Vosotros sois nuestra recompensa 2 Nuestros Programas 4 El Trágala 7 Madrid 8 Curiosidades sobre compositores clásicos 12 Cantar de las Bodas del Cid 16 Estudia Comercio 20 El Ciclo Formativo de Comercio 22 El mito de la caverna y el mundo de las drogas 24 Una fecha para todos 26 El docente del futuro 27 Londres 2010 29 El Trágala 37 Habitantes mitológicos de los bosques 38 Greguerías 42 Festejamos el Carnaval 43 Ser solidario está en nuestras manos 44 El crimen que nunca sucedió 48 Diario de nuestro viaje a Cádiz 50 Entrevista a Abel y Antonio (Village) 54 Palabras inventadas 56 Instrumentos “raros” y su funcionamiento 57 El mito de la caverna y la anorexia nerviosa 58 Londres 60 Versión actualizada de El Conde Lucanor 62 Desde el último vagón 64

Portada: Ángela de Salezán Díaz 3º C Portadas Finalistas: Ignacio Ramos Jiménez 3º C

Mª Jesús Gómez Benítez 3º A Jesús Vázquez Laso 3º B

Ana Belén Barragán Martínez 3º C Álvaro Crespo Labrador 4º B

Coordinador de El Trágala: Óscar Carcedo González

Pars maior bonitatis est velle fieri bonum Gran parte de la bondad consiste en querer ser bueno

(Séneca, Epístulas, 34, 3)

VOSOTROS SOIS NUESTRA RECOMPENSA

Muchas veces a lo largo de nuestro andar como educandos, aconsejamos a los más jóvenes sobre peligros que vemos inminentes. No siempre nos escuchan, y nuestra pena cuando fracasamos nos lleva a replantear el valor de la educación. Pero el desánimo no debe ser un sentimiento que se apodere de nosotros, sino que debemos luchar en esta larga batalla, por aquellos que quieren compartir su juventud con nosotros y aceptar nuestras enseñanzas.

Venus, diosa de la belleza y del

amor, había nacido de la espuma del mar. Surgió exultante sobre una concha marina que la depositó en la tierra para que todos los hombres y los dioses pudieran gozar del amor. Ni siquiera la propia diosa se libró de su propio influjo.

Adonis, nacido fruto de unos

amores incestuosos, fue recogido por esta diosa. Su belleza hechizó a Venus ya desde pequeño, por lo que quiso protegerlo del resto del mundo encerrándolo en un cofre y poniendo a Proserpina a su cuidado. Pero la divina Proserpina, vencida por la curiosidad de averiguar qué tesoro encerraba el cofre, no pudo resistir la tentación de abrirlo. Cuando descubrió un niño de semejante belleza, se negó a devolvérselo a Venus, quien no tuvo más remedio que acudir a Júpiter, dios de los dioses y de los hombres, para que interviniera en el conflicto. Júpiter

sentenció: “Adonis será compartido por ambas diosas: pasará un tercio del año con Proserpina, un tercio del año con Venus y el otro tercio será libre de vivir con quien desee”. Pero Adonis, enamorado ya de Venus, pues por algo era la diosa de la belleza, eligió vivir ese tercio del año también con la diosa. Tan feliz era Venus con Adonis, que los campos florecían durante el periodo en que estaban juntos, durante los meses de primavera y verano, volviéndose estériles cuando descendía a los Infiernos para pasar la parte correspondiente con Proserpina.

Venus y Adonis Tiziano Museo del Prado

Adonis creció en los bosques,

educado por las ninfas, cazando, apacentando rebaños, acompañado de su fiel Venus. Las flores se abrían a su paso, los animales admiraban su belleza y con sus cantos hacía germinar los frutos y las cosechas.

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Venus, temiendo por la vida de

su amado entre los peligros que le acechaban en los bosques, le advertía con frecuencia de que fuera precavido, de que no atacara nunca a animales salvajes y de que no buscara aventuras arriesgadas. Pero la fuerza y el empuje de su juventud le hacían buscar peligros a escondidas de Venus. Hasta que un día, vio a un jabalí tranquilamente comiendo en un valle. Se acercó a escondidas y, desoyendo los consejos de su amante, le disparó una flecha en su dura piel. El animal, herido levemente, se volvió contra su agresor. De nada sirvió a Adonis su belleza, ni sus canto. Sus gritos alertaron a Venus que corrió descalza en ayuda de su amado, clavándose una espina en su pie descalzo. Pero cuando alcanzó al animal, ya las gotas de sangre de Adonis caían al suelo y éste se derrumbó exánime al suelo. La diosa, rota de dolor, quiso conservar el recuerdo de su amor transformando las gotas de sangre

de Adonis en pétalos rojos de una flor. Esta flor, la anémona, cuyo nombre significa viento, dura poco tiempo, ya que los mismos vientos que la hacen florecer, la hacen

marchitarse, como el amor de Venus y Adonis. También de las gotas de sangre de la diosa nacieron otras flores, la rosa, roja como la anémona de Adonis, esparcida por los bosques.

Algunos de nuestros jóvenes,

como Adonis, prefieren desoír nuestros consejos y atender a sus impulsos a veces irreflexivos. Pero esto no debe llevarnos al desánimo. Precisamente ahí está el valor de la educación, en conseguir que la mayoría de nuestros alumnos puedan llevar un buen camino y aprender de nuestros consejos y buenas intenciones una senda que les llevará a madurar como personas y a formarse para integrarse en una sociedad que vamos creando entre todos. Pensemos que ellos son las flores que siempre quedarán en el bosque de nuestros recuerdos y en el sentir de un trabajo bien realizado.

Nuria López Tejido

Directora del IES Ramón Carande

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NUESTROS PROGRAMAS

Los Proyectos y Programas que están en marcha en nuestro Centro sirven para completar la formación de nuestros alumnos en otros campos diferentes pero complementarios a los puramente académicos de las clases del día a día. Sus actividades se incorporan al trabajo de las actividades lectivas y constituyen una manera de aprender diferente a las clases

normales. Las reseñas que incluimos aquí son una parte de estas actividades, aunque no quiere decir que sean las únicas ni las más importantes, simplemente son unas de las componen el esfuerzo de profesores y otros miembros de nuestra Comunidad para que nuestros alumnos tengan una educación más completa.

PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR

Destinado a alumnos de 1º, 2º y 3º de ESO con dificultades y problemas en el aprendizaje. El acompañamiento y apoyo lo realizan varios profesores del centro. Las clases se imparten por las tardes en grupos de un máximo de diez alumnos. En ellas se les enseña a planificar y ordenar su trabajo escolar, a adquirir hábitos y técnicas de estudio eficaces, a ponerse al día en la marcha de las

clases y a mejorar los aprendizajes básicos.

RED DE ESCUELAS PROMOTORAS DE SALUD

En colaboración con el Centro de Salud, Ayuntamiento y CPR de la localidad, este Programa está coordinado por el Departamento de Ciencias Naturales, y favorece los hábitos saludables en nuestro Centro. Las actividades son muy

variadas: desayunos saludables, Revista sobre alimentación saludable, concurso de carteles, charlas sobre donación de órganos, concurso de limpieza… Durante este curso hemos

incorporado el reparto de fruta.

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PROGRAMA DE RUTAS LITERARIAS

Convocado por la Consejería de Educación, para un mayor conocimiento de escritores de nuestra Comunidad. Los alumnos realizan una excursión a una población donde vive o ha vivido

algún escritor y realizan distintas actividades para conocerlo mejor. Este curso estudiaron al autor Luis Chamizo en Guareña, preparando una representación sobre su figura para celebrar el Día del Libro.

PROGRAMA DE RUTAS POR ESPACIOS NATURALES

Actividades relacionadas con el conocimiento de zonas naturales protegidas de nuestra Comunidad,

muchas de las cuales son visitadas por primera vez por nuestros alumnos.

PROYECTO DE REFORESTACIÓN EN EL ENTORNO NATURAL

Este proyecto se dirige a la plantación de árboles autóctonos en terrenos del Ayuntamiento de la localidad para contribuir a la defensa y mantenimiento de la naturaleza.

PROYECTO DE BIBLIOTECA Y PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA

Con este Proyecto trabajamos en el fomento de la lectura y un mejor uso de las instalaciones de nuestra Biblioteca, tanto en horas de clases como en la utilización individual por parte de los alumnos.

Entre las actividades que se vienen realizando destacan: el librómetro; representación teatral, celebración del día del Libro; conocemos la Biblioteca; visita guiada a la Biblioteca Municipal, realización de marcapá-

ginas,….

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PROGRAMA PROADES

Programa de la Consejería de Juventud y Deportes que da a conocer diferentes modalidades deportivas, en nuestro caso, los raid multiaventura, consistentes en pruebas de orientación combinadas con actividades de aventura como rappel, tirolinas, kayac. La actividad se desarrolló en Barcarrota, donde nuestros alumnos tuvieron la oportunidad de convivir con

alumnos de otros centros participantes.

