Trabajo de Sociología de la educación (Fracaso escolar)

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Fracaso

escolar Sociología de la

educación

Saray Ortega, Ana McCain,

Ana Pérez, María Noguera



ÍNDICE

I. Introducción pág. 1

II. Porcentaje de fracaso escolar por comunidades y dinero invertido (enmiles de euros) en educación (datos de 2010) pág. 2

III. País Vasco. Comunidad con menor porcentaje de abandono y fracasoescolar pág. 4

IV. Comunidad valenciana. Comunidad con mayor porcentaje de abandono

y fracaso escolar pág. 6

V. Otros posibles factores del fracaso escolar pág. 7

VI. Conclusiones pág. 8

VII. Bibliografía pág. 9



1. INTRODUCCIÓN

Antes de nada, nos gustaría aclarar estas dos cuestiones: hemos elegido este tema porque cada vez es más elevado el porcentaje de fracaso escolar en España y este tema nosafecta a todos y nosotras nos vemos afectadas y preocupadas. Ya que como futuras

docentes queríamos investigar en ello para saber sus posibles causas y las diferencias que se pueden dar entre unas comunidades y otras y porque sucede esto.Debido a que algunas de nosotras han vivido de cerca el fracaso y abandono escolar yqueríamos saber los factores y causas que llevan a este problema.

Además, nos hubiese gustado más centrarnos en los factores que se dan en lasociedad sobre los jóvenes para que este nivel de fracaso vaya en aumento, ya que pensamos en que los factores sociales son los que principalmente afectan a los estudiantes para que tengan un abandono o fracaso escolar.

El porcentaje de fracaso escolar actualmente en España es del 31,2% (en la

educación secundaria obligatoria). Nuestro país es uno de los que tiene mayor número de jóvenes con fracaso o abandono escolar junto con Portugal o Malta.

La media en Europa está en torno al 15% y lo que pretende conseguir la UniónEuropea es bajar todas las tasas de los países al 10% .

En 1992, en España, había un 41% de fracaso escolar entre jóvenes de múltiplesedades pero sobre todo de 16 a 19 años; ocho años después , en 2000, esa cifra descendiónotablemente a 28,9%. Con la crisis se ha acentuado hasta el 31%.

El ministerio ha concedido una beca de 1350 euros al año destinada para combatir el

fracaso en alumnos con rentas familiares más bajas; estas becas son llamadas becas de³mantenimiento´ y poseen una condición primordial, aprobar el curso (por lo menos un80% de asignaturas) para que sea concedida, sino se tiene que devolver.

Según los últimos datos publicados por el Ministerio de educación, las comunidadesValenciana, Baleares, Canarias y Andalucía son las autonomías con mayor fracaso escolar en la E.S.O.; mientras que Asturias, País Vasco, Navarra y Cantabria son las que más éxitotienen.



2. PORCENTAJE DE FRACASO ESCOLAR POR COMUNIDADES YDINERO INVERTIDO (EN MILES DE EUROS) EN EDUCACIÓN(2010):

Andalucía

- Porcentaje de fracaso escolar: 32,9%- Cantidad de dinero invertido en educación: 6.000.997,1

Aragón- Porcentaje de fracaso escolar: 25,8%- Cantidad de dinero invertido en educación: 894.809,1

Asturias- Porcentaje de fracaso escolar: 17,3%- Cantidad de dinero invertido en educación: 690.456,7

Canarias- Porcentaje de fracaso escolar: 31,1%- Cantidad de dinero invertido en educación: 1.439.925,2

Cantabria- Porcentaje de fracaso escolar: 20,2%- Cantidad de dinero invertido en educación: 469.444,1

Castilla-La Mancha- Porcentaje de fracaso escolar: 32,4%- Cantidad de dinero invertido en educación: 1.851.503,5

Castilla León- Porcentaje de fracaso escolar: 23,7%- Cantidad de dinero invertido en educación: 1.842.104,0

