APRENDIZAJE

COOPERATIVO

TRABAJO COOPERATIVO

Orientaciones sobre el conocimiento y el

Aprendizaje “A través de estos procedimientos

didácticos (actividades de Indagación y creación, tanto en forma individual como colaborativamente), se busca lograr el aprendizaje de competencias de orden superior como las de análisis, interpretación y síntesis de información procedente de fuentes: Resolución de Problemas, Comprensión sistemática de procesos y fenómenos, Comunicación de ideas, opiniones y sentimientos de manera coherente y fundamentada, trabajo en equipo, manejo de incertidumbre y adaptación al cambio.

OF-CMO

El trabajo cooperativo, respalda la propuesta educativa del Ministerio de Educación, en relación a objetivos transversales que deben permear el sistema educativo: el respeto, la solidaridad, el escucharse, la seguridad, el ayudarse, el aceptarse uno al otro, son bases precisa de los objetivos fundamentales.

APRENDIZAJE COOPERATIVOAPRENDIZAJE COOPERATIVO

“Cuando todos aportamos y trabajamos juntos, el apredizaje es significativo y real”

Es un proceso de aprendizaje en pequeños grupos, que maximizan el aprendizaje de los todos los miembros del grupo mediante el compartir experiencias, conocimientos, el apoyo mutuo y la celebración del éxito conjunto.

Algunas Capacidades a Desarrollar

• Colaborar con otras personas para resolver de forma creativa, integradora y constructiva.

• Actuar con autonomía y responsabilidad en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y de madurar en el establecimiento de relaciones personales.

• Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas y reglas que oportunamente se establezcan, articular los objetivos e intereses propios con los de los otros miembros del grupo, respetando puntos de vista distintos y asumir las responsabilidades que correspondan.

• Obrar de acuerdo a los valores básicos que rigen la vida y la convivencia humana de forma habitual y apreciar su importancia.

Aprender en cooperación con otros para mejorar la capacidad de...

• resolver problemas• tomar iniciativas y madurar en las

relaciones con otros• planificar y realizar actividades en grupo• adecuar los objetivos e intereses propios

a los del resto del grupo• proponer normas y respetarlas• entender y respetar opiniones e

intereses diferentes al propio• comportarse de acuerdo a los valores y

normas que rigen las relaciones• entre personas valorando su importancia

Luego...• Cuando un profesor/a decide qué tipo de actividades harán

los alumnos, el grado de autonomía que tendrán para decidir qué hacer en clase y la forma en que va a reconocer cuando los alumnos consiguen resolver/hacer las actividades, está optando por una estructura de aprendizaje.

• Pueden darse estructuras de aprendizaje competitivas, individualistas o cooperativas.

• Para realizar actividades cooperativas es necesario una tarea adecuada y una responsabilidad individual clara.

• El aprendizaje cooperativo ofrece mayores posibilidades para aprender debido a las oportunidades que proporciona de explicar y razonar los diferentes puntos de vista de los alumnos/as y por la capacidad que tienen los alumnos para entender las dificultades de los compañeros.

• Cooperando se aprende a resolver problemas pero también se aprende a relacionarse y se desarrollan habilidades sociales.

• La cooperación en grupo favorece la adquisición de autonomía para aprender.

Cómo se organizan experiencias educativas que tengan

estructuras cooperativas

• ¿Hay que intervenir en la formación de grupos o hay que dejar que se formen a elección de los alumnos/as?

• ¿Cómo se forman los grupos, con qué alumnos?

• ¿Cuántos alumnos pueden ser los ideales para trabajar en grupo?

• ¿Cómo se organizan actividades que respondan a estructuras de aprendizaje cooperativo?

Entonces• Según la tarea de aprendizaje propuesta y

lo que se quiera conseguir, el profesor/a deberá intervenir más o menos en la formación de los grupos

• El nivel de competencia entre los alumnos que formen el grupo será ligeramente heterogéneo: ni muy alejados pues no se entenderán, ni homogéneos totalmente pues no aparecerá conflicto y será difícil aprender

• El número de alumnos para formar grupos depende del nivel de competencia para trabajar en grupo. Es conveniente empezar con grupos de dos/tres personas. Al final de la etapa pueden contemplarse grupos de cuatro/cinco alumnos.

Desarrollo de hábitos que ayudan a la formación integral dentro del proceso de aprendizaje cooperativo:

Cuando uno habla los demás escuchan.

Todos realizan su actividad en forma responsable.

Pedir ayuda solo cuando sea necesario.

Preguntar siempre, su pregunta puede ayudar a los otros. Aceptar críticas y aprender a criticar constructivamente.

Apoyarse unos a otros.

Todos trabajan respetando sus ritmos de aprendizaje.

Escuchar con Atención (Empatía), debo tratar de entender, comprender lo que quieren decir los demás compañeros, ser sensible a sus gestos, voz y puntos de vista.

Mi puntualidad y mi asistencia es importante, por lo tanto soy una persona del grupo que debe llegar a la hora y no faltar porque mis aportes son importantes.

Debo ser discreto, todos los del grupo deben realizar comentarios en el grupo y así lograremos confianza.

Debo respetar las opiniones de los demás aunque difieran de las mías, es decir cada experiencia es válida y las opiniones de cada uno merece respeto.

Yo soy responsable de mí. Debo ser responsable de lo que recibo y doy al grupo.

Yo hablaré de lo que pienso, siento y necesito hacer, es decir yo me hago cargo responsablemente de mis acciones

Yo debo expresar lo que me pasa. Debo hacer sentir en el grupo lo que me está ocurriendo.

Compromiso para trabajar en equipoCompromiso para trabajar en equipo

DE LA EJECUCIÓN DEL TRABAJO COOPERATIVO

¿Quién lideró la actividad?

¿Se trabajó con igual dedicación?

¿Alguien enseñó a otro?

¿Alguien aprendió por otro?

¿Lograron construir lo solicitado?

¿A alguien le incomodó el trabajo en grupo?

¿Cuales fueron los procesos mentales por los cuales pasó para conseguir el trabajo final?

¿Se aplicó alguna estrategia para conseguir el objetivo?

Los alumnos tienen una actitud más positiva hacia los profesores.

Mayor autoestima de los estudiantes

Mayor motivación, lo que implica mayor participación

Los estudiantes mantienen mejor relación entre sus pares

Mayor habilidad para analizar y comprender las perspectivas de los otros

Los alumnos tienen una actitud positiva frente a la asignatura

Los alumnos obtienen mejores logros

Los alumnos desarrollan mayores habilidades de colaboración

Los alumnos desarrollan diferentes estrategias de razonamiento para resolver problemas.

Algunos de los resultados que el aprendizaje Algunos de los resultados que el aprendizaje cooperativo promueve en el aula:cooperativo promueve en el aula: