Trabajo en Equipo. Trabajo en Equipo o Trabajo individual Experiencias de trabajo en equipo.
Trabajo en equipo
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IMPORTANCIA
El origen de los equipos en educación se sitúa en la década del 80 y surgen porque ningún modelo había producido resultados efectivos en el aprendizaje. Esto se debe a que:· Los modelos previos estaban centrados solo en la enseñanza· El alumno no encontraba el sentido y la utilidad de lo aprendidoA pesar de que la preocupación constante del docente ha sido la de utilizar metodologías dinámicas y participativas en el salón de clase, los esfuerzos en este sentido han sido aislados y no han logrado encontrar una estrategia estructurada para el sistema educativo en su conjunto.
El aprendizaje en equipo (AE) se presenta como una propuesta para llenar este vacío y constituye hoy en día una alternativa viable para los docentes que están buscando contar con referentes comunes que contribuyan al desarrollo y aplicación de una metodología activa.
CARACTERISTICASA esta nueva estrategia educativa se le denomina APRENDIZAJE EN EQUIPO (AE) y presenta las siguientes características:
· Está centrada en el aprendizaje del alumno y no en la enseñanza del profesor.
· Es estructurada y sistemática, permitiendo encontrar sentido y utilidad a lo aprendido.
· Facilita al profesor y a los alumnos trabajar como equipo en el logro de los objetivos de aprendizaje.
· Cambia el aprendizaje grupal competitivo por un aprendizaje de equipo cooperativo, caracterizado por:
· La aparición de la sinergia como energía creativa.
· Un aumento de la comunicación entre los miembros del equipo.
· Un clima de confianza y respeto mutuo.
JUSTIFICACIONPara la DOCENCIA:
· Porque actualmente la tecnología de la información provee al alumno de los datos que necesita para aprender, y corresponde al profesor a ayudarlo a comprender esos datos y a operar con ellos.Para el ALUMNO:
· Porque el aprender conlleva acciones que deben ser hechas con el alumno para garantizar su aprendizaje, tales como: organizar, elaborar, explicar y resumir la información con la que cuenta.
· Operar con la información para completar el ciclo de aprendizaje.
Para el EGRESADO:
· Porque su ejercicio profesional requiere una formación basada más en la resolución de problemas y la toma de decisiones que en conceptos teóricos.
4. Para el SISTEMA EDUCATIVO:
· Porque desmasifica el aprendizaje al permitir al profesor trabajar de cerca con grupos pequeños.
· Porque permite al alumno enriquecerse con la interacción directa con sus pares.
ASPECTOS METODOLOGICOS
El profesor utiliza las siguientes estrategias metodológicas:
· Organización
· Preservación
· Priorización
· Exposición
· Composición
· Estimulación
· Rediseño
1. Organización: estructura continuamente el aprendizaje, explicando con claridad:
· La tarea a realizar
· El resultado que se quiere lograr
· El rol de cada miembro
· La relación entre la actividad del grupo y el criterio para evaluar
2.Preservación:
descubre, respeta y usa las habilidades intelectuales y características de personalidad de cada alumno así como su aporte distintivo al equipo.3. Priorización: da prioridad a los objetivos de la tarea:
· Que los alumnos logren el aprendizaje buscado y no simplemente que estén ocupados haciendo algo.
· Que cada alumno comprenda y pueda explicar la solución trabajada en equipo.
· Que cada equipo prepare y entregue un reporte sobre la tarea.
4. Exposición: aclara a los alumnos la importancia del AE desde el inicio del curso.
5. Composición: Forma grupos heterogéneos de tamaño pequeño (4 a 8 miembros), dependiendo del tipo de alumnos y de la tarea a lograr. En el caso de alumnos de bajo rendimiento o repitentes, permite que éstos formen su propio grupo de aprendizaje y promueve su cohesión.
6. Estimulación: Promueve el AE en clase y fuera de ella. Empieza con tiempos cortos (10-35% del tiempo), aprovechando cualquier oportunidad para incorporar esta estrategia a la labor educativa.
7. Rediseño: Ajusta el programa del curso, brindando si es necesario menos contenidos en clase.RESISTENCIAS AL APRENDIZAJE EN EQUIPO
Las resistencias más frecuentes son:
· La prioridad que se da a cubrir los contenidos del programa educativo.
· La fuerza de la tradición vs. la innovación.
LAS FORMAS DE VENCERLAS SON:· Proporcionar entrenamiento en esta nueva estrategia metodológica.
· Promover una estructura educativa en la que el AE pueda desarrollarse.
· Aceptar que no es una moda que pasará sino una estrategia acorde con el nuevo paradigma centrado en el aprendizaje.http://members.tripod.com/aprendizaje_en_equip.pe/