Trabajo Colaborativo 2 - Admon Publica Por Fases 2014-2
13
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS 102033- Administración publica Guía de Actividades 1 GUIA DE ACTIVIDADES Introducción El Estado colombiano, como se menciona en la Constitución de 1991, es un Estado social de derecho, con soberanía sobre un territorio y con autoridad para manejar las instituciones que estén dentro de ese territorio. Colombia, como Estado, tiene prioridades tales como asegurar que los habitantes tengan garantías para desenvolverse libremente en el territorio, velar para que, en el ámbito internacional (es decir, en el exterior), Colombia sea reconocida como Estado, así como mantener el orden social interno (de fronteras para adentro), todo ello para garantizar su legitimidad como Estado social de derecho. Para que todo eso sea posible, el Estado colombiano está representado por tres poderes por medio de los cuales trata de cumplir con las prioridades anteriormente mencionadas. Dichos poderes son el legislativo, el ejecutivo y el judicial. Estos poderes son los encargados de guiar el rumbo del país, cada uno con tareas definidas por la Constitución del año 1991 para lograr mantener el orden interno y, a la vez, no ser una amenaza externa. La unidad 1 se desarrolla buscando que el estudiante identifique la estructura del estado colombiano, en este sentido los estudiantes apropiarán: “Investigación Acción Participativa (IAP) como un proceso de análisis de la situación, identificación de problemas y elaboración de estrategias de acción planeadas, llevadas a cabo y sistemáticamente sometidas a observación, reflexión y cambio. Así mismo, la Unidad 2 se desarrolla partiendo de que los argumentos de la gestión pública se identifican con conocimientos científicos que especializan al estudiante en el gobierno, la administración del Estado y sus procesos. Analiza y evalúa con objetividad el funcionamiento del sector público, como un elemento indispensable para que el Estado atienda las necesidades y demandas de la población, a través de su participación en la Nombre del curso: Administración pública Código: 102033 Temáticas: Unidad 1. Fundamentos de administración pública y organización del estado. Unidad 2. Gestión en la administración publica Estrategia de aprendizaje: Investigación Acción Participativa (IAP)
-
Upload
miguel-figueroa -
Category
Documents
-
view
138 -
download
0
description
Trabajo Colaborativo 2 - Admon Publica Por Fases 2014-2 - UNAD. 2014-2
Transcript of Trabajo Colaborativo 2 - Admon Publica Por Fases 2014-2
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
1
GUIA DE ACTIVIDADES
Introducción
El Estado colombiano, como se menciona en la Constitución de 1991, es un Estado social
de derecho, con soberanía sobre un territorio y con autoridad para manejar las
instituciones que estén dentro de ese territorio.
Colombia, como Estado, tiene prioridades tales como asegurar que los habitantes tengan
garantías para desenvolverse libremente en el territorio, velar para que, en el ámbito
internacional (es decir, en el exterior), Colombia sea reconocida como Estado, así como
mantener el orden social interno (de fronteras para adentro), todo ello para garantizar su
legitimidad como Estado social de derecho.
Para que todo eso sea posible, el Estado colombiano está representado por tres poderes
por medio de los cuales trata de cumplir con las prioridades anteriormente mencionadas.
Dichos poderes son el legislativo, el ejecutivo y el judicial. Estos poderes son los
encargados de guiar el rumbo del país, cada uno con tareas definidas por la Constitución
del año 1991 para lograr mantener el orden interno y, a la vez, no ser una amenaza
externa.
La unidad 1 se desarrolla buscando que el estudiante identifique la estructura del estado
colombiano, en este sentido los estudiantes apropiarán: “Investigación Acción
Participativa (IAP) como un proceso de análisis de la situación, identificación de
problemas y elaboración de estrategias de acción planeadas, llevadas a cabo y
sistemáticamente sometidas a observación, reflexión y cambio.
Así mismo, la Unidad 2 se desarrolla partiendo de que los argumentos de la gestión
pública se identifican con conocimientos científicos que especializan al estudiante en el
gobierno, la administración del Estado y sus procesos. Analiza y evalúa con objetividad el
funcionamiento del sector público, como un elemento indispensable para que el Estado
atienda las necesidades y demandas de la población, a través de su participación en la
Nombre del curso: Administración pública
Código: 102033
Temáticas:
Unidad 1. Fundamentos de administración pública y organización del estado.
