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MODULO III- LOS OBJETIVOS

Integrantes:

María de la Cruz Ovelar Cardozo

Gladys Duarte de Pereira

Patricia Susana Noguera Almeida

Profesora:

Lic. Laura López

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN

CURSO DE DIDÁCTICA UNIVERSITARIA

OBJETIVO (LATIN) OBJETUS

« Lanzado hacia delante o que esta por delante»

¿Qué es un Objetivo?

Lo que se desea hacer, en términos

futuros

En la enseñanza son las modificaciones de

comportamiento que se desea en el educando.

Representa un cambio de comportamiento.

Definiciones de OBJETIVO

Resultados que se esperan los alumnos

logren al finalizar un proceso de

aprendizaje.

Es un fin o resultado deseado de las

experiencias educacionales.

Sinónimos: fin, meta, finalidad, mira.

Objetivos de Aprendizaje y Educativos :

• Objetivos de Aprendizaje: descripción de la

conducta final de los alumnos anticipadamente

por los profesores.

• Objetivos Educativo: propósitos que se han de

alcanzar a diferentes niveles.

Niveles de Objetivos:

Fines y objetivos de la educación

Objetivos de la educación superior

Objetivos de la carrera

Objetivos de la disciplina

Objetivos del nivel de aula o aprendizaje

Clasificación de los Objetivos:Según su dominio:

CognoscitivoAfectivoPsicomotores

Según el tiempo:GeneralesEspecíficos o didácticos

Clasificación de los Objetivos

Según sus elementos:

Bidimensionales ( conducta y contenido)

Funcionales ( condición, conducta, contenido)

Específicos operativos u operacionales

( condición, conducta, contenido, rendimiento)

Pautas para la formulación de Objetivos:

1º Enunciarse en términos de la conducta del

estudiante.

2º Verbo activo que indique la conducta que el

estudiante debe mostrar. Formularse en infinitivo

en 1ª Persona Singular.

Pautas para la formulación de Objetivos:

3º Enunciar con toda precisión.

4º Unitarios, un solo verbo activo para cada

objetivo.

5º Deben enunciarse al nivel apropiado de

generalidad.

Pautas para la formulación de Objetivos:

6º No debe contar con más de 25 palabras.

7º Ser realistas.

8º Presentar los resultados directos.

Bibliografía:• Blom S.B.,Hasting J.T.Evaluación del

aprendizaje, Tomo Editorial :Troquel,1975.

• Ander- Egg,Ezequiel.Diccionario de

Pedagogía.

• Mager F.R. Análisis de metas. Editorial:

Trillas,1977.