Trabajo de Aprendizaje - Restablecimiento

7/23/2019 Trabajo de Aprendizaje - Restablecimiento

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Restablecimiento en

RatasIntensidad de la respuesta condicionada

Anglica Aillapan, Jonathan Canelo, Tamara Gonzlez, Felipe Muoz, lvaroPizarro, Kell !alencia

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Universidad de ChileFacultad de Ciencias SocialesDepartamento de PsicologaCtedra Procesos Bsicos de Aprendizaje

Resumen

El restablecimiento es un fenmeno del aprendizaje donde un sujeto recupera

respuestas condicionadas posteriores a una fase de extincin. Se revisanantecedentes tericos atingentes con el estudio del fenmeno, consideracionesdesde las teoras del aprendizaje y experimentos. Se expone el procedimiento deun experimento por fases aplicado a una rata a la cual se le provocar el fenmenoya mencionado. Se pretende, a travs de la realizacin de este experimento,investigar diferencias con respecto a la intensidad de la respuesta decongelamiento cuando se condiciona al sujeto y cuando ocurre elrestablecimiento. Se confirma la existencia del fenmeno aplicado en un mismocontexto.

alabras clave! "ondicionamiento avloviano, Extincin, "ongelamiento,#establecimiento, "ondicionamiento al $iedo.

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Marco Terico

"uando se %abla de restablecimiento es

necesario remitirse a dos importantesconceptos &ue son sus bases fundamentales!el condicionamiento pavloviano y elfenmeno de la extincin.

'radicionalmente el condicionamientopavloviano o clsico %a sido consideradocomo la relacin entre dos estmulos! elincondicionado (E)*, llamado as por&ueelicita una respuesta vigorosa sinentrenamiento anterior (#)*, y el

condicionado (E"*, cuya efectividad escondicionada por las variadas pareacionescon el E) (+omjan, --*/ posteriormente seprovoca una respuesta condicionada al E"(#"* igual a la #). El E" le permite alorganismo, en lo sucesivo, anticiparse alevento significativo E) (+ic0inson, 1223*. 4oy en da existen definiciones mscontemporneas sobre el condicionamientopavloviano, las cuales tienden a ser msfuncionalistas y cognitivas/ lo considerancomo el aprendizaje de relaciones entreeventos, de modo tal &ue ste, le permite alorganismo representarse y predecir eventosde su medio ambiente (#escorla, 1255*.

Es importante resaltar &ue lasdefiniciones tradicionales decondicionamiento pavloviano ponannfasis en la contig6idad y cantidad de

pareaciones entre el E) y el E", mientras&ue la concepcin moderna desec%a dic%aidea, argumentando la no necesidad einsuficiencia de la contig6idad, puesto &ueun solo estmulo entrega suficienteinformacin acerca de otro. #escorla (1255*dice! el arreglo de contig6idad para &ue dos

eventos sean bien procesados, nonecesariamente produce una asociacin

entre ellos.Si tomamos al condicionamientopavloviano o clsico desde una perspectivams contempornea, es decir, uncondicionamiento &ue involucra elambiente, podemos plantear &ue dic%oambiente posibilita la mantencin de laconducta aprendida en el condicionamientoy la adaptacin de sta, pero a su vez, dic%oscambios en el ambiente podran facilitar la

prdida de tal aprendizaje (+omjan, -1-*.Este proceso en el cual disminuye la

#" &ue %aba sido aprendida se denominaextincin. "abe destacar &ue la extincin noes lo mismo &ue el olvido, dado &ue, comolo plantea +omjan (-1-*, la primeracorresponde a la disminucin de la #"causada por la repentina ausencia del E),mientras &ue el olvido puede producirse poraspectos temporales &ue no estnrelacionados con las pareaciones entre el E"y el E).

#especto a la extincin, distintasteoras apoyan la mocin de &ue 7lasasociaciones establecidas durante el

condicionamiento prevalecen en la

extincin; sin embargo, stas compiten con

las asociaciones de tipo inhibitorio

establecidas en dicha fase8 (e.g. 9onors0i,

1235/ avlov, 12:/ #escorla, 12:2/ citadosen Snc%ez;"arrasco y


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mecanismos como la renovacin contextual,la recuperacin espontnea y elrestablecimiento (Snc%ez;"arrasco y ltimo,se expone al sujeto nuevamente al E) de la

primera etapa pero no al E". =l comparar lafrecuencia de aparicin de la #" de la etapade extincin con la frecuencia de la mismaen la tercera etapa, o con la de una etapa deexposicin al E" posterior al experimento,3 %oras ms tarde (#eid, 12?5/ #escorla yS0ucy, 12?2/ @ran0s y Aattal, 12:?/+oug%ty, #eed y Aattal, --3/ citados enSnc%ez;"arrasco, --:*, se evidencia un

grado mayor de respuesta en estos dos>ltimos casos &ue en la etapa de extincin.=l igual &ue con el

"ondicionamiento pavloviano, existen dosperspectivas &ue explican el fenmeno derestablecimiento, como lo indica Snc%ez;"arrasco (--:*, teoras no asociativas yasociativas del aprendizaje. Aas primeras,(1* le otorgan una propiedad de control delE) sobre la tasa de aparicin de la #" o (*

plantean &ue el sujeto ad&uiere unarepresentacin del E) &ue se recupera a>ndespus de la extincin. Aas segundas, (1*plantean &ue en la reexposicin al E) segenera una asociacin "ontexto;E) &uefortalece la asociacin E";E) o (* despusde la extincin coexisten dos asociaciones,

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una de E";E) potenciadora y otra de E);E"in%ibidora, entonces, la manifestacin de la#" depender de la intensidad de cada una ydel procesamiento &ue el sujeto realice del

contexto.rocederemos a continuacin a

explicar tres investigaciones &ue emplearonun diseBo experimental para evidenciar elfenmeno de restablecimiento. SeBalamos&ue dentro de cada investigacin se realizanms de un solo experimento, sin embargo,nos referiremos a slo uno de estos.

"omenzaremos con la investigacinrealizada por #escorla y 4et% (12:*,

especficamente con el tercer experimentorealizado en esta. +ic%o experimento sellev a cabo utilizando C ratas mac%o delaboratorio con un 5-D de su peso normaldurante el experimento. Se utilizaron 5 cajasde S0inner preparadas con un claxon parapoder facilitar un tono 11d, posean unaparrilla en la parte inferior para podersuministrar un s%oc0 y a su vez incluan una

palanca &ue sera posteriormente ocupada enel condicionamiento. Este >ltimo se realizen cinco sesiones, en las cuales se entrenprimero a las ratas para presionar unapalanca en sesiones de %oras. Auego enuna sola sesin se condicion el tono con lapresin de la palanca, exponiendo al animala C- segundos (s* de tono sin consecuenciasprogramadas. osteriormente, se comenz apresentar el tono pero con consecuencias

aversivas. Aa mitad de los animalesrecibieron estmulos s%oc0;s%oc0 (S;S* ys%oc0;claxon (S;9*, mientras &ue la otramitad recibieron estmulos (9;9* y (9;S*.

+espus del condicionamientoaversivo, se llev a cabo la extincin de laconducta durante varias sesiones, %asta

obtener un criterio de extincin satisfactorio.ara probar el restablecimiento, se presentel estmulo incondicionado (S;S* (S;9* y(9;9* (9;S* luego de realizada la extincin,

luego, se esperaron 3 %rs. para realizar eltesteo correspondiente de la conducta. Aosresultados muestran &ue se evidencirestablecimiento de la respuesta de miedo,aun&ue con una diferencia entre los grupos&ue presentaron (S;S* y (9;9*. =dems, losresultados basados en este experimento,sugieren &ue el s%oc0 es uno de loscondicionantes y restablecedores msefectivos, adems de reinstalar la respuesta

provocada mejor &ue cual&uier otroreinstalador, lo &ue apuntara a &ue %ay unrol importante jugado por la informacinafectiva del estmulo.

Ftra investigacin realizada fue la de@reidin, 'rejo y $ustaca (--*, donde seus el condicionamiento instrumental comomtodo para llevar a cabo el experimento.=&u se utilizaron - ratas Gistar mac%o,

divididas en dos grupos, de 2- das de edadal inicio del experimento y con el 5D de supeso normal a lo largo de ste. Se usaron 3cajas de condicionamiento ($E+* puestasen un cubculo &ue mitigaba la entrada deluces y sonidos externos/ cada caja poseauna cavidad donde se insertaba un bebedero&ue contena sucralosa (C gramos por cada?5 mililitros de agua*. =l costado de la cajaestaba instalada una luz fotoelctrica la cual

se suspenda cuando la rata sacaba la cabezapor la cavidad para beber sucralosa,entonces se cronometraba el tiempo en &uepermaneciera en dic%a cavidad. 'ambin, seinstal una palanca &ue, al igual &ue la luz,era cronometrada durante el tiempo &ue larata la ejecutaba para medir la latencia.

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Hno de los grupos recibi C?sesiones de ad&uisicin de conducta y elotro 1-5/ ambos contaron con 1 sesiones deextincin y de reinstalacin/ en las tres

fases se realizaron sesiones por da de minutos, con intervalos de no menos de 1%ora y media entre ellas y cadaentrenamiento tena una duracin de 1minuto. Se entrenaban 3 ratassimultneamente, cada una en una caja decondicionamiento. =l momento de laextincin los investigadores consideraron&ue sta se llevara a cabo paralelamente enlos dos grupos para tener mayor control de

variables externas.osterior a la extincin, ambos

grupos recibieron sucralosa, es decir, los dosfueron expuestos a situaciones dereinstalacin. "abe resaltar &ue uno de losfines de sta investigacin era estudiar losefectos del sobreaprendizaje en extincin,analizando la relacin entre el n>mero desesiones de condicionamiento y las

respuestas de extincin subsiguientes a lareinstalacin.En otro set de experimentos,

Gestbroo0 et al. (--* buscaron lacorrelacin entre el contexto y elrestablecimiento. El objetivo del primero destos era demostrar la capacidad de lareexposicin a un E) (s%oc0* para producirrestablecimiento, en el mismo contexto en&ue la extincin se llev a cabo. Aos sujetos

fueron 1? ratas Gistar de entre C-- y C- g,sin participacin anterior en experimentos.Se us un set de 3 cmaras, en las cuales serepartieron las 1? ratas (3 grupos de 3 ratas*.Se les someti a un proceso decondicionamiento por das usando unclic0er (E"* y s%oc0 (E)*, difiriendo en

contig6idad (para dos de los grupos el s%oc0ocurri inmediatamente despus del clic0er,para los otros dos, ? minutos despus*.+espus, y por 5 das, se realiz la extincin

de la asociacin. =l siguiente, se le presentel E) a los grupos &ue fueron condicionadospor %uella, no as con los dems. +espus,en el >ltimo da, se realizaron los testeos derestablecimiento. Este experimento logrconfirmar los fenmenos de extincin yrestablecimiento cuando todos los pasos serealizaron en un mismo contexto.

En base a los antecedentes revisados,podemos observar &ue puede existir

restablecimiento en la conducta una vezrealizada la extincin. Sin embargo, estainvestigacin se centrar en la ad&uisicinde la respuesta condicionada, poniendonfasis en si la respuesta de congelamientopresenta una mayor intensidad, entendidacomo mayor duracin, durante elcondicionamiento (ad&uisicin* o en la fasede reinstalacin una vez ocurrida la

extincin. ara tales efectos, se recurrir alparadigma pavloviano de condicionamientoal miedo. En este se asociar una luz (E"*con la presentacin de un tono aversivo (E)*esperando &ue se elicite la respuestacondicionada de inmovilizacin ocongelamiento, la cual est definida como laausencia de movimiento, exceptuando elnecesario para respirar (olles, 12:-. "itadoen olanco y Iargas;ErJin, -11*.

osteriormente se buscar la extincin de laconducta de congelamiento exponiendo alanimal en distintos ensayos al E" sin el E).Auego de realizada la extincin, sepresentar el E) al animal. +espus, seesperarn 3%rs. para testear si el E" vuelve

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a provocar la respuesta condicionada decongelamiento.

