Trabajo previo a la obtención del Título de Licenciatura · PDF fileTecho de...

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  • i

    UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

    La Universidad Catlica de Loja

    MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

    ESCUELA DE PSICOLOGA

    LOS ROLES DE GNERO Y SU RELACIN CON LA ORIENTACIN ACADMICA EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO AO DE BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL MANUEL JOS RODRGUEZ DE MALACATOS EN EL PERIODO 2009 2010.

    Trabajo previo a la obtencin del Ttulo de Licenciatura en Psicologa

    AUTORA: Karina Elizabeth Guamn Cabrera

    DIRECTORA DE TESIS: MGS. ALICIA COSTA

    TUTOR DE TRABAJO DE GRADO: LIC. JULIO ALVARADO

    CENTRO ASOCIADO: QUITO

    ABRIL AGOSTO 2010

    QUITO ECUADOR

  • ii

    CERTIFICACIN

    Lic. Julio Alvarado

    DIRECTOR DE TESIS

    CERTIFICA:

    Haber revisado el presente informe de investigacin, que se ajusta a las normas establecidas por la Escuela de Psicologa, Modalidad Abierta, de la Universidad Tcnica Particular de Loja; por tanto, autoriza su presentacin para los fines legales pertinentes.

    ............................................

    Lic. Julio Alvarado

    Loja, 06 de octubre del 2010

  • iii

    ACTA DE CESIN DE DERECHOS DE TESIS DE GRADO

    Conste por el presente documento la cesin de los derechos en Tesis de Grado, de conformidad con las siguientes clusulas:

    PRIMERA.- La Mg. Alicia Costa, por sus propios derechos, en calidad de Directora de Tesis; y la egresada Karina Elizabeth Guamn Cabrera, por sus propios derechos, en calidad de autora de Tesis.

    SEGUNDA.-

    UNO.- La egresada Karina Elizabeth Guamn Cabrera, realizo la Tesis tituladaLos roles de Gnero y su relacin con la orientacin acadmica en los estudiantes de segundo ao de bachillerato del Colegio Manuel Jos Rodrguez de la ciudad Loja de la Provincia de Loja. Para optar por el ttulo de Licenciada en Psicologa General en la Universidad Tcnica Particular de Loja, bajo la direccin del profesor el Lic. Julio Alvarado.

    DOS.- Es poltica de la Universidad que las tesis de grado se apliquen y materialicen en beneficio de la comunidad.

    TERCERA.- Los comparecientes. Mg. Alicia Costa en calidad de Directora de tesis y la egresada Karina Elizabeth Guamn Cabrera como autora por medio del presente instrumento, tiene a bien ceder en forma gratuita sus derechos en la Tesis de Grado titulada Los roles de gnero y su relacin con la orientacin acadmica en los estudiantes de segundo ao de bachillerato del Colegio Manuel Jos Rodrguez de la Provincia de Loja, a favor de la Universidad Tcnica Particular de Loja; y, conceden autorizacin para que la Universidad pueda utilizar esta Tesis en su beneficio y/o de la comunidad, sin reserva alguna.

    CUARTA.- Aceptacin.- las partes declaran que aceptan expresamente todo lo estipulado en la presente cesin de derechos.

    Para constancia suscriben la presente cesin de derechos, en la ciudad de Loja, a los cuatro das del mes de abril del ao dos mil nueve.

    .......................................................... ..............................................

    DIRECTORA DE TESIS AUTORA

  • iv

    A U T O R A

    Las ideas y contenidos expuestos en el presente informe de investigacin, son de exclusiva responsabilidad de su autora.

    f.............................................

    Karina Elizabeth Guamn Cabrera

    CI. 1103467856

  • v

    DEDICATORIA

    Para las hermanas de la Congregacin por su apoyo integro de

    manera incondicional.

    A cada uno/a de los/as directivos, docentes, estudiantes de segundo de

    Bachillerato de la Unidad Educativa Fisco misional Manuel Jos

    Rodrguez de Malacatos que con su apoyo han permitido la ejecucin

    de esta investigacin.

  • vi

    AGRADECIMIENTO

    - A Dios por su manifestacin sabia, constante y oportuna.

    - A las hermanas que de cerca con su oracin, palabras y gestos

    me han animado a culminar esta carrera.

    - A mi familia por su fortaleza moral y apoyo espiritual.

    - A la UTPL por las enseanzas recibidas a travs de las

    diferentes materias.

    - A la Institucin Educativa Manuel Jos Rodrguez de

    Malacatos, que me permitieron ingresar a su espacio para

    ejecutar esta investigacin.