Unidad 2. Gestión en la administración publica
Estrategia de aprendizaje: Investigación Acción Participativa (IAP)
Peso evaluativo:
Cronograma:
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
2
elaboración, ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos inherentes a la
administración pública.
Para dar inicio al tema de la Gerencia Pública en Colombia es pertinente manifestar que
tal como se ha evidenciado en los países latinoamericanos, las transformaciones en la
administración pública colombiana han tenido su origen en la mayoría de los casos en,
“recomendaciones internacionales de misiones y organismos que han logrado introducir
nuevos elementos destinados al fomento de una cultura de lo público, atemperada a las
realidades internacionales del momento, como ocurrió en 1951, con la misión Currie y
Lebret, AID, Cepal, que expusieron e introdujeron en Colombia nuevos conceptos
económicos y recomendaciones sobre los enfoques y estrategias de la administración
pública, partiendo de un estado paternalista, para luego incursionar en las décadas de los
ochenta (80) y noventa (90) en el denominado neoliberalismo
Competencias de la actividad:
El estudiante debe Identificar la organización del Estado colombiano, diferenciando las
características de las ramas del poder público y compararlas con dos estructuras más a
nivel de América latina e Identificar conceptualizaciones que se tienen de la
administración y gestión pública
Intencionalidades formativas Se pretende fomentar y desarrollar con la realización de
la actividad un conocimiento amplio e integral de la administración pública.
El conocimiento sobre éstos aspectos, les permitirá comprender al estudiante con mayor
facilidad la dinámica y funcionamiento de las diferentes instituciones que hacen parte del
Estado en cada uno de sus niveles, a fin de que éstos sean tenidos en cuenta en el
desarrollo de funciones o actividades propias, bien sea como funcionarios, servidores, o
incluso para la ciudadanía en general que cada vez viene demostrando más interés en
participar efectivamente de los asuntos públicos.
El concepto de Gerencia Pública en Colombia es relativamente reciente; pues, en las dos
últimas décadas se han introducido instrumentos gerenciales en el servidor de nivel
directivo. La expedición de la Constitución de 1991, significó el inicio de un proceso de
modernización de las instituciones públicas y de la estructura del Estado, procurando
hacer los ajustes necesarios que demanda la realidad del país en la materia que nos
ocupa
Descripción de la actividad:
Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo colaborativo e individual.
La estrategia a utilizar es una Investigación acción participación IAP, se espera de los
participantes: implicación activa en el proceso según su talante, capacidades y
experiencias; participación en la elaboración de instrumentos para encontrar significados;
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
3
colaboración en las tomas de decisiones; cuestionamiento constante al investigador; y
paciencia a la hora de la difusión oficial de cambios organizativos por parte de la jerarquía
establecida
En una IAP el investigador se convierte en un participante activo, implicándose en la
acción, reflexionando e interrogándose sobre ella, jugando un rol activo a lo largo de todo
el proceso (Valles, 2003). En este tipo de estudio el investigador y el participante, deben
jugar un rol activo en todo el proceso de la investigación haciéndose explícito desde el
reclutamiento de participantes en el estudio. Es por ello que el investigador se concibe
como un recurso más que se utiliza con sus capacidades de análisis, crítica y empatía al
servicio de la investigación. Así, la principal tarea del investigador en su rol de experto es
propiciar el carácter participativo
NOTA: Encontrarán 4 fases una depende de otra, se hace secuencialmente, por favor
lean cada una de ellas antes de empezar con la primera, para poder comprender el
ejercicio de manera integral. Así mismo, se debe leer el Syllabus, allí está la temática
pertinente que pueden gestionar para empezar con el proceso de las fases de
aprendizaje, sin embargo debajo de cada fase, le coloco la bibliografía, pero, en el
syllabus encontrará más referencias.
