4.1 Concepto de cada uno de los autores críticos sobre currículo y evaluación.

Autores Currículo Evaluación

J. SchwabEstudia la vida cotidiana de los estudiantes, ya que debe ser práctica que teórica.

Evaluó el comportamiento de los alumnos para así solucionar los problemas que se presenten.

L. Stenhouse Proceso de aprendizaje y proceso de enseñanza.

P. FreireDesde la libertad que le permita un desarrollo de conocimiento a través de la práctica.

HabermasProblemática social y las interrelaciones de los saberes pero con criterio emancipatorio y crítico.

Valora a las personas y hace una relación entre el desarrollo humano y desarrollo social.

G. NieblaEs una cuestión de valores y debe ponerse al servicio de los alumnos.

H. GirouxProyecto social, para superar injusticias económicas, sociales y políticas.

4.2 Concepto de hombre, saberes y aplicación en contexto del enfoque crítico.

Autores¿Concepto de hombre?

¿Concepto de saberes?

Aplicación que se tiene en el contexto actual

J. Schwab

Es un hombre educado y además es un hombre más  práctico y no teórico.

Ser crítico en las distintas situaciones  sociales que se exponga y además ser  un buen  investigador  que va directamente a la práctica como lo expone  SCHWAB.

L. Stenhouse

El hombre que sea crítico y reflexivo.

Es tomado como el desarrollo del potencial del educando, logrado a través de la práctica y su reflexión.

Resalta la importancia de la investigación en el aula y el papel de docente como investigador.

HabermasSe orienta al placer que permite que la especie se reproduzca.

Es una teoría del conocimiento que mira la crítica sobre la sociedad.

G. Niebla

El hombre tiene tres facultades unas físicas, otras intelectuales y otras morales.

Se necesita considerar el contexto y no caer en generalidades a la hora de desarrollar una evaluación y un plan en materia educativa.

H. GirouxEl hombre deja de lado otros aspectos de la razón, solo para dedicarse a la razón instrumental, la tarea científica se reducirá a la tarea meramente metodológica de recoger y clasificar lo que es en el mundo de los hechos.

La escuela recibe a los niños de todas las clases sociales y edades, los mantienen durante años aprisionados entre el aparato familiar y el estudiar, se les enseña los saberes prácticos.

4.3 Definiciones de currículo y evaluación desde los decentes de formación del primer semestre.

Currículo Evaluación

Es un esquema estructurado de diferentes componentes, intereses y necesidades que se deben implementar para contribuir en un proyecto educativo.

Mecanismo donde se pone aprueba el conocimiento del estudiante y desempeño de sus capacidades, valorando sus méritos por el desarrollo de su desempeño.

Camila García

Evelin rincón

Natalia otero

Dayanna morales

Hazmin

Bibliografía

- Constructivistas

Immanuel Kant

http://webdianoia.com/moderna/kant/kant_bio.htm

http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-filosofia/Resumenes/Kant-Resumen.htm

https://sites.google.com/site/paginasdeapuntes/etica/pensamiento-de-immanuel-kant

Lev Vygotsky

http://m.monografias.com/trabajos14/vigotsky/vigotsky.shtml

https://innovemos.wordpress.com/2008/03/03/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-de-vygotsky/

https://docs.google.com/document/d/1i-Iav2i95wvbw8afNAxYJvLUu2x-Z7ctWWjEuWxnti0/edit?pli=1

http://aquiyahora2012.blogspot.com/2012/05/aportes-de-lev-vigotsky.html

David Ausubel

http://www.ctascon.com/Aportaciones%20de%20Ausubel.pdf

http://es.slideshare.net/DeysyRomo/teoria-de-david-ausubel

http://www.ecured.cu/index.php/David_Paul_Ausubel

Jean Piaget

http://www.sinewton.org/numeros/numeros/43-44/Articulo74.pdf

http://dmzg1.blogspot.com/2009/06/jean-piaget-y-sus-aportes-la-educacion.html

- Tecnológico

Daniel Cassany, (2006). Editorial Anagrama.

http://www.cuaed.unam.mx/rieb3y4/docs/modulo_2/bloque_v/lecturas_complementarias/literacidad_leer_escribir_ideologia_Cassany.pdf Daniel Cassany]Dolores, R. Almahttp://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/cp/arquivos/643.pdf  Alfabetização e conscientização], (1963). Editorial Emma. Porto Alegrehttps://docs.google.com/document/d/1YZtDminKcWKLbjsszkoNulrozp6_mxhNLGzmgNKTCI0/preview?pli=1&hl=en_US  La Importancia del Acto de Leer], La Importancia de Leer y El Proceso de Liberación (1999). Editorial Siglo XXI. Buenos Aireshttp://books.google.com.co/books/about/Alfabetizaci%C3%B3n.html?id=2rS1PwAACAAJ&redir_esc=y La Alfabetización y La Pedagogía Crítica], Alfabetización, Lectura de la palabra y lectura de la realidad (1989). Editorial PAIDOS IBERICA. Rio de Janeiro.Leer y escribir en secundaria con portátil y Wifi, (2013). XII Congreso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura. IV Foro Iberoamericano de Literacidad y Aprendizaje. Ciudada de Puebla.