  • vii

    Portada i

    Certificacin ii

    Acta de Cesin iii

    Autora iv

    Dedicatoria v

    Agradecimiento vi

    ndice de Contenidos vii

    1. RESUMEN 1

    2. INTRODUCCIN 2

    3. MTODO 11

    3.1. MARCO TERICO 12

    CAPITULO I, Definiciones Conceptuales afines al

    Gnero

    13

    1. Definiciones conceptuales afines al Gnero

    1.1. Gnero

    1.2. Sexo

    1.3. Identidad

    1.4. Igualdad

    1.5. Sumisin

    14

    1.6. Sexismo

    1.7. Feminismo

    1.8. Masculinidad

    1.9. Machismo

    1.10. Hembrismo

    15

    1.11. Persona

    1.12. Roles Sexuales

    1.13. Accin Positiva

    1.14. Perspectiva de Gnero

    1.15. Anlisis de Gnero

    1.16. Androcentrismo

    16

    I N D I C E

  • viii

    1.17. Androginia

    1.18. Coeducacin

    1.19. Discriminacin por Gnero

    1.20. Invisibilidad Social

    1.21. Doble Jornada

    1.22. Empoderamiento

    1.23. Equidad

    17

    1.24. Estereotipo

    1.25. Misoginia

    1.26. Patriarcado

    1.27. Sexualidad

    1.28. Sororidad

    1.29. Techo de Cristal

    1.30. Violencia de Gnero

    18

    1.31. Identidad de Gnero

    1.32. Rol de Gnero

    1.33. Orientacin o Preferencia Sexual.

    19

    CAPITULO II, Diferencias de Gnero

    20

    2. ANTROPOLOGA Y TICA, RASGOS

    CONSTITUTIVOS DE LA PERSONA.

    2.1. ANTROPOLOGA DEL GNERO

    2.1.1. Origen de las diferencias, desde la

    Neurologa

    2.1.2. Diferencias Hombre Mujer

    2.2. EL ORIGEN DE LAS DIFERENCIAS ENTRE

    HOMBRES Y MUJERES

    2.3. LA DISTINCIN VARON MUJER

    2.3.1. La esfera biolgica

    2.3.2. El aspecto sicolgico

    2.4. TIPOLOGAS:

    21

    22

    23

    24

    25

    26

  • ix

    2.4.1. Tipologa en la forma de ser varn

    2.4.2. Formas de relacionarse el varn con las

    mujeres

    2.5. DIFERENCIAS ENTRE LA SEXUALIDAD

    MASCULINA Y FEMENINA

    2.5.1. Sexualidad y Sexismo

    2.6. IDENTIDAD DE GNERO

    2.6.1. Diferencias de gnero

    2.6.2. La tipificacin del gnero y los

    estereotipos de gnero

    2.6.2.1. Modelo biolgico

    2.6.2.2. Modelo cognoscitivo

    2.6.2.3. Modelo basado en la socializacin

    2.6.2.4. Teora tradicional del aprendizaje

    social

    2.7. Factores que influyen en el desarrollo del

    gnero

    2.7.1. Factores Biolgicos

    2.7.2. Factores paternos

    2.7.3. Factores Culturales

    2.7.4. Factores Educativos

    2.8. Las bases biolgicas de las diferencias de

    gnero

    2.8.1. Diferencias sexuales en la estructura del

    cerebro y los procesos cognoscitivos.

    2.8.2. El papel de las hormonas en las

    conductas relacionadas con el gnero

    2.8.3. Diferencias sexuales

    2.9. Diferencias Cerebrales

    27

    28

    29

    30

    31

    33

    34

    35

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    37

    38

    39

  • x

    CAPITULO III, EDUCACIN , GNERO, FAMILIA 43

    3. EDUCACIN

    3.1. Gnero

    3.2. Gnero y Educacin

    3.3. Gnero e Identidad

    3.4. Gnero y Lenguaje

    3.5. Gnero Familia y Cultura

    3.6. Igualdad y Educacin Diferenciada

    3.6.1. Diferencias en el Estilo de Aprendizaje

    3.6.1.1. Razonamiento Deductivo e

    Inductivo

    3.6.1.2. Razonamiento Abstracto y

    Concreto

    3.6.1.3. Uso del Lenguaje

    3.6.1.4. Lgica y evidencia

    3.6.1.5. Tendencia al aburrimiento

    3.6.1.6. Uso del espacio

    3.6.1.7. Movimiento

    3.6.1.8. Sensibilidad y Tcnicas de grupo

    3.6.1.9. Uso del simbolismo

    3.6.1.10. Trabajo en equipo

    3.7. Las diferencias de aprendizaje y las

    inteligencias

    3.7.1. Aplicacin de las inteligencias a las

    diferencias de gnero basadas en el

    cerebro

    3.8. Educacin en Perspectiva de Gnero

    3.9. La Lgica de la Coeducacin

    3.9.1. Sesgos de gnero en el currculo

    3.9.2. Coeducacin y Educacin No Sexista

    3.9.3. El Currculo y la Pedagoga para la

    44

    45

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    55

  • xi

    Igualdad de Gnero

    3.9.4. El Currculum, la Enseanza y el Gnero

    3.9.5. El Currculum desde la Perspectiva de

    Gnero

    3.9.6. La Equidad de Gnero en el Currculum

    3.10. Transversalidad Curricular

    3.11. Relaciones Sexo, Gnero en Educacin.

    3.12. Diferencias de Gnero en la Familia y en la

    Escuela

    3.13. Familia

    3.14. Comunicacin

    3.14.1. Influencia de los medios de comunicacin

    en la discriminacin por gnero.

    56

    57

    58

    59

    60

    4 METODOLOGA 62

    Descripcin y Antecedentes 65

    Procedimiento 67

    Resultad