Trastornos de lenguaje de la primera infancia
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Trastornos de Lenguaje de la Primera Infancia
Oscar Molina ValdésFonoaudiólogo
Contenidos de la Clase
Concepto Retraso/Trastorno Retraso en la Adquisición del
Lenguaje Retraso Simple del Lenguaje Trastorno de Lenguaje por
deprivación
Retraso / Trastorno
Retraso Retardo en la
aparición de conductas lingüísticas
Habilidades no lingüísticas sin alteraciones
Causas: Maduración y estimulación
Rápida evolución
Trastorno Desviación en la
conducta lingüística
Habilidades no linguisticas alteradas
Causas: “orgánicas” en SNC
Lenta evolución
Retrasos(Déficit homogéneo en todos los niveles)
Alteraciones de LenguajeAlteraciones de Lenguaje
Morfosintaxis SemánticaFonología Pragmática
Trastornos(Mayor compromiso
de uno de los niveles)
Alteraciones de LenguajeAlteraciones de Lenguaje
Morfosintaxis
SemánticaFonología
Pragmática
Retraso en la Adquisición del Lenguaje
Se presenta en niños desde los 0 meses hasta los 2 años aprox.
Ausencia de otras patologías Observación y evaluación de
precursores de lenguaje Criterio de diagnóstico: Edad
Cronológica v/s Edad Lingüística
Retraso en la Adquisición del Lenguaje
Contenido Forma
Uso
Bloom & Lahey,1978
Representación Mental del Mundo
Bases para el desarrollo de la
expresión
Interacción con otros Interacción con otros
Precursores Uso
Contacto ocular. Sonrisa social. Giros verbales (cambios prosódicos). Protoconversaciones. Inicio de estado ilocutivo (intenciones comunicativas)
Precursores Forma
Otras vocalizaciones además del llanto. Vocalizaciones con inflexiones de voz. Movimientos de succión de los labios. Morder. Vocaliza y balbucea a otras personas por propia
iniciativa. Hacer muecas. Juego vocal y balbuceo inicial. Balbuceo silábico con inflexiones de la voz. Expresividad facial (desde lo 8 meses). Jerga. Imitación de sonidos e intento por reproducir palabras
o algunas onomatopeyas. Trata de obtener un objeto utilizando la voz ,
señalando o con gestos. Primeras palabras.
Precursores Contenido
Sobresalto a ruidos repentinos. Detiene su actividad al aproximarse un sonido. Atención a ruidos y sonidos del entorno. Atención a voz del cuidadaor y/o examinador. Mira los labios y boca del hablante. Búsqueda de la fuente sonora. Fija la mirada a estímulos visuales. Reconoce y responde a su propio nombre. Responde con gestos apropiados ante palabras como “chao”, “ven”,
“hola”,etc. Detiene su actividad cuando lo llaman. Reconoce los patrones de entonación de la voz humana. Reacciona ante el “no”. Presencia del objeto. Entrega objetos familiares cuando se lo piden. Parece comprender preguntas simples. Puede realizar instrucciones sencillas.
Retraso en la Adquisición del Lenguaje
Evaluación: Instrumentos
TEPSI Pauta de Observación de Conductas REEL
Retraso en la Adquisición del Lenguaje
Cómo evaluar:
Retraso Simple de Lenguaje
Concepto de Retraso Simple del Lenguaje.
"Niño que presenta un retraso en la aparición o en el desarrollo de todos los niveles del lenguaje (fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático), que afecta sobre todo a la expresión y, en menor medida, a la comprensión, sin que esto se deba a un trastorno generalizado del desarrollo, ni a déficit auditivo o trastornos neurológicos".
La aparición del lenguaje y la expresión es más tardía de lo habitual, y se desarrolla lentamente y desfasada con respecto a lo que cabe esperar de un niño de esa edad cronológica.
Retraso Simple de Lenguaje
Factores predisponentes Puede haber:
predisposición hereditaria factores neurológicos (disfunción cerebral
mínima) factores socioculturales (niveles familiares
socioeconómicos y educativos bajos) factores afectivos y relacionales (actitudes
sobreprotectoras, o rechazos familiares, deprivación, etc,...)
modelo lingüístico pobre, insuficiente o inapropiado
Retraso Simple del Lenguaje
Características: Desarrollo sensoriomotriz sin
problemas Juego simbólico desarrollado Buena capacidad para la comprensión
de un modo general Sobreutilización de gestos y deícticos Predominio del lenguaje no verbal Familia sobreprotectora
Retraso Simple del Lenguaje
Evaluación: Anamnesis Instrumentos estandarizados
TEPROSIF-R STSG TECAL TAR
Pautas informales de evaluación Escalas de desarrollo lingüístico
Trastorno de Lenguaje por deprivación
Trastorno que se presenta en niños en etapa preescolar y que se caracteriza por: Ausencia de patología de base Desarrollo lingüístico retrasado Escasa estimulación familiar Conductas lingüísticas empobrecidas Delta aumenta con la edad Rápida evolución
Trastornos de Lenguaje por deprivación
Características: Hipodesarrollo neuronal Repercusión en el proceso educativo Dificultades para expresarse tanto a
nivel oral como escrito Sin tratamiento actualmente
Trastornos de Lenguaje por deprivación
Trastorno de Lenguaje por deprivación
Evaluación:Anamnesis Instrumentos estandarizados
TEPROSIF-R STSG TECAL TAR
Pautas informales de evaluación Escalas de desarrollo lingüístico