REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DE EDUCACIÒN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO“MARIO BRICEÑO IRAGORRY”

EXTENSION CARORA

LA CONDUCTA

INTEGRANTES:

Suarez Mariangel C.I: 24.364.123

Rodríguez Franky C.I: 24.386.571

Torres Alwin C,I: 15.679.343

Pacheco Lilian C.I:18.952.382

Sección:

Carora, octubre 2012

INTRODUCCIÓN

El estudio de la conducta humana siempre ha intrigado al propio hombre,

preguntas como el dónde surge, cómo y cuáles son su motivaciones,

además de hecho del por qué un determinado estímulo significa algo

diferente para cada individuo y cómo también la reacción suele ser diferente,

por lo tanto, la conducta humana siempre ha recibido mucha atención e

incluso hay algunas que se encargan de su estudio particular, ahora bien, los

avances en el campo de la conducta han sido espectaculares en los últimos

10 años del siglo pasado y aún a la fecha se siguen dando descubrimientos

importantes, en tanto el avance tecnológico continúe con pasos agigantados,

esos mismos pasos se darán en el avance del conocimiento de la conducta

humana.

El hombre se expresa a sí mismo mediante actos de conducta. Si

pudiéramos saber qué es lo que hace una persona y cómo lo hace, la

conoceríamos bastante bien. Las formas de la conducta son cuatro: las

actitudes corporales, los gestos, la acción y el lenguaje. La conducta de los

seres humanos es una reacción frente a las circunstancias de la vida.

Decimos que estas circunstancias constituyen estímulos para nuestras

reacciones. La vida psíquica es activa, porque el hombre reacciona frente a

las circunstancias con actitudes corporales, gestos, acciones y lenguaje.

En el presente trabajo se disertara acerca del concepto de conducta, la

conducta innata, la conducta aprendida, el contexto social, el ser consciente

y la diferencia entre la conducta innata y aprendida, con la finalidad de

entender de manera clara cada una de ellas.

CONDUCTA

Se entiende como conducta el conjunto de acciones fisiológicas, mentales,

verbales y motrices por medio de las cuales un individuo en conflicto con su

ambiente trata de resolver las tensiones que lo motivan, y de realizar sus

posibilidades. También se puede decir que es la manera que tiene de

reaccionar un organismo cuando ocurre alguna alteración en su medio

ambiente que le afecta, o dentro de su organismo.

La conducta posee un carácter esencial, que es la significación. Toda

conducta posee un sentido en la historia particular y emocional de cada

persona. El sentido o significado de toda conducta se relaciona con los

deseos y necesidades que un sujeto experimenta en función del medio o

situación en que se desenvuelve la conducta Las acciones que ella comporta

busca reducir las tensiones y desequilibrios entre el sujeto y el medio, en una

búsqueda perpetua de equilibrio.

CONDUCTA INNATA

Es el conjunto de respuestas reflejas presentes en el recién nacido, son

fruto de la herencia biológica aunque tamizada por la interacción intrauterina.

Con este pequeño tesoro conductual el ser humano inicia sus derroteros

entre el mundo físico y social aparentemente caótico pero ciertamente

organizado. Su interacción continua con lo complejo y organizado permite la

organización del comportamiento humano.

Es innata, puede ser un tactismo por el que todo el órgano se mueve en

relación con un determinado estímulo externo.. Los reflejos son considerados

como conductas estereotipadas y se distinguen de los tactismos en que los

primeros suelen extender el movimiento a una parte del organismo.

Una conducta instintiva es la que se produce de forma natural, que el

cuerpo la adopta por sí sólo para evitar una situación desagradable, como

por ejemplo cuando nos quemamos la mano, e instintivamente la retiramos.

CONDUCTA APRENDIDA

Es el término que describe la forma de proceder del humanidad por los

filósofos, estudiosos y profesionales de las ciencias sociales. Es el proceso

en que la experiencia o a la práctica pueden producir un cambio

relativamente en la conducta.

Esta explica el comportamiento del ser humano en sociedad, el cual

depende de los patrones de conducta en los que este se crie y en la cultura

misma a la que el individuo pertenezca.

El aprendizaje es la modificación de la conducta estereotipada o

adquisición de nuevos tipos de conducta. Los criterios para distinguir la

conducta aprendida de las modificaciones de la estereotipada:

a) el aprendizaje debe ser permanente,

b) no será alteración permanente en la conducta. Los distintos grados de

aprendizaje descubiertos en el reino animal son: habito, rastreo,

condicionamiento, colaboración y aprendizaje por tentativa.

El hábito es el método más sencillo de aprendizaje, es la eliminación

completa de la conducta estereotipada como resultado de un estímulo

repetido; el rastreo se observa en aves, de poca duración; el

acondicionamiento, los experimentos de Paulov pusieron de manifiesto que

un estímulo previo sin significado acaba por ser importante ya que

desencadenaba respuesta, de aquí se deducen cuatro leyes:

Ley de contigüidad, los estímulos asociados deben ofrecerse juntos en

tiempo y espacio.