ANUIES. 1992a. Anuario Estadístico. Licenciatura en escuelas normales 1992. México: ANUIES._____. 1992b. Anuario Estadístico. Licenciatura en Universidades e Institutos Tecnológicos. 1992. México: ANUIES._____. 1992c. Anuario Estadístico. Posgrado 1992. México: ANUIES._____. 1993. Documentos internos varios.Bracho, Teresa, comp. 1992. La modernización educativa en perspectiva. México: FLACSO.Carpizo, Mcgregor Jorge. 1986. "Fortaleza y debilidad de la UNAM". Foro universitario 6.66: 77-89.

Casillas García de León, Juan. 1992. "Los compromisos de las instituciones de educación superior”. Universidad Futura 4.10: 34-49.Centro de Estudios Educativos. 1992. "Comentarios al Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica". Revista Latinoamericana de Estudios Educativos 22.2.CONACyT. 1992. Memoria de la Reunión de Instalación del Comité Nacional de Concertación para la Modernización Tecnológica. México.

Coombs, Philip H. 1991. Estrategia para mejorar la calidad de la educación superior en México. Informe para el Secretario de Educación Pública realizado por el Consejo Internacional para el desarrollo de la Educación. México: SEP/FCE.Cordero, R., y M. Tello, eds. 1984. La desigualdad en México. México: Siglo XXI.Cortés, F., y R. M. Rubalcava. 1991. Autoexplotación forzada y equidad por empobrecimiento. La distribución del ingreso familiar en México 1970-1984. México: El Colegio de México.

De Ibarrola, María. 1990. Proyecto socioeducativo, institución escolar y mercado de trabajo en México: El caso del técnico medio agropecuario. DIE-CINVESTAV-IPN. Tesis de doctorado._____. 1991. Las relaciones y la cooperación entre la enseñanza técnica y profesional de nivel medio y la industria en México. Santiago de Chile: OREALC-UNESCO._____. 1992. "México: La experiencia de homologar y deshomologar las remuneraciones al trabajo académico". Interciencia 17.6.Fuentes Molinar, Olac. 1988. "Educación: Territorio devastado". Revista Cero en Conducta 3.13-14: 53-59._____. 1989. "El acceso a la escolaridad en México, 1982-1988". Cuadernos Políticos 58._____. 1991. "Universidades. Las cuestiones críticas, una propuesta de agenda". Universidad Futura 3.8-9: 5-13.Gago Huguet, Antonio. 1992. "Ejes de la reforma; calidad y pertinencia". Universidad Futura 4.10: 14-34._____. 1993. "Tesis para una política en la educación superior". Universidad Futura 4.11: 22-28.Instituto de Educación Aguascalientes (IEA)/Centro de Estudios Educativos (CEE). 1993. La educación básica en Aguascalientes. Diagnóstico y propuesta. Resumen Ejecutivo, Aguascalientes, México.Kent, Rollin, Ricardo Moreno, and Wietse de Vries. 1993. The Higher Education System in Mexico: Structure, Growth and Current Policies, International Seminar on Higher Education Policy Research. May 27-28. University of Twente. Center for Higher Education Policy Studies.Kent, Rollin. 1993. "Higher Education in Mexico: From Unregulated Expansion to Evaluation". Higher Education25: 73-83.Ley General de Educación. 1993. D. O. F. México, D.F. martes 13 de julio.Martínez Rizo, Felipe. 1992. "La desigualdad educativa en México". Revista Latinoamericana de Estudios Educativos 22.2: 59-121.Morales, Liliana. 1992. "Pagar o no pagar. El debate en la UNAM". Universidad Futura 4.10: 5-12.Muñoz Izquierdo, Carlos, y Manuel Ulloa. 1992. "Cuatro tesis sobre el origen de las desigualdades educativas". Revista Latinoamericana de Estudios Educativos 22.2: 11-59.OCDE. 1992. Estudios económicos de la OCDE 1991-1992 México. Francia: OCDE, SEP.