DÍA DEL CENTRO

Durante este día de convivencia, se desarrollaron actividades muy variadas: taller de la percepción, exposición de maquetas griegas y romanas, partido de fútbol de profesores y alumnos, análisis sanguíneos, taller de matemáticas, de percusión, de manualidades, bingo químico y muchas más que terminaron con la actuación del grupo de música del Instituto Carande Cats y con una paella ofrecida por nuestra AMPA.

Sirva este pequeño artículo como reconocimiento para todas aquellas personas de nuestra Comunidad Educativa que con su esfuerzo hacen posible que la Educación de nuestros alumnos se convierta en una labor completa, especial y exclusiva en nuestro Centro.

EL EQUIPO DIRECTIVO

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¡Hellooooooooo! ¡Ya estoy aquí de nuevo! Os quiero presentar a mi amigo Thor; es un bonito cuervo de los que guardan la Torre de Londres y últimamente se ha convertido en mi mejor amigo. Ahora controlamos el Carande por tierra y aire, así que... ¡Estad atentos! ¡Ja, ja, ja!

Lo primero, para los que no me conocen; soy el duende de este instituto y escondido en mil y un sitios os observo, os gasto bromas, os juego alguna mala pasada... Ya me iréis conociendo, ya... ¡Ja, ja, ja! Este año, presintiendo que algo se traían entre manos los mayores, no les he quitado ojo de encima. Poco a poco me di cuenta de que algo muy gordo se estaba montando así es que un buen día, me escondí en una maleta y tras toda una eternidad aparecí en un sitio nuevo. Al principio no entendía nada, algo le pasaba a aquella gente en la boca. Para mi asombro, los mayores y sus profes se contagiaron de aquella rara enfermedad y empezaron a decir cosas sin sentido. Un día, visitando una fortaleza, conocí a un amigo, Thor, que decidió que estaba harto de turistas, Beefeaters... y que se venía a España. Poco a poco nos fuimos entendiendo el uno al otro y así seguimos a todos esos por aquella ciudad día y noche. Les hicimos correr como nunca a coger el avión, casi conseguimos que se tuvieran que quedar a dormir en el metro... ¡Ja, ja, ja! ¡Qué momentos! Menos mal que pude hacer algunas fotillos. ¿Queréis verlas? Bueno, pues no tenéis más que llegar a la mitad de la revista para encontrar un álbum que os he dejado allí. Hemos aprovechado que el pobre maquinista, exhausto, se había quedado dormido para colarle una paginillas, y ni siquiera se ha enterado. Bueno, pues os dejo por ahora, que voy a ver si tomo el té de las cinco con mi amigo Thor, portaos bien que de portarnos mal ya nos encargamos el cuervo y yo.

EL TRÁGALA

EXCURSIÓN A MADRID

El día 11 de Marzo nosotros, los alumnos de 3º de la ESO del IES Ramón Carande, fuimos de viaje didáctico a Madrid. Estuvimos allí dos días. Todo fue impresionante; no encontramos palabras para describirlo. Porque aunque muchos de nosotros ya hubiésemos estado allí era la primera vez que íbamos juntos. Lo peor de todo fue ese largo camino en autobús, pero una vez aparecer por las calles de Madrid se nos olvidó todo lo que dejamos aquí en Jerez. Porque todo aquello era fantástico y encima ibas con personas que compartes horas y horas de tus días en clases.

Después estuvimos comiendo en el restaurante del mismo cine y en cuanto terminamos de comer nos fuimos al museo de Reina Sofía. Aquello era enorme, había salas y salas llenas de cuadros, esculturas, jardines...

Una vez acabada la visita en el museo nos fuimos para el hotel Praga de Madrid a dejar nuestras maletas y arreglarnos para ir a ver el mejor espectáculo musical que puedas haber visto: “Los 40, el musical”. Eso fue lo más emocionante de todo el viaje ya que vimos a gente famosa, y sobre todo que bailamos y cantamos de una manera increíble. Se nos saltaron las lágrimas de la emoción, nos

En cuanto llegamos fuimos al cine IMAX a ver unos documentales en 3D. Pero a nosotros lo que más nos entusiasmó no es que fueran en 3D, sino que veías las película con unas gafas guapísimas.

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quedamos roncos solo de gritar el nombre de los bailarines...

Después de cenar nos fuimos directamente para el hotel porque era ya muy tarde, y allí nos pusimos los pijamas y nos montamos unas fiestecitas, porque dormir lo que se dice dormir, muy pocos lo hicimos. A la mañana siguiente, como era normal, estábamos todos cansadísimos.

Cuando salimos del musical estábamos hambrientos, así que nos fuimos al Topolino donde nos pusimos las botas de comer.

Pero a pesar de eso nos fuimos a ver la Catedral de la Almudena, una preciosidad. Allí nos enseñaron un museo que se encuentra al lado de la catedral y después entramos en la catedral a ver sus santos, capilla, etc.

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En la pista de nieve nos enseñaron como colocarnos la vestimenta y después nos fuimos a las pistas cada grupo con un monitor. Hubo bastantes golpes y caídas pero todo fue alucinante.

Cuando terminamos de visitar la catedral, teníamos previsto visitar el museo de cera pero como no nos dio tiempo, pues nos fuimos directamente para Xanadú, que es un centro comercial enorme en el cual hay una gran pista de nieve a la que íbamos a ir nosotros. Antes de ir a esquiar, comimos en los bares del centro comercial y luego nos fuimos de compras hasta la hora de entrar en la pista de nieve.

Al salir de Xanadú nos vinimos de vuelta a Jerez, y a diferencia de con la alegría y emoción que llevábamos para allá, volvimos cansadísimos y con ganas de coger nuestras camas para dormir un poco.

En definitiva, una excursión impresionante ☺

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CURIOSIDADES SOBRE COMPOSITORES CLÁSICOS

BACH

Bach: despreciado por la Nobleza: Bach nunca fue considerado merecidamente en su época. Los 6 conciertos de Brandemburgo los escribió para dedicárselos al Margrave de la corte de esta ciudad alemana. Cuando el tipo los recibió, sin dar las gracias, los metió en un cajón polvoriento. Menos mal que alguien se ocupó antes de sacar una copia, y algunos de ellos fueron estrenados en vida del autor. Bach el Campeón: Bach tuvo 7 hijos con su primera esposa y 13 con la segunda. Total: 20 pequeñines, de los cuales algunos fueron famosos músicos. Bach y...a dormir: En la época de Bach había un conde que tenía problemas de insomnio. El médico le aconsejó

que antes de dormir, escuchara música relajante, así que contrató a Bach para que le escribiera una obra lo suficientemente larga como para dormirlo. Tras ser escrita (una obra para clave, el predecesor del piano), el clavecinista de la corte cada noche la tocaba en una habitación cercana al dormitorio del insomne, consiguiendo los efectos deseados. Y esa obra se llama en honor al apellido de tal clavecinista, "Las Variaciones Goldberg". Bach te deja sin aire: En el estreno de una obra suya al aire libre, un trompetista murió durante el desarrollo del concierto. Después de lo que parecía un simple desvanecimiento, cuentan que en su lecho de muerte sus últimas palabras fueron: "Este Bach, ha conseguido acabar conmigo..." (Esta anécdota ha sido recogida del programa de R.N.E. 'Clásicos Populares').

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Bach y el Jazz:

Hay actualmente reconocidos músicos que investigan de una forma muy especial y seria a Bach; comparando sus obras con las de Jazz, ya que basta una simple modificación en el ritmo de algunas de sus obras para convertirlas en auténticas piezas de esta forma musical. Dicen incluso que Bach fue el primer músico en adelantarse a esta forma de composición.

El niño prodigio: MOZART Con ocho años, siendo ya un reputado concertista, Mozart compuso su primera sinfonía, y reunió los requisitos para ser un auténtico niño prodigio. Lo curioso es que su última sinfonía (la número 41) que compuso poco antes de morir, tiene un tema de 4 notas iguales al Andante de la primera: do, re, fa, mi... .¿sabía Mozart que no iba a escribir más sinfonías?

La comercialización de Mozart: El misterioso número 3: Durante un tiempo, se puso de moda hablar del "Efecto Mozart", y es que, según algunos 'psicólogos', estimula la inteligencia y aumenta la capacidad de retención, incluso se decía que si las mujeres embarazadas oían música de él, el chaval o chavala saldría con un alto coeficiente intelectual. Seguramente todo con objeto de promocionar ciertas películas de la época... pero el caso es que si eso sirvió para que se escuchara más música de él... bienvenido sea.

Se sabe que Mozart fue Masón y en la masonería el número 3 es muy significativo, ya que representa un papel fundamental en los sus rituales. Por eso Mozart inundó muchas de sus obras con este número. Así, en La Flauta Mágica, aparecen 3 acordes mayores en la obertura, tres hadas, tres niños que conducen al protagonista por el bosque, tres instrumentos mágicos, tres pruebas, tres cualidades del protagonista, tres templos...

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Beethoven y el plomo:

Recientemente se ha analizado un pelo de Beethoven genéticamente, y se ha descubierto que en su sangre había un alto contenido en plomo, quizá, por beber líquidos que estaban contenidos en barriles fabricados con este material. Es posible que su mal genio y la sordera le vinieran de la presencia de este venenoso metal en su cuerpo. 'Para Elisa' es en realidad 'Para 'Teresa':

Mozart odiaba el sonido de la flauta: Mozart no soportaba el sonido de una flauta. "Lo único peor a una flauta, son dos". De hecho los conciertos para flauta que escribió fueron todos por encargo, hasta que por primera vez sustituyó este instrumento por el clarinete, y creó el fantástico Concierto Para Clarinete K.622. A partir de entonces empezó a considerarse este instrumento dentro de las orquestas.

La famosísima bagatela para piano de Beethoven que todo el mundo conoce como "Para Elisa" (compuesta el 27 de Abril de 1810), en realidad es "Para Teresa", ya que es el título que aparece en el manuscrito original de Beethoven. Se cree que un error en los copistas por la mala caligrafía de nuestro compositor provocó esta 'pequeña' confusión. La 5ª Sinfonía en la Segunda Guerra Mundial:

BEETHOVEN Desgraciadamente, los Nazis utilizaban como código en las transmisiones de guerra las famosas cuatro primeras notas de la 5ª Sinfonía, ya que su equivalente en Morse (3 puntos y una raya) equivale a la "V" de victoria.

Beethoven no oyó la 9ª sinfonía: En el estreno de esta gran obra, Beethoven estaba completamente sordo. De hecho, se dice que al terminar el concierto él pensó que los músicos habían dejado de tocar por algún motivo, y se dio la vuelta y vio a toda la sala de pie

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Desaliñado y extraño: aplaudiendo: El concierto había finalizado.

Beethoven solía ir por la calle con ropas viejas, con los pelos desordenados, gritando las melodías que se le ocurrían a plena voz (él no podía oírse) y anotándolas en un cuaderno. Por no hablar de sus monumentales e históricos ataques de ira, y lo llegaban a comparar con un "animal salvaje", ya que incluso en ocasiones llegaba a destrozar las habitaciones donde se alojaba. Aunque con la gente que él quería, como su sobrino Karl, si que era cariñoso y cambiaba radicalmente de actitud.

Misterioso Himno a la Alegría: Beethoven pasó años obsesionado con una cancioncilla que no paraba de tararear, y en numerosas composiciones la incluía pero sin definir del todo. Lo más llamativo de esto es que hay una pieza anterior a él de Mozart que es casi igual que esta melodía, cantada por un coro. Se desconoce si Beethoven la conocía o fue casualidad, el caso es que el sueño de Beethoven se cumplió al ver esta melodía integrada en la culminación de su 9º sinfonía. Beethoven Ecologista:

La 9º sinfonía en el espacio: La sonda espacial Voyager lanzada hacia el espacio profundo, contiene, además de discursos de los presidentes de la época en la que fue lanzada y diversas anotaciones sobre la raza humana, un disco con la 9ª Sinfonía de Beethoven. ¿Quien la escuchará?...

Beethoven amaba la naturaleza hasta el punto de decir "Prefiero mil veces a los árboles que a cualquier persona". Sólo hay que escuchar su sexta sinfonía, La Pastoral, en la que nuestro compositor es capaz de traducir la imagen de la naturaleza a los sonidos de la orquesta.

Janire, Sara y Rocío

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¡ESTUDIA COMERCIO!: UN CICLO CON SALIDAS, FÁCIL DE APROBAR,

Y CON AYUDA DEL ORDENADOR. En las presentes líneas se da una breve información sobre el ciclo formativo que se imparte en nuestro centro, para que todos aquellos alumn@s interesad@s sepan algo más de este ciclo tan atractivo. Son unos estudios con salidas profesionales, fáciles de aprobar, y metodológicamente muy apoyados en el uso del ordenador.

SALIDAS PROFESIONALES

Los beneficios de cualquier empresa vienen de sus ventas. Si no se venden productos (y estos pueden ser coches, teléfonos móviles, ropa, etc.) cualquier negocio quebrará. Y ¿quiénes venden? Los vendedores. Eso es lo que pretende este ciclo, enseñarte todo lo relacionado con el mundo de la venta y el comercio en general: técnicas de venta, diseño de escaparates, animación del punto de venta, comercio electrónico, investigación comercial, finanzas, informática, etc.

Son muchas las ofertas de trabajo que aparecen en los periódicos solicitando comerciales, depen- dientes, vendedores, represen-tantes, escaparatistas, etc.

En torno a un 50% de los alumnos que cursan este ciclo acaban trabajando en empresas relacionadas con el comercio en el mismo año que terminan el ciclo, o en el siguiente.

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FÁCILES DE APROBAR

Los profesores que impartimos los 8 módulos que componen el ciclo durante el primer curso somos conscientes de las dificultades de nuestros alumn@s para el aprendizaje al estilo tradicional (basado en el libro de texto).

Por eso intentamos “facilitar” el aprendizaje dando la teoría imprescindible (no más), valorando el trabajo diario en clase, la realización de trabajos, y la buena actitud (formalidad, optimismo, educación…). Eso no quita que también se realicen pruebas teórico-practicas de diverso tipo.

USO DEL ORDENADOR

Los profesores del Departamento de Comercio y Marketing, principales responsables de los diferentes módulos (así se llaman las asignaturas del ciclo) usan frecuentemente el ordenador en sus clases. El alumn@ recibe gran parte del material de sus clases en formato pdf, y si es necesario se consultan páginas web de Internet. Cada vez son más los temas virtualizados Así, el alumn@ a la vez que aprende los contenidos de unos determinados módulos también

aumenta su destreza como ciudadano de un mundo globalizado donde la Web tiene cada vez más importancia.

Ismael González Serrano Jefe del Dpto. Comercio y Marketing

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EL CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE COMERCIO

El Ciclo de Comercio comenzó a impartirse en el I.E.S. Ramón Carande (Jerez de los Caballeros) en septiembre de 2001. La duración del ciclo es de un año y un trimestre, de manera que si, por ejemplo, un alumno decide matricularse para el próximo curso 2010-11 empezará el ciclo en Septiembre de 2010, terminará el primer curso en Junio de 2011; y realizará la Formación en un centro

de trabajo (práctica en empresa de la zona) desde Septiembre de 2011 hasta Diciembre de 2011. Una vez terminadas las prácticas, el alumno obtiene el Titulo de Técnico en Comercio (válido en todo el territorio nacional). Hasta el día de hoy son más de 70 los alumnos que han cursado este ciclo formativo en el IES Ramón Carande, desde que empezó a ofertarse en Septiembre de 2001.

El ciclo consta de 9 módulos profesionales, que son los siguientes:

MODULO HORAS SEMANALES

Operaciones de venta 5 Administración y gestión de un pequeño establecimiento comercial 4

Animación del punto de venta 5 Operaciones de almacenaje 4 Aplicaciones informáticas 4 Formación y orientación laboral 2 Relaciones en el entorno de trabajo 2 Inglés 4

Formación en centro de trabajo Primer trimestre del curso siguiente

El módulo que más gusta a los alumnos es el de Animación del punto de venta, porque haciendo escaparates ponen en práctica lo que han estudiado. Las imágenes que acompañan este reportaje enseñan algunos de los escaparates realizados por los alumnos.

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En la medida de lo posible los alumn@s realizan excursiones a diferentes ciudades (Zafra, Badajoz, Sevilla o Madrid) para visitar zonas comerciales y empresas de interés.

Existe la posibilidad de realizar prácticas subvencionadas en el extranjero para aquellos alumn@s interesad@s (Portugal, Italia,…).

A continuación, damos una lista de las empresas que colaboran actualmente con el IES Ramón Carande, donde los alumnos realizan las prácticas durante tres meses:

Cristian Lay, Modas Marcelo, Deportes Décimas, Deportes El Arco, Siete Colores, Repuestos Avenida, Estanco Ceballos, Color Jerez, Tienda 1, Deportes Sprint

Aquellos interesad@s en la matrícula que estudien 4º ESO deben preinscribirse en el ciclo. En la Secretaría del Centro (teléfono 924025774) te informarán de ese plazo. Suele ser en los meses de Mayo-Junio. El ciclo también puede cursarse por otras personas procedentes de prueba de acceso, bachillerato, etc. ¿Y si se me pasa el plazo de preinscripción? No te preocupes demasiado si se te ha pasado el plazo para la preinscripción, porque si de verdad quieres matricularte bastará con llamar a la Secretaría o

pasarte en persona por la misma: es casi seguro que te podrás matricular sin ningún tipo de problema. En Septiembre de 2010 empezaremos el próximo curso. ¡Te esperamos!

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EL MITO DE LA CAVERNA Y

EL MUNDO DE LAS DROGAS

Santos Villafaina Domínguez

FASES DEL MITO

INTERPRETACIÓN”EL MUNDO DEL

LAS DROGAS”

El engaño: Lo más profundo de la caverna, con los hombres

encadenados mirando sombras.

De la misma forma que estaban encadenados los hombres del mito, lo están las personas drogadictas. Ellos están metidos en sí mismos, solo ven las sombras de la realidad, de lo que les rodea. Sólo se preocupan de “pillar” algo para una noche de fiesta y dejan la verdadera realidad de lado, todo lo que tienen, su familia, sus amigos, etc. Están sumergidos, “atados” en un mundo irreal, rodeados de sombras.