Cataluña- Porcentaje de fracaso escolar: 23,6%- Cantidad de dinero invertido en educación: 5.229.806,7

Comunidad de Madrid- Porcentaje de fracaso escolar: 25,3%

- Cantidad de dinero invertido en educación: 3.699.803,6

Comunidad valenciana- Porcentaje de fracaso escolar: 36,7%- Cantidad de dinero invertido en educación: 3.510.194,5

Extremadura- Porcentaje de fracaso escolar: 30,4%



- Cantidad de dinero invertido en educación: 940.405,2

Galicia- Porcentaje de fracaso escolar: 26,9 %- Cantidad de dinero invertido en educación: 2.021.402,3

Islas Baleares- Porcentaje de fracaso escolar: 32,4%- Cantidad de dinero invertido en educación: 759.276,7

La Rioja- Porcentaje de fracaso escolar: 28,0%- Cantidad de dinero invertido en educación: 230.167,1

Navarra- Porcentaje de fracaso escolar: 19,8%

- Cantidad de dinero invertido en educación: 591.161,2País Vasco- Porcentaje de fracaso escolar: 16%- Cantidad de dinero invertido en educación: 2.345.332,8

Región de Murcia- Porcentaje de fracaso escolar: 28,9%- Cantidad de dinero invertido en educación: 1.234.422,8



3. PAÍS VASCO. COMUNIDAD CON MENOR PORCENTAJE DEABANDONO Y FRACASO ESCOLAR

La situación laboral del País Vasco nos muestra que sus sectores más frecuentadosson el de la industria y el de la construcción seguidos por el de servicios y el menos

frecuentado el sector de la agricultura. Además, debido a la crisis que ha surgido desde principios del siglo XXI aproximadamente, la situación laboral de la agricultura ecológicaempieza a tener más importancia.

La tasa de paro del País Vasco se encuentra en un 10,6 % y la tasa de actividad esdel 56,0 %. En estos datos nos encontramos que hay un descenso de la población ocupadamasculina con una pérdida de 6.500 ocupados menos, m

ientras que las mujeres ocupadasaumentan en 1.900.La población ocupada disminuye en la industria, donde se pierden 3.700 ocupados y en laconstrucción con 1.200. Sin embargo, tanto en el sector servicios como en la agricultura semantiene la ocupación en el tercer trimestre de 2011, registrando ligeros incrementos

La tasa de paro juvenil se sitúa en el 21,7%, afectando el desempleo a 11.000 jóvenes

activos de 16 a 24 años.

En España el empleo temporal es una imposición que sufren los y las jóvenes, ante

la imposibilidad de poder encontrar un trabajo fijo, obligados a aceptar un trabajo temporal por la presión que ejerce el elevado nivel de desempleo juvenil.En España la principal razón de trabajar con un contrato temporal es no haber podido

encontrar un trabajo fijo. Tres de cada cuatro asalariados temporales se encuentran en estasituación.En el País Vasco es en la única comunidad en la que la tasa de temporalidad de sus

trabajadores adultos no supera la de los jóvenes. Ya que aunque los jóvenes del País Vasco

son los que cuentan con una mayor formación y educación de toda España, los empresarioshacen con ellos un elevado uso de modalidades de empleo como temporales y a tiempo

parcial, que esto supone unas peores condiciones socio-laborales.

Como hemos apuntado antes la tasa de fracaso escolar en el País Vasco es del 16,0

% pero la tasa de fracaso en las alumnas es del 11,0 %. Para que esto no suceda se crea unPrograma para garantizar el derecho a la educación: erradicación de la desescolarización ydel absentismo escolar. Es un programa acordado entre el Departamento de Educación,

Universidades e Investigación del Gobierno Vasco, el Departamento de Acción Social delas Diputaciones y la Asociación de Municipios Vascos (EUDEL). Pretende aglutinar losesfuerzos de profesionales de los ámbitos educativos, social y judicial. Incluye medidas

preventivas y organizativas junto con el desarrollo de un protocolo consensuado deactuación.Los objetivos del programa son: Velar por el cumplimiento del derecho a la educación de los menores de 6 a16 años de laCAPV por medio de su escolarización en los niveles que constituyen la enseñanza básica. Estimular la conducta de las familias que provienen de medios sociales desfavorecidos

para escolarizar a los y las menores de 3 a 6 años.