Actividades Previas: Leer la temática de la unidad 1 para las dos primeras fases del
proceso y leer la unidad 2 para la fase 3 y 4 para realizar la estrategia de aprendizaje…
Estas temáticas están en el entorno de conocimiento específicamente en el Syllabus
ACTIVIDADES PARA CADA UNO DE LOS MOMENTOS
FASE 1 y 2
Fase 1
Fase 1: Grupal. El estudiante debe leer e identificar la estructura general del
Estado Colombiano, sus características, sus poderes. Realizar un diagnóstico de
manera individual de la situación actual del estado colombiano, en cuanto a
estructura de estado, clase de estado, poderes, característica de poderes. NO
es diagnostico en cuanto a lo social, político, económico, etc.---
En el tema del foro creado para tal fin, deben colocar sus aportes, pueden
complementar el aporte con mapas mentales, mapas conceptuales,
documentos; el foro se diseña para compartir conocimientos, luego de manera
grupal realiza un consolidado para tratar de identificar la mejor forma de
Pasos para el desarrollo del trabajo: Cada Fase de aprendizaje tiene su tema abierto y
el tiempo estipulado para su envío en la agenda del curso y un tema creado para tal fin
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
4
estructura con los aportes de todos.
Se busca con esta fase claridad del estudiante sobre la estructura del estado
colombiano, más adelante servirá de insumo para las fases subsiguientes.
Todo el proceso debe quedar evidenciado en el foro. Se debe discernir,
observar, inferir, sobre los aportes de los compañeros, de tal manera que usted
se ilustre y cree el aprendizaje que se requiere teniendo en cuenta la estrategia
de aprendizaje. Esta fase es grupal. Así mismo en el e-portafolio deberán
colocar según la fecha establecida en el recurso creado, los logros y dificultades
presentadas a la realización de esta fase.
NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados con
calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los conozcan los
demás compañeros y al entorno de evaluación y seguimiento para la
respectiva calificación. No enviar aportes después de los últimos 5 días, pues
según la rúbrica le baja calificación al proceso
Trabajo a entregar: Documento en Word con el diagnóstico de la estructura de
estado de Colombia, normas apa, el trabajo debe ser bien estructurado.
Puntuación asignada: 25 puntos
Fase 2
Fase 2: Para esta fase usted debe tener en cuenta 5 países. De américa, tendrá
en cuenta: España, EEUU, Uruguay, Brasil y otro país opcional (cualquiera que
deseen escoger) (puede ser a nivel mundial).
De esos países usted solo debe tomar uno. Debe investigar sobre la estructura
del estado, sus características, sus poderes, lo mismo del trabajo fase 1, pero
esta vez es con un país diferente…
Para el proceso de tomar los países, le sugiero, Cada estudiante tomará un
solo país, por orden alfabético de su apellido, por ejemplo, Pedro Aguilar, le
tocara Brasil. Si hay dos apellidos con la misma letra, el que primero ingrese y
observe este foro que escoja su país, el otro tomará el país siguiente. En caso
que solo ingresen dos participantes, por ejemplo, solo tomaran dos países. Solo
deben escoger por orden los países propuesto, el último en entrar al foro si
están los demás países escogido, es el que tomará el opcional.
El tema creado en el foro para tal fin, servirá de apoyo para que todos
evidencien el proceso de gestión del conocimiento, allí todos podrán observar
cada país, como es su forma de organización de Estado y obviamente servirá de
apoyo a la otra fase del proceso de aprendizaje.
NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados con
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
5
calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los conozcan los
demás compañeros y al entorno de evaluación y seguimiento para la
respectiva calificación.
Trabajo a entregar: Documento en Word con el diagnóstico de la estructura de
estado del país seleccionado, normas apa, el trabajo debe ser bien estructurado.
Este proceso Fase 2 es individual, Puntuación asignada: 175 puntos
Entor
no:
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Referenc
ias
bibliográ
ficas:
Referencias correspondientes a las Unidades 1 y 2
MONTENEGRO TRUJILLO, Santiago Javier. (2004). El Estado y su
organización. Departamento Nacional de Planeación. Cartilla de Dirección de Desarrollo
Territoria l Sostenible. Pág. 1 – 80
Recuperado de
http://www.humanitarios.org/reh/IMG/pdf_1.el_estado_y_su_organizacion_dnp_2004.pdf
GÓMEZ RESTREPO, Hernando José. (2011). Guías para la gestión pública
territorial. Elementos básicos del Estado colombiano. Guía para autoridades territoriales
y ciudadanía. Departamento Nacional de Planeación. Pág. 1 – 135
Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102033/102033_en_AVA/Contenidos/Unidad_1/Estado
_y_su_organizacion/El_estado_y_su_organizacion.pdf
PIEDRAHITA URIBE, Esteban. (2010) Elementos básicos sobre el estado colombiano.
Departamento Nacional de Planeación. Pág. 1 – 124
Recuperado de http://www.colombialider.org/wp-content/uploads/2011/03/elementos-
basicos-sobre-el-estado-colombiano-dnp-2010.pdf
Cualquier de las tres Bibliografías pueden tomar.
MORENO ESPINOSA, Roberto. Articulo convergencias y divergencias entre la administración
pública y privada. Memoria de conferencia dictada en el 2 foro internacional de investigación en
la universidad nacional autónoma de México. Pág. 1 a 8
Recuperado de http://www.ejournal.unam.mx/rca/188/RCA18805.pdf
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
6
CHICA VÉLEZ, Sergio. (2011). Una mirada a los nuevos enfoques de la gestión
Pública. Revista Administración y desarrollo. T e m a s d e a d m i n i s t r a c i ó n y g e s t ión p ú b l i c a.. Esap.
Pág. 1- 18
Recuperado de http://revistas.esap.edu.co/administracion/wp-content/uploads/2011/11/57-
74.pdf
FASE 3 y 4
FASE 3
Fase 3. Individualmente usted debe comparar las estructuras de estado,
de poderes, Colombia Vs País investigado y evidenciar, fortalezas y
debilidades frente a la estructura de esos Estados, deben realizar un
análisis crítico sobre lo consultado, hacer comparaciones con la estructura
del Estado colombiano, que se podría implementar y como estamos frente
a ese Estado, deben ser propuestas argumentadas.
Pueden ir compartiendo ideas, conceptos para la próxima fase. Les
recuerdo que en el foro se deben compartir ideas, pues ellas servirán de
insumos para la última fase del proceso, por ello se requiere de aportes
puntuales, motivado a lo que se solicita y aportes con calidad. Todo el
proceso debe quedar evidenciado en el foro.
Puntuación asignada: 175 puntos
NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados
con calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los
conozcan los demás compañeros y al entorno de evaluación y
seguimiento para la respectiva calificación.
Trabajo a entregar: Documento en Word con la comparación de las
estructuras de estados Colombia vs estado seleccionado, normas apa, el
trabajo debe ser bien estructurado.
FASE 4 Fase 4. Para esta fase se necesita trabajar de manera grupal.
Preparación de la propuesta. Evaluación o examen final. Para esta fase
se debe argumentar de una manera excelente, pues el examen final y el
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
7
trabajo enviado tanto individualmente como grupal debe ser digno de una
propuesta fundamentada en las fases anteriores y con calidad.
Usted debe revisar cada fase, luego en grupo dependiendo de las
evidencias, las debilidades, fortalezas, realice aportes o informe al foro de
manera individual pero con carácter de trabajo en equipo y de grupo de
trabajo, organizado, que especifique que debería mejorar Colombia frente a
los demás Estados, Cada quien desde su investigación deberá aportar
teniendo en cuenta lo que se solicita. Ejemplo, si Pedro Moreno, investigó
sobre Ecuador, el deberá hacer sus aportes, teniendo en cuenta la fase 3 y
allí empezar su debate, aportar lo mejor de Ecuador para que Colombia lo
tenga en cuenta, pero, también, debe ingresar a los demás foros y aportar
teniendo en cuenta el aporte de los compañeros.
En esta fase entraría en comparación los 5 países escogidos, o en su
defecto si ingresaron 2 estudiantes al foro, solo se realizará con la
comparación con dos países, solo argumentar porque sería mejor el
cambio, para ello deben organizar una estrategia de como subirán los
aportes, cada quien, dependiendo su investigación, hará el respectivo
aporte y argumentar porque sería bueno ese cambio para nuestra querida
Colombia en su estructura de Estado y en sus funcionalidades. Alli entraría
la parte de Gestión en lo público.
Ojo con esta fase 4. Es la fase final. Es el examen final, por tanto, debe
presentarse con altura, con argumentos sólidos, fundamentados en las 3
fases anteriores, deben mirar la rúbrica de evaluación para saber qué
criterios se evaluarán. Propuestas individuales débiles NO contribuyen a
armar una propuesta grupal, por tanto, proporcionalmente su calificación
será dependiendo la calidad del mismo.
De hecho la estrategia a utilizar para ir consolidando la diseñan ustedes, a
efectos de que organicen un buen trabajo de equipo. Al final con el
consenso de todos, cada uno enviará que se consolidó en el grupo en
referencia a los 5 Estados y enviará ese aporte al espacio de Evaluación y
seguimiento, es decir, el trabajo a enviar será el consolidado por el grupo,
un solo trabajo enviado por todos… Es decir, cada quien enviará desde su
espacio el trabajo consensado. Esta última fase requiere del trabajo
individual y del trabajo como equipo. Todo el proceso debe quedar
evidenciado en el foro.
Les recuerdo utilizar el E-portafolio para que comenten los logros realizados
y las debilidades encontraras en esta fase.
NOTA: Los aportes o trabajos individuales o grupales, deben ser enviados
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
8
con calidad, argumentados y bien fundamentados al foro para que los
conozcan los demás compañeros y al entorno de evaluación y
seguimiento para la respectiva calificación. No enviar aportes después de
los últimos 5 días, pues según la rúbrica le baja calificación al proceso
Puntuación asignada: 125 puntos
Entorno Entorno de Aprendizaje Colaborativo
Referencias
bibliográficas HERNÁNDEZ, Gustavo. (1999). El análisis de las Políticas Públicas: una disciplina
incipiente en Colombia. Revista de estudios sociales. Universidad de los Andes.
Revista No. 4. Pág. 80-89. Recuperado de
http://res.uniandes.edu.co/view.php/100/view.php#*
MEJÍA JIMÉNEZ, Juliana. (2012). Modelos de implementación de las políticasPúblicas en
Colombia y su impacto en el bienestar social. Revista Analecta política. Universidad
pontificia bolivariana. | julio-diciembre | 2012 | ISSN: 2027-7458 | Medellín-
Colombia UPB. Vol. 2. No. 3. Pág. 141-164. Recuperado de
http://revistas.upb.edu.co/index.php/analecta/article/view/1392
ARROYAVE ÁLZATE, Santiago (2011). Las políticas públicas en Colombia.
Insuficiencias y desafíos. Revista del Departamento de Ciencia Política,
Universidad Nacional, Sede Medellín. FORUM Nro. 1 enero – julio de 2011
Recuperado de
http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=13&c
ad=rja&ved=0CDYQFjACOAo&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarg
a%2Farticulo%2F3989279.pdf&ei=RHhoUtmPKJLU9AS0s4CgAQ&usg=AFQjCNG
CPyDcWGbYEKr6d9ZhbbVVt9AqRA&bvm=bv.55123115,d.eW
BLANQUER, Jean-Michel. FAJARDO, Darío. Descentralización en Colombia.
Universidad nacional de Colombia. Corresponde al tomo LIV de la colección
TRAVAUX DE L'IFEA. Pág. 15-73
Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/1422/2/01PREL01.pdf
PENING GAVIRIA, jean philippe. Evaluación del proceso de Descentralización en Colombia.
Revista economía y desarrollo, volumen 2. Numero 1. Marzo 2003. Pag. 1 -27
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
9
Recuperado de
http://www.fuac.edu.co/download/revista_economica/volumen_1n1/6-evaluacion.pdf
CRUZ HERNÁNDEZ, José Gerardo. Gerencia pública en Colombia, haciendo
énfasis en el actual gobierno. Unilibre de Cali. Vol.5 No. 2, 2009 (Julio - Diciembre)
Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/102033/102033_en_AVA/Contenidos/Unida
d_2/Gestion_publica/Gerencia_publica_en_Colombia_haciendo_enfasis_en_el_act
ual_gobierno.pdf
RAMÍREZ BROUCHOUD, María Fernanda. Las reformas del Estado y la administración pública en
América Latina y los intentos de aplicación del NewPublic Management. Revista Estudios
Políticos ISSN 0121-5167 Nº 34, Medellín, enero-junio de 2009: pp. 115-141
Recuperado de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/estudiospoliticos/article/viewFi
le/2810/2491
ARANGO VIANA, María del Pilar. La calidad en la administración pública. Revista
Centroamericana de Administración Pública (54-55): 203-208, 2008
Recuperado de http://biblioteca.icap.ac.cr/rcap/54_55/maria_pilar_arango.pdf
NOTA: Todos los trabajos, tanto individuales, deben realizarse con altura, con calidad,
aportes significativos, bien argumentados, fundamentados en la bibliografía, le recuerdo
que existe una rúbrica de evaluación que evalúa todos esos aspectos.