La liberación: Uno de los prisioneros consigue liberarse y descubrir la simulación y el engaño.

Al igual que en el mito de la caverna, en el que confunden las sombras con la realidad, los drogadictos están tan metidos en su mundo que no son capaces de darse cuenta del “engaño”, de lo que eran y lo que son ahora. No son capaces ni de reconocerse ellos mismos, ¿cómo quieren descubrir que están metidos en una caverna oscura, y muy profunda, en la que solo ven lo que las drogas quiere que vean?

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La ascensión: La salida de la caverna y de la oscuridad es pesada y dolorosa.

Imaginemos que al igual que en el mito de la caverna, un drogadicto, es capaz “de liberarse de las cadenas”, es decir”, es capaz de ver que está metido en un mundo, una caverna oscura, dónde ve solamente sombras. Decide emprender un duro camino, una dura ascensión al verdadero mundo y poder salir de ahí. Este camino es muy duro, y sería para el drogadicto no volver al mundo de las drogas. La mayoría de los drogadictos no lo conseguiría, las drogas pueden con su fuerza de voluntad, al igual que los hombres encadenados. Muy pocos son los que llegarían a ver la luz, la luz de la salida de la caverna, esa luz por la que ha tenido que luchar, y ascender esa costosa cuesta. Cuando llegase a la luz, cuando el drogadicto esté reinsertado en la sociedad se daría cuenta de donde ha estado metido, de “la oscuridad de esa caverna”, y así descubrir la verdadera realidad, que él antes pensaba que eran las drogas y su “mundillo”.

El retorno: El iluminado por el bien, y la verdad debe volver para compartir sus conocimientos.

No crees, ¿Que al igual que los encadenados que llegaban al mundo de las Ideas, los drogadictos que llegasen a ver la “luz”, no bajarían a ayudar a “desencadenar” a otros drogadictos que están metidos en lo más profundo de la caverna? Los drogadictos que llegasen a desintoxicarse, ayudarían a otros a salir “del mundo de las drogas”, para que llegasen a ascender a salir para ver la luz.

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UNA FECHA PARA TODOS

Mientras que brille una estrella y sientas la música con alguien que cante y sonría a tu lado, habrá Navidad. Diciembre, 2009

Estas fechas reúnen a todo tipo de gente con un motivo común: la

celebración de esta fiesta.

“ Me encantan las navidades. Pasear por la Plaza, las luces en la calle,

las reuniones...”,

A pesar del intenso mosaico de culturas que se entrelazan en la tierra, este es

uno de los pocos acontecimientos compartidos entre tradiciones y costumbres

distintas. Cada rincón del planeta, tiene su forma de vivirlo.

Este año seguimos compartiendo esas fechas especiales que unen música,

alegría y cómo no: ¡Vuestras voces vibrando con entusiasmo!

Más allá del rencor, de las lágrimas y el dolor

brilla la luz del amor dentro de cada corazón.

Ilusión, Navidad

pon tus sueños a volar

siembra paz brinda amor

que el mundo entero pide más.

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EL DOCENTE DEL FUTURO

En unas breves líneas me permito usar la revista de nuestro centro para exponer mi visión sobre el futuro del proceso de enseñanza-aprendizaje (en adelante E/A) en relación al uso de las TIC como herramienta de apoyo básica en nuestro trabajo de aula.

Las tecnologías de la

información y la comunicación han provocado un cambio cultural y social en las formas tradicionales de comunicarnos entre los seres humanos, y en los canales para transmitir el conocimiento.

Nosotros, profesores,

somos una generación que hemos aprendido con los libros como apoyo principal. Sin duda es maravilloso lo que un libro te puede enseñar. Pero el texto en papel tan bueno para nosotros no resulta metodológicamente tan atractivo para nuestros alumn@s.

Los alumn@s, nuestros clientes y destinatarios del proceso de E/A, son de otra generación, y se manejan desde pequeños con teléfonos móviles, ordenadores, Internet, etc. Para ellos la web 2.0 (twitter, facebook, tuenti, …) es muy atractiva. Son más visuales e interactivos. Y son por tanto más receptivos a unos contenidos multimedia (navegando por páginas web, blogs, wikis, …) que a unos contenidos en fotocopias o libros (lineales).

Muchos profesores objetarán que esto de los ordenadores es política, que queda muy bien pero no sirve, que su asignatura no se puede enseñar con ordenador, que los ordenadores están estropeados

(urge una renovación),… Cualquier excusa es buena cuando uno no quiere hacer algo. La realidad es que hemos de cambiar comodidad por eficacia, y adaptarnos al cambio de modelo aunque ello nos exija un trabajo de aprendizaje y desarrollo informático que requiere tiempo y esfuerzo. Hemos de estar preparados para ser profesores tic cuando los ordenadores funcionen correctamente.

No podemos mejorar la

competencia digital de nuestros alumn@s si nosotros somos unos analfabetos tecnológicos que nos negamos al uso del ordenador. Podemos empezar por poco, teniendo curiosidad por hacer un blog, una wiki, una web, y por llenarlo de contenido educativo (bien nuestro, o bien de otro pero accesible desde la web). Podemos crear nuestro propio entorno virtual de contenidos para usarlo poco (algún día de clase, como material para que los alumnos accedan a él desde sus casas…) o mucho, pero hemos de irnos introduciendo en este nuevo mundo de un profesor tic que busca y crea información, y la estructura en un lugar de la red de

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son más multimedia y tecnológicos. Por esto, el profe de la asignatura X puede crear un lugar web donde aparezcan textos para comentar, temas sobre diferentes autores, enlaces, etc. No hay que entender los recursos TIC como lo nuevo que elimina los recursos tradicionales, sino como lo nuevo que complementa, mejora, y se añade a los recursos tradicionales que puede utilizar el profesor en sus clases. Ahora ya no hay sólo libros y fotocopias, hay mucho más. Esto debe reflejarse en las programaciones que hacemos cada principio de curso.

redes (Internet) para su uso por parte de sus alumn@s.

Tenemos que renunciar a ser

nosotros (los profesores) los protagonistas del proceso de E/A para colocar al alumn@ en el centro. Las herramientas tecnológicas tienen el potencial de enriquecer los aprendizajes y otorgar un papel más activo al estudiante.

En resumen, me atrevo a

citar cuatro habilidades como aquellas que los profesores deben tener, en cuanto docentes del futuro:

-Entender la naturaleza y la filosofía de la nueva educación bajo el influjo del nuevo paradigma telemático. -Diseñar y desarrollar cursos interactivos que utilicen en forma apropiada las nuevas tecnologías.

Hay materiales y recursos para todas las asignaturas en la web, y nosotros como docentes podemos crear también los nuestros si queremos. Cierto que un profesor puede decir que él aprende mejor la asignatura X con un libro de texto y haciendo comentarios de texto escritos, pero el tema no es el profesor, sino los alumn@s, que

-Ser un agente innovador tanto tecnológica como socialmente. -Estar dispuestos, en definitiva, a cambiar de rol y actuar como facilitador de aprendizajes, y no como simples transmisores de los mismos condenando al alumn@ a ser siempre un elemento pasivo.

Ismael González Serrano

Coordinador TIC

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HABITANTES MITOLÓGICOS DE LOS BOSQUES

NINFAS CENTAUROS

Las ninfas son miembros de un gran grupo de espíritus femeninos de la naturaleza. Las ninfas solían acompañar a varios dioses y diosas, y eran con frecuencia el objetivo de sátiros lujuriosos. El hogar de las ninfas está en las montañas y arboledas, en los manantiales y ríos, en los valles y las frías grutas. Provienen de matrimonios entre Dioses mayores, mixtos con semidioses, y en algunos pocos casos, con humanos. Recibían sus nombres especiales según la función que tuviesen atribuida o el medio en que residían. Son muy hermosas, poseen gran sensibilidad, y han sido las protectoras de todas las artes desde siempre. Todas ellas tenían alguna relación con la música tocando instrumentos o entonando maravillosas melodías para deleite de los Dioses u hombres que muchos de ellos se enamoraron de ellas. Cuando sufrían, o corrían peligro, Zeus se apiadaba de ellas y cambiaba su destino, transformándolas en aves, fuentes, árboles, o estrellas.

Son una raza de seres monstruosos, mitad hombre, mitad caballo. El torso y la cabeza son humanos y el cuerpo de caballo, con cuatro patas de caballos y dos brazos humanos. Viven en el monte y en los bosques, se nutren de carne cruda y tienen costumbres muy brutales. Eran hijos de Ixión y Néfele, la nube de lluvia. Se cuenta que Ixión planeaba mantener relaciones sexuales con Hera, pero Zeus, su esposo, lo evitó moldeando una nube con la forma de Hera.

