TRABAJO FINALTema:” EVA PERON, LA CONSTRUCIÓN DE UN MITO”

ASIGNATURA: HISTORIA

CURSO: 5° AÑO DEL CICLO ORIENTADO

FUNTAMENTACION: Eva Perón fue un personaje histórico que revolucionó distintos aspectos de la vida política y social de la Argentina. Uno de ellos fue sin dudas la irrupción de la mujer en la vida política, que a partir de ahora pasaba a ser considerada en igualdad de condiciones con los hombres para elegir a sus representantes, para ejercer sus derechos, para militar en política. La figura de Eva Perón quedó en la memoria de los argentinos debido a su gran carisma y capacidad de liderazgo, en una época en que las mujeres no tenían mayor protagonismo en la vida política. Se puede afirmar que su presencia puso a las mujeres argentinas en la escena pública de una manera inédita hasta este momento. Es por ello que la aparición de Evita simbolizó para muchos la primera presencia femenina fuerte en la política argentina. Sin embargo, para otros no significó una transformación tan sustancial respecto del rol social y político de las mujeres. Con este trabajo, se busca, ahondar en las cuestiones relacionadas con las mujeres a mediados del siglo XX y analizar diferentes posturas respecto a este tema.

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PROPOSITOS:

Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador del trabajo.

Estimular el pensamiento reflexivo y crítico en el análisis de las diferentes posturas sobre el tema.

Propiciar una genuina integración curricular de las TIC mediante el uso adecuado de múltiples recursos digitales generales y específicos del área, que promuevan: el acceso a diversas fuentes de información, su tratamiento, interpretación y análisis; que con la asistencia de las TIC posibiliten la creación de espacios en los que los estudiantes puedan aumentar, enriquecer, transformar y construir conocimiento y generar diversas formas de comunicación y socialización de lo producido

OBJETIVOS: Que los Alumnos logren:

Comprender los hechos ocurridos en el pasado y saber situarlos en su contexto.

Conocer el protagonismo de Eva Duarte de Perón, en la sociedad y politica Argentina.Analizar las controversias y debates generados sobre su vida y obra, entre sus contemporaneos y a lo largo de la historia.

Reflexionar sobre la participación de las mujeres en la politica y la militancia por los derechos de las trabajadoras.Transmitir en forma organizada lo que se ha analizado del pasado.

Saberes previos:

Disciplina: Ley de 1912- La participación de la mujer en política en la década del 30 y 40-El Peronismo en la Argentina.

En relación a las Tic: manejo correcto de los equipos portátiles y de las herramientas básicas de Word y de la web.

Contenidos: La Argentina de Perón- Vida y obra de Eva Perón- Mujeres y Política- Eva un mito- La Mujer Hoy.

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ACTIVIDADADESClase N°1: “Conociendo a María Eva

Duarte de Perón.”Apertura : el docente presentara el tema, partiendo de los saberes previos de los alumnos. Se apoyara con la Proyección de un  Movie Maker: “Eva Perón: la construcción de un mito” elaborado por él.Desarrollo: basados en la observación detenida del video, los alumnos responderás las siguientes consignas:Preguntas de Reflexión posterior:

- ¿Que conoces de Eva Perón?- Describe las imágenes del video.- ¿Cómo se refleja Eva Perón en ellas?- ¿Con que partido político la relacionarías?

Cierre: los alumnos individualmente y en forma oral expresaran sus conclusiones personales, ideas, planteando dudas, conocimientos y críticas, sobre el tema.Recursos:Herramientas disponibles: Movie MakerGuía de Actividades: Consignas para la reflexión individual.Tutoriales: NingunoEvaluación: Se evaluara la correcta participación individual, el respeto mutuo y de las ideas ajenas, el uso apropiado del vocabulario oral.

Clase N°2: Búsqueda de información Tiempo:80’Apertura: Se inicia con la explicación del docente, anticipando los contenidos a desarrollar, se resalta la importancia de la vida de Eva Perón y su mitificación.Desarrollo: se propone conformas grupos de trabajo de 5 alumnos cada uno. Así organizados realizan la búsqueda y organización de la información.Se conectan a la web y buscan el enlace:: http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/cordoba/historia/vida.htmObservamos con atención la página elaborada por alumnos de un colegio de córdoba sobre “Eva Perón” y respondemos:

¿Cómo está organizada la página? ¿Qué fue lo que más te llamo la atención de ella? ¿Conocías la canción no llores por mí argentina? Busca información sobre quien la compuso y quien la canto por

primera vez? En base a que hechos fue que se hizo esta canción’?

Cierre: Luego, se debatirá sobre la Visión de Eva Perón que plantea esta Página, y expresaran ideas sobre la elaboración de otra página web.

