TRASTORNOS TRASTORNOS FAMILIARESFAMILIARES

Psic. Guillermo Poch C.Psic. Guillermo Poch C.

Es un patrón de conducta persistente Es un patrón de conducta persistente en el que se transgreden los derechos en el que se transgreden los derechos básicos de los demás y las principales básicos de los demás y las principales normas sociales propias de la edad.normas sociales propias de la edad.

El trastorno disocial derivado de El trastorno disocial derivado de problemas familiares causa un problemas familiares causa un deterioro del funcionamiento del deterioro del funcionamiento del alumno a nivel social y académico alumno a nivel social y académico clínicamente significativo.clínicamente significativo.

Definición de Trastornos Definición de Trastornos FamiliaresFamiliares

La identificación del docente, en La identificación del docente, en cuanto a trastornos disociales cuanto a trastornos disociales generados por problemas familiares, generados por problemas familiares, se sugiere como observador, 2 se sugiere como observador, 2 consideraciones clínicas :consideraciones clínicas :

1.- Trastorno Disocial en 1.- Trastorno Disocial en alumnos NO socializados:alumnos NO socializados:

Sus conductas se ven acompañadas Sus conductas se ven acompañadas por falta de integración efectiva, fruto por falta de integración efectiva, fruto de carencia de habilidades para el de carencia de habilidades para el establecimiento de relaciones establecimiento de relaciones adecuadas con los compañeros/as, adecuadas con los compañeros/as, maestros y personal involucrado en el maestros y personal involucrado en el ámbito educativo; sentirá, que es ámbito educativo; sentirá, que es frecuentemente rechazado, aislado, frecuentemente rechazado, aislado, será impopular y no disfrutará de será impopular y no disfrutará de relaciones afectivas recíprocas y relaciones afectivas recíprocas y sinceras.sinceras.

2.- Trastorno Disocial en 2.- Trastorno Disocial en alumnos socializados:alumnos socializados:

El individuo presenta un grado de El individuo presenta un grado de integración al menos con algunos integración al menos con algunos compañeros/as de la misma edad. compañeros/as de la misma edad. Esto NO implica que para establecer Esto NO implica que para establecer este diagnóstico, el trastorno debe este diagnóstico, el trastorno debe presentarse cuando el alumno forma presentarse cuando el alumno forma parte de un grupo, es independiente.parte de un grupo, es independiente.

Frecuente el docente sin afán de Frecuente el docente sin afán de descartar su preparación académica descartar su preparación académica en Psicología, tiene que enfocarse en en Psicología, tiene que enfocarse en sus objetivos Pedagógicos.sus objetivos Pedagógicos.

Para ambos casos deberá considerar Para ambos casos deberá considerar objetivamente parámetros basados en objetivamente parámetros basados en el rendimiento escolar medido por el rendimiento escolar medido por factores establecidos, tales como:factores establecidos, tales como:

Respeto al reglamento interior de la institución.Respeto al reglamento interior de la institución. Calificaciones.Calificaciones. Disciplina.Disciplina. Etc.Etc.

El docente deberá por medio de El docente deberá por medio de parámetros cuantitativos y cualitativos, parámetros cuantitativos y cualitativos, elaborar reporte/listado sobre los alumnos elaborar reporte/listado sobre los alumnos con conductas distorsionadas, destructivas con conductas distorsionadas, destructivas y de carácter negativo, además de y de carácter negativo, además de transgresores de las normas establecidas, transgresores de las normas establecidas, en el comportamiento, que afectan los en el comportamiento, que afectan los derechos básicos de todo el entorno derechos básicos de todo el entorno educativo.educativo.

Este reporte lo deberá canalizar de Este reporte lo deberá canalizar de acuerdo a la política y reglamentos acuerdo a la política y reglamentos internos para proceder a comunicar a internos para proceder a comunicar a los familiares responsables para su los familiares responsables para su canalización con un especialista.canalización con un especialista.

El docente deberá mantenerse como El docente deberá mantenerse como “observador” y se sugiere evitar el “observador” y se sugiere evitar el enfrentamiento frontal con el alumno enfrentamiento frontal con el alumno y/o alumnos involucrados en estos y/o alumnos involucrados en estos comportamientos anormales por ser comportamientos anormales por ser multifactoriales, en este caso por multifactoriales, en este caso por problemas familiares externos a la problemas familiares externos a la Institución Educativa.Institución Educativa.

La base del docente con estos La base del docente con estos alumnos siempre deberá ser alumnos siempre deberá ser flexible, pero con firme flexible, pero con firme convicción de implantar las convicción de implantar las normas establecidas (disciplina) normas establecidas (disciplina) por un bien común. Ejemplo por un bien común. Ejemplo inmediato:inmediato:

El grupo.El grupo.La seriedad de cátedra.La seriedad de cátedra.

Si fuese el caso donde el docente, Si fuese el caso donde el docente, quisiera involucrarse en la quisiera involucrarse en la rehabilitación psicológica, de rehabilitación psicológica, de algún/os, alumnos también incurre, algún/os, alumnos también incurre, en perder el control de su grupo que en perder el control de su grupo que espera del docente la enseñanza y el espera del docente la enseñanza y el ejemplo de buscar el bienestar ejemplo de buscar el bienestar común del grupo y de la Institución común del grupo y de la Institución Educativa, y canalizar Educativa, y canalizar adecuadamente basándose en adecuadamente basándose en procedimientos de buen juicio.procedimientos de buen juicio.

Finalmente el docente debe Finalmente el docente debe de atender su labor, que es de atender su labor, que es Pedagógica y seguir con los Pedagógica y seguir con los lineamientos sugeridos como lineamientos sugeridos como base de la salud mental, que base de la salud mental, que a su letra dice:a su letra dice:

•La OMS describe la salud mental La OMS describe la salud mental como un estado de bienestar en como un estado de bienestar en el individuo que es consciente de el individuo que es consciente de sus capacidades, puede sus capacidades, puede enfrentarse a las exigencias enfrentarse a las exigencias normales de la vida y trabajar de normales de la vida y trabajar de forma productiva y fructífera, y forma productiva y fructífera, y es capaz de contribuir a su es capaz de contribuir a su comunidad.comunidad.

La salud MENTAL está La salud MENTAL está condicionada por múltiples condicionada por múltiples factores entre lo que tocamos factores entre lo que tocamos hoy:hoy:

Que son de carácter INDIVIDUAL Que son de carácter INDIVIDUAL (experiencias personales), (experiencias personales), FAMILIAR y social (el hecho de FAMILIAR y social (el hecho de contar con apoyo social) o contar con apoyo social) o económico.económico.

• BIBLIOGRAFIA.BIBLIOGRAFIA.•     Leveton, Eva, Leveton, Eva, Terapia familiar para el adolescente en Terapia familiar para el adolescente en

crisiscrisis, Pax, México. , Pax, México.

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