Ley de repetición, la respuesta condicionada se hace cada vez más

intensa y con mayor seguridad de ocurrir a medida que aumentan las

sesiones de adiestramiento.

Ley del refuerzo, si el estímulo condicionador se presenta muchas veces

sin asociación con el estímulo normal la respuesta irá desapareciendo.

Ley de interferencia, el condicionamiento puede desaparecer por nuevos

condicionamientos que perturban el original.

Algunos suponen que el aprendizaje depende de alteraciones en las

moléculas de ARN, esto lo confirmarían dos experimentos:

a) la ribonucleasa desintegra el ARN, si la regeneración ocurre en un medio

que contenga ribonucleasa, la memoria se pierde debido que esta penetra en

el órgano por el corte con lo que se destruye la clase de ARN del

aprendizaje.

b) la alimentación con trozos de presa también puede provocar el

aprendizaje. La facultad de aprender en los vertebrados seguiría este orden:

peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos.

PROCESO DE LA CONDUCTA HUMANA

Las conductas difieren entre sí porque los sujetos:

Se encuentran en situaciones distintas.

Tienen diferencias individuales,

Persiguen fines diferentes .Es decir, que todo proceso conductual

seguirá este derrotero: un estímulo actuaría sobre el individuo dando

lugar a una conducta que lleva una realización

LA MOTIVACIÓN DE LA CONDUCTA

En términos generales, tanto los animales como los seres humanos entran

en actividades movidas por algún resorte. La vida es un proceso de

interacción constante entre el ser y el medio en que vive. Toda conducta

está, pues, determinada por dos clases de factores: externos unos, como los

estímulos o situaciones externas, e internos otros, como la condición en que

se encuentran los órganos y tejidos del ser vivo en un momento dado.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA CONDUCTA HUMANA

Entre los factores que intervienen en la conducta humana, aparecen dos

básicos, que son:

Los Factores biológicos

Los factores ambientales

y de socialización

Factores Biológicos:

Entre todas las posibilidades genéticas de dos, cada ser humano que nace

hace su propia combinación de genes los cuales influyen en el desarrollo

biológico y determina en parte la conducta. A ese elemento lo llamamos

genotipo.

Sobre esta estructura genética actúan otros factores como son los

externos (alimentación, medicinas ingeridas durante el embarazo, estados

emocionales durante este periodo, cómo aconteció el parto, entre otros.). A

la unión de estos factores se les denomina fenotipo.

Factores Ambientales y de Socialización:

El medio ambiente es todo lo que nos rodea y todos los elementos

ambientales son necesarios para el desarrollo físico e intelectual normal. La

socialización se refiere a los modelos de conducta que adoptamos en los

grupos, como son: la familia, la escuela, los amigos, entre otros.

TIPOS DE CONDUCTAS

Hay tres tipos de conducta principales: agresivo, pasivo y asertivo. Nuestra

meta ha de centrarse en ser una persona asertiva.

Conducta agresiva

Es la forma de expresión de los sentimientos, creencias y opiniones, que

pretenden hacer valer lo propio, pero atacando o no considerando la

autoestima, dignidad, sensibilidad o respeto hacia los demás. Esta conducta:

Viola los derechos de los demás

Expresa pensamientos, sentimientos y creencias en forma agresiva,

deshonesta, inapropiada e inoportuna.

Defiende lo suyo, pero sin respetar,

Lo que cuenta son sus derechos únicamente.

CONDUCTA PASIVA: (persona pasiva)

. Los demás se aprovechan de ella fácilmente (además, fomenta esta

actitud).

Suele tener sentimientos de inseguridad y de inferioridad, que se

refuerzan siempre que entra en contacto con una persona agresiva.

Está enfadada consigo misma porque sabe que los demás se

aprovechan de ella.

Es una experta en ocultar sus sentimientos.

Es tímida y reservada cuando está con otras personas.

No sabe aceptar cumplidos.

Se agota y no tiene mucha energía ni entusiasmo para nada.

Su actitud acaba irritando a los demás.

Absorbe la energía de los demás.

Se la puede reconocer por su típico lenguaje corporal y verbal.

Conducta asertiva

Es la habilidad para transmitir y recibir los mensajes de sentimientos,

creencias u opiniones propias o de los demás de una manera honesta,

oportuna y profundamente respetuosa. Se puede detectar este tipo de

conducta cuando la persona:

Reconoce y defiende sus derechos

Reconoce y respeta los derechos de los demás

Expresa sus pensamientos y creencias en forma directa, respetuosa,

honesta, oportuna y apropiada.

Controla sus emociones.

CONTEXTO SOCIAL

La palabra contexto, con origen en el vocablo latino contextus, describe al

espacio o entorno que puede ser físico o simbólico que sirve de marco para

mencionar o entender un episodio. El contexto se crea en base a una serie

de circunstancias que ayudan a comprender un mensaje. Estas

circunstancias pueden ser, según el caso, concretas o abstractas.

Social, por su parte, es aquello que está relacionado o apunta a la

sociedad. Este concepto (sociedad) engloba al grupo de individuos que

comparten una cultura y que interactúan entre sí para conformar una

comunidad.

Estas definiciones permiten entender la noción de contexto social, la cual

abarca a todos los factores culturales, económicos, históricos, etc. que

forman parte de la identidad y realidad de una persona. El ser humano es un

ente de características sociales, cuyo desarrollo depende de los vínculos que

entabla con su entorno. Esto quiere decir que las personas son las que

construyen el contexto social pero, a la vez, este contexto incide en su

realidad.

EL SER CONSIENTE

Tener conciencia o ser consciente tiene que ver con la habilidad de darse

cuenta de uno mismo. Darme cuenta de lo que me está pasando en todo

momento y mi interacción con el exterior, desde tener presente lo que pienso

hasta cómo afecta eso mi vida diaria y al mismo tiempo cómo afecto a los

demás, esto es estar alerta o consciente.

Es fácil entender los niveles de conciencia si pensamos en el mundo

exterior primero: ¿eres consciente de lo que te rodea? ¿Eres consciente de

que tus pies están tocando el piso? Quizá tus pies están reposando en algún

barrote de la silla, o están en alto, sin embargo, te das cuenta. Estos son

ejemplos fáciles para estar consciente. Ahora piensa en el dedo gordo de tu

pie izquierdo. ¿Lo sientes? ¿Eres consciente? ¿No? Allí está, sin embargo

normalmente no somos conscientes de ello a menos que nos duela. Ese,

justamente es otro nivel de conciencia. Ahora piensa si puedes ser

consciente de los latidos de tu corazón. ¿Ya vas necesitando más tiempo

verdad? Para hacerlo, debemos quitar la atención del mundo externo y

concentrarnos en nuestro mundo interno. Date cuenta cuanto tiempo te toma

ser consciente y enfocarte sólo en eso. Tómate tu tiempo.

Nuestra capacidad de atención va de 7 a 9 elementos simultáneos.

Mientras lees esto puedes estar consciente de la temperatura de la

habitación donde estás, de tu postura, de los ruidos que te rodean, de lo que

hay cerca de ti, los colores que están cerca de ti, de la hora del día, de la luz

brillante u opaca, etc.

Todos al mismo tiempo, pero sólo puedes estar enfocado en una sola

cosa. En este momento, o estás enfocado y concentrado en este tema, o

estás pensando en otra cosa. No puedes enfocarte en los dos. Cuando

piensas en lo que debes hacer más tarde, pierdes el momento presente y el

significado de lo que estás leyendo. Se pierden fracciones de información y

por eso luego nos damos cuenta que nos faltó algún detalle porque no

pusimos atención al cien por ciento, fue por la falta de concentración.

DIFERENCIA ENTRE CONDUCTA INNATA Y APRENDIDA

CONDUCTA INNATA CONDUCTA APRENDIDA

Es el conjunto de reacciones

espontáneas.

Es heredable

No depende del aprendizaje

Es consecuencia de un

Aprendizaje.

No se hereda

Se aprende o se desarrolla a

lo largo de la vida

CONCLUSIÓN

En todos los momentos de la vida estamos aprendiendo algo nuevo.

Nuestra vida es una escuela permanente en la que aprendemos desde el

momento del nacimiento hasta el último suspiro. Nuestros instintos,

emociones y conductas que vamos adquiriendo día a día, son parte de lo

mucho que debemos aprender, y, nos hacen participes activos y

protagonistas del gran desafío permanente que enfrentamos a diario: “Vivir

aprendiendo en un mundo cambiante, cada día más exigente, competitivo y

complejo”.

Es indudable la utilidad que tiene la conducta de los organismos hoy en

día como medida fiable de muchos de los procesos psicológicos.

Imaginemos por ejemplo el concepto de conciencia de sí mismo. Imaginemos

que queremos investigar si es algo distintivo de la especie humana; si

además de en la especie humana, la conciencia de sí mismo tiene lugar

también en otras especies animales.

La conducta no sólo tiene que ver con lo psicológico, sino que además,

intervienen en ella los procesos biológicos y sociales. Para facilitar su estudio

y comprensión, podemos clasificar a la misma, según dos aspectos: el

energético, que por una necesidad de acción, motiva e impulsa a la

conducta; y el cognoscitivo o estructurante, cuya función es conocer y

organizar los datos obtenidos de la realidad; ambos aspectos permanecen

unidos permanentemente, e influenciando uno sobre el otro, de manera

mutua.

BIBLIOGRAFIA

Cueto, F. (200). Psicología. Ediciones Eneva

Bleger, J. (1999). Psicología de la conducta. Disponible en: http://sitio13.com.ar/sitio13/1/docs/Bleger,%20Jose%20%20PSICOLOGIA%20DE%20LA%20CONDUCTA.pdf

Disponible en: http://sobreconceptos.com/conducta

Disponible en: http://definicion.de/conducta/ http://igtorres50.blogspot.com/2009/04/tipos-de conducta.