OJO::::: Es importante que los estudiantes realicen sus aportes al foro de trabajo tanto
individualmente como colaborativamente desde su apertura dado a que no se aceptarán
intervenciones de última hora. Todo trabajo final será enviado por el entorno de evaluación
y seguimiento… El foro es para debatir, pueden compartir sus aportes, trabajos, pero el
espacio para enviar trabajos es el entorno nombrado
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
10
Descripción detallada de las tareas que cada estudiante debe realizar: Cada
estudiante debe investigar como estudio independiente las formas de estado, estructura
del estado, los poderes de los tres países solicitados, luego debe hacer una comparación
donde evidencia como Colombia puede frente a esos estados hacer mejoras en su
estructura y organización de nuestro estado, cada estudiante de manera individual
generar aportes con sentido, aportes con calidad, que contribuyan a realizar un trabajo
grupal significativo
Condiciones y cualidades del producto o productos a entregar: Un archivo en
formato Word que contenga de manera clara y precisa cada una de las anteriores
solicitudes. Se sugiere No presentar trabajos en PDF para poder editarlos al consolidar.
Descripción detallada de las tareas que cada estudiante debe realizar: Una vez
realizado el trabajo individual, dependiendo de qué fase es, identificando características,
estructuras de cada estado, poderes, etc., se procede a realizar el trabajo grupal, el
estudiante de acuerdo a los roles asignados o definidos y las estrategias que considere
pertinente empieza a construir un trabajo general con el consenso de todos, en donde
identificará que encontraron sus compañeros que no se realizó en su propio trabajo e ir
argumentando un trabajo general con el aporte de todos.
III. Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes
elementos para la presentación argumentada de su trabajo:
Coherencia: Según Sánchez (2011), es la conexión lógica que se produce entre el texto
el contexto, el género al cual pertenece el texto y el propósito del autor y la define como la
correlación entre el propósito del autor del texto, su contenido (estructura y progresión de
la información), el sentido y la situación comunicativa.
Cohesión: Según Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vínculos
significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto (palabras,
oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redacción: Característica del texto que se traduce en un adecuado manejo del código
lingüístico de conformidad con el tipo de texto y su género.
Ortografía: Está dada por el conocimiento y aplicación de las reglas tanto de ortografía
como de puntuación.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y
Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad importante de
nueva información por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo empírico que no se ha
hecho antes. 3) Hacer una síntesis que no se ha hecho antes. 4) Usar material ya
conocido pero con una nueva interpretación. 5) Adoptar una técnica particular y aplicarla a
una nueva área. 6) Obtener nuevos resultados sobre un tema viejo. 7).
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
11
Plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la
Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de
otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
IV Criterios de forma: Hace alusión a los criterios de formales para la presentación del
documento escrito y los cuales se recomiendan incorporar en la rúbrica de evaluación.
Son los siguientes: (Tomados de la norma APA, versión 3 en español como traducción de
la versión 6 en inglés)
Se espera que los estudiantes realicen paso a paso cada una de los paso/componente
presentados anteriormente y que entreguen un solo informe de manera grupal desde los
siguientes criterios
(1) Editor de texto MS Word para Windows
(2) Fuente: Times New Roman
(3) Tamaño fuente: 12
(4) Espacio entre líneas (2).
(5) Márgenes: izquierda, derecha, superior e inferior de 2,56 cm.
(6) Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.
(7) Subtítulos en cursiva, tamaño 12, espacio 2 y alineado al margen izquierdo.
(8) Registre todas las referencias de las fuentes bibliográficas, cibergráficas y
hemerográficas que le darán soporte teórico, conceptual y metodológico a su trabajo de
investigación.
(9) El trabajo debe presentarse acorde al formato tanto individual como grupal
entregado en anexos.
No se debe presentar en formato PDF, ya que no permite la información de retorno por
parte del docente.