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Recursos

Herramientas disponible: web- enlace:

http://www.oni.escuelas.edu.ar/2002/cordoba/historia/vida.htmGuía de actividades: preguntas de reflexión individual.Tutoriales: ningunoEvaluación: se evaluara la participación activa en clase y la expresión clara de sus ideas y el respeto por las ideas de sus compañeros.Clase N°3: “Vida y obra de Eva Perón” Tiempo: 80’Apertura: retomando lo trabajado, el docente realizara un breve repaso de lo visto en clase.Desarrollo: los alumnos buscaran información, Conectados a la web, buscaran los siguientes enlaces:http://www.bleucoast.com/eva-peron-la-figura-femenina-mas-influyente-de-la-historia-politica-argentina.htmlwww. evitaperon .org/part2-es.htm http://www.portalplanetasedna.com.ar/eva_peron.htmElabora: A-  una línea cronológica utilizando el programa cronos, de la vida de Eva Perón y los acontecimientos políticos y sociales más trascendentes de la época.               B – un cuadro conceptual de su obra política, social y educativa, utilizando la herramienta cmap tools.Cierre: el docente controlara la correcta elaboración de la línea de tiempo y del cmap.RecursosHerramientas Disponibles: página web, Cronnos, Cmaps Tools.Guía de Actividades: elaboración de trabajos con tic.Tutoriales: http://escritorioalumnos.educ.ar/datos/cmap.htmlhttp://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=92550http://www.mendoza.edu.ar/contenidosdigitales/attachments/article/1443/tutorial%20de%20cronos.pdfBibliografía: “Eva: Evita y la Eva” de educar.Evaluación: El desempeño en las actividades con Tic y la presentación en tiempo y forma de sus trabajos, además del interés demostrado en la participación en todas las actividades propuestas.

Clase Nº4: “Mujeres y Política” + tarea para la

casa Tiempo: 80’

Apertura: la docente elabora una síntesis de todo lo que se viene trabajando a través de un esquema conceptual en el pizarrón.Desarrollo: Te proponemos que mires  del programa Historia de un País, del capítulo dedicado a Eva Perón:

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http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/Programas/detallePrograma?rec_id=50001&capitulo_id=50003El docente realiza una descripción de lo visto : Según lo que se sostiene en el programa, la mujer tiene una gran importancia política para el primer peronismo, y es a través de la Fundación Eva Perón que es revalorizada como actor social. Es sin dudas interesante profundizar el análisis del rol de la mujer durante este período, dado que se trata de un momento de profundos cambios respecto de su lugar en la sociedad. Responde las preguntas que siguen para continuar el trabajo de investigación planteado.- ¿Por qué se regalaban máquinas de coser?¿Qué aspectos de la vida de la mujer son especialmente valorados en este período- Según este fragmento, ¿durante el peronismo se valoriza la vida política de las mujeres? Trabaja acerca de si existe una contradicción o no entre la figura pública de Eva Perón y el rol que se les reconoce desde el gobierno, en estos años, a las mujeres. En Google Docs., elaboren un documento colaborativo sobre sus conclusiones.Busca datos para aportar a la cuestión del rol de las mujeres en la vida laboral, económica y también política en nuestro país en esos años. Te puedes ayudar con el siguiente enlace:http://www.casadelbicentenario.gov.ar/odmujeres/contenido/vida-publica/vida-publica_voto.htmlCierre: Se organiza un Debate sobre ¿cuáles son los múltiples aspectos de la mujer?Buscar artículos periodísticos, reportajes, imágenes, etc. Sobre la mujer de los años 40 y 50,  y sobre el voto femenino, para compartir y analizar en clase.(tarea para la casa)RecursosHerramientas disponibles: video de canal encuentro- enlace web- Google Docs.Guía de Actividades: consignas de reflexión y debate, trabajo colaborativo el Google Docs, y búsqueda de información general.Tutoriales: www.youtube.com/watch?v=ahoEPOmZjw0Bibliografía: “Mujeres y Política” de EducarVázquez, Enrique y otros. Historia del Mundo Contemporáneo y la Argentina de Hoy. Ministerio de Educación (Conciencia Social). Buenos Aire. Aique. 2010Evaluación: Se evaluara la participación grupal y la predisposición al trabajo colaborativo en el aula y fuera de ella, la pertinencia en la búsqueda de información, y el interés por la apropiación de saberes.

Clase N°º5: “Eva Perón, el mito”. Tiempo: 80'

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Apertura: el docente realizara la revisión de la tarea asignada en la clase anterior, se replantearan ideas, conceptos y dudas sobre lo trabajado.Desarrollo: los alumnos comparten la información obtenida y van armando en sus carpetas un informe grupal de toda la información. Basados en los siguientes ítems:

A-La Mujer de los años 40 y 50, sociedad y política.B- El voto femenino, trascendencia histórica.