Sensibilizar de la gravedad de este tema a los profesionales implicados, a la sociedad engeneral y a los directamente implicados en particular.

Emitir informe general de la CAPV a la Viceconsejería de Educación para la toma dedecisiones oportunas.

En cuanto al tipo de de centros y su fracaso o abandono en el País vasco es muysimilar entre los concertados y los públicos, superando estos últimos por muy poco (0,40)el porcentaje a los concertados (0,30).



4. COMUNIDAD VALENCIANA. COMUNIDAD CON MAYOR PORCENTAJE DE ABANDONO Y FRACASO ESCOLAR

La población ocupada, cercana a los dos millones de personas, se reparte por sectores de actividad de la forma siguiente: un 3,12% en la agricultura, un 15,67% en la

industria, 10,83% en la construcción y el 70,38% en el sector servicios.El conjunto del sector servicios representa el 60% de la actividad económica. La quinta parte corresponde a la hostelería y una cuarta parte adicional al sector inmobiliario,consecuencia de la fuerte actividad turística que representa un importante factor deingresos.En esta comunidad la salida laboral, primordialmente, es el turismo que da ocupación a347.861 personas.

Cuando hablamos de abandono escolar o de fracaso buscamos con ello sus posiblescausas. Dado que esta comunidad es la que mayor porcentaje tiene de fracaso escolar, podemos decir que una de sus posibles causas sea el empleo que se ofrece en dicha

comunidad (ya que una de las oportunidades que ofrece el sector turismo es conseguir dinero de forma ³rápida y fácil´ para los jóvenes que trabajan en bares, discotecas, etc.).Como consecuencia, la causa principal de los abandonos tempranos con la secundariaincompleta es el rechazo, mientras que en un tercio de ellos es la incorporación al mercadode trabajo.

La tasa de paro juvenil se sitúa en el 46,1%. Con la idea de promocionar el empleoen este colectivo, el Ministerio de Trabajo ha aprobado la creación de un nuevo contrato deaprendizaje y formación dirigido a jóvenes de entre 16 y 30 años que no tengancualificación profesional.

Según el Ministerio de Trabajo, la cifra de españoles que carece del título deEducación Secundaria Obligatoria (E.S.O.) es de 700.000 entre los menores de 25 años y200.000 sin cualificación profesional. Estos datos coinciden con los resultados del informePISA 2006 del que se desprende que la peor evolución la registran la ComunidadValenciana, la cual se ha colocado como la segunda autonomía española con mayor fracasoescolar y ha empeorado en 14,4 puntos este índice en el período 2000-2006.En la provincia de Valencia, los índices del estudio señalan que el fracaso en 2002 afectabaal 29,4% de los escolares, mientras que en 2006 asciende al 36,5%.

La media total dice que se gradúan en E.S.O. el 68,2% de los hombres y el 80,4%de las mujeres. En la comunidad valenciana consiguen el título de E.S.O. un 13,8% más de

alumnas que de alumnos.

Los estudios realizados en el ámbito educativo, informan que los colegios públicosespañoles en la Comunidad valenciana presentan un índice más elevado de fracaso escolar que los colegios privados. Tal es la problemática, que aproximadamente un 27% de losalumnos de colegios públicos no culminan sus estudios.Una de las posibles causas de que exista menos fracaso escolar en el ámbito de la educación privada tiene que ver con la solvencia económica y cultural de las familias.



5. OTROS POSIBLES FACTORES DEL FRACASO ESCOLAR

A parte de los factores ya mencionados que pueden relacionarse con el fracasoescolar de las comunidades investigadas, hemos querido incluir en nuestro trabajo otrosfactores que, a nuestro juicio, también pensamos que son importantes e influyentes en el

fracaso/abandono escolar.El elevado consumo de cannabis, cocaína y alcohol se relacionan en nuestro país con elfracaso escolar, teniendo un peso decisivo en éste. Esto puede ser una causa debido a lacual, el 30% de los adolescentes no acabe con éxito la E.S.O.Estamos de acuerdo en que un consumo excesivo de cannabis y otras drogas en laadolescencia, puede rebajar el rendimiento académico.En España, la media de edad para el comienzo de la drogadicción está fijada en los 15 años,una edad difícil y en la que puede decidirse el éxito o el fracaso escolar.

Los estupefacientes tienen efectos físicos y psíquicos en el organismo y en elcerebro, algo que influye directamente en la capacidad de aprendizaje y de comprensión,

sobre todo en la adolescencia.

Otro factor podría ser la influencia de las nuevas tecnologías, ya que están afectandode forma negativa a las calificaciones de los adolescentes.

En este apartado, las tecnologías más usadas por los adolescentes corresponden atelevisión, la telefonía móvil, las videoconsolas e Internet (destacando esta última), aunquela relación más clara se da entre el número de suspensos y las horas que dedican a Internet.Los adolescentes cambian tiempo de estudio por horas delante del ordenador. Con respectoa las tecnologías en los colegios, aquellos que disponen de más ordenadores por alumnoobtuvieron los peores resultados en el último informe PISA.

En el caso de los niños y adolescentes, un bajo rendimiento o fracaso escolar puede derivar de un problema de adicción a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, puesto que varios estudios demuestran que reducen la capacidad de concentración.



6. CONCLUSIONES

Después de haber realizado el trabajo en conjunto y debatiendo diferentes puntos devista/opiniones, se ha llegado a diversas conclusiones que ocasionan el fracaso o abandonoescolar entre los jóvenes de hoy en día. Con todos los datos recopilados, y con opiniones

personales y, además, con la ayuda de la profesora de esta asignatura, podemos decir querealmente el contexto de cada comunidad autónoma, junto al mercado laboral que ofrecen, puede influir en la oferta y demanda de trabajo actuando de manera negativa sobre lasdecisiones del futuro de los jóvenes, haciéndoles abandonar su formación académica.

Además del factor laboral expuesto anteriormente, también hemos llegado a laconclusión de que hay otras causas que producen el fracaso escolar como, por ejemplo, elabuso de las nuevas tecnologías, que existe una posibilidad de que éstas puedan crear adicción (cerca del 3% de los jóvenes entre 18 y 34 años es adicto a las nuevas tecnologías de lainformación y la comunicación y el 8,1% está en riesgo de serlo), el consumo excesivo de drogaso alcohol, el entorno familiar o social, etc. Un mínimo de adolescentes abandonan sus

estudios por embarazos inesperados.



7. BIBLIOGRAFÍA

- http://www.fracasoescolar.org/2009_04_01_archive.html

- http://www.fundacionideas.es/sites/default/files/pdf/DD-

Ideas_para_superar_el_fracaso_escolar_en_Espana.A

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- http://plataformagerena.wordpress.com/2011/04/30/tasa-de-paro-por-comunidades-autonomas-trimestre-1%C2%BA-de-2011/

- http://aupv.net/spip.php?article456

- http://www.educateca.com/manuales_cursos/comparada_territorios.asp

- http://www.eualacant.com/spip/spip.php?article741

- http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20100220103607AAGzLhC

- http://www.medicinatv.com/reportajes/jovenes-en-riesgo-de-convertirse-en-adicto-a-las-nuevas-tecnologias-4216

- http://www.aefer.es/index.php?option=com_content&view=article&id=518:pais-vasco-la-agricultura-ecologica-una-salida-laboral-frente-a-la-crisis&catid=74:otras-noticias&Itemid=88

-

http://www.publico.es/espana/384004/el-fracaso-escolar-encalla-en-balears-y-pais-valencia

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