=nte dic%o planteamiento,estimamos &ue la respuesta condicionada se

presentara con mayor intensidad (duracin*durante la etapa de ad&uisicin, ya &ue sibien la extincin no logra borrar la conductaaprendida, provoca &ue esta no se manifiestede la misma manera, es decir, se puedeobservar una respuesta disminuida en cuantoa intensidad (#escorla, --*, lo &ue nospermitira corroborar &ue existe unaprendizaje latente luego de la extincin.

Metodologa

Sujetos

El experimento se aplic a dos ratasmac%os de laboratorio de meses de edad aliniciar el experimento, a las cuales se lesmantuvo en una caja individual de ?cm x1,cm x -cma temperatura ambiente.

ara el experimento, la primera ratasfue denominada como S1 ()ndividuo

experimental al &ue se le aplicrestablecimiento*, mientras &ue la segundarata fue denominada como S (individuocontrol al &ue no se le aplicrestablecimiento*. El peso de S1 se mantuvoen 5?grs./ el peso de S se mantuvo en5grs.

Sujeto 1 (S1) Sujeto 2 (S2)

eso! 5?grs

Edad! meses aprox.Krado! SujetoExperimentalSexo! $ac%o#aza! Gistar

eso! 5grs

Edad! meses aprox.Krado! Sujeto"ontrolSexo! $ac%o#aza! Gistar

Instrumentos

ara los efectos del experimento, se%izo uso de una caja operante o caja deS0inner, la cual cuenta con dimensiones de?,cm x 5,cm xcm, est %ec%a de una

base de acero inoxidable con dos paredesfrontales de plstico acrlico y dos lateralesde acero/ el piso es una rejilla compuesta porbarras de presin metlicas. Aa caja tambinposee una luz de 3I en la parte superiordel costado iz&uierdo/ adems, se emplearun tono de 2-d como estmulo aversivo(ritton y =st%eimer, --3*. El tonoaversivo fue utilizado para provocar larespuesta de freezing o congelamiento,

mientras &ue la luz de 3I fue utilizadacomo predictor del tono. ara medir eltiempo de congelamiento se utilizaron trescronmetros, dos incorporados en dostelfonos mviles modelo Sony Lperia A, yel otro en un AK A.

Procedimiento

"ase #

Se ingres a los animales en las cajasde S0inner para proceder con elcondicionamiento, el cul se realiz deforma simultnea para ambos sujetos. Msteconsisti en primeramente presentarle el E)tono para generar la respuesta decongelamiento. Auego, se realizaron ensayos donde se asoci el E" luz con el E)tono. +urante estos ensayos se present unaluz de 3v durante C segundos (s* para, C-

segundos despus de iniciado el E",presentar inmediatamente el tono aversivode 2-d durante 1s. "abe mencionar &uecada ensayo fue separado por minutos unodel otro. Es importante seBalar &ue el tiempoen &ue permaneci cada sujeto en estado decongelamiento fue cronometrado y

$


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registrado, al igual &ue el tiempo dead&uisicin de la conducta, tanto para estafase, como para la del restablecimiento(@ase C*.

"ase $Hna vez realizado el

condicionamiento, se procedi a llevar acabo la extincin, mediante la presentacindel E" (luz* durante Cs sin el E) (tonoaversivo* en un rango de C a ensayos,%asta comprobar mediante la medicin deltiempo del animal en estado decongelamiento, &ue la extincin fue llevadaa cabo de forma satisfactoria. Hna vez

comprobado esto, se procedi a presentarnuevamente el E) durante 1 segundos,luego, se esperaron 3%rs. para testear si seprodujo el fenmeno de restablecimiento.SeBalamos &ue luego de la extincin, el E)solo se fue presentado a S1, a modo depoder corroborar ms tarde &ue elrestablecimiento se debe a la reexposicin aeste estmulo aversivo.

"ase %asadas las 3%rs. se procedi a

testear si se %aba restablecido la conductade congelamiento al presentar el E" (luz*por C segundos durante ensayos, tanto aS1 como a S, y se corroboraron losresultados de ambos sujetos.

"ase &

Seg>n el modelo, se esperaba &ue laconducta de congelamiento fuera reinstalada

en el S1, para posteriormente comparar laintensidad (duracin* de la #" en la fase decondicionamiento y restablecimiento dedic%o sujeto, respectivamente.

Esta comparacin nos brind lainformacin necesaria para elcorrespondiente anlisis y formulacin de

conclusiones frente al problema deinvestigacin enunciado anteriormente.

Resultados

=l realizar el experimento seobtuvieron resultados concordantes a lasestimaciones del grupo. #especto a S1, eltiempo de congelamiento durante la etapa dead&uisicin fue relativamente uniformedurante los ensayos, obteniendo una mediade ?,?s. +urante la @ase (Extincin*, larespuesta alcanz un valor de ,s en elsegundo ensayo para posteriormentecomenzar su descenso %asta finalmente

llegar al valor -s. or otro lado, en S laad&uisicin se torn un poco ms lenta ya&ue los primeros ensayos presentanresultados de corta duracin, siendo en losdos >ltimos en donde se observa unincremento significativo en la respuesta decongelamiento/ la media de la ad&uisicinen S fue .2s. En cuanto a la extincin enS, la respuesta disminuy de forma rpida,

teniendo ya en los tres >ltimos ensayosvalores -s. (Ier 'ablas ms abajo*. Auego dela @ase , se reexpuso a S1 al E),obtenindose como resultados en el testeorealizado 3%rs. despus, la recuperacin dela respuesta de congelamiento en S1 con unamedia de .3s. or otro lado, y acorde anuestras estimaciones, en S no se produjouna recuperacin de la respuesta decongelamiento ya &ue no fue reexpuesto al

E)/ la media en S fue -s.= continuacin se presentan las

tablas correspondientes con los resultadosa&u descritos. =dems, se presenta ungrfico en el cual se comparan ambossujetos durante la @ase 1, , C delexperimento.

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Sujeto 1 (experimental)

Tabla 1.a: Etapa de

adquisicin del miedo

Ensayo 'iempo de duracincongelamiento ensegundos (s*

1 ?,s

2 ?,?s

3 :,5s

4 3,2s

:,Cs

Tabla 1.b: Etapa de

e!tincin del miedo

Ensayo 'iempo de duracinde congelamientoen segundos (s*

1 1,:s

2 ,s

3 1,?s

4 -,s

-s

Tabla 1.c: Etapa de

reinstalacin del miedo

&


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Ensayo 'iempo de duracinde congelamiento ensegundos (s*

1 C,s

2 ,:s

3 1,:s

4 C,Cs

-s

Sujeto 2 (control)

Tabla 2"a# Etapa de

adquisicin del miedo

Ensayo 'iempo deduracincongelamiento ensegundos (s*

1 ,Cs

2 1,2s

3 1,s

4 C,s

?,-s

Tabla 2.b: Etapa de

e!tincin del miedo

Ensayo 'iempo deduracin decongelamiento ensegundos (s*

1 ,s

2 C,5s

3 -s

4 -s

-s

Tabla 2.c: Etapa de

reinstalacin del miedo

Ensayo 'iempo deduracin decongelamiento ensegundos (s*

1 -s

2 -s

3 -s

4 -s

-s

'(


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Krfico 1! "omparacin de la respuesta de S1 y S durante las distintas fases del experimiento. =&u se puedeapreciar de forma simultnea la respuesta de ambos sujetos (S1 y S* en las distintas fases del experimento. Entre la extincin y la fase de reinstalacin se reexpuso al Sujeto 1 al E) (tono aversivo*.

''


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$iscusin

=l comparar los resultados obtenidos

con los antecedentes planteados al comienzode la investigacin, corroboramos &ueefectivamente el proceso de reinstalacin semanifiesta (Gestbroo0, --/ #escorla y4et%, 12:/ @reidin, 'rejo y $ustaca, --*.=dems, y de acuerdo al procedimientorealizado, se corrobor tambin &ue resultaeficaz testear el restablecimiento de larespuesta incluso 3%rs. despus de lareexposicin al E), tal como se revis en los

antecedentes (#eid, 12?5/ #escorla y S0ucy,12?2/ @ran0s y Aattal, 12:?/ +oug%ty, #eedy Aattal, --3/ citados en Snc%ez;"arrasco,--:*.