Con las imágenes recogidas, agrupados en equipos de trabajo, comienzan a bosquejar la elaboración de un Glogster o un Kowalls (a elección).Lee con atención el artículo del siguiente enlace:http://www.taringa.net/posts/info/2557814/Eva-Peron-la-construccion-del-mito.htñlComo están conformados los grupos, debatan y respondan: ¿Por qué Eva Perón se transformó en un mito?¿Por qué fue amada y odiada? ¿Qué significo y que significa para el pueblo Argentino?¿En nuestra comunidad existen huellas de la actividad de Eva?Cierre: El docente recogerá todas las opiniones expresadas sobre el tema y realizara el cierre del tema. En esta última etapa, se les pide a los alumnos que como trabajo final del tema:

A- Se entregue en forma grupal un trabajo escrito, donde expondrán sus investigaciones, y conclusiones del tema.

B- Presentación visual grupal, donde se sintetice todo lo trabajado, se recomienda trabajar con: Glogster, Google Drive (presentaciones), Kowalls, Movie Maker o Picturetrail, (se elige uno de ellos).

C- Las presentaciones se realizaran en el aula.D- Se organizara una página web o un blogs sobre el tema.

RecursosHerramientas disponibles: Glogster- Kowalls-Movie Maker-Picturetrail.Tutoriales: http://www.youtube.com/watch?v=_TSNAuwWzq8http://www.educacontic.es/blog/crea-muros-virtuales-con-koowallhttp://es.slideshare.net/infdtic/tutorial-picturetrailGuía de Actividades: informe grupal, guía para el debate, presentaciones visuales.Evaluación: Se tendrá en cuenta la participación individual, la predisposición para el trabajo en equipo en el aula, la presentación de trabajos en tiempo y forma. Calidad y claridad de las producciones surgidas de las actividades

Clase N°6 : Tiempo: 80’Los alumnos presentaran y compartirán sus producciones, para su valoración final.

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Los alumnos leerán la siguiente frase y expresaran que mensaje quiso trasmitir Eva Perón.

El docente realizara la evaluación final.

Evaluación Final: La evaluación del trabajo se realizaría en cuatro instancias:

1. Evaluación continua: para los aspectos del proyecto que deben resolverse en tiempos extraescolares, se fijaron dos momentos de “pre-entrega” en donde el grupo debía informar al profesor sobre el estado del trabajo, las dificultades que estaban encontrando y las estrategias que planificaban para resolverlas. De manera simultánea, los grupos serán observados a lo largo del desarrollo de proyecto durante el trabajo en clase, especialmente en las instancias de interpretación de textos, sistematización de la información y producción del discurso oral y escrito, ya fuera que trabajaran reunidos físicamente o individualmente. El profesor intervendrá solo cuando juzgue que su orientación es necesaria ya sea desde el punto de vista social o pedagógico, grupal o individual. Permitirá que el grupo resuelva por sí mismo las dificultades que se presentan.

2. Evaluación de la producción final escrita: el trabajo escrito debería responder a criterios mínimos respecto a la calidad de la información recolectada, su organización y reelaboración en el formato de un informe final compilador.

3. Evaluación de la exposición oral: el grupo debía organizar la exposición de su trabajo en veinte minutos. Los alumnos podían planificar una secuencia de exposición homogénea en la que cada participante explicara un segmento de acuerdo a la decisión interna del grupo que respetara intereses particulares, aunque cualquiera de ellos podía ser indistintamente consultado por algún aspecto relacionado con aspectos globales como por ejemplo, las conclusiones generales. La exposición oral se enriquece con las presentaciones visuales de todo lo trabajado en clase, utilizando las siguientes herramientas a elección: Kowalls, Google Drive (presentaciones), Movie Maker, Glogster, Picturetrail, etc.

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4. Evaluación visual y virtual: los grupos a través de un trabajo colaborativo ya mencionado, y con la ayuda del personal del gabinete de informática, podrán elaborar y/o reorganizar una página web (como la realizada por los alumnos de córdoba) o bien armar un blogs sobre el tema tratado.

Bibliografía General: Privitellio de, Luciano, y otros. Historia de la Argentina

Contemporánea. Desde la Construcción del mercado, el estado y la Nación hasta Nuestros Días. Buenos Aires. Santilla. 2010.

Vázquez, Enrique y otros. Historia del Mundo Contemporáneo y la Argentina de Hoy. Ministerio de Educación de la Nación (Conciencia Social).Aique. 2010.

Devoto, Fernando. Historia Argentina y Latinoamericana (1900-2005).Buenos Aires. Tinta Fresca. 2010. Tomo N°II.

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