En el trabajo debe definir claramente los roles de:
Director: Coordinará y dará directrices de tiempos de entrega, metodología para la
resolución de las preguntas, solicitara apoyo a los distintos miembros, definirá la fecha
máxima para la aprobación del trabajo a enviar.
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
12
Compilador: Compilara el trabajo según lo establecido por esta guía y será el encargado
de subir el producto final una vez sea aprobado por el grupo.
Colaborador 1: ayudaran a depurar el trabajo de todo el equipo, hará la revisión
bibliográfica de cada uno de las preguntas y que estas estén bajo las normas APA.
Colaborador 2: Verificará cada uno de los conceptos de las respuestas sugeridas por
pregunta y hará los ajustes pertinentes.
Pueden existir tres colaboradores por grupo que se pueden ubicar en los dos roles
descritos o también pueden ustedes darle nombre a los roles, nombres que usted crea
conveniente. (Líder, Revisor, organizador, relator, etc)
Todos los participantes deberán realizar aportes completos y con calidad para la solución
las preguntas, o aportes al trabajo, independientemente su rol dentro del grupo.
Observaciones Generales: Dependiendo de las fases, No se evaluarán trabajos
individuales siendo estos de construcción colaborativa y viceversa, no se reciben trabajos
por espacios diferentes al creado para tal fin y otras que consideren pertinentes para el
adecuado desarrollo de la actividad, para lo cual en el trabajo grupal y final solo deberán
incluir las personas que participaron y realizaron aportes pertinentes para la elaboración
del trabajo.
Herramientas de apoyo: Módulos, revistas, internet, libros
Ordenar la bibliografía
La bibliografía tiene que ir al final del trabajo después de los anexos y antes de los
índices. Si únicamente recoge documentos citados al final del texto es más correcto darle
el nombre de Bibliografía.
La lista se ordena alfabéticamente por el primer elemento de la referencia (sea autor o
título) y después por la fecha. Una entrada con un solo autor se ordena antes que una
con más de uno que empiece por el mismo autor. Las obras de un grupo de autores que
han publicado conjuntamente más de un trabajo se ordenan por la fecha. Les diferentes
obras de un autor, o grupo de autores con un mismo año de publicación se ordenan por el
título y se añade a la fecha una letra que marque este orden: 2002a, 2002b,…
Si el primer autor de un grupo ha publicado con grupos diferentes, las referencias se
ordenan alfabéticamente por el apellido del segundo autor.
Las obras que un autor ha publicado como editor, compilador, o director se ordenan
después de aquellas en las que ha actuado como autor, según el orden alfabético de la
abreviatura utilizada para designar la función (comp., dir., ed.). Les comunicaciones
personales (conversaciones, cartas, etc.) se listan al final de manera separada.
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
102033- Administración publica
Guía de Actividades
13
Las referencias de obras que se entran por el Título En el caso de las obras que en la lista de la bibliografía se entran por el título, en la citación, en lugar del apellido del autor se consigna el título abreviado de la obra. ...a lo largo de aquellos años estudiados (Catalogue of courses on Nuclear Energy, 1961). Ejemplo: American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of
mental disorders (as ed., texto rev.). Washington, D.C: Autor
APA Publications and Communications Board Working Gruoup on Journal Article
Reporting Standards. (200(). Reporting satandards for research in psychology: Why
do we need them? What might they be? American Psychologist, 63.839-851.
A continuación señalo algunos otros ejemplos de descripción de fuentes consultadas:
Hatten, K. J. and M. L. Hatten (1987). ‘Strategic groups, asymmetrical mobility barriers and contestability’,
Strategic Management Journal, 8 (4), pp. 329–342.
Hoskisson, R. E. and M. A. Hitt (1994). Downscoping: How to Tame the Diversified Firm. Oxford University
Press, New York.
Johnson, R. A. (1996). ‘Antecedents and outcomes of corporate refocusing’, Journal of Management,
22 (3), pp. 439–483.
Kekre, S. and K. Srinivasan (1990). ‘Broader product line: A necessity to achieve success?’, Management Science,
36 (10), pp. 1216–1231
“El secreto del éxito en la vida de un hombre está en prepararse para aprovechar
la ocasión cuando se presente. Benjamin Disraeli (1766-1848) Estadista ingles.”…