Padua, Jorge. 1990a. "El Programa para la Modernización Educativa: Algunos efectos de la crisis en la educación superior y la reforma en las Universidades". La Modernización educativa en perspectiva._____. 1990b. "Perspectivas de la modernización de la educación básica. Introducción". La Modernización educativa en perspectiva. Ed. Teresa Bracho. México: FLACSO.Quiroz, Rafael. 1990. "La educación secundaria en el Programa para la Modernización Educativa". La Modernización educativa en perspectiva.Rockwell, Elsie. 1989. La educación básica y media. Diagnóstico y estrategias de innovación. Documento de trabajo para la Consulta Nacional sobre la Modernización de la Educación, DIE-CINVESTAV-IPN. Marzo._____. 1990. "Calidad de la educación primaria: Contexto y proceso en el Programa de Modernización Educativa". La Modernización educativa en perspectiva.Ruiz Larraguivel, Estela. 1993. "Las universidades tecnológicas en la política federal". Universidad Futura4.11: 28-39.Schmelkes, Sylvia, coord. 1993. La calidad de la educación primaria. Estudio en cinco regiones del Estado de Puebla. México: Centro de Estudios Educativos, A. C.Salinas de Gortari, Carlos. 1992a. Cuarto Informe de Gobierno 1992. México: Poder Ejecutivo Federal._____. 1992b. Cuarto Informe de Gobierno 1992. ANEXO. México: Poder Ejecutivo Federal._____. 1991a. "La educación media superior en México". En serie Modernización Educativa. México: SEP._____. 1991b. Sistema Nacional de Educación Tecnológica. México. SEP. 1992a. Informe de Labores 1991-1992. México: SEP._____. 1992b. Programa para la Modernización Educativa 1989-1994. Subsistema de Educación Tecnológica. Acciones realizadas en 1989-1991. México, febrero.Sistema Nacional de Educación Tecnológica/CONACyT. 1992. Indicadores científicos y tecnológicos 1991 y 1992. México.Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación. 1992a. Estatutos. México._____. 1992b. Siete propuestas de acción del SNTE. Modernizar la escuela primaria. SNTE, México.Todd, L. E., y A. Gago. 1990. Visión de la universidad mexicana. México: Ediciones Castillo.

Díaz Barriga

Barriga Arceo, F. D. y Gerardo Hernández R. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: Mc Graw Hill.

Díaz Barriga, A. (2008). Didáctica y currículum. Edic. Paidós.

Frade Rubio, L. (2009). Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta el bachillerato.Ed. Inteligencia Educativa.

Gilles, F. (1991). El trayecto de la formación: los enseñantes entre la teoría y la práctica. Edic. Paidós Educador.

Hernández, F. y Juana María Sancho (1993). Para enseñar no basta con saber la asignatura. Edic. Paidós.

Sánchez González, L. y Rafael Andrade Esparza (2010). Habilidades intelectuales. Una guía para su potenciación. Ed. Alfaomega.

Alfred S. Townsend (2011). "Introduction to Effective Music Teaching: Artistry and Attitude". Rowman & Littlefield. p. 5

Diario de Sonora. http://www.eldiariodesonora.com.mx/nota.php?nota=3993

Yucatán en el tiempo. Enciclopedia Alfabética. México 1998. ISBN 970-9071-04-1

http://rafadrididacticasi.blogspot.com/2010/12/angel-diaz-barriga.htm

- Crítico

J. Schwab

http://es.slideshare.net/mariajuliac1/schwab-13947126 12 de ago. De 2012

http://www.observatorio.org/colaboraciones/2003/SCHWAB%20%20TEORIA%20DEL%20CURR+CULUM%20-%20GerardoPriegoCastro%2020ago03.pdf Schwab y la teoría del currículum.

L. Stenhouse

http://es.slideshare.net/jessicasanangojimenes/ideologia-27604323 (27 de Oct. de 2013) Lawrence Stenhouse.

http://es.slideshare.net/gladysfierroo/propuesta-de-stenhouse-15087067 (8 de Nov. de 2012) Propuesta de Stenhouse.

http://es.slideshare.net/julietahernandez/stenhouse-unid (25 de Jun. de 2011) Stenhouse UNID – SlideShare.

http://www.lie.upn.mx/docs/semopta/profesor.pdf Stenhouse, Lawrence. (1985) Investigation y desarrollo de curriculum.

Habermas

http://es.slideshare.net/antpadilla/jrgen-habermas-13111947 (29 de May. de 2012) - Jürgen Habermas (1929).

http://educacion.laguia2000.com/general/habermas-y-la-educacion (28 de Dic. de 2011) - Es interesante analizar los aportes a la educación que pueden extraerse del pensamiento del sociólogo y filósofo alemán Jürgen Habermas.

http://repensarcontextual.blogspot.com/2012/08/habermas-y-su-propuesta-de-la-accion.html (19 de Ago. de 2012) Pensamientos, Ideas, Creencias de Habermas.

http://www.unavarra.es/puresoc/pdfs/tesis/alustiz/02A-Capitulo_Tercero.pdf Habermas y la Teoría Crítica.

G. Niebla

http://www.inehrm.gob.mx/work/models/inehrm/Resource/493/1/images/guevara.pdf pensamiento.

H. Giroux

http://discurriculare.blogspot.com/p/henry-gioux.html Diseño Curricular: HENRY GIROUX.

http://miseriadelasociologia.blogspot.com/2010/11/giroux-y-la-teoria-del-curriculum.html GIROUX y la teoría del curriculum oculto.

http://ugmteoriacurricular-isme-ale-lupita.blogspot.com/2010/06/henry-giroux.html (28 de Jun. de 2010) Teorías Curriculares.

http://henry-giroux.blogspot.com/2009/05/pedagogia-critica.html HENRY GIROUX: pedagogía crítica.