos b$sicospara conseguirlos con éxito son los siguientes:

* entablar relaciones con la mayor cantidad de compañeros posible, preferentemente contodos, para intentar conocerlos bien y saber cu$les son sus fortalezas y debilidades, susnecesidades y los 'alores que pueden aportar al resto del equipo)* tener la mente abierta, ya que en los grupos grandes es muy común que coexistan

personas de diferentes razas, culturas, orientaciones sexuales y religiones, entre otros rasgoscaracter!sticos, y el desprecio o la falta de aceptación solamente pueden conducir al fracaso)* recibir amablemente a los nuevos integrantes , e'itando cualquier tipo de bromapesada y enseñ$ndoles todo lo posible para "acer que su paso por la empresa seauna experiencia agradable y enriquecedora, tanto para *l como para los dem$s)* criticar de forma constructiva, pensando en cómo ayudar a mejorar a los dem$s,siempre teniendo consideración del esfuerzo ajeno antes de señalar sus errores, buscandopalabras que no "ieran, sino que sugieran posibles cambios)* aceptar las críticas ajenas, ya que, siempre que sean constructi'as, nos ayudar$n a crecer

 y con'ertirnos en mejores profesionales.

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l compañerismo marca la diferencia entre la productividad  y la producción) un grupo depersonas que aprenden a tratarse con un respecto mutuo y con una 'isión constructi'a tienemuc"as posibilidades de alcanzar m$s de lo que se proponen, ya que la riqueza de unaacti'idad "ec"a con moti'ación es incalculable. Por otro lado, cuando la unión es forzada y noexiste un buen ambiente de trabajo, el d!a a d!a se 'uel'e monótono y el esfuerzo pierde sentidopoco a poco, lo cual afecta seriamente la solidez del equipo.

s importante subrayar que en la base del compañerismo tambi*n se encuentra buscar elpropio  bienestar en el grupo) en ningún caso se debe permitir que las necesidades de losdem$s opaquen las propias, sino que el mejor camino es aqu*l que propicia que todos crezcanen la mayor medida posible a cada paso.

EL RE!E"# EN $% E&'EL( )

*#+(REl Respeto

El Respeto es la esencia de la vida en comunidad, el trabajo en equipo, el cual conlleva a

crear un ambiente de cordialidad seguridad- debes aplicarlo con todos aquellos aspectos

positivos que coseches, en valorar los intereses necesidades de otro individuo

o! Respetuoso cuando...

. $e dirijo correctamente respeto la opinión de mis compañeros, amigos, /amilia

maestros.

0. 'tili1o la empat2a para comprender aceptar a todos.

3.(cepto mis diferencias personales, recordando que cada uno tiene derecho a ser quien es.

"#or qué es importante$

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. !ara crear un clima óptimo de pa1 armon2a.

0. "odos tenemos el derecho de ser respetuoso.

3. !ara aceptar tus errores aprender de los dem4s.

5. i nadie aceptar4 las diferencias de las dem4s personas, no podr4n relacionarse ni

convivir en orden armon2a.

6!ara qu7 me sirve8

• !ara convivir en pa1 armon2a

• !ara respetarme a mi mismo a los dem4s.

9!ara expresarme correctamente mediante el dialogo.

Respeto en la Escuela

La escuela es aquella en la cual vivenc2amos muchisimas cosas, con los compañeritos,

maestros, vigilante, señoras del aseo,entre otros. !ero: 6qu7 actitudes positivas reali1o para

optimi1ar el Respeto en mi escuela86;e qu7 manera me involucro86qu7 acciones reali1o

para mejorarlo86&ómo me comporto dentro fuera de mi aula de clase8. on muchos los

interrogantes que nos reali1amos, pero a cuantos de estos le damos respuesta, es por ello,

que a continuación encontraras algunas pautas para que contribuan en tu escuela a

fomentar a vivenciar el valor del Respeto, el cual sera de un apoo esencial que podr4s

practicar desde tu colegio

!romover el Respeto en la Escuela

!ara promover el Respeto en la Escuela deber4s colocar un granito de arena, de esta

manera podr4s contribuir de una manera u otra en el aula de clases, en el recreo, con los

maestros dem4s personas de la institución a practicarlo divulgarlo:

. Respetar a todas las personas que conforman mi Escuela

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0. No permitir por ning<n motivo la cr2tica, chisme, burla, actitudes prepotentes o juicios

ante los co mpañeros, maestros, personal

o cualquier otra persona que se encuentre en la escuela.

3. /omentar la integración, lacomunicación el trabajo en equipo aud4ndoles a conocerse

valorar la rique1a de cada uno.

5. Enseñar a pedir prestadas las cosas que necesiten a cuidarlas regresarlas a tiempo en

buen estado.

=. Enseñarles a participar en los juegos respetando las reglas.

>. Exigir el cumplimiento fiel del reglamento del colegio el cuidado de las instalaciones.

?. !ropiciar el respeto a los dem4s compañeros en el salón de clase. &uando alguien hable

escucharle con atención, respetar el turno, esperar el propio turno para hablar.

@. Reconocer las cualidades de cada alumno en p<blico felicitarlo por ellas, audando a

todos a valorar las cualidades de los dem4s.

%& Respetar los s2mbolos patrios. Escuchar de pie el *imno Nacional tratar con respeto a

la bandera.

A. Enseñarles a valorar el trabajo servicio de las personas que laboran en el colegio, en la

limpie1a, orden, oficinas.

. (udarles a reconocer agradecer estos pequeños grandes actos de servicio.!ara

saber amar respetar a cada persona.

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(lgunas reglas para Respetar en la Escuela

*/omentar la integración de la comunicación el trabajo en equipo .

B&onocer valorar cada una de las personas que hacen parte de la institución

B!edir prestadas las cosas que necesiten, cuidarlas regresarlas en buen estado.

B;irigirse de una manera respetuosa a las personas que conforman la institución.

*Respetar la opinión de mi compañero ! dirigirme adecuadamente a el o ella&

!r4cticando el Respeto

Reflexiona sobre tus actos que en ocasiones no son los adecuados para actuar con las

personas que estan a tu alrededor. Escuchalo atentamente.

Respeto 'acia mis compañeros

(ee atentamente las siguientes estrofas ! pon en pr)ctica cada una

de ellas con tus amiguitos ! amiguitas en el salón de clase&

$e gustan mis compañeros

a nadie quiero insultar

#refiero ser agradable

 !o los quiero Respetar&

$e gustan mis compañeros,

no los quiero molestar

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#refiero ser amable

 !o los quiero Respetar&

+e gustan mis cmpañeros

a nadie quiero enfadar

prefiero ser cariñoso

 ! a todos Respetar&

+e gustan mis compañeros

no quiero discriminar&

,uisiera ser mas abierto

 ! a todos Respetar&

El Respeto en el aula de clase

;entro del aula, el respeto debe estar presente en todo momento entre compañeros, pero

sobre todo entre profesor educando,de esta manera generar en el aula de clase un clima

agradable lleno de go1o,amor,alegria,satisfación sobre todo RE!E"#. (miguito es por 

este motivo que debes colocar en pr4ctica los siguientes tics para que tu aula de clase la

convivencia sea exitosa:

BEscuchar con atención a la maestra a tus compañeros en el aula de clase.

BRespetar la opinión de los demas, asi no estes de acuerdo.

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B'tili1a el lenguaje tono de vo1 adecuado para comunicarte con tus compañeros

maestra.

BEvitar agredir fisicamente psicologicamente a tu maestra tus compañeros

B!ermanecer con calma, para crear un clima óptimo en el aula de clase.

B&olabora a tu maestra a tus compsñeros, cuando necesiten un favor.

El Respeto se logra no con mano dura ! actitudes estrictas sino que debe ser

una din)mica activa que debe estar presente siempre dentro del aula para generar

relaciones sanas duraderas ! afectivas entre los seres que se relacionan dentro de ella.

¿Qué significa el respeto a sí mismo? 

3espetarte a ti mismo significa tener una actitud positiva hacia tu derecho de vivir #

ser feliz. *s reafirmar tu valía personal, así como tus pensamientos, tus deseos # tus

necesidades. Cuando te respetas, sientes que tienes derecho innato a la alegría # lasatisfacci&n.

%as conductas auto'destructivas # el auto'sabota$e son los principales síntomas de

la falta de respeto. 4ambién son los causantes de las depresiones # de que tu

autoestima se mantenga ba$a.

Cuando te respetes a ti mismo de una manera adecuada, los demás te respetarán

también. *ntonces tu autoestima comenzará a me$orar de manera inevitable, porque

eso es lo normal. A medida que nos vamos preparando para la vida, estudiando,

madurando # creciendo en todos los aspectos, lo más natural es que la autoestima

también aumente. Pero si no ha# auto'respeto, puede mantenerse ba$a a pesar de

todo.

%os siguientes 5 puntos te permitirán lograr ese respeto por ti mismo que tanto

necesitas"

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. (firma que "ienes ;erecho. 4ienes el derecho a satisfacer tus necesidades, a

recibir recompensas por tus aciertos, # a lograr el éxito, la felicidad # la satisfacci&n

personal. 2antén siempre una actitud positiva hacia ti mismo # no tengas miedo

de sentirte merecedor de todo lo bueno que tiene la vida.

0. Cu7lvete Responsable. %a responsabilidad es parte del respeto. *s importante

que vivas consciente de tus elecciones, # que sepas que todo tiene una

consecuencia, #a sea positiva o negativa. 6ive de acuerdo a tus propios valores y

convicciones. /o de$es que nadie te manipule, # esfuérzate por ser cada día me$or.

Hay personas que han alcanzado muchos logros en su vida, y sin embargo, no se

sienten orgullosos de si mismos. Tal vez porque no fueron ellos mismos quienes

eligieron sus propias metas, o porque no han vivido de acuerdo a sus valores y

 principios.

3. (prende a Calerte por "i $ismo.  /adie más se hará cargo de tu vida. /adie va a

me$orar tu autoestima por ti ni a pedirte que te respetes. 7na buena idea es

comenzar a hacer algo que alguien más estaba haciendo por ti, así tu autoestima

me$orará bastante. 4al vez sientas un poco de miedo por enfrentarte a algo nuevo,

pero la recompensa vale la pena.

5. (firma tu Calor !ropio. Comprométete con tu propio valor # act0a de manera

congruente. /o de$es que tus acciones contradigan tus compromisos, tus promesas

o tus convicciones. 3ecuerda que t0 eres digno de vivir como un gran ser humano,

porque vales tanto como cualquier otro. 3epite en voz alta por la maana # por la

noche, la siguiente afirmaci&n" “Yo valgo tanto como cualquier otra persona, y

merezco ser feliz” .

/o de$es que esta informaci&n se quede en tu mente como otro nuevo conocimiento

in0til. !on en pr4ctica estos pasos # verás que tu vida será transformada. Cuando

logres respetarte lo suficiente a ti mismo, tu autoestima estará sanada en un 89:.

“Mi vala como ser humano me da derecho a disfrutar de lo me!or que la vida pueda

ofrecerme.” " err# 2inchinton