Los centauros son muy conocidos por la lucha que mantuvieron con los lapitas, provocada por su intento de raptar a Hipodamía el día de su boda con Pirìtoo, rey de los lapitas y también hijo de Ixión. Teseo, un héroe y fundador de ciudades que estaba presente, inclinó la balanza del lado del orden correcto de las

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cosas, y ayudó a Pirítoo. Los centauros huyeron. Escenas de la batalla entre los lapitas y los centauros fueron esculpidas en el friso del Partenón, que estaba dedicado a la diosa fundadora de la ciudad Atenea . La imagen general de los centauros es la de seres salvajes, sin leyes ni hospitalidad, esclavos de las pasiones animales. Dos excepciones a esta reglas son Folo y Quirón, que expresaban su «buena» naturaleza, siendo centauros sabios y amables.

AMAZONAS Las Amazonas eran un pueblo de solo mujeres descendientes de Ares, dios de la guerra y de la ninfa Harmonía. Se ubicaban a veces al norte, otras en las llanuras del Cáucaso, y otras en las llanuras de la orilla izquierda del Danubio. En su gobierno no interviene ningún hombre, y como jefe tienen una reina. La presencia de los hombres era permitida siempre que desempeñaran trabajos de servidumbre. Para perpetuar la raza se unían con extranjeros, pero sólo conservaban a las niñas. Si nacían varones, se cuenta en algunas versiones, que los mutilaban dejándolos ciegos y cojos. Otras fuentes indican que los mataban. Por decreto, a todas las niñas les cortaban un seno, para facilitarles el uso del arco y el manejo de la lanza. De esta costumbre proviene su nombre 'amazonas' del griego 'amazon' que significa 'las que no tienen seno'. Eran un pueblo muy guerrero, por lo que su diosa principal era Artemisa, la cazadora. Debido a esto, se les atribuía la fundación de Éfeso y la construcción del Gran Templo de

Artemisa. De este pueblo, hay muchas leyendas donde grandes héroes tuvieron que enfrentarse a ellas. Una de las más conocidas es cuando Heracles (Hércules) cumple la misión que le asigna Euristeo, y se dirige a las márgenes del Termodonte a adueñarse del cinturón de Hipólita, reina de las amazonas. Ésta consintió en entregarle el cinturón a Heracles, pero la celosa Hera (esposa del dios Zeuz) provocó una rebelión entre las Amazonas, y Heracles tuvo que matar a Hipólita. Teseo que acompañaba a Heracles en su misión, se llevó a Antíope, una de las amazonas. Ellas, molestas por este atrevimiento y para vengar el rapto, hicieron la guerra contra Atenas, pero fueron derrotadas por los atenienses que estaban liderados por Teseo.

Otra hazaña legendaria que las involucra, es la ayuda que le brindaron a los troyanos durante la guerra de Troya. Pentesilea, reina amazona, envió un grupo de apoyo a Príamo, rey troyano. Aquiles dio muerte a Pentesilea, quien antes de morir, hizo que éste se enamorara perdidamente de ella, lo que le infundió gran sufrimiento.

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UNICORNIOS El unicornio era una criatura mitológica representada habitualmente como un caballo blanco, con patas de antílope, barba de chivo y un cuerno en su frente.

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Este animal fabuloso fue protagonista de numerosas historias y leyendas, se decía que con su único cuerno se podían purificar las aguas contaminadas para volverlas potables.

El unicornio era un animal de hábitos solidarios, pero igualmente agresivo, y su caza era particularmente difícil. Fue muy perseguido por su cuerno, ya que éste tenía protección contra todos los venenos así como enfermedades, lo cual alargaba la vida a la persona que se lo administraba. Los nobles consumían este cuerno en forma de polvo, en las comidas y bebidas, para nunca ser envenenados y así combatían la muerte.

SÁTIROS Y FAUNOS Los faunos son genios del bosque salvaje, descritos como monstruos,

mitad cabra, y con cuernos. Eran seres alegres y caprichosos, especialmente aficionados a asustar a la gente de diversas formas.

Los faunos eran idénticos a los sátiros, los seguidores salvajes del dios Baco (Dionisio), dios del vino a los que les gustaban las fiestas organizadas en su honor. Sin embargo, faunos y sátiros eran originalmente criaturas bastante diferentes: ambos tenían cuernos y se parecía a cabras por debajo de la cintura y a humanos por encima de ésta, pero originalmente los sátiros tenían pies humanos y los faunos pezuñas cabrunas. Trabajo realizado por las alumnas

de 1º de Bachillerato de Latín

GREGUERÍAS

• La tinta del bolígrafo es su llanto sobre el papel. ( Elena Cantonero)

• La vida es la cuenta atrás de la muerte.

• La brisa es la libertad en estado puro.

• La guerra es la política del ignorante. (Benjamín)

• Los raíles de tren son como los caminos de la vida, puedes ir por uno o puedes ir por otro, pero al final siempre se acaba el camino. (Alejandro J Barroso)

• El silencio es la voz del vacío. ( Noelia Jiménez)

• Tengo todos tus recuerdos endulzando mis rincones.

• Las nubes se bañan en el cielo.

• El sol cura las heridas que me hicieron unos besos.

• La vida es un viaje de ida y vuelta.

• El amor es como un trozo de hielo; cuando piensas que enfría , te estás quemando.

• Las pestañas son las murallas de los ojos.

• El sol es el brasero del cielo. ( Álvaro Crespo)

• La brújula de la vida la perdemos cuando nos cae una lágrima que no tiene consuelo. ( Fátima Leal)

• El amor es el motor de la vida ( Ana Isabel Guerrero)

• La lluvia es el llanto desconsolado de Dios.

• Los párpados no son más que telones para hacer desaparecer el universo. ( Sofia)

• Los sentimientos son la brújula de la vida.

• La luna es la bombilla de la noche.

• La brisa del mar son pequeños susurros que se los lleva el viento. ( Julia Gómez).

• El aroma de las flores es el perfume de la naturaleza.

• Los ordenadores son las cabezas pensantes de las personas ( Inmaculada Cordero)

• El vapor de agua es el llanto de los espejos.

• Las gafas son las ventanas de los ojos.

• Los árboles son el perchero de las hojas. ( Álvaro Crespo)

Alumnos de 4º ESO

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FESTEJAMOS EL CARNAVAL

El Carnaval nunca es el mismo. Cada pueblo lo hizo suyo en la práctica, festejándolo con sus tradiciones, dándole su color local.

Como manifestación de la cultura, los auténticos protagonistas del acto fueron nuestros alumnos de 1º y 4º.

El humor y las coplas rodearon nuestro centro, participando de su entusiasmo y alegría.

Sin duda, una fiesta que no podemos dejar de compartir. Están todos invitados, adelante y que disfruten de todo el ritmo.

SER SOLIDARIO ESTÁ EN NUESTRAS MANOS

Con esta breve exposición pretendemos mostrar las diferencias generales que existen entre los países tercermundistas y los países desarrollados. Situaciones que para nosotros son tan simples en el día a día como beber un vaso de agua, ducharnos, comer, ir al médico, asistir al instituto, un hogar… para ellos es una auténtica odisea ya que tienen que desplazarse kilómetros para saciar su sed, asistir al colegio así como sufrir un sinfín de penalidades más, que nosotros normalmente no nos paramos a pensar.

Podemos llegar a pensar que lo que a continuación vamos a ver es una realidad que nos cae muy lejos pero algo que tenemos que tener claro es que la SOLIDARIDAD a la que nos referimos debe empezar en casa, con la familia, con los amigos y como no, con uno mismo. A veces es más fácil ser solidario fuera del hogar que en él. Debemos empezar por aquí para continuar con nuestra labor solidaria fuera de ella y empezar a ser conscientes de que todas las necesidades primarias de las que gozamos son realmente un privilegio de las cuales más de la cuarta parte del mundo no las satisfacen e incluso llegan a morir en el intento. Para mostrar esta dura realidad hemos seleccionado algunas fotos y reflexiones que hemos realizado en la clase de Religión a través de las cuales queremos despertar ese sentimiento

de fraternidad y solidaridad que todos llevamos dentro.

Este es el motivo por el que queremos compartir nuestro trabajo, nuestra reflexión, con todos vosotros y esperamos que nos ayuden a reflexionar y valorar realmente todo lo que tenemos a nuestro alrededor, así como empezar a valorar y a querer a cada uno/una de las personas con las que compartimos algún momento de nuestra vida.

CONSEGUIR…

UN VASO DE AGUA:

Es increíble como hay personas que no tienen agua ni para mantenerse con vida y mueren a causa de infecciones o deshidratación mientras que otras sólo tienen que abrir un simple grifo y tienen agua no solo para mantenerse sino también para derrocharla. Estas fotos me hacen sentir mal por la cantidad de veces

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ADQUIRIR… que nosotros malgastamos algo tan importante como es el agua.

UNA VIVIENDA:

En esta foto podemos observar dos realidades muy distintas ya que en nuestras casas podemos gozar de agua, alimentos y tener fabulosas instalaciones simple-mente por recreo o por gusto, sin embargo, muchas de las familias que se encuentran en la situación de la foto de la izquierda se conformarían con sólo un poco de lo que tenemos nosotros.

ALIMENTOS:

Esta imagen nos hace sentir gran desazón puesto que hay niños que se pasan días enteros sin comer e incluso mueren por este motivo, a diferencia de nosotros que sólo tenemos que ir a un supermercado y comprar lo que “nos apetezca”.

PRENDAS DE VESTIR:

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Esta es otra de esas fotos que te hacen ver la cantidad de dinero que podemos llegar a malgastar comprando ropa innecesariamente cuando hay personas que realmente necesitan de vestimenta y calzado. Mientras que ellos tienen que esperar a que alguien done ropa o cualquier otra cosa, nosotros únicamente tenemos que andar cuatro pasos para encontrarnos con miles de tiendas.

SANIDAD:

RECIBIR…

UNA EDUCACIÓN:

En estas imágenes se puede observar que no tienen ni siquiera las instalaciones sanitarias adecuadas. Ellos, de una simple gripe pueden llegar hasta morir porque no tienen dinero para comprar las medicinas mientras que nosotros contamos con amplios instrumentos y personal sanitario cualificado.

Aquí vemos la gran diferencia que existe entre la facilidad para recibir una educación “digna” en un país desarrollado y otro subdesarrollado. Para los alumnos de la foto situada a la izquierda es muy complicado asistir a las clases mientras que nosotros tenemos a nuestro alcance todo lo necesario y no lo sabemos apreciar.

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AUTORES

ELENA MIRALLES

EVA MASERO

AMANDA MOYA

JESÚS PALACIOS

JUANJO RODRÍGUEZ

NOELIA PÉREZ

ÁLVARO CRESPO

MARÍA RUBIO

BELÉN SALVADOR

ALMUDENA SÁNCHEZ

MIGUEL SÁNCHEZ

ALEJANDRO BARROSO

VICTORIA VENEGAS

ANA BELÉN CARO

SOFÍA GALVAN

INMA CORDERO

J. ANTONIO CARRASCO

NURIA ORÓN

FÁTIMA LEAL

JULIA GÓMEZ

ANA ISABEL SUERO

RAQUEL GÓMEZ

RUBÉN GIMÉNEZ

ELENA CANTONERO

AROA SANTANA

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Diario de nuestro viaje a Cádiz

Estábamos un día en clase de Tecnología, allá por el mes de octubre y le propusimos a Laura que queríamos ir de excursión a Cádiz. Empezamos a preparar todo, tuvimos muchos contratiempos por las fechas y esas cosas que suelen pasar, pero al final nos pusimos de acuerdo y Cádiz se hizo realidad.

Más tarde fuimos a la plaza de la

l 15 abril, jueves, por la tarde, con

l viernes, fue un día de no parar ni

Ealgunos retrasados, como siempre, con las maletas hechas, y sabiendo que nos esperaba Cádiz pero no imaginábamos ni la mitad de lo que nos iba a pasar. Salimos hacia allí. Mucha ilusión, ganas, algunos nervios desatados, se montaron con nosotros en el autobús dirección Cádiz, 2 días y medio sin pisar tierras jerezanas. Después de varias horas en el autobús, por fin llegamos a San Fernando, donde vimos la teatralización del Juramento de las Cortes de Cádiz y donde también conocimos a Ramón Powell, de los Powell de toda la vida y no de los Power Ranger. Después de pasar un buen rato, reírnos y de aprender algo del Juramento de las Cortes de Cádiz, salimos de San Fernando y nos dirigimos a Cádiz, donde se encontraba nuestro hotel, un hotel super chulo, a pie de playa,

que nos impactó un poco. Dejamos las maletas, nos arreglamos un poco, hicimos algunas fotos a la habitación, bajamos a la recepción y nos fuimos a cenar, donde conocimos al cocinero.

Eun momento; primero fuimos a la catedral y a la cripta, donde vimos la tumba del gran Manuel de Falla.

Constitución de 1812, y después fuimos a ver el yacimiento arqueológico “Casa del obispo”, después subimos a la Torre de Poniente, desde donde se veía todo Cádiz y a más de uno hubo que agarrar para que el viento no se lo llevara.

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Por la tarde, después de comer nos fuimos a ver la Torre de Tavira a la cual no pudimos acceder por la lluvia... Fuimos a pie a ver los alrededores del Gran Teatro Falla.

Después fuimos a ver las exposi- ciones del Castillo de Santa Catalina, que estaba al lado del mar, más temprano de lo previsto. Las exposiciones no tenían nada de especial, algunas eran más bonitas y otras no tanto. El mar estaba revuelto, el viento soplaba y la lluvia no nos daba ninguna tregua. Algunos no tenían paraguas, a otros se les rompió y a otros simplemente vino una ola y les mojó. También hubo algún valiente en mangas cortas, debió de pensar

que era normal cuando sale el sol por la mañana. Todos al final acabamos mojados por una cosa o

or otra.

tera de actividades eportivas.

p

Como la lluvia no paraba, no pudimos dar un paseo por La Caleta ni por el Parque Genovés y por la Alameda Apodaca. Lo que hicimos fue ir al hotel a secarnos, cambiarnos de ropa y nos fuimos al centro comercial de San Fernando, Bahía Sur, a gastar el dinero que nos habían dado nuestros padres, que para eso nos lo dieron. Después de estar varias horas de compras, recorrernos todas las tiendas y de cenar, nos fuimos directos al hotel, a preparar las maletas y a descansar porque a la mañana siguiente nos tocaba una mañana end

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Nos dividimos en dos grupos: el A y el B harían primero surf en la playa

Nos fuimos a comer y después nos fuimos a las tiendas de Chiclana por la parte del paseo marítimo. a descansar, a hacer las últimas compras o simplemente a comer un helado. Nos despedimos de Cádiz, Chiclana y San Fernando, y nos vinimos para Jerez. De Cádiz nos trajimos muchas fotos, recuerdos, regalos, anécdotas, cosas para nosotros mismos y además nos trajimos una canción que nos enseñaron los del teatro del Juramento de

de La Barrosa y los del C kayak en Sancti Petri por el parque natural.

las Cortes de Cádiz ue dice así:

,

l culo :)

ahh ahhh ahh ahh I LOVE YOU.

n ortas para definir esta excursión.

q

Ahora me preguntas si te quierosi quiero o no quiero tu dinero, si mi amor por ti es fiel y puro.. y si yo en la cama muevo e

Cuando acabasen estas actividades cambiarían las tornas. Después de una mañana entera de actividades deportivas en la que nos lo pasamos bastante bien, realizamos, yo creo que la mayoría por primera vez y puede que sea la ultima (o tal vez no), dos experiencias que ojalá que las repitamos otra vez, pero que juntos será difícil.

y yo le dije que la quiero, que no quiero su dinero, que mi amor es verdadero y que finjo cuando quiero...

Cádiz fue impresionante, emocionante, divertido, a veces, no tan divertido, genial, perfecto, miles de risas, poco aburrimiento... todas las palabras que diga se queda

c

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los días tan divertidos, y tan únicos que me hicieron pasar a su lado. ¡Ojalá que nos queden mas excursiones como Cádiz 2010!

Para mí, Cádiz fue impresionante, y sobre todo será imborrable e inolvidable, espero que mis compañeros no olviden esta excursión.

¡Gracias compañeros y profesores por esta excursión!

Quiero agradecer a Laura Pilar (profesora de Tecnología) por hacer posible esta excursión, gracias a su trabajo y esfuerzo, junto al del resto de profesores que nos acompañaron: Ismael (profesor de Educación Física), Belén (profesora de Religión) y Rogelio (profesor de Historia), también por haberse desplazado con nosotros haber perdido su tiempo en organizar, ir y trabajar para que Cádiz no se quedara en una simple propuesta, sino que fuera realidad. Sin vosotros Cádiz no hubiera sido posible, al igual que sin mis compañeros tampoco, a quienes le agradezco

Fátima Leal Cháves

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ENTREVISTA A ABEL Y ANTONIO (VILLAGE)

¿Cómo se fundó el grupo?

La verdad, es que fue Begoña la que nos animó a reunirnos y a empezar a tocar. ¿Cuál fue vuestro 1º concierto? En Zahínos, con bandas como “La Sombra del Viento” y “Los punk con Txorizo” ¿Alguna anécdota del 1º concierto?

-Antonio: yo escucho algo más metal que Abel, grupos como, Saratoga, Stravaganzza, Emperor o Venom

El cantante del grupo, llamado Cecilio Corbacho Martín, emocionado por la adrenalina del concierto vio a una persona entre todo el público que conquistó su corazón, y posteriormente mantuvieron una relación durante un mes.

¿Qué más conciertos habéis realizado aparte del de Zahínos? Hemos estado por Jerez en dos ocasiones, en otras dos en el Valle de Santa-Ana y otra más en el Valle de Matamoros, a parte de Zahínos. ¿A qué se debe el nombre del grupo? A que somos de pueblo: 3 del Valle y 2 de Santa-Ana. ¿Qué música escucháis en general? ¿Qué instrumento solista

escucharías? -Abel: del tipo rock, como Extremoduro, Marea, Ska-p,… -Antonio: la guitarra eléctrica,

especialmente Steve Vai.

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¿Os relacionáis con otros grupos extremeños? Sí, tenemos una buena relación con Omnia Transit, grupo de José (ex profesor de ed. Física del Carande), y también con Kayta. Anecdotario: Un día fuimos a ensayar y no encontramos con el local inundado y tuvimos que achicar agua toda la tarde con dos cubos de agua. En todos los conciertos que hemos tocado, el día antes, u horas antes, siempre se rompe una cuerda. ¿Os falta algo en el grupo?

-Abel: la batería, especialmente gras de Boikot.

Estamos contentos con la calidad del guitarrista solista y en general con todos, pero creemos que nuestro punto débil es la voz.

¿Dónde os gustaría tocar? -Antonio: en el Wacken, en Alemania. -Abel: en Holanda, jeje… ¿Cuáles son vuestras ilusiones? “Golfear con tías pero que no sean como las de Cecilio” je, je, je. Sacar un disco, tocar en escenarios importantes, y tocar con grupos importantes en el panorama actual del rock. ¿Tenéis alguna composición propia?

¿Concierto a los que asistiríais? Tenemos alguna compuesta como la de “Semos” y “Entre rejas”. -Antonio: al Viña rock, Wacken,

Metalway,… Muchas gracias a todos y suerte. -Abel: el Lumbreiras o Extremúsica,… Alejandro, Manu, Luismi y Víctor.

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PALABRAS INVENTADAS

Como el caminante del poema de Machado, cada curso escolar completo “mi camino al andar” por diferentes puntos de la geografía extremeña. Por esta razón, propongo a mis alumnos y alumnas actividades que, tras finalizar el año, pueda meter en mi maleta de recuerdos. Esto es sólo una mínima

muestra de las aportaciones de los estudiantes de 3º, 4º y 1º Bachillerato que han sido víctimas de mis clases diarias. GRACIAS a todos ellos por vuestra creatividad, participación y, sobre todo, por aguantar esas interminables clases de sintaxis.

PALABRAS INVENTADAS POR ALUMNOS DE 3º ESO

Efermático: persona informática que está enferma.

Tirapeos: mentiroso.

Bragafas: ropa interior exclusivamente diseñada para personas con un trasero de grandes dimensiones.

Cafecarandavi: Cafetería del

IES Carande.

Cerdícula: persona no aseada.

Tactidisco: cd-rom táctil.

Partimedio: persona de media altura.

Limadepel: utensilio compuesto de papel para limarse las uñas.

Cuarentafásico: enchufe con 40 agujeros.

EVA

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INSTRUMENTOS “RAROS” Y SU FUNCIONAMIENTO

Actualmente tiene un registro de cuatro octavas.

ARPA EÓLICA Es un arpa de viento originada en la Grecia antigua (cerca del 6 A.C.) y floreció a través del Romanticismo. El arpa eólica tradicional es esencialmente una caja de madera que incluye una caja de resonancia, con cuerdas tensadas a lo largo entre dos puentes. Está colocada en una ventana ligeramente abierta donde el viento pueda soplar por las cuerdas para producir sonidos. El sonido es aleatorio, dependiendo de la fuerza del viento que pasa sobre las cuerdas.

Se toca mojando los dedos ligeramente y tocando los platos mientras giran, lo que produce un sonido cristalino.

TRONGOS

Un juego de 3 Tambores (Bidones) unidos de agua hechos del acero inoxidable y el bronce con aberturas para añadir o restar el agua que es un modo de templar Trongos. El tambor (bidón) central más grande es sostenido entre las piernas de modo que el agua pueda ser activada moviendo las piernas.

ARMÓNICA DE CRISTAL La armónica de cristal es un instrumento idiófono inventado (o quizás mejorado) por Benjamín Franklin en 1762. Consiste en una serie de platos o boles de cristal de diferentes tamaños superpuestos y alineados horizontalmente, atravesados por un eje conectado por correa a un pedal que los hace girar mientras se toca, a la manera de una vieja máquina de coser.

José Luis Calvo Vázquez

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EL MITO DE LA CAVERNA Y LA ANOREXIA NERVIOSA

El “Mito de la Caverna” pertenece al libro VII de la República, obra de madurez de Platón, en la que este autor realiza una descripción de su concepción de la realidad y del conocimiento, de forma metafórica, y a partir del cual explica el resto de sus teorías. Teniendo en cuenta que nuestra cultura occidental está basada prácticamente en el pensamiento platónico voy a realizar como prueba de ello una comparación entre dicho mito (perteneciente al siglo V a. C. ) y un problema muy presente en la sociedad actual como es la anorexia nerviosa. He escogido este problema porque es uno de los que más se presentan en la adolescencia y que tiene como motor fundamental la publicidad, los famosos, el materialismo... Este problema consiste en que la persona que la padece tiene un

concepto distorsionado de su imagen corporal y un determinado temor a la obesidad. En este mito se diferencian varias partes que iré marcando a lo largo de la redacción. La primera es el engaño: Platón se refiere con esta parte a lo más profundo de la caverna donde los hombres están encadenados y sin poder girarse observando unas sombras que son para ellos la auténtica realidad. La persona que padece dicha enfermedad, al igual que los hombres encadenados, tienen un concepto distorsionado de la realidad y la imagen corporal que sería lo que en el mito se representa con las sombras serían para esta su realidad.

La segunda parte, la liberación, comprende la parte en la que Sócrates, (filósofo, maestro de Platón. La injusta muerte de dicho personaje fue uno de los principales

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motores del intento de Platón de crear un Estado Ideal) que ayuda al prisionero a salir de la caverna y liberarse para contemplar la auténtica realidad que es el Sol (dialéctica ascendente). El prisionero se opone y tiene miedo de lo que ve ya que para él es más cómodo seguir encadenado y se encuentra aturdido por la evidencia de que las sombras no son la auténtica realidad sino que se provienen de unos objetos y son producidas por el fuego. De igual modo, las personas que rodean a la que padece la enfermedad con ayuda de médicos y psicólogos intentaran ayudar a la persona enferma y hacerle ver que la imagen corporal que tiene de si mismo/a (sombras) no es tal sino que se produce por un problema mental (fuego y objetos). Aquí reside la parte más importante para superar la enfermedad (salir de la caverna) ya que si consiguen que el enfermo supere esta fase podrá acceder a la siguiente y cada vez estaría más cerca de curarse , es decir, de salir de la caverna. Cuando esto se consiga se pasará a la tercera parte, la ascensión, se puede comparar con la dialéctica ascendente de la teoría del conocimiento de Platón y comprende la parte en la que el prisionero, siempre con ayuda de Sócrates, intentará salir de la caverna para contemplar la autentica realidad que sería el Sol pero es un proceso muy difícil y lento que puede durar hasta los 50 años y al que solo pueden llegar los filósofos ya que es el paso de la sombras de la caverna a la luz del sol. Respecto a esta enfermedad, también es un proceso lento y difícil

en el que la persona aceptará definitivamente la ayuda y el tratamiento para poder salir de la enfermedad (de la caverna) y poder curarse (contemplar el Sol o idea de Bien). Finalmente, el último paso o fase, el retorno, consiste en que el prisionero que ha contemplado la idea de Bien tiene la obligación moral de ayudar a sus compañeros anteriormente encadenados junto a él a ascender y salir de la caverna para poder contemplar la auténtica realidad (esto es lo Platón en su teoría del conocimiento denomina dialéctica descendente).

Este paso se refiere a cuando la persona se cura (sale de la caverna) y siente la necesidad de ayudar a las personas que padecen esta misma enfermedad (los demás prisioneros) a que se curen (salgan de la oscuridad de la caverna).Esto se ve en nuestra sociedad cuando hay charlas y campañas en las que una persona cuenta su experiencia personal a las personas que padecen la misma enfermedad como ayuda a la concienciación e incluso entran a formar parte de asociaciones. Las personas que no realicen una fase no podrán pasar a la siguiente y por lo tanto, no podrán curarse.

Laura Blanco Adame

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LONDRES

Una tarde repleta de nervios precedió a aquella maravillosa noche en la que nos despedimos de nuestros padres y nos montamos en aquel autobús lleno de ganas, sueños, ilusiones y algún que otro monólogo. Fuera hacía frío, demasiado quizás. Una fría despedida nos brindó nuestro país cuando salimos de él, aunque creo que sólo fue así porque sabía que pronto volveríamos. El avión tampoco fue fácil, algunos tenían miedos, otros muchos nervios y, la mayoría unas incipientes ganas de llegar a nuestro destino. Las nubes amortiguaron nuestro viaje y, nos velaron los ojos, al igual que una madre tapa los ojos a sus hijos, antes de darles un magnífico regalo.

Al aterrizar las nubes presagiaban tormenta, pero Londres, estupefacto ante la llegada de tan maravillados visitantes no dejó caer sus lágrimas. El hotel nos esperaba, un lío de habitaciones nos mantuvo activos durante cierto tiempo. Ascensor arriba, ascensor abajo, “esa es mi habitación”, “no, es la mía”... pero después todos estuvimos

preparados para enfrentarnos a una de las mayores ciudades del mundo. Los aviones nos saludaban desde el cielo al aterrizar en el aeropuerto cercano y al subir al puente desde el que pudimos ver el río y ver con sus ojos plateados la ciudad, nuestros ojos brillantes, de ilusión, rompieron a llorar.

Los días pasaron como un sueño, la mayoría de nosotros no habíamos aceptado que estábamos en Londres hasta el último día. Líos de ojos, tobillos y ascensores, malentendidos, grandes centros comerciales, situaciones que todavía hacen reír, boleras, algún descubrimiento inesperado, como la habilidad de alguien al bailar... y de repente... la última cena, celebración y despedida.

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Más de una lloró, otros, en cambio, guardaron su tristeza y exteriorizaron la alegría que habían acumulado durante todo el viaje, puede que nunca volviéramos a ir y seguro que si volvíamos no sería la misma gente ni las mismas condiciones, pero este viaje estaría siempre guardado en nuestra memoria. La última mañana fue demasiado rápida, no pudimos mirar por última vez a la ciudad que había contenido sus aguas para nosotros todos aquellos días.

Londres, apenada por nuestra partida, lloró desesperadamente sobre nosotros mientras nos despedía.

En el aeropuerto tuvimos que demostrar nuestras capacidades atléticas, ya que... ¡se nos iba el avión! Pero tranquilos, llegamos a tiempo. Una pequeña turbulencia nos animó a la llegada y el viento, alegre de nuestro regreso, entorpeció un poco el aterrizaje... a más de uno le habrán salido canas del susto, pero fue divertido. En Madrid nos tuvimos que separar de dos compañeras de viaje, y mientras comíamos no podíamos dejar de recordar los momentos más especiales como el bombín del “Inglis grup”, el micrófono del “Music Grup” o la estación de Green Park. Por último, tras el agotamiento llegó la calma y casi todos dormimos un poco. Pero al llegar a casa, para acabar con alegría llegamos acompañados de nuestras canciones favoritas. Ahora, todos los que estuvimos en este viaje, siempre tendremos a Londres en nuestro corazón.

Arantxa Rodríguez Vega

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Lo que sucedió a un hombre pobre con la ayuda de otro avaricioso que creía que iba a morir

Un día hablaba en secreto el conde Lucanor con su consejero Patronio, y este le dijo:

-Patronio, tengo unos amigos en el monte los cuales me preocupan ya que viven solos, no tienen

mujer, ni hijos, ni criados, porque piensan que el dinero debe ser sólo para ellos ya que, son ellos

quienes lo han ganado. Un día los visité uno a uno y les dije que compartieran su dinero, pero ellos

no me hicieron caso y seguían diciendo que el dinero era sólo para ellos, y yo quiero hacerlos cambiar.

Decidme Patronio que debo hacer.

-Señor conde Lucanor- dijo Patronio-, no sé si mi consejo os será de gran ayuda pero sus amigos al no

compartir se convierten en unos hombres muy avariciosos porque lo quieren todo para ellos, aunque

los demás no tengan nada. Creo que con este ejemplo lo entenderéis mejor.

-Señor- dijo Patronio-, una vez en un pueblo cerca de Castilla un hombre muy pobre vivía con su

hijo en una pequeña casa. El hombre fue al castillo del rey que estaba a las afueras del pueblo para

pedirle comida y unas cuantas monedas, pero el ministro del rey le comunicó que este no se

encontraba porque estaba ayudando al rey Ricardo de Inglaterra a luchar contra los moros. El

hombre, al ver que el ministro del rey no le daba nada, decidió marcharse e ir a casa del genovés el

cual estaba en su lecho de muerte y estaba repartiendo la herencia. El hombre decidió colarse para ver

si le daban algo pero no hubo suerte y se fue con las manos vacías. Al día siguiente, decidió ir a casa

de doña Truhana y aunque era más pobre que rica decidió darle un trozo pequeñito de queso. Cuando

iba de camino a casa un cuervo le quitó el trozo de queso, el hombre lo persiguió y lo alabó diciéndole

que era el ave más bella de la faz de la tierra, pero aun así el cuervo se comió el trozo de queso. Yendo

de camino a casa, el hombre pensó en vender sus caballos en otro lugar, ya que en su pueblo nadie

quería caballos. Cuando iba con sus caballos de camino se les apareció un feroz león y el hombre se

quedó boquiabierto, los caballos creyeron que el león se los iba a comer y escaparon. De camino a

casa, el hombre iba triste porque no tenía dinero y además sus caballos se habían escapado. Poco

antes de entrar en el pueblo se encontró a una golondrina tendida en una roca la cual estaba medio

moribunda. Cuando llegó a casa el hombre dio lo poco que tenía de comer a la golondrina y esta le

agradeció lo que había hecho por ella. Al cabo de unos días la golondrina mejoró y se marchó. El

hombre y su hijo estaban muertos de hambre cuando alguien tocó suavemente la puerta, el hijo la

abrió y vio a la golondrina, esta le hizo señales para que la siguiera, el hombre y su hijo la siguieron y

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llegaron a una casa en la que vivía un hombre muy avaro al que le estaban limpiando el hígado, el

hombre les dijo que les daría dinero para que pudieran sobrevivir, ya que a él por comer altramuces le

tenían que limpiar el hígado y probablemente le quedaba poco tiempo de vida y quería entrar en el

cielo sin ningún pecado, ya que en su larga vida no se había portado muy bien con la gente del

pueblo. El hombre y su hijo aceptaron el dinero que el hombre les había dado y se marcharon. Unos

días después fueron a visitar al hombre y todo había salido bien, su hígado volvía a funcionar

correctamente. El hombre y su hijo le agradecieron mucho lo que había hecho por ellos. Desde ese día

el hombre ayudó a todas las personas pobres del pueblo y el hombre y su hijo compraron comida y con

lo que les sobró compraron semillas para cultivar alimentos y después poder comérselos, dando parte

de la cosecha al hombre por haberlos ayudado, al cual le desapareció su avaricia al creer que podía

morir.

Y usted señor conde Lucanor con esto que queréis hacer, yo os aconsejo que insistáis en que vuestros

amigos donen dinero a los más pobres, así podrán recibir algún beneficio, no tendrían la fama de

avaros y serían más queridos por el pueblo.

El conde tomó el buen ejemplo de Patronio y lo hizo tal y como este le dijo. Cuando don Juan

Manuel encontró este ejemplo decidió ponerlo en este libro, e hizo estos versos que dicen así:

Dios ayuda a las personas que hacen cosas buenas a lo largo de su vida, no por hacerlas justo antes

de morir.

Versión de El conde Lucanor realizada por José Manuel Chávez Salguero, 1º bachillerato A

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Desde el último vagón

¡Ya está bien! Luego dicen que llegamos con retraso. Otro año más que hemos salido demasiado tarde, y es que como sigamos así llegará un día en que cuando lleguemos, nuestra estación Carande se encuentre cerrada por vacaciones de verano. Todo iba muy bien, pero en el momento de dar la salida, el jefe de estación considera necesario dar unos minutillos de cortesía por si llega alguien más; luego cuando toco la bocina, aparece más gente que quiere subir; después, cuando estoy iniciando la marcha, gritan los pasajeros: “¡espere, que por allí viene más gente corriendo con maletas!” En fin, que con el ajetreo, casi me voy sin permitir que las dos revisoras de la compañía comprueben que todos los pasajeros llevan su billete. Os pido disculpas, Nuria e Isa, y a la vez os doy las gracias por ese trabajo “exprés” que ha permitido que el tren pueda arrancar y coger velocidad. Hablando con un mecánico de la compañía, me dijo que el tren no lleva el logotipo de la empresa y, como es un manitas, ha colocado el logo que llevamos al final de este tren, a todo color, y luciendo bien bonito. ¡Gracias Manolo! Una vez más ha habido que exigir lo mejor de esta máquina para que el tren pueda llegar a su hora. Es

una pena tener que venir forzando la marcha de esta forma, porque no nos da tiempo ni de contemplar el paisaje. Del riesgo de descarrilar a estas velocidades, mejor ni hablamos. Hace muy poco, me he cruzado con otro tren de otra compañía y al saludar al maquinista, he reconocido la figura de mi maestro en estas lides; ¡Sí, era tito Julian! ¡Buf! Llevaba un tren muy moderno, con una pintura impresionante y ¡una locomotora eléctrica! Me ha hecho muchísima ilusión saludarle y espero que ese nuevo tren que conduce para la Ciudad Jardín, La Onza, siga funcionando tan bien como lo hace. A lo lejos veo ya la estación, una silueta a contraluz que se va aclarando poco a poco, conforme el humo de la chimenea se va elevando lentamente.

Una vez más, reencuentros y despedidas. Con muchísimo cariño despido a unos viajeros a los que cariñosamente llamo “mis niños de bachillerato” y que han viajado en este tren muchas veces. A algunos incluso les he dejado llevar la locomotora y lo han hecho genial. A todos ellos les deseo todo lo mejor en sus futuros viajes, para los que ya no necesitarán ni este tren, ni esta empresa. ¡Señores! ¡Ha sido todo un placer llevarles! De pie, entre la multitud del andén está ella, con los ojillos brillantes, llenos de ilusión, esperando pacientemente a que descienda de la máquina. En el silencio del andén vacío, reconforta ese abrazo anhelado y esa mano que tirando de mí parece querer decirme: “¡por fin podemos irnos a casa!”

El maquinista

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