Esto es apoyado por el %ec%o de &ueS no fue reexpuesto al tono aversivo (E)*luego de la extincin y una vez &ue seteste, 3%rs. despus, no present lareinstalacin de la respuesta, al contrario de

S1 &uien s fue reexpuesto al E) y manifestrestablecimiento de la respuestacondicionada (ver Krfico 1*.

En cuanto a nuestro problema deinvestigacin, pudimos reafirmar nuestrosplanteamientos iniciales al observar &ue laintensidad (duracin* de la respuesta decongelamiento fue mayor durante la etapa dead&uisicin &ue en la etapa derestablecimiento, tal como se observa en el

siguiente grfico!

Krfico ! 'iempos de duracin de la respuesta decongelamiento en S1. Se puede apreciar &ue laintensidad (duracin* de la respuesta fue mayor en laetapa de ad&uisicin con respecto a la derestablecimiento.

En base a este, podemos concluir &uela extincin no es un proceso &ue borre elaprendizaje, sino &ue forma una nuevaasociacin &ue se superpone al aprendizajeoriginal, el cual, por su parte, permanecelatente. En el sujeto afectado por laextincin esta nueva asociacin ad&uierepreponderancia/ aprender a no ejecutar unaconducta especfica. Aa conducta no sedesaprende, sino &ue cuando el sujeto esreexpuesto al E), puede volver a presentar laconducta inicialmente aprendida, pero con

menor intensidad (#escorla, --*.= pesar de &ue el fenmeno a&u

estudiado s se present, permitiendocomprobar la %iptesis propuesta, existierondurante el transcurso del experimento ciertoserrores de tipo metodolgicos, &ue sinembargo no afectan el resultado final

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significativamente. Hno de estos errores fueuna leve inexactitud en la medicin deltiempo debido a los instrumentos utilizadospara dic%a tarea. Ftro error presentado fue la

imposibilidad de controlar los estmulosexternos de manera adecuada, ya &uenuestra cercana fsica con la caja de S0innerpudo afectar el experimento.

=un as, consideramos &ue elexperimento realizado aporta unaperspectiva con un cierto grado de novedad,en el sentido de &ue pocas investigacionesutilizan un tono como estmulo aversivo, elcual es remitido generalmente al papel de

E". =dems, los resultados a&u obtenidosnos proporcionan informacin relevante paraabrir un cuestionamiento respecto de laeficacia de la extincin, dado &ueconsideramos &ue esta es un procedimientofundamental en tratamientos contra ladepresin, fobias, entre otros. or lo tanto,investigaciones futuras sobre &u mtodopudiera servir para realizar una extincin

ms eficaz serviran como cimiento para laaplicacin de futuros tratamientos &ue no sevieran afectados por fenmenos tales comola recuperacin espontnea, renovacin y elfenmeno estudiado a lo largo de estainvestigacin! el restablecimiento oreinstalacin.

Re%erencias

ritton, K. y =st%eimer, A. (--3*. @eardevelops to t%e "onditioned Stimulus and tot%e "ontext during "lassical Eyeblin0

"onditioning in #ats. 'epartment ofscholog and rogram

in *euroscience, C2(3* 2;C-?.

+ic0inson, =. (1223*. +Instrumentalonditioning -nimal .earning and

ognition8.


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#escorla, #. (1255*. El condicionamientoavloviano no es lo &ue usted cree &ue es. -merican schologist, &%(C*, 11;1?-.

#escorla, #. (--*. Extincin.scholog-t 4he 4urn 5f 6illenium,7(1*, 12;33.

#escorla, #. y 4et%, ". (12:*.#einstatement of @ear to an Extinguis%ed"onditioned Stimulus.

8ournal of Experimental

scholog9 -nimal :ehavior rocesses,1-3(1*, 5?;2?.

Snc%ez;"arrasco (--:*. #establecimientode respuestas instrumentales selectivo de la consecuencia. 4esis para grado de'octor en sicologa, rograma de

6aestra

'octorado en sicologa de la

niversidad *acional -utnoma de